表达方式：抒情写法解读-word

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表现手法之抒情方式

例2：
渡湘江
杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。本诗最突出的表现手法是什么？请简要分析。答：通篇运用反衬、对比的手法。 (叙)诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。 (析)淋漓尽致地抒发了诗人被贬荒僻之地的孤寂、感伤情怀 (评)。
江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。作者借写南朝佛教盛行，来暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。
注释 1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。酒旗：酒帘，高悬在酒店外的标志。 2、山郭：靠山的城墙。 3、南朝：东晋后在建康（今南京）建都的宋、齐、梁、陈四朝合称南朝。当时的统治者都好佛，修建了大量的寺院。 4、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。据《南史· 循吏· 郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所 ”。这里说四百八十寺，是大概数字。 5、楼台：指寺庙。
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。
题型概括：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或艺术技巧）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
示例2：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

表达方式之抒情和描写

表达方式之抒情和描写知识点1借景抒情写法指导一借景抒情的概念：借景抒情,是指让感情依附于景物。

通过景物描写,来抒发感情。

二、借景抒情的特点：借景抒情,表面上看,是写景；但实际上,是在抒情。

它是情景交融,浑为一体。

它把抽象的感情,通过景物的具体描绘,强烈地表现出来。

三、借景抒情的写法：借景抒情,有两种不同的写法：第一种：是把“景”和“情”分开来写。

1、或先写景,后抒情；2、或先抒情,后写景；3、或把景和情穿插起来写。

第二种：是把景和情糅合在一起,寓情于景,情景交融。

这种写法,不必添加任何词语,我们就可以从作者描绘的景物中,看出人物（作者）流淌在字里行间的感情。

四、运用借景抒情,应注意以下三点：1、要把景和情巧妙地结合起来,互相发挥,和谐一致。

要写出最能表现某种情的景物,做到情景一致。

即,景和情不能互不相干或矛盾。

如,抒发热爱绚丽多彩、充满丰收景象的秋天的情怀——就不能选取秃枝、枯叶、断茎来描写。

2、要把景物写具体。

要抓住景物最能触发人的某种情感的特点来写,才能使情景更好地结合起来。

3、借景抒情不仅要写好景,关键要看抒情怎么样。

因为“情”是目的；“景”是手段和条件。

情要从景中引发,与景的特征相联。

这样的情才真、才充分,才具体、感人。

也只的这样,才能为读者所理解、接受、产生情感上的共鸣。

例文：那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。

有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上。

好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。

渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。

选自叶圣陶的《牵牛花》评论：叶圣陶的这段文字,是采用先写景,后抒情的方法。

诗歌表达方式—抒情(上课)

此时由于北方金朝的入侵，战乱不息，被占区人民处在金人统治之下，而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复，还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害，作者就曾多次受到打击。这对于一个志在恢复的爱国者来说，不能不为此而感到深切的痛恨。如此 “长恨”，在“饮饯席上”难以尽言，所以词人只能用高度浓缩的语言，把它“裁作短歌行”。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A．本诗描写了诗人在前途黯淡的情况下收到歙州刺史寄来美酒的心理过程。 B．诗人所蒙受的不平随着一壶酒的到来而似乎全然消散，诗人感到做梦般愉悦。
CB．.““感醺到醺”做“梦兀般兀愉”悦用”词分准确析，不既当是，对从相全关诗古人来的看描，写诗，人又当是时诗的人自心我态感是受淡的定生中动透写着照无。奈与伤感。
抒情方式借景抒情
直抒胸臆
直抒胸臆叙事抒情借景抒情
⑥凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) ⑦零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
用典抒情借物抒情
歙州卢中丞见惠名酝① 杜牧谁怜贱子启穷途，太守封来酒一壶。攻破是非浑似梦，削平身世有如无。醺醺若借嵇康②懒，兀兀③仍添宁武④愚。犹念悲秋更分赐，夹溪红蓼映风蒲。【注】①卢中丞：字子强，歙州刺史。酝：指酒。②嵇康：嗜酒，工诗文，谓已“性复疏懒”。③兀兀：昏沉貌。④宁武：春秋时期卫国大夫，谥号为“武”。《论语·公冶长》： “宁武子，邦有道，则知；邦无道，则愚。其知可及也，其愚不可及也。”
吾缨。
……
三读：正文【上阙】读懂
我已种植九畹兰花枝叶茂盛，还种植百亩蕙草香气云蒸，我要餐那秋菊的落英。
一韵三句，均用屈原《离骚》诗句。前两句引用屈原原句，只是“兰”字后少一“之”字，“畹” 字后少一“兮”字。“餐英”句则从原句“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”概括而来。兰、蕙都是香草，“滋兰”、“树蕙”，是以培植香草比喻培养自己美好的品德和志节。而“饮露”、“餐英”，则是以饮食的芳洁比喻品节的纯洁和高尚。

《语文解题方法归类》word版

初中语文阅读理解语文解题方法归类(一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

表达方式：抒情写法解读

表达方式：抒情写法解读抒情是一种比较常见的表达方式，它有直截了当抒情和间接抒情两种。

直截了当抒情往往直抒胸臆，情感浓烈。

要紧有如下三种方式：1.呼告式：情到深处，常常难以自禁，忍不住大声呼告，这种抒情方式即呼告式抒情。

【指津】呼告式，往往以一种近乎直白的抒情方式，表达内心强烈的感情，或颂扬，或愤慨，或欢乐，或痛楚，喜怒哀乐都能够以这种直截了当的抒情方式淋漓尽致地宣泄出来。

【示例】这是胜利的预言家在叫喊——让暴风雨来得更猛烈些吧！——高尔基《海燕》【点评】作者借预言家之口，以饱满的激情呼吁暴风雨的到来，抒发豪情壮志。

以无产阶级先行者的斗争姿势，表达时刻预备斗争、积极投身斗争的期望。

2.顿悟式：在对事物的认识、体验过程中，有时会突然产生某种情感，这种情感往往确实是顿悟式的。

【指津】在叙述事件终了，或描述事物过程中，将对事件及事物当下的情感体验抒发出来，从而感染读者。

【示例】那一天，我学会了许多字……记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了欢乐，希望着新的一天快些来到。

啊！世界上还有比我更幸福的小孩吗？——海伦·凯勒：《再塑生命》【点评】海伦·凯勒，一个在无光无声的黑暗世界里摸索的弱女子，以惊人的毅力和不屈不挠的精神，难道学会了许多字，制造了奇迹，使她的人一辈子显现了转机，海伦·凯勒在拼搏奋斗中突然感受到了从来没有过的幸福。

“啊！世界上还有比我更幸福的小孩吗？”以一句反问句，直抒胸臆，表达了作者强烈的成就感和幸福感。

3.反复式：当抒情性的语句连续在文段中显现便构成了反复式的抒情方式。

【指津】反复作为一种修辞手法，在抒情中能够起到强调突出的作用。

反复式的抒情句不是简单的重复，而是具有一种渐进式的节奏美感。

句式一样不宜太长，短促的句式，能够更加有力地表达情感。

【示例】风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！——郭沫若：《雷电颂》【点评】“风”在诗人的笔下不再是一种单纯自然的风，而是具有某种象征意义的生命和力量。

诗歌鉴赏之表达方式抒情手法

直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。“怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。”（王实甫《十二月带尧民歌· 别情》）诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。又如：李白《梦游天姥呤留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情，达到情景交融。
这首诗主要运用了什么表达方式？表达了什么思想感情？
南园李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
这首诗主要运用了什么表达方式？表达了什么思想感情？
这首诗直接议论和抒情，表达了积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想，也有怀才不遇之苦。
抒情，即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2008山东卷
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖” 两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要

怎样写好抒情作文指导与技巧(建议收藏)

一、什么是抒情？它的作用是什么？抒情，即表达情思，抒发情感。

抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种语言表达方式，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

如:“这片月季花真漂亮啊!”“浩瀚兮,,大海!”记叙文主要表达方式是叙述和描写，为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。

二、抒情的方式1、直接抒情直抒胸臆，就是直接表白和倾吐自己的思想感情,,以感染读者,,引起共鸣。

直抒胸臆的特点是::不要任何“附着物”，而是让思想感情直截了当地宣泄,,不讲究含蓄委婉,,使思想感情毫无遮掩地袒露，“我口写我心”。

这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚,,朴质诚恳,,很能打动人心。

比如，我们看到波澜壮阔的大海时会感叹：“啊，大海！”。

魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

2、间接抒情间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。

例如《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

……”这一段文字里，作者写通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。

3、借助叙述抒情写作中，当把叙述作为抒情的工具时，它与一般的叙述就不同了。

这种叙述，要以作者心理上的感受与变动为灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。

这样的叙述，才会具有浓重的抒情性。

一般的叙述总是较为完整、详尽；而作为抒情工具时，叙述只要有一个粗略的印象则可。

4、借助描写抒情借助描写，尤其是借助景物描写来抒情，这在记叙文中是较为常见的。

其形式多为寓情于景、借景抒情。

写作中，由于作者主观感情的支配，笔下的万事万物，往往会笼上作者的主观感情色彩，使得文中“一切景语皆情语”了。

表达方式及表现手法

表达方式及表现手法表达方式及表现手法：叙述、描述、议论、抒情这四种表达方式中，描写、抒情是考查的重点。

☆抒情：可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。

☆描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

一抒情方式分类：直接抒情和间接抒情两种。

直接抒情又称直抒胸臆。

就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪。

这种方式比较直观，这里不深入讨论。

间接抒情,又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。

分为借景、借事、和托物三类。

一切景语皆情语（一）借景抒情：（也称景中寓情，以景结情，缘情写景、情景交融）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。

如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

1、以乐写乐比如：钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。

“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的独有钟情——乐景另看一首写乐景的词：[技巧指要] 这两首诗都运用了咏物言志法。

咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀，即所谓“应物斯感，感物吟志”(《文心雕龙》)。

它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。

现代文阅读常用写作手法

明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。

5．描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。

文学类文本阅读考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。

了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读文学作品时注重个性化阅读和有创意的解读，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。

1．小说阅读：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。

考点题型均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心。

2．阅读策略(1)分析把握小说的人物形象。

主要考察人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。

分析作者对人物的描写可通过外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

常见提问方式：①概括指出人物的性格特征、品质。

②指出小说对人物进行描写的具体方法。

③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。

答题模式：文章通过（描写方法）的描写方法，如（举例说明），突出了人物什么样的性格（或形象）(2)把握小说中的故事情节：把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

表达方式、表现手法及其作用

表达方式、表现手法及其作用表达方式、表现手法及其作用一、表达方式的作用表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明▲叙述：是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。

回答“是什么”的问题。

叙述的作用是：1)介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；2)交待事物发生的时间、地点及其发展过程；3)概括事实事例，为文章的议论提供依据；▲叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。

具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。

叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

▲叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。

1、使用第一人称，有三种情况。

优点是：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然。

其缺点是，只能从“我”、“我们”的角度去写，在刻画人物，描写景物环境时要受时间和空间的限制。

2、使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制，能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。

其缺点是：客观色彩较浓，缺乏第一人叙述的优点。

3、使用第二人称，有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人，也叙述了自己，实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。

如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现，那实质上是第三人称的叙述。

▲在叙述时要注意什么问题？①要线索清楚。

确定一定的线索，才能理丝有绪。

②要交待明白。

叙述要达到告诉读者“是什么”的目的，就要把握叙述的六要素：即时间、地点、人物、事件、原因结果。

③要详略得当。

叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平均用力量，叙述几件事,也要有个侧重点。

④要波澜起伏“文如看山不喜平”。

要善于交替使用各种叙述方法。

语文阅读表达方式及其在文中的表达效果Word版

表达方式及其在文中的表达效果考纲要求了解常见的表达方式，体会其在文中的表达效果。

基本表达方式，主要包括记叙、描写、抒情、议论、说明等五种。

(一)记叙的概念记叙是阅读、写作中最基本、最常见的一种表达方式。

它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

(二)记叙的顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。

（1）顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述作用：采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

（2）倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

作用：倒叙设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，使行文波澜起伏。

（3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用：插叙补充交代了或者丰富了文章的内容，深化主题，使文章曲折有致。

(三)记叙的人称记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。

（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由，但缺乏真实性。

(一)描写的概念描写就是把对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(二)描写的分类1、从描写的对象上分：（1）人物描写：包括肖像（外貌）描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等五个方面的描写。

★人物描写主要作用是突出人物的思想性格，从而有力地表现主题。

（2）环境（景物）描写包括自然环境描写和社会环境描写。

2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌技巧之表达方式——抒情手法

劣，但此处的哀景是为反衬作者杀敌报国的豪情的。

严酷的环境没有让他消沉，反而意气风发，愿意以身许国，杀敌建功。

爱国之情跃然纸上，壮志豪情力透纸背这种方法能使诗歌含蓄蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给人留下想象的空间，可以产生言有尽而意无穷的艺术效果。

借景抒情有两种写法：一种是把情与景分开写。

可以先写景，后抒情；或者先抒情，后写景。

也可以把景和情穿插起来写。

另一种是把景和情糅合在一起，寓情于景，情景交融。

这种写法不必添加任何词语，我们就可以从作者描绘的景物中看出人物（作者）流淌在字里行间的感情。

（2）触景生情，就是王国维所说的“无我之境”。

诗人本无所谓情感，或者本无强烈的情感，却因身在一定的环境中，或因景的秀丽而欢喜，或因景的萧瑟而忧愁。

这种情是由景激发的，是景决定了情。

如因鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。

又如：①“迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”这是诗人在春天所感受到的由衷的快乐，自然是触景生情。

②“人自宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。

”这是一位姓秦的游人游西湖时面对岳飞墓很自然地产生的情感。

③再如李清照的《一剪梅》上阕：“红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

”写的是作者一天之内所做之事，所触之景：清秋季节，独自泛舟，上西楼，见回雁。

但其中也有其所生之情：“谁寄”锦书，自然是无人寄锦书，表达的是她对丈夫赵明诚的思念之情，以及盼望其锦书而望断天涯的愁苦之情。

下阕以“花自飘零水自流”承上启下，以花落水流之景喻人生、爱情、离别的无可奈何之感，从而触动作者所有情思。

往后五句“一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头”转为完全的抒情，最后三句尤其精巧别致，在全篇景物描写的烘托下，只觉其愁思在眉头心间流动荡漾，有了更大的艺术吸引力。

（3）以景结情，指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，在结尾处转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式特点、作用、要求详解

记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式特点、作用、要求详解一、导入同学们，请大家注意下面两个句子，分别朗读一下。

句子1：'呼伦贝尔大草原很辽阔。

'句子2：'呼伦贝尔大草原真辽阔啊！'同学们，如果你们真的去了呼伦贝尔大草原，看到了草原景象，你会选择哪个句子呢？我想，大家更多的是选择第2个句子，因为我们大部分人从未去过大草原，从未见过如此辽阔的景象，因此，我们会被辽阔的大草原震撼，从而产生强烈的赞美之感，而这种感情的抒发，我想只能使用句子2来体现吧，那么，这两个句子为何有如此差异呢？关键在于表达方式的运用。

下面，我们就一起来探讨这些问题。

二、知识讲解表达方式：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

快速记忆口诀：'书记说疫苗''书'——抒情 '记'——记叙 '说'——说明 '疫'——议论 '苗'——描写考点1 记叙1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例子：（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

（2）又过了九日，是我们启程的日期。

闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。

2.叙述是记叙文中使用最多的表达方式。

叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

（1）顺叙，按时间的先后次序来叙述事件，跟事件的实际情况相一致，作者容易把握，读者容易理解，是最常见的叙述方法。

如：《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。

运用顺叙的方法应避免平铺直叙，记流水账。

（2）倒叙，是把后发生的情节提前记叙介绍，然后回过来叙述发生在先的情节的叙述方法。

诗歌的表达方式

诗歌的表达方式、表现手法(一)表达方式：记叙、描写、议论、抒情1.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

例如："楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

"(陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

)2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

例如：杜甫《漫成一首》"江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

"诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例如元稹《菊花》："不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

"诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：①借景或借物抒情。

作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。

如白居易的"离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生"，作者借"原上草"的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。

②寓情于景(或物)，情景交融。

这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

比如杜甫的"好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声"，写景之中包含着对春雨的"喜悦"之情;"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。

文章的表达方式之抒情

文章的表达方式之抒情作者在文章中对所写的人物事件抒发爱憎、好恶的感情，叫做抒情。

这种表达方式的作用主要是以情动人，增强作品的感染力。

1.直接持情直接抒情就是作者直剖胸臆，直接抒发自己的革命激情。

其作用主要是充分表达作者的思想感情，从感情上打动读者，以便收到以情动人的效果。

例如，茅盾的抒情散文《白杨礼赞》的开头写道;"白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!"结尾写道∶"让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，但是，我要高声赞美自杨树！"这是直接抒感情的好例子，它尽情地抒发了作者赞美白杨树的无比强烈的感情。

直接抒情的表达方式不仅在叙事作品和抒情作品里经常运用，而且也广泛地运用在论说文的写作之中。

2. 间接抒情间接抒情就是在叙述、描写、议论中渗透着作者的强烈感情，使感情自然流露出来。

在记叙性文章和作品中，这种抒情方式往往是同记人、叙事、写景、状物结合在一起的。

例如《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》这篇通讯在记叙第一口井开钻的情景时写道∶"一九六〇年四月十四日，当一轮红日从东方升起，巍然的井架披上金色霞光的时候，井场上一片繁忙，王进喜大步跨上井台，握住冰冷的刹把，纵情地大喊一声。

'开钻了!'这声音威武雄壮，气吞山河! 正象王进喜在一首诗中所写的那样∶‘石油工人一声吼，地球也要抖三抖!’"这是抒情同记人、叙事、写景相结合的一个好例子。

在这里，作者以饱满的激情描写景物，描写事件，描写英雄人物王进喜的动作、语言和心理活动，描写开钻的激动人心的场面，字里行间感情横溢。

给铁人的形象增添了光彩。

在散文《珍珠赋》里，有一段描绘珍珠状貌的文字。

".……那颗颗珍珠，有小如红豆的，光华夺目，莹光熠熠。

"这段状物文字不仅描绘了珍珠的形状和光泽，而且洋溢着赞美珍珠的感情，把状物同抒情结合起来。

中考语文阅读理解考点--表达方式的具体解说

文章的表达方式一般而言有五种:叙述、描写、抒情、说明、议论。

一、叙述：把人物的经历或事物的发展变化表达出来。

1、叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程。

第二、介绍人物的经历和事迹。

第三、为议论说理文章提供论据。

2、叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。

倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。

插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。

插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

补叙：对前面的叙述加以补充、解释。

补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。

二、描写描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

1、描写的方法：1）细描与白描细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。

也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。

2）静态描写与动态描写静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。

动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

3）正面描写和侧面描写2、描写的种类：1）人物描写：刻划人物形象，离不开对人物的描写。

常用的人物描写有正面描写和侧面描写两种。

正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。

（1）外貌描写：也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。

表达方式抒情手法优秀课件

表达方式抒情手法优秀课件一、教学内容本节课我们将探讨教材第十章“表达方式与抒情手法”，详细内容涉及如何运用各种表达方式来抒情，包括叙述、描写、抒情、议论等手法在文学作品中的运用，并分析其效果和情感表达。

二、教学目标1. 理解并掌握不同的表达方式和抒情手法。

2. 能够分析和评价作品中表达方式与抒情手法的作用和效果。

3. 提高学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中灵活运用不同的表达方式和抒情手法。

教学重点：理解各种表达方式和抒情手法的特点及其在文学作品中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一首抒情诗《再别康桥》，引导学生感受诗中的表达方式和抒情手法。

2. 讲解：详细讲解各种表达方式和抒情手法，结合例文进行分析。

a. 叙述：描述事件的发展过程，如时间、地点、人物等。

b. 描写：描绘事物的形象、特征，如风景、人物、情感等。

c. 抒情：表达作者的情感和情绪，如喜悦、悲伤、愤怒等。

d. 议论：对某一问题或现象进行评论和评价。

3. 互动：分组讨论，让学生分析教材中的文章运用了哪些表达方式和抒情手法。

4. 课堂实践：让学生运用所学知识，创作一篇以“抒情”为主题的短文。

5. 展示与评价：学生展示作品，进行自我评价和相互评价，教师给予指导和点评。

六、板书设计1. 表达方式与抒情手法叙述描写抒情议论2. 例文分析：表达方式和抒情手法的运用七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，运用不同的表达方式和抒情手法，创作一篇短文。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对表达方式和抒情手法的掌握程度，以及在实际运用中的优缺点。

2. 拓展延伸：推荐一些优秀的文学作品，让学生课后阅读，进一步感受表达方式和抒情手法的魅力。

同时，鼓励学生进行创作，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“分析和评价作品中表达方式与抒情手法的作用和效果”。

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抒情作文的写作技巧
借景抒情是一种常用的写作方法，其特点是寓情于景，情景交融，它是通
过对景物的描写来抒发自己的感情。

例如《第一场雪》里说：“荷！好大的雪啊！山川、树木、房屋、全都罩上一层厚的雪，万里江山变马了粉妆玉砌的世界。

”字里行间流露出作者对大雪的喜爱。

尽管如此，由于人们生活经历、知识状况不同，对事物的看法存在差异，
抒发出来的感情必然也不一样，因此根据具体情况，联系自己的实际，有的放矢，才能借助于景色描写，抒发出自己的真实感来。

下面的故事对我们很有启发：
从前，有一个秀才与县官、财主一起饮酒。

这时外面正下着大雪，秀才提议吟诗助兴，谁如果接不上，就罚酒三杯。

秀才先吟第一句：“大雪纷纷落地。

”县官想自己的转：一切都是皇上给的，感激之情油然而生，便接口吟道：“一片皇家瑞气。

”财主想显示一下自己的财富，接下去吟了第三句：“再下
三年何妨？”正在此时，一个又冻又饿的农民正好从屋前走过，听到这话心想，下三年岂不要把我饿死？就气愤地说：“真是吃饱放屁！”话虽粗俗，但却在理。

面对同一雪景，四个人由于经历、处境不同，抒发的感情也就截然不同，
但是他们抒发的感情却是十分真实可信的，都符合各自的身份。

学习抒情word

学习抒情学习抒情写作指导一\什么是抒情?抒情,即表达情思,抒发情感。

抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种语言表达方式,具有主观性、个性化和诗意化等特征。

如:这片月季花真漂亮啊!浩瀚兮,大海!二、抒情的好处在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。

动于中而形于言。

抒情,是文章打动读者、感染读者的重要手段。

抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表达方式;在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等方法结合运用。

三、抒情方式1.直接抒情。

直抒胸臆,就是直接表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。

直抒胸臆的特点是:不要任何附着物,而是让思想感情直截了当地宣泄,不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地袒露,我口写我心。

这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。

2.间接抒情除了直接抒情以外,作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。

例如《土地的誓言》:当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物,斑斓多姿,我们读起来,很容易从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。

这是间接抒发情感的好例子。

四、学会几种间接抒情的方法1.寓情于景,情景交融。

我们看到一些景物,往往会触景生情。

借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。

一切景语皆情语,把感情融入所描写的景物中,情景交融,这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。

如:枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。