3做个开心果
3《做个“开心果”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。
学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。
该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。
板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。
通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。
老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。
二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。
老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。
道德与法治二下3 做个“开心果”
2.真诚赞美多
助人
，快乐
别人
我快乐。
3.
妹妹（答案不唯一）
是我家的“开心果”。
4.我是一个“开心果”，快乐机灵还
幽默
。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.小丽喜欢唱歌，妈妈听了后会（ A ）。
A.乐哈哈
B.生气
C.批评她
2.下列不属于“开心果”的行为是（ B ）。
A.真诚地赞美别人 B.耍小聪明
（√）
4.挖苦别人可以给自己带来快乐，所以我们应经常挖苦别人。
（ ✕）
5.爷爷爱忘事，小强帮助爷爷把每天要做的事记在本子上。 （√）
6.每当爸爸唉声叹气的时候，小萍就讲笑话给爸爸听。 （ √ ）
7.小华的赞美总是很真诚，让人很开心。 8.妈妈去上班了，我在家偷偷地玩电脑游戏。
（√） （ ✕）
四、简答题。 1.在《小狐狸找“开心果”》中，小狐狸懂得了什么？ 做一个“开心果”，就是要做好自己的事，让家人开心，让身边的人 都开心。（答案不唯一） 2.怎样去真诚地赞美别人？ 赞美别人要发自内心。真诚地赞美别人是对别人表露出来的优点的由 衷赞美，所赞美的优点是客观存在的，是真实的。这样的赞美才能令 人信服。（答爷生病了，但该病不是传染病，小强应该（ C ）。
A.离爷爷远远的
B.缠着爷爷玩 C.陪爷爷说说话
4.遇到不开心的事，下列哪种做法正确？（ C ）
A.耍赖
B.哭喊
C.跟父母倾诉
5.当你的同桌成绩比你好时，你应该（ A ）。
A.祝贺同桌
B.不屑一顾 C.表现出不开心
6.明明有一道题不明白，想寻求你的帮助。下列行为中，你认为不对
我是我家的开心果作文二年级
我是我家的开心果作文二年级
自从我降生到这个世界上，就为全家人带来了许多欢声笑语。
当我还躺在婴儿车里的时候，我就开始搞笑行动了。
喝奶里，我只用嘴含着奶嘴，手不去扶奶瓶。
我一吸，奶瓶就一晃，一吸一晃，惹得大家哈哈大笑。
当我学走路的时候，总是一摇一晃的，还总斜着走，走着走着，屁股一歪，就坐在了地上，又惹得大家开怀大笑。
每当有人过生日时，我是最开心的，因为有蛋糕吃了。
我吃蛋糕时总是把脸埋进蛋糕里，吃得更香了，不过，脸上也涂满了奶油，大家一边笑，一边说我是个小馋猫。
还有一次,奶奶烧了我最爱吃的皮肚。
菜一上桌，我就大喊:“肚皮，我要肚皮。
”大家都愣住了，再看看我伸向皮肚的筷子，才恍然大悟，当然，一阵大笑又来了。
这些美好的画面都被爸爸和姑姑用摄像机给拍了下来，今天拿出来看的时候，大家还被逗得哈哈大笑。
我看着看着，也忍不住笑了起来。
我，全家的开心果。
我家的开心果作文300字三年级
我家的开心果作文300字三年级全文共9篇示例，供读者参考我家的开心果作文300字三年级篇1我的家虽然没有那样的豪华奢侈，但有许多比豪华奢侈更美妙的东西——那就是家人的爱。
这种爱是一种无法用语言来表达的发自内心的'爱。
它比豪华奢侈的房屋更让我们觉得舒心、温暖。
这种爱源自于我亲爱的父亲、母亲。
父亲母亲是我的保护伞，我是他们的开心果。
家的每一个角落都值得我去爱。
而我爱我家的方式，是不让一丝灰尘践踏我的家。
我要把我的家打扮得漂漂亮亮，那是我最美的家、最爱的家。
我们家的氛围一直是热闹的。
一家四口人，其乐融融，整天充满着欢声笑语。
家里的这种气氛，让我感到分外亲切。
现在，我在学校里住宿，五天才回一次家，虽然每天都有那么多好朋友陪着我，可家的亲切感永远都是无法替代的。
回到家的感觉，还是会让我沉醉。
家是我们赖以生活的地方。
没有家就没有让他我们遮风挡雨的地方，没有家，我们就只能露宿街头……所以，家是一个温暖、和谐、美丽的地方。
我们要好好珍惜眼前的生活，好好珍惜我们现在的家，因为——我爱我家！我家的开心果作文300字三年级篇2标题:我家的开心果大家喜欢吃开心果吗?我最近才发现,原来我家里就有一棵开心果树呢!这棵开心果树长在我家院子里的一个角落,树龄已经有十几年了。
每年夏天的时候,树上就会开满了黄绿色的小花,阳光下看起来特别漂亮。
等到秋天,这些小花就会逐渐长成果实了。
一开始的时候,这些小果实是绿色的,就像小青椒一样。
妈妈说,这时候叫"青果"。
过了一段时间,青果就会变成褐红色了,这时就叫"熟果"了。
到了十一月份左右,这些熟果就可以采摘下来吃了。
爸爸会用一根很长的竹竿,在树上"刷"一下,就会有许多熟果掉在地上。
我和妹妹就赶紧跑过去,一边捡一边尝,嘴里满是开心果的香甜味道。
有些果实还紧紧地粘在树枝上,我们就踮起脚尖,费力地去摘。
摘下来的开心果需要放在阳光下晒干,才能剥开外壳吃里面的果肉。
二年级上册道德与法治第三课做个开心果练习题
二年级上册道德与法治第三课做个开心果练习题1、【单选题】马克思主义道德观认为，（）是道德产生的主观条件。
[单选题] *A.人的自我意识(正确答案)B.人类语言C.思维能力D.判断能力2、某村三个农民与村委会订立了6.8公顷橘园承包合同，当年橘子大丰收，人均获利几万元。
个别村干部眼红想毁约，三个村民应该（）[单选题] *民不与“官”斗，忍气吞声算了保留好合同，运用法律武器维护自己的合法权益(正确答案)托熟人讲清送礼，私下解决用武力教训眼红的村干部3、省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不与宪法、法律和行政法规相抵触的前提下，可以制定（）。
[单选题] *A、行政法规B、部门规章C、地方性法规(正确答案)D、地方政府规章4、38．在七年级（2）班，尽管每位同学的个性特点、兴趣爱好、生活习惯和学习习惯不同，但大家相处得很融洽，在老师的引导以及班于部的努力下，许多矛盾得以轻松化解。
这说明该班同学学会了（）①彼此接纳、尊重②相互理解、包容③共同努力学习④努力消除差异[单选题] *A．①②(正确答案)B．①③C．①④D．②④5、以下关于中国革命道德当代价值的表述正确的有（）。
*A、有利于培养良好的社会道德风尚(正确答案)B、有利于引导人们树立正确的道德观。
(正确答案)C、有利于培育和践行社会主义核心价值观(正确答案)D、有利于加强和巩固社会主义和共产主义的理想信念(正确答案)6、坚持党的领导，必须具体体现在党（）上。
*A、领导立法(正确答案)B、保证执法(正确答案)C、支持司法(正确答案)D、带头守法(正确答案)7、下列社会关系中，应属于民法调整对象的是（）。
[单选题] *A、王某和李某的恋爱关系B、赵某和税务机关的税收征纳关系C、张某和刘某签订的的房屋租赁合同关系(正确答案)D、孙某因驾车违章与交管部门形成的处罚与被处罚的关系8、【单选题】“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。
开心果500字小学三年级优秀作文
开心果500字小学三年级优秀作文•相关推荐鼻子下有着一张伶牙俐齿的樱桃小嘴，小脑袋上总是扎着两个羊角辫，走起路来一摇一晃的，像极了一只欢快的小白兔。
她总是很快乐，每当我放学回家，在离小区还有一段距离时，总能听到她银铃般的笑声，当她看见我时就会说：“姐姐，你终于回来了，我们一起玩儿吧！”我就会跑过去和她一起玩一会儿再回家写作业。
她有时候也很顽皮，有一次，妈妈给我买了一盒新彩笔，妹妹也很想要，她扑上来就抢，不过她还太小，我把手一抬她就够不着彩笔了，她只得作罢。
后来，她趁我上学的时候，悄悄地把彩笔拿出来在纸上涂抹，有一只彩笔被她把笔尖弄进去了，她把彩笔放回原处，假装没有动过，可后来我用时还是发现了，我很生气，并骂了她一顿，她很委屈，并使出了她的终极武器——使劲哭，她一哭，妈妈以为我欺负妹妹了，就狠狠的骂了我，不过没过多久，她就会过来找我玩，我们又和好了。
有的时候，她也很关心我，有一次我们在楼下玩，我不小心摔了一跤，疼得坐在地上哭，她看见了赶紧飞奔过来，紧张地对我说：“姐姐姐姐你怎么啦？快点起来吧！”一边说一边用她的小胳膊拉我起来，我站起来后，她还学着奶奶的样子，一边轻轻吹着我受伤的地方，一边对说：“姐姐，我帮你吹吹，吹吹就不疼了啊。
”看到她认真的模样，我心里一阵温暖和感动，也把她紧紧地搂在怀里。
你们看，我的妹妹是不是一个能给我们带来快乐的开心果呀？开心果500字小学三年级优秀作文篇2他的头圆圆的，短短的头发乌黑发亮，眉毛又长又浅，鼻子翘的老高老高，红红的嘴唇能说会道，小脸蛋红通通的，活像一个大大的红苹果。
他是我们班的小开心果，他说的什么话都能把大家逗得哈哈大笑，成绩也相当的好。
有一次，班上同学找他打架，他同意了，到了包干区，那个同学说：“喂，快过来呀，不过来就是胆小鬼！”他却悠闲的很，说道：“君子动口不动手。
”便向同学的跟前吐痰说道：“此乃动口也。
”同学们捧腹大笑，那位淘气的小同学生气的跑了，他高喊到：“我赢了！不动手都能赢，厉害吧！嘻嘻。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
三年级作文我们班的开心果
三年级作文我们班的开心果作文一：我们班的开心果我们班有一个非常有趣的同学，他就是我们班的开心果——小明。
小明是一个非常调皮的孩子，他总是喜欢闹腾。
每次上课，他总是坐不住，到处找寻乐子。
记得有一次老师在讲解教材，小明却不耐烦了，拿出了一支笔，在课桌上胡乱地画起来。
结果还不小心划破了桌子。
老师看到后就责怪了他一顿，但是小明也不在意，还是笑嘻嘻地对着同学们做鬼脸。
虽然小明是一个皮玩得有点过的小伙子，但是我们班级的气氛因为他的存在变得更加欢乐。
每次和他玩在一起，都可以收获很多快乐。
也许是他的调皮逗趣，也许是他的阳光热情，总之，他总是让我们感到无限快乐。
写作重点：以学生的角度，生动描绘了一个开心果的形象，通过恰当的形容词，表达了小明给大家带来的快乐。
同时，通过小明在课堂上的调皮表现，活灵活现地展现了他的形象。
用词分析：文章中采用了一些形容词，如“皮玩得有点过”、“阳光热情”、“无限快乐”等词汇，这些生动的词汇，让读者很容易形象地认识小明这个人物，进而更好地理解文章的主题。
作文二：我身边的开心果在我身边也有一个开心果，他就是我的好朋友——小刚。
小刚是一个非常有趣的人，他总是能够给予我许多欢乐。
记得有一次，他给我讲了一个很搞笑的笑话，我笑得肚子都疼了。
还有一次，我们在一起玩游戏，他经常搞些小动作，让我大笑不止。
不过，他不仅仅是一个有趣的人，他还很善良，总是乐于助人。
上次我遇到了困难，他毫不犹豫地帮助了我，我真的很感激他。
小刚喜欢唠叨，有时候，他会在我写作业的时候过来逗我聊天，搞得我作业写不下去了。
不过，我还是喜欢和他一起聊天，他总是能够为我带来许多欢乐。
写作重点：以朋友为主角，刻画了一个生动而有趣的人物形象，通过朋友间互动的描写，表达了小刚给作者带来的愉快和感激之情。
用词分析：文中运用了很多形容词，如“有趣的”、“善良的”、“欢乐的”等，这些词语突出了小刚这个人物的性格特点，能够让读者很好地理解小刚的人格魅力，进而迅速地进入文章主题。
【三年级作文】我们班的“开心果”
【三年级作文】我们班的“开心果”
在课堂上，他使课堂不再枯燥，在游戏中，他让我们充满欢声笑语，他，就是我们班
的开心果。
他长着一张圆圆的、胖乎乎的小脸，淡淡的眉毛下面嵌着一双搞怪的、灵活的
眼睛，小小的鼻子下面长着一张知书达理的嘴巴。
在一次语文课上，万老师说：“谁能用无论……都……造一个句子呢？”杨智康大声说：“无论今天布置多少作业，我都会做完的。
”万老师借机和我们开了一个玩笑：“好，那我今天就多布置一点作业，反正你们都会做完的。
”我们班所有的同学欲哭无泪，这时，“开心果”用他那能说会道的小嘴说：“万老师，我还有一句，无论今天有多少作业，我
都不会做的。
”全班同学顿时哄堂大笑，他就是这样与众不同，他就是这样的搞笑，搞笑
中略带机智。
他不仅带给我们快乐，而且还很会关心人呢！
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我和他是同桌，有一次，我感冒了，几天没有去上学，他不仅帮助我补上了之前落下
的功课，还总是提醒我一些细节上的事，真是无微不至。
他，虽然不是喜剧演员，却给了我们快乐；他，虽然不是我们的家人，却总是能带给
我们温暖……他就是我们的开心果——王毅罗。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
道德与法治二年级下册3《做个“开心果”》教案三篇
3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
开心果作文400字写人
开心果作文400字写人篇1说到我家的开心果，肯定是我哥。
他脸上总是挂着灿烂的笑容，当然也有诡异的笑容。
请慢慢听我说。
我记得那天，我妈妈在做饭，我在做作业，但是我哥哥哭着让我和他一起踢足球。
看到晚上要学习，我还是有很多作业。
这时，我母亲不耐烦地说，“刘佳怡，就陪他玩一会儿吧。
看他多着急。
”。
我不是很喜欢，但是没办法。
我妈的日子不好过！于是我和他一起踢足球。
刚开始我让弟弟轻轻踢他，怕他因为接不上而哭。
但是哥哥得寸进尺，一脚踢在我额头上的球，差点把我打昏。
这时我一怒之下，精力上来了。
它就像一个，的球，是足球比赛的关键组成部分。
我当着哥哥的面踢它，哥哥兴奋地踢我，但不小心踢到了石头上。
因为我太努力了，他哭疼了，我却幸灾乐祸。
结果哥哥没骂我。
他反而指着大石头生气地说：“你怎么这么讨厌？”你挡我干什么？它伤了我的脚！嘿，嘿，为什么这孩子还和斯通在一起？石头没毛病。
你为什么骂他？我问哥哥。
弟弟说：那他没事，得来找我。
不怪他，却怪我？我笑着说：“你不小心，我当然怪你。
石头没有长腿。
他怎么会来找你？”我哥哥气得说不出话来。
自从我们家有了弟弟，家里就有了很多欢乐的气氛，真的可以称得上是我们家的开心果了！篇2我今天说的开心果，可不是我们平常吃的开心果，是我的一个小表妹，今年刚满一周岁，她可是我们大家的“开心果”。
她叫涵涵，圆圆的脸蛋白白嫩嫩的，头发短短的，像个假小子，腿和胳膊像一节节莲藕。
长了4颗小牙齿，让你亲她的时候忍不住想咬她一口。
暑假里，表妹来我家小住。
我们都把她当成“小玩具”，天天逗她玩。
你看，她正向我爬来呢！她高兴的时候，嘴巴就笑个不停。
我抱着她转圈圈，我都晕了，她还没晕，还想玩。
她已经摇摇晃晃的会走几步路了。
我在这边接她，妈妈在那边接她，她会走来走去，嘴巴上还嘻嘻哈哈的。
当然，如果她不高兴的时候，嘴巴就撇到了一边，眼泪“哗啦哗啦”地流了下来，哪怕给她最爱的奶瓶，她也会扔到一旁。
别小看那4颗小牙齿，厉害着呢。
3做个“开心果”第二课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
（1）提前检查多媒体教学设备，确保课堂顺利进行；
（2）准备教学PPT、教学卡片、音频素材等教学资源；
（3）了解学生上一课时的学习情况，为课堂导入做好铺垫。
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师与学生互动，询问上一课时学习的内容，引导学生回顾快乐的含义。
2. 老师通过展示图片、播趣。
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，思考以下问题：
a. 课文中的主人公是如何成为“开心果”的？
b. 他为什么会感到快乐？
c. 他是如何将快乐传递给他人的？
2. 学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
三、全文侧重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生从以下几个方面分析课文侧重点：
a. 乐观的心态：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态；
- 学生通过角色扮演和故事分享，锻炼了表现力和同理心。
- 学生能够运用所学知识，发现生活中的快乐，并将其传递给他人。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养了自主学习的能力。
- 学生在解决问题的过程中，学会了分析和总结，提高了逻辑思维能力。
- 学生通过情感交流，学会了尊重他人，增强了团队合作意识。
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快乐的含义 快乐的传播
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乐观的心态
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关爱他人 集体荣誉感
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团队协作
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小学道德与法治二年级下册-3 做个“开心果”(课件)
取绰号看似幽默，其实很 不礼貌
说脏话是不文明行 为
他们是开心果吗？
“开心果”带给大家的必然是积极的、 正面的情绪，是温暖，是快乐。
小狐狸找“开心果”
到哪里找个开心 果，人人见了乐 呵呵？
听到你唱歌， 妈妈乐呵呵
小狐狸找“开心果”
你陪我说话， 奶奶乐呵呵
这时我该怎么办？
小组讨论
● 通过观察动作，我发现……，然 后我会…… ●通过观察表情，我发现……，然 后我会……
做个“开心果”
什么是“开心果”？
能带给人们快乐
我们家的“开心果”
你们家里有这样 的“开心果”吗？
我们小组的“开心 果”
热心助人是 “开心果”
懂的欣 赏他人 是“开 心果”
我们小组的“开心 果”
小组讨论： 你觉得小组内，谁是开心
果？他是怎么让你开心的？
他们是开心果吗？
把快乐建立在痛苦之 上的恶作剧行为要抵 制
看到你跳绳， 爸爸乐呵呵
小狐狸找“开心果”
看到你读书， 爷爷乐呵呵
我们做朋友， 我就乐呵呵
小狐狸找“开心果”
小狐狸找到“开心果”了吗？是谁？ 它是怎么给身边的人带去快乐的？ 做起来困难吗？
看看他们怎么做？
腰好疼啊
看看他们怎么做？
老师，我能 帮你做些什 么吗？
“开心果”会善于 观察，主动关心
你是否有这样的 经历呢？
开心果——给我的小弟弟画像300字习作
开心果——给我的小弟弟画像300字习作“家有弟弟，开心每一天。
”这句话一点也不假。
有“开心果”在的日子里，乐趣无穷。
他的一举一动，一言一行都会令我们捧腹大笑。
我家的“开心果”叫陈奕澎。
他长得虎头虎脑，圆溜溜的脑袋上有一头乌黑发亮的头发，水灵灵的大眼睛，“樱桃”般的小嘴。
胖乎乎的小手和小脚，蹦蹦跳跳，像一只机灵的小猴子。
可爱极了！有一次，我在练钢琴。
他一边喝着奶，一边仔细地听我弹琴。
听着听着，他跟着音乐动起来了，一会儿拍拍手，一会儿扭扭屁股，把大家逗得哈哈大笑。
我练完钢琴，他就迫不及待地爬上琴凳，像一个小绅士一样，有模有样地打开节拍器，把书翻到了《农民舞曲》学着我的样子，一下用一个指弹，一下用一只手弹……钢琴发出丁丁冬冬的“噪声”，他也咿咿呀呀地叫，自我陶醉！弟弟还是一个“小馋猫”。
有一次，妈妈买了一个又红又大的火龙果。
刚进门，弟弟一蹦一跳地跑过来，眼睛目不转睛地盯着火龙果，挂下了“三千尺”的口水，兴奋地嚷：“姑姑，姑姑，吃吃，吃吃。
”妈妈赶紧切开一个给弟弟。
弟弟张开“老虎嘴”，狼吞虎咽地大口大口吃起来，像一个饥肠辘辘的小老虎。
这就是我的小弟弟，一个惹人喜爱的“开心果”！“家有弟弟，开心每一天。
”这句话一点也不假。
有“开心果”在的日子里，乐趣无穷。
他的一举一动，一言一行都会令我们捧腹大笑。
我家的“开心果”叫陈奕澎。
他长得虎头虎脑，圆溜溜的脑袋上有一头乌黑发亮的头发，水灵灵的大眼睛，“樱桃”般的小嘴。
胖乎乎的小手和小脚，蹦蹦跳跳，像一只机灵的小猴子。
可爱极了！有一次，我在练钢琴。
他一边喝着奶，一边仔细地听我弹琴。
听着听着，他跟着音乐动起来了，一会儿拍拍手，一会儿扭扭屁股，把大家逗得哈哈大笑。
我练完钢琴，他就迫不及待地爬上琴凳，像一个小绅士一样，有模有样地打开节拍器，把书翻到了《农民舞曲》学着我的样子，一下用一个指弹，一下用一只手弹……钢琴发出丁丁冬冬的“噪声”，他也咿咿呀呀地叫，自我陶醉！弟弟还是一个“小馋猫”。
课程思政培训心得体会和感悟三篇
课程思政培训心得体会和感悟三篇课程思政培训心得体会和感悟篇一短短的培训使我有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。
本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。
在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益匪浅。
下面我具体总结如下：一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓学高为师，身正为范，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。
其中育人是师德的终极目标。
孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。
教师是种特殊的`职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。
现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。
教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。
苏联教育家加里宁有句名言：如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。
努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。
小学语文3年纪第六单元开心果范文350字
小学语文3年纪第六单元开心果范文350字
开心果是深受人们喜爱的休闲食品，它有一层硬硬的壳，中间裂开了一条缝，像一个娃娃张开了嘴在哈哈大笑，里面的果肉咸中带甜，脆脆的，十分美味。
但是今天我介绍的开心果却与众不同，他不是吃的，而是我的数学大王有着“幽默大王”之称的徐老师。
他有一头乌黑的头发，像一片“黑色”的小树林，一个圆溜溜的脑袋镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，下面有一个高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴。
有一次，一位同学不小心将“256”写成了“265”，徐老师便把他叫来让他订正并改正错误。
只见那位同学手捂着头，慢吞吞的走到老师旁，等待着批评和挨打。
只听徐老师说：“你瞧你怎么给别人安排“座位”的，数字会生气的，待会儿，它来找你算账，可别怪我。
”说真的，后来很少有同学写错数位。
还有一次，有一位同学找不到自己的数学练习本了，他便去问徐老师，徐老师两手一摊，肩膀一耸，朝那位同学做了个鬼脸，说：“你问我，我问谁呢？去办公室找找吧！”于是，他便去办公室找，找了大半天，也没找到。
又回来找徐老师，徐老师眼睛一亮，说：“没准儿被你那顽皮的书包给吃了呢！”那位同学在书包里找了一找，果然找到了。
看，这就是我们班的“幽默大王，你是不是也被他的幽默逗得哈哈大笑？。
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此环节结合资源“活动设计：寻找‘开心果’”，建议打印出来，让学生课上完成。
这里有个“开心果”
活动三：我心中的“开心果”
通过刚才我们一起寻找家中 的“开心果”、班级中的“开心 果”，你们知道什么人可以成为 “开心果”了吗？
这里有个“开心果”
能让别人开心、乐于帮 助别人、懂得赞美别人、懂 得欣赏别人、幽默机灵的人 都可以叫“开心果”。
第一单元 让我试试看
3 做个“开心果”
（第1课时）
这里有个“开心果”
一天，妹妹在客斤里不停地擦汗,妈 妈就对妺妺说:“冰冰,把衣服脱了，这样 凉快。”“妹妹认真地说：“让人家看见 了多不好意思!”妈妈说：“咱屋里又没外 人，怕什么！”妹妺指着电视屏幕上的人说：“他们都在
看咱们呢！”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈 妈也笑得前仰后合。 读了这个故事，你为什么笑了呢？
谁是咱们班里总是给大家带来快乐的“开心果”呢？
此环节结合资源“活动设计：我家的‘开心果’”，建议打印出来，让学生课前完成。
这里有个“开心果”
活动二：寻找“开心果”
1.请同学们想一想谁是咱们班里的开心果，把 他/她的特点记录下来。 2.记录下咱们班里开心果带给大家的开心事。 3.分享你记录的“开心果”，让大家猜一猜你 写的是谁。
这里有个“开心果”
同学们，我们每个 人都喜欢生活中有这样 的“开心果”。请大家 说一说，你们家里的“ 开心果”是谁？“开心 果”做了果”
1.找一找家里的开心果，给开心果做个 画像。 2.填写开心果的信息，开心果做的让大 家开心的事情。 3.课上展示给大家你家的“开心果”。
课程小结
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
课程小结
同学们，你们想做一名 “开心果”吗？
那么，下节课，我们就 一起来学做一名开心果。
再见