2019年青年教师教学比赛评分标准

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青年教师课堂教学能力考核评分标准

C级：不能达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（及以下）。
2.最终考核结论分三个等级：优秀（均分90分及以上）、合格（均分60-89分）、不合格（均分60分以下，或三个考核项目中有一项均分低于本考核项目分值的60%）。
教育教学基本素质和能力
（30分）
语言通俗易懂、简练明快、富有感染力；板书布局合理、图文准确、清晰美观；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；教学方法与手段灵活多样，恰当有效，注重启发。教学内容熟悉，讲解条理清楚，分析透彻。职业教育教学Fra bibliotek念及能力
（50分）
体现职业教育教学理念，深化教育教学改革。课堂教学以学生为主体，教师为主导，训练为主线展开，加强教学任务训练，注重过程考核，实现以练促学提质量的教学目标。同时，还需加强学生职业能力和职业素养培养。通过“教、学、做”一体化的教学模式，提高学生教学参与度，提升学生学习的主动性和积极性，促成课堂教学知识目标和能力目标的实现。
青年教师课堂教学能力考核评分标准(总1页)
青年教师课堂教学能力考核评分标准
考核项目
（分值）
考核内容及要求
评分标准
课程教学
综述
（20分）
对讲授课程的整体设计情况有全面把握，对学生前期学习效果有充分了解，本次课教学符合教学大纲和授课计划要求。
1.根据课堂教学情况对每个考核项目按三个等级分项酌情评分：
A级：能很好达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（1或）；B级：能较好或基本达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（或或）；

青年教师教学基本功竞赛活动方案

青龙山学区中心校首届“春华杯”青年教师教学基本功竞赛活动方案为深入贯彻落实《奈曼旗首届“春华杯”中小学青年教师教学基本功竞赛活动方案》，进一步提升我校青年教师的教学能力和业务水平，促进教师专业化成长，打造一支教学基本功扎实，综合素养高的师资队伍，根据旗教科体局工作安排，特制定青龙山学区“春华杯”青年教师教学基本功竞赛活动方案。

一、竞赛宗旨以加强我校青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，大力弘扬工匠精神,进一步激发我校广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，提高育人实践能力和课堂变革能力，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，不断推进基础教育实现现代化。

二、竞赛原则坚持公平、公正、公开;坚持注重教学基本功和实践能力;坚持程序严谨、规范。

三、参赛对象1.职业道德良好，坚持教书育人，并得到家长和师生的认可。

2.努力钻研教育教学理论和学科知识，积极投身教学改革。

3.治学严谨，业务精良，教学效果显著。

4.年龄在40周岁以下(1979年8月31日后出生)，现在教学一线的青年教师。

5.参赛教师申报学科以所任学科为准，禁止跨学科申报四、竞赛组织实施（一）青年教师准备竞赛时间（简称“备赛”，下同）：2019年5月30日—9月10日（二）初赛1.初赛时间：2019年9月10—2019年9月30日。

2.初赛形式：学区中心校组织实施。

（三）备赛、初赛要求1. 学校成立领导小组，并制定竞赛活动方案，召开全体青年教师会议，同时做好宣传动员工作，让符合年龄条件的青年教师全员备赛、全员参训，形成人人苦练基本功、人人争优秀的良好氛围，达到以竞赛促进青年教师能力素质提升的目的。

2.给青年教师备赛创设条件，提出备赛目标，严格要求、严格训练、严格把关，以争优秀、练本领、创一流的精神指导备赛、竞赛活动。

3.初赛结束后，学区中心校组织评选出一、二、三等奖和单项技能奖予以表彰。

中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准

10
教学过程
导入自然合理，激发学生兴趣；善于设疑导思指导学习方法；课堂反馈及时，激励、评价恰当。
10教Biblioteka 方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，把握相关知识之间的内在联系，媒体运用得当。
10
教师素养
仪表大方得体，教态自然；语言生动，简炼清晰；板书纲要分明，书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。
10
3
5、板书设计：规范、美观、清晰、实用。
3
规范性
6、完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
3
7、教学环节完整、清晰，本学科基本知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。
3
创新性
8、教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式
教学效果
整体效果（课堂气氛活跃，反馈信息良好；达到预期目标、知识、能力、思想教育统一和谐）；学习效果（学生人人动眼、动脑、动口、动手；不同兴趣、不同类型的学生各有所获）
15
评委评语及签字：
最后得分
中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准
（满分15分）
评分内容
评分标准
权重分
应得分
自我评价
能够反思教学任务的完成情况。
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
（满分25分）
评价内容
评价标准
权重分
应得分
科学性
1、教学理念：体现新课程和新课标理念。
3
2、教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。
3
3、教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性。

深圳市中小学青年教师教学能力大赛各组别各学科(专业)比赛评价参考标准

深圳市中小学青年教师教学能力大赛各组别各学科（专业）比赛评价参考标准一、小学道德与法治语文（一）文本解读与命题（50%）1.文本解读合理，有深度，有独到理解（40分）。

2.命题符合考纲的能力要求（15分）。

3.命题能体现文本的基本内容和突出特点（15分）。

4.题目要求明确，指令清晰，不会产生歧义（15分）。

5．答案合理，示例恰当，评分标准操作性强（15分）。

（二）写作（50%）1.符合写作要求（25分）。

2.主旨突出深刻（25分）。

3.选材典型新颖（25分）。

4.语言个性鲜明（25分）。

数学（一）学科专业基础知识测试（60%）在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为110分钟。

1.教育教学理论知识。

测试内容包括教育学、心理学、小学数学课程与教学论、数学思想方法、课程标准的新理念新要求等。

题型有选择题、判断题、论述题等（40分）。

2.小学数学内容知识。

测试内容包括课程标准规定的小学数学教学内容及其相关的知识。

题型有选择题、判断题、填空题、解答题等（50分）。

3.数学文化常识。

测试内容主要为数学史知识。

题型有选择题、判断题等（10分）。

（二）学科专业基础技能测试（40%）本项目包含3个子项目，测试时间共为100分钟，其中第1和第2个子项目测试时间分别为20分钟，第3个子项目测试时间为60分钟。

1.说解题思路。

用言语讲清题目的解题思路，共2道题（30分）。

评分标准：步骤明了（9分）；节点清晰（9分）；有启发性（12分）。

2.作图。

在黑白纸上作出数学图或表。

2道题（20分）。

评分标准：图形比例目测协调（6分）；动作熟练（6分）；不违背几何画法（8分）。

3.教学实例评析。

在同一时段，观看同一个教学片段录像20分钟后进行分析、评价，在30分钟内写出500字以上的点评材料，然后现场评课3-5分钟（50分）。

评分标准：熟悉相关教学内容（10分）；评价精准、到位（30分）；具有启发性和指导性（10分）。

英语科学音乐（一）音乐理论与鉴赏（15%）1.试卷文本解读合理，回答问题答案准确、合理、完整（6分）。

上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛实施方案

上海电力大学第九届青年教师教学竞赛决赛实施方案一、竞赛学科竞赛学科分设六个组别：第一组：人文科学（含 01 哲学，05 文学，06 历史学）；第二组：社会科学（含 02 经济学，0301 法学，0302政治学，0303社会学，0304民族学，04 教育学， 12 管理学，13 艺术学）；第三组：思想政治理论课；第四组：自然科学基础学科（含07理学）；第五组：自然科学应用学科（含08 工学，09 农学，10 医学）；第六组：非语言类外语教学学科（不含0502外国语言文学）。

二、竞赛内容及流程以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。

计算方式：教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分。

竞赛流程为：（一）选手在报名前完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即20分钟的课堂教学内容）的PPT；（二）选手参赛前一天抽签确定本人的参赛时间和顺序；（三）比赛前半小时选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段；（四）课堂教学结束后，选手现场进行教学反思，并与评委互动。

三、竞赛内容及方法（一）教学设计。

报名时，参赛教师除提交《推荐表》和身份证复印件外，还需提交以下材料：1. 参赛课程教学大纲的复印件；2. 参赛课程20个学时教学设计，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。

选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容；3. 参赛课程20个教学节段的目录（范例见附件2-1）；4. 参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT纸质汇编本；评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。

具体评分标准见附件2-2。

（二）课堂教学。

课堂教学规定时间为20分钟。

评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。

竞赛不安排学生听课，由承办单位组织教师观摩，参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。

2021年中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准

中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准（满分20分）选手编号评价内容评价标准权重分应得分科学性教学理念体现新课程和新课标理念。

3 教学目标具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。

3 教学内容的处理教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。

3 教学资源的利用资源及媒体运用合理、有效。

2 板书设计书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。

2 规范性完整教案的基本要素有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。

2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。

1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。

突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。

3 能制作简易课件。

1 最后得分评委签字中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。

5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。

10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。

教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。

15 教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。

5 教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。

10 教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。

济宁市19年教学能手标准

济宁市19年教学能手标准
济宁市19年教学能手标准主要包括以下四个方面：
1. 教学能力：教师能够运用一定的教学方法和策略，设计教学方案，组织教学活动，有效地传授知识和培养学生的能力。

2. 教育能力：教师能够关注学生的全面发展，引导学生积极参与学习，培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。

3. 专业知识和能力：教师具备扎实的专业知识和卓越的专业能力，能够熟练运用教材和教学资源，提供科学准确的教学内容。

4. 探究和创新能力：教师具备积极探索和创新的精神，能够不断研究教育教学领域的新知识、新方法，并将其运用到实际教学中。

此外，需要注意的是，济宁市19年教学能手标准可能会根据不同的学科、学段和具体要求而有所不同。

因此，在具体评估和评选过程中，还需要结合实际情况进行具体分析和评估。

关于举办内蒙古师范大学第十一届青年教师教学技能大赛决赛....doc

内师教发〔2019〕31号关于举办内蒙古师范大学第十一届青年教师教学技能大赛决赛的通知各学院：第十一届青年教师教学技能大赛初赛已完成。

现就决赛阶段有关事宜通知如下：一、决赛时间：2019年6月1日（周六）二、决赛地点：田家炳教育书院公共课教室三、比赛流程及要求：（一）参赛者务于5月31日15：00到田楼第九公共课教室各组秘书处抽签决定出场次序。

同时，提交、调试PPT课件（参赛教师将各自PPT课件统一编号为1、2、3，例如：“1.遮罩层动画”）和配套的教学设计方案和课程教学大纲各5份（与PPT匹配，也各自编号为1、2、3）；（二）6月1日上午8：00，参赛者统一到田楼公共课教室各组比赛地点候场，并按照出场顺序提前5-10分钟抽签确定授课内容，如无故不到，取消其比赛资格。

（三）每个参赛者比赛时，根据抽签结果在规定的时间、地点授课。

（四）蒙古语组参赛人员须用蒙语授课。

四、分组情况学校根据各学院推荐名单，按照学科类别及授课语种将参赛人员分为文科1组、文科2组、理工科组、蒙古语组、外语组、思政课程与课程思政组六个小组。

（分组名单及比赛地点见附件1）五、要求各学院组织40周岁以下青年教师进行观赛。

本次技能大赛办公室设在教务处教学质量管理科，联系电话：4392423，联系人：侯欣舒。

特此通知附件：1.各参赛人员名单及参赛地点;2.第十一届青年教师教学技能比赛评分表；3.第十一届青年教师教学技能比赛评分表（思政课程与课程思政组）教务处工会教师发展与教学评估中心2019年5月10日附件1：各参赛人员名单及参赛地点1.文科1组2.文科2组3.理工科组4.蒙古语组5.外语组6.思政课程与课程思政组附件2：第十一届青年教师教学技能比赛评分表选手编号:注：评委评分可保留小数点后两位。

附件3：第十一届青年教师教学技能比赛评分表（思政课程与课程思政组）选手编号:注：评委评分可保留小数点后两位。

青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表选手

注：评委评分最多保留小数点后两位。

青年教师教学竞赛决赛说课评分表注：评委评分最多保留小数点后两位。

青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表选手编号:教学节段目录（范例）《遗传学》教学大纲基本教学内容包含13 章，此次教学设计的20 个节段分别选自第1、3、4、5、7、8、9、10、11、12 等10 章。

1. 性取向的遗传分析选自第一章：遗传与变异/第三节：遗传学的研究策略与方法2. 人类进化的遗传分析选自第一章：遗传与变异/第四节：身边的遗传学案例3. 复等位基因选自第三章：孟德尔遗传的拓展/第二节：复等位基因4. 线粒体遗传选自第三章：孟德尔遗传的拓展/ 第六节：核外遗传5. “三位一体”的基因概念选自第四章：基因概念的发展/第一节：基因概念的产生与早期发展6. 基因可跳跃选自第四章：基因概念的发展/第二节：基因概念在分子水平的发展7. 基因诊断选自第五章：连锁与交换/第三节：分子遗传标记与基因诊断8. 染色体倒位选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异9. 染色体重复与易位选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异10. 非整倍体与人类疾病选自第七章：染色体畸变/第三节：染色体数目变异11. 病毒基因组选自第八章：基因组/第一节：基因组概论12. 后基因组时代的研究工作选自第八章：基因组/第五节：后基因组时代的研究工作13. 大肠杆菌的转录中调控选自第九章：基因表达调控/第一节：原核细胞的基因表达调控II14. 真核细胞的转录中调控选自第九章：基因表达调控/第二节：真核细胞的基因表达调控15. RNA 介导的基因沉默选自第九章：基因表达调控/第四节：表观遗传调控16. 果蝇早期胚胎发育中的关键调节基因选自第十章：基因与发育/第二节：果蝇胚胎发育的遗传分析17. 人类的性别决定选自第十章：基因与发育/第五节：性别决定18. 遗传分析的基本策略与方法选自第十一章：遗传分析方法/第一节：遗传分析的基本策略与方法19. 人类单基因性状的基因克隆选自第十一章：遗传分析方法/第二节：人类单基因性状的基因克隆20. 肿瘤相关基因选自第十二章：肿瘤生物学/第二节：肿瘤发生发展中的遗传学。

青年教师教学基本功竞赛评分标准

青年教师教学基本功竞赛评分标准
项目
具体标准
分值
教案
（20分）
书写规范，教学内容符合教学大纲，重点和难点明确、得当，字迹工整，图形清晰。
20
教学内容
（25分）
符合教学大纲要求，概念清楚，论证严谨，重点突出，难点明确。
10
讲述内容充实，信息量大。
5
能将教学内容的理论与实际相结合。
5
能反映或联系学科领域的新思想、新概念、新成果。
5
教学素质
（15分）
用普通话讲课,语言准确、简洁、生动,语速适度。
4
课堂教学环节连贯，衔接自然，进展流畅。
3
板书设计合理，字迹工整。
4
教学时间的分配及安排合理，节奏适度。
4
教学态度
（10分）
注意仪容仪表，衣着得体，举止大方。
2
热爱学生，讲课富有热情，精神饱满。
2
讲课有感染力，能吸引学生注意力。
3
注重言传身教，教书与育人相结合，注重对学生的知识、能力和做人整体素质的培养。
5
教学能力
（30分）
课堂组织Байду номын сангаас力强，能调动广大学生的学习积极性。
5
有驾驭教材的能力，能科学地处理教材内容。
5
熟悉教学内容，对问题的阐述深入浅出，简练准确，逻辑性强。
5
注重师生互动和课堂气氛的调动，能给予学生思考、联想、创新的启迪。
5
有能效地利用各种教学媒体为课堂教学服务。
5
在讲授过程中，注重培养学生和自学能力，注重对学科思想的传授。
3
合计
100

青年教师教学比赛评分标准

附件 2-1 ：数据指标议论系统指标计分方式（以班级学生人数 100 为例）在课程章节、资猜中建设教课资源库，每上传一份资料，则计 2 分如上传共 30 份资料，资源分。

则得分为 30*2 = 60建设注：资料需具备丰富度，教师一定公布 PPT、视频、图书、期刊、文本中随意三种及以上的资源形式，不然不计分。

每倡始任一活动（签到；投票/ 问卷；抢答；选人；作业/ 测试；任务；直播；评分；控件议论；在线讲堂；通知），则计 3 分如倡始了 6 次签到， 5 次选人，使用则得分为（ 6 + 5 ）*3 =33分注：若参加学生人数小于班级人数的50% ，则该活动无效不计分。

教师倡始的控件活动中 ( 除选人活动外 )，学生的均匀参加度如倡始的签到有 98 人参加，问卷有 96 人参加，抢答有 90 人参加，则均匀参加度为（ 98/100 + 96/100 + 90/100 ） / 3 = 94.67%,活跃得分为分。

（精准至小数点后三位）总议论数 / 班级学生人数度如公布的话题中，总议论数为200 ，则得分为 200/100= 2 分。

注 :1、议论内容不得违反参赛商定中的内容要求，且一定与议论主题有关，不然不计分。

2 、本次大赛的数据解说权归超星企业安徽分企业。

附件 2-2 ：笔录指标议论系统评选指标分值评选因素基础分5切合提交要求，整齐大方雅观。

1.对课程特点，课程内容，教课培育要求，学生现行知识与技术等有全面具体的剖析；2. 教课目的明确，教课内容与教课进度安排合理；教课方案253. 教课策略适当，切合学生认知规律和教课实质；4. 合理采纳信息技术、数字资源和信息化教课设备，系统优化教课过程；5. 教课方案完好、规范，内容科学；1. 教课组织与方法适当，突出学生主体地位；2. 讲堂活跃度高，互动流利、合理；3. 技术与数字资源运用充足、有效，教课内容体现适合，知足学生学习需求；4. 发挥学习通在推进教课方式改革中的作用价值，包含教师对学生在线学习教课过程35的支持，在教课中所采纳教课方法（如启迪式教课）的介绍等；5.实时进行教课形成性议论与总结性议论，，针对学习反应实时调整教课策略与教课内容，针对重点问题提出详尽解决方法；6.教课查核与议论科学有效；1. 有效达成教课目的，利用学习通解决教课重难点问题或达成教课任务的作用突出，成效显然；教课成效15 2.确实提升学生学习兴趣和学习能力；3. 依靠讲堂教课改革已经获得了阶段性的成就，包含教研论文、教课立项、数字化教材建设、推行和沟通活动、教研团队建设等（可附有关证明资料）；特点创新10 1. 理念先进，立意新奇，构想独到，技术当先；2. 宽泛合用于实质教课，有较大推行价值与示范性；1. 联合详细使用情境和使用过程，针对超星学习通提出富裕价值的建议；心得领会10 2.回首展开讲堂教课改革的亮点和不足，针对优异经验与失误做好总结，并找出此后讲堂教课改革完美举措。

青年教师基本功大赛评分标准精选全文完整版

3.教学重点、难点是否准确。
50分
兴发种还
马上＝立刻＝赶紧＝赶快很多＝许多替=帮=为=给
人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）教法学法：1.教法选择是否恰当，是否富有启发性；
4、把下面的成语补充完整。2.学法指导是否恰当，是否有利于培养学生的主体意识。
教学程序：1.容量是否适当，结构是否合理，层次是否清晰，衔接是否紧凑，是否体现“先学后教”的要求；2.重点、难点突破策略是否恰当；3.板书、图示、实验设计是否合理。
3．设问角度：设问或试题设计必须考虑测量目标和内容领域；要用与测量目标相一致的动词进行设问；设问的要求应该与材料保持一致；应该用清晰、明确的语言表述设问；应对如何应答提出具体要求；问答题和简答题设问应该有一定的综合性,而且涉及的内容范围不宜太窄。
5．答案表述：参考答案是否正确、完整；评分标准是否合理
2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
100分
自带电脑及资料
教学基本功
1．普通话规范、流畅，教态端庄、亲切。
2．板书规范，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。
3．恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。
评
超市里有饼干，有水果，还有蔬菜。课
3、把乱的词语连成一句通顺的话。
我把门打开了。门被我打开了。1.对教材地位、作用、联系等分析恰当。
白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路2.教学目标是否符合课程标准要求和学生实际。

设备学院青年教师课堂教学竞赛评分表

设备学院青年教师课堂教学竞赛评分表
年月日教学第周星期第节至第节教室位置:
任课教师
所在院（部）
授课班级
课程名称
章节或主题
纪律情况
本次课教师迟到分钟，早退分钟；学生应到人，
实到人，迟到人。
项目
评价观察点
权重
评分
教学基本规范
课程实施与课程设计一致性：教学内容和安排与课程整体设计思路相符
10
准时上下课，课前准备工作充分（包括资料、教具、多媒体设备等），教学文件齐全
5
课堂管理
突出学生主体地位，避免灌输式的教学
5
课堂调控力强，课堂教学秩序管理有效
5
有效使用教学时间，按计划完成课堂教学任务
5
教学效果
课堂气氛活跃、学生有兴趣，学习积极主动，学习意愿较强
5
教学过程紧凑，气氛轻松愉快，达到课前设定教学目标
5
评价结论
听课人签名:
5
教师教学状态
教态端庄，举止文明，师生关系融洽，课堂无坐讲及接听手机现象
5
语言规范，讲解准确、清晰，条理清楚，逻辑性强
5
教学内容
目标明确、体现职业性：明确本次单元的能力目标要求，能力要求与实际岗位能力要求相吻，教学组织和安排与该目标的实现一致
10
引入适合职业能力或岗位技能培养的案例、项目、任务等
5
教学方法与手段
根据学习内容和学生特点灵活运用案例分析、讨论、启发引导等教学方法，建立适宜学习与思考的学习情境
10
应用信息化教学，多媒体课件、教具及其他教学辅助手段运用恰当、合理；板书整齐、规范、条理清楚
10
能根据课堂实际情况和学生需求及时调整策略，促进学生的学习经验、能力的积累

青年教师教学比赛评分标准

5.教案完整、规范，内容科学；
教学过程
35
1.教学组织与方法得当，突出学生主体地位；
2.课堂活跃度高，互动流畅、合理；
3.技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；
4.发挥学习通在推动教学方式变革中的作用价值，包括教师对学生在线学习的支持，在教学中所采用教学方法（如启发式教学）的介绍等；
5.及时进行教学形成性评价与总结性评价，，针对学习反馈及时调整教学策略与教学内容，针对关键问题提出详细解决方法；
6.教学考核与评价科学有效；
教学效果
15
1.有效达成教学目标，利用学习通解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
2.切实提高学生学习兴趣和学习能力；
3.依托课堂教学改革已经取得了阶段性的成果，包括教研论文、教学立项、数字化教材建设、推广和交流活动、教研团队建设等（可附相关证明材料）；
得分为94.67%*20 =18.934分。（精确至小数点后三位）
总评论数/班级学生人数
如发布的话题中，总评论数为200，
则得分为200/100= 2分。
注:1、评论内容不得违背参赛约定中的内容要求，且必须与讨论主题相关，否则不计分。2、本次大赛的数据解释权归超星集团安徽分公司。
附件 2-2：笔记指标评价体系
特色创新
10
1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2.广泛适用于实际教学，有较大推广价值与示范性；
心得体会
10
1.结合具体使用情境和使用过程，针对超星学习通提出富有价值的建议；
2.回顾开展课堂教学改革的亮点和不足，针对优秀经验与失误做好总结，并找出今后课堂教学改革完善措施
如发起了6次签到，5次选人，

关于2019年全区中小学青年教师教学技能比赛结果进行公示的公告

2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学语文学科获奖名单（22人）特等奖：赵晓慧通辽市实验小学一等奖：李莉斯包头市东河区康复路小学刘海荣乌兰察布市集宁区怀远路小学周佳包头市东河区牛桥街第一小学王晓雨通辽新城第一中学（小学部）二等奖：齐丽清呼和浩特市回民区太平街小学于夕杰赤峰市红山区红山郡小学梁玮玮呼伦贝尔市扎赉诺尔区民族小学卢静通辽市奈曼旗八仙筒镇中心小学邢艳艳赤峰市翁牛特旗乌丹第二小学张晓杰乌海市乌达区团结路小学尹桂林兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学狄慧春巴彦淖尔市乌拉特前旗第一小学王芬锡林郭勒盟苏尼特右旗第一小学汤天才呼伦贝尔阿荣旗那吉屯第四小学姚亚丽赤峰市林东第二小学宋玲玲呼和浩特市第四中学孙旭东赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学赵艳波鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第三小学三等奖：叶红娟兴安盟科右前旗第二小学秦凤鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学齐亚新通辽市科尔沁左翼后旗公河来中心2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学数学学科获奖名单（19人）一等奖：白小君呼和浩特市赛罕区大学路小学王晓璐包头市青山区二0二小学蔡蕊兴安盟乌兰浩特市兴安一小宋娜满洲里市第十二学校二等奖：毕金明包头市青山区北重一小陈丽霞鄂尔多斯市乌审旗第三实验小学刘平乌兰察布市集宁区第二实验小学吴建红巴彦淖尔市临河区第六小学陈淑慧通辽市霍林郭勒市第一小学姜俊峰呼和浩特市清水河县城关镇第一小学于妍妍锡林郭勒盟锡林浩特市第九小学任帅呼伦贝尔市海拉尔区南开路小学张印鄂尔多斯市东胜区万佳小学庞永会通辽市开鲁县实验小学张英杰赤峰市宁城县天义实验小学任德敏赤峰市克旗经棚民族实验小学谢文杰兴安盟突泉北厢小学崔楠赤峰市元宝山区五家镇中心校三等奖：谭颖赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第二小学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学英语学科获奖名单（19人）一等奖：斯琴呼和浩特市玉泉区小召小学郭婧包头市青山区哈达道小学韩丹娜包头市九原区沙河第二小学刘婷阿拉善盟阿左旗巴彦浩特明德小学二等奖：张振一赤峰市敖汉旗新窝铺学校韩阿荣鄂尔多斯市康巴什区实验小学王艳欣通辽经济技术开发区辽河镇第三中心小学梁洋锡林郭勒盟东乌旗第二小学史美佳赤峰市松山区蒙古族实验小学帅文秋通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇第二小学马慧兴安盟乌兰浩特市爱国第一小学王君呼伦贝尔市牙克石市第七小学邢颖呼和浩特市新城区呼哈路小学祁海荣鄂尔多斯市达旗教育教学研究中心陈珊珊赤峰市林西县教育教学研究中心康龙巴彦淖尔市临河区第三小学崔学敏乌兰察布市集宁新世纪双语小学贺晓丽赤峰市巴林右旗查干诺尔镇羊场中心小学三等奖：乌日古木乐通辽市科尔沁区逸夫小学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中语文学科获奖名单（22人）一等奖：陈开斌包头市青山区北重四中关曈赤峰市第二中学国际学校张静鄂尔多斯市东胜区东联现代中学梁雯雯呼伦贝尔市海拉尔区学府路中学二等奖：吕沛呼和浩特市新城区第三十六中学迟爽通辽实验中学时秀萍兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学陈秀玲呼和浩特市第四中学连世国巴彦淖尔市陕坝中学杜乐包头市青山区第四十五中学何梅阿拉善盟阿左旗第九中学马莉呼伦贝尔市牙克石市育才中学白娜锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学许丽琼二连浩特市第二中学李彩云兴安盟巴彦呼舒高力板中学杨聪颖通辽市科尔沁左翼中旗图布信苏木中心校曹玉敏呼伦贝尔市大杨树三中岳丹丹内蒙古师范大学附属学校三等奖：蒙学瑞赤峰市克旗宇宙地中学奥小梅鄂尔多斯市杭锦旗城镇初级中学王晓坤赤峰市阿旗天山第六中学李璞乌兰察布丰镇第一中学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中数学学科获奖名单（21人）一等奖：邢美玲包头市青山区第四十五中学郎博赤峰市林东第五中学陈瑾乌海市第十二中学孟丽娟通辽市科尔沁区第二中学二等奖：杨永铭呼伦贝尔海拉尔区第七中学东校周广兰兴安盟乌兰浩特市第五中学亢瑞英北京八中乌兰察布分校王玉慧乌海市第四中学许慧飞包头市包钢第三中学刁斌鄂尔多斯康巴什区第一中学李明涛通辽新城第一中学梁柏巍呼伦贝尔牙克石市育才中学支敏赤峰市巴林右旗大板第二中学李慧呼伦贝尔海拉尔区学府路中学汪春颖通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第四中学刘强巴彦淖尔市五原县第五中学陈俊明呼和浩特市新城区第十九中学张志民赤峰市翁牛特旗乌丹第四中学三等奖：陈东艳赤峰市宁城县向阳中学温永清呼和浩特市和林县第三中学武高鄂尔多斯市鄂托克旗蒙西阳光学校2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中英语学科获奖名单（17人）一等奖：亢晓琴呼和浩特市回民区第十六中学刘淑娟包头市青山区北重二中刘闻欣赤峰第八中学邬彩霞包头市青山区一机四中二等奖：曹宏达通辽市扎鲁特旗第四中学张金龙北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校赵宏波乌兰察布市丰镇市实验中学韩瑞刚呼伦贝尔市阿荣旗查巴奇民族学校王淑敏赤峰市敖汉旗新惠第二中学孟凯兴安盟乌兰浩特市第五中学王德宏呼伦贝尔市额尔古纳市第三中学宫文颖呼伦贝尔市海拉尔区第五中学李雪媛通辽市开鲁县第三中学张娜兴安盟科右前旗第三中学乌达巴拉通辽市霍林郭勒市第五中学魏婕巴彦淖尔市临河区第四中学于秉东赤峰市元宝山区教育教学培训研究中心2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中语文学科获奖名单（23人）特等奖：王志强乌海市第一中学一等奖：郄慧敏鄂尔多斯市达拉特旗第一中学刘全欣呼和浩特市土默特中学郭云朋通辽实验中学张紫燕乌兰察布市化德县第一中学二等奖：周立刚通辽市开鲁县第一中学段飞包头市第三十三中武庆红呼伦贝尔市海拉尔第二中学王乐呼和浩特市第十四中学王萍巴彦淖尔市临河区第一中学吕补军呼和浩特市师大附属第二中学刘慧慧通辽市新城第一中学武晓霞锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学徐静通辽市霍林郭勒市第一中学陶志勇鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学李晓清通辽市扎鲁特旗第一中学张琴内蒙古师范大学锦山实验中学璋琳内蒙古师范大学附属中学孔德静赤峰市宁城高级中学三等奖：吴佳敏兴安盟突泉县第一中学罗启立赤峰市元宝山区平煤高级中学葛晓丹包头市一机一中贾曹叶乌兰察布市蒙古族中学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中数学学科获奖名单（23人）特等奖：付强包头市第一中学一等奖：高艳芬包头市包钢第一中学王敏鄂尔多斯市第二中学汪卓颖通辽第五中学张瑛呼伦贝尔市牙克石林业一中二等奖：侯向艳巴彦淖尔市第一中学张瑞兵包头市北重三中周玉鼎呼和浩特市第二中学刘宏飞赤峰市实验中学韩英丽赤峰市敖汉旗新惠中学黄昌武呼和浩特市第一中学张冰通辽市第一中学林晶赤峰市红旗中学刘鸿雁兴安盟乌兰浩特第一中学王婷二连浩特市第一中学章珍鄂尔多斯市第一中学李杨锡林郭勒盟太仆寺旗第一中学毛秀明内蒙古集宁一中王颖华赤峰市林西县第一中学三等奖：宋启星乌兰察布市商都高级中学李红霞阿拉善盟第一中学王耀飞内蒙古师范大学附属中学袁媛呼和浩特市回民区铁一中2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中英语学科获奖名单（18人）特等奖：高天宇内蒙古大学满洲里学院附属中学一等奖：李凤包头市第九中学李耶包头市第九中学外国语学校刘小凯赤峰市第二中学王丁兴安盟乌兰浩特市第十五中学二等奖：孙迪内蒙古师范大学附属中学李洪娟呼和浩特市第一中学郑艳呼和浩特市第二中学范冬烨呼伦贝尔海拉尔第二中学李姝芳内蒙古集宁一中任红霞鄂尔多斯市第三中学李杰赤峰市红旗中学陈建国赤峰市林东第一中学李博慧呼和浩特市武川县第一中学高继林巴彦淖尔市第一中学季泽琦锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学王洋通辽市科尔沁实验高级中学朝鲁蒙内蒙古师范大学附属学校。

2019年首都师范大学青年教师教学基本功竞赛评分细则

10分
互动形式新颖，课堂气氛活跃，活动多样化，参与形式新鲜。
10分
反馈点评到位，激励学员参与，点评发人深思。
10分
总体印象
（10分）
教学理念先进、风格突出、感染力强
5分
教学过程设计完整，教案新颖，教学效果好，课堂应变能力强
5分
总分
注：此评分细则参照北京市第十届青年教师教学基本功比赛规则制定
附件2：
2019年首都师范大学青年教师教学基本功竞赛评分细则
一、分值设计
总分100分，教案设计占20%，现场教学演示占70%，总体印象占10%，由专家评委评审确定分数。得分总分去掉最高、最低分，然后求平均数，作为选手最终得分。
二、评价量表
评分项目
评价标准
分值
实际得分
教案设计
（20分）
教学目的——教学目标明确，符合课程大纲的要求，注重学生全面发展。
5分
教学演示
（70分）
教学内容充实，凸显立德树人理念和思想政治工作要求，信息量饱满、科学严谨、有深度。
10分
表达清晰流畅，语言组织有层次、有重点、有变化
10分
语言有感染力，口头语言和肢体语言富有表现力，仪态表情投入。
10分
教学演示有冲击力，教学材料新颖，视觉效果强烈（包括板书或实物）。
10分
教学演示设计有创造性，演示制作富有创意，新奇独到。
4分
教学内容——教学内容无科学性错误，内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点。
5分
教学形式——教学过程突出学生的主体性，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。
6分
教学手段——正确选择使用各种教学媒体，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计。