第7课 山谷静悄悄 教案
山谷静悄悄音乐教案及反思
山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。
（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
小学音乐 山谷静悄悄【教学设计】说课、试讲稿 教案
义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》教学设计执教人：学校：教学设计：（一）导入1.通过聆听《友谊的回声》踏着节拍走入课堂，引导大家回忆回声。
2.通过练习师生的原声和回声的练习，来巩固强弱记号的变化。
3.通过聆听《山谷静悄悄》再次走入奇妙的山谷中。
听完音乐，问：在这首歌里，发现了山谷中哪些美丽的景象？【预设：学生好奇】【意图：引起注意，激发学生学习兴趣，引出歌曲重难点。
】（二）歌曲重难点学习1.用回声练习歌曲中出现的弱音记号 P 和mp 的掌握。
2.通过学生的观察找到歌曲中出现的切分音节奏，然后通过读拍节奏的方法练习。
3.带有顿音记号休止符的旋律正确演唱。
4.用正确的情绪，完整的演唱歌曲。
【意图：通过老师的范唱和学生演唱的对比，让学生自己感受演唱的效果，然后正确的处理歌曲。
】（三）学唱歌曲1.聆听歌曲。
2.跟琴轻声唱歌曲。
3.通过师生对比唱，解决难点和问题。
4.逐句纠正演唱不正确的乐句。
5.有感情的跟琴和伴奏完整演唱歌曲。
【意图：通过不同方法的多遍聆听和学唱歌曲，嚷学生保持继续学习的兴趣，并在学唱过程中自己发现并实践歌曲的情绪】（四）拓展1.教师用小号演奏《山谷静悄悄》，让学生认识铜管乐器小号。
2.通过小号的演奏，让学生体会不同乐器在演奏同一部作品时的不同效果。
3.体会小号打破山谷的寂静，让学生更好的体会弱音应该怎么去把我，引导学生去分析并阐述。
【意图：通过聆听小号的演奏，让学生体会本课歌曲的强弱形式的一种对比，还有不同乐器演奏同一部作品时的不同效果。
】。
第七课《山谷静悄悄》教案
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，尝试运用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和理解课文内容这两个重点。对于难点部分，如课文中使用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的自然景观描述问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法描述一个自然场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘身边的自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中美的元素，学会欣赏和评价自然美，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的学科素养，将知识、能力、情感融为一体，助力学生全面发展。
三、教学难点与重点课的核心内容之一是生字词的学习，如“静谧、幽深、鸟语花香”等。这些词汇既是学生需要掌握的基础知识，也是理解课文的关键。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解课文，掌握关键知识，培养观察力、想象力以及审美能力，全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
山谷静悄悄 教案
山谷静悄悄教案教案标题：山谷静悄悄教案目标：1. 帮助学生了解山谷的地理特征和生态环境。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 促进学生对大自然的热爱和保护意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示一张山谷的图片或播放一段山谷的自然声音，激发学生对山谷的好奇心。
2. 提问学生：你们知道山谷是什么样的地方吗？有什么特点？3. 引导学生思考：为什么山谷往往很静悄悄？二、学习（15分钟）1. 学生小组合作：给学生分发一份山谷的地理特征和生态环境的资料，要求学生在小组内阅读并讨论。
2. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的发现和观点。
3. 教师点拨：根据学生的分享，引导学生了解山谷的地理特征和生态环境，如山脉环绕、植被茂密、动植物丰富等。
三、实践（20分钟）1. 实地观察：带领学生到学校周围的山谷或公园进行实地观察，让学生亲身感受山谷的静谧和美丽。
2. 观察记录：学生在观察过程中用素描、摄影或文字记录他们所见所闻，培养学生的观察和表达能力。
3. 分享交流：学生回到教室后，互相分享自己的观察记录，展示他们对山谷的理解和感受。
四、总结（10分钟）1. 学生回答问题：你们觉得山谷为什么往往很静悄悄？2. 教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生思考山谷的静谧与大自然的和谐之间的关系。
3. 引导学生总结：通过本节课的学习和实践，学生总结山谷的特点和对大自然的感受。
五、拓展延伸（5分钟）1. 学生思考：你们觉得我们应该如何保护山谷的生态环境？2. 小组讨论：学生以小组为单位讨论并提出保护山谷生态环境的措施。
3. 分享交流：每个小组派一名代表分享他们的保护措施，并进行全班讨论。
教案评价：本教案通过导入、学习、实践、总结和拓展延伸等环节，使学生从多个角度了解山谷的特点和生态环境，并培养了学生的观察、思考和表达能力。
通过实地观察和讨论，学生能够深入感受大自然的美丽与和谐，并思考如何保护山谷的生态环境。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。
三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。
四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。
3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。
山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。
七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。
八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。
山谷静悄悄(教案)
一、教学内容
《山谷静悄悄（教案）》适用于五年级《大自然探秘》单元。本节课主要内容为：
1.理解山谷的概念，掌握山谷的形成原因及特点。
2.学习山谷生态系统的组成，了解生物在山谷中的适应与生存。
3.探究山谷静悄悄的原因，理解声音在山谷中的传播特性。
4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
-设计实际的观察任务，如记录山谷中ห้องสมุดไป่ตู้声音变化，让学生在实践中感受和理解理论知识，解决实际问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和手段，如直观演示、互动讨论、小组合作等，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在郊游或游玩时，有没有发现山谷中特别安静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山谷为何静悄悄的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山谷生态系统在实际生活中的保护与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山谷生态系统的组成和声音传播原理这两个重点。对于难点部分，我会通过山谷模型和声音实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山谷生态系统相关的实际问题。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《山谷静悄悄》的主要内容，了解故事发生的时间、地点、人物及事件。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
学生能够通过课文学习，运用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
学生通过观察图片，发挥想象力，培养艺术创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文中所传递的亲情、友情的美好情感。
学生能够感受到大自然的美丽和和谐，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：课文《山谷静悄悄》的主要内容的学习。
生字的认读和书写。
词语的运用和句子的表达。
难点：对课文中所传递的美好情感的理解。
发挥想象力，进行艺术创造。
三、教学准备：课文《山谷静悄悄》的文本。
与课文内容相关的图片或视频资料。
黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生关注大自然，激发学生对课文的好奇心。
教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。
2. 自主学习：学生自读课文《山谷静悄悄》，了解故事的主要内容。
学生通过思考，回答老师提出的问题，检查对课文的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析故事中的人物关系和情感表达。
4. 课堂展示：学生代表进行课堂展示，分享自己对课文的理解和感受。
教师对学生的展示进行点评和指导。
5. 作业布置：学生根据课堂学习内容，完成相关的作业任务。
五、教学反思：教师对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整。
教师对教学方法进行改进，提高教学效果。
六、教学评估：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的主动学习程度。
朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度以及生字词的掌握情况。
理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和对故事情节的分析能力。
情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评估学生对课文中所传递情感的理解和体会。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
第7课《山谷静悄悄》教案
3.山谷在白天和夜晚的不同氛围展现：通过对比课文中对山谷白天和夜晚的描绘，让学生感受山谷在不同时间段的美，提高学生对语言表达的敏感度。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，掌握描写自然景观的方法，培养观察力和表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。
-对比描绘的运用：山谷在白天和夜晚的氛围对比描绘，需要学生具备较强的观察力和表达能力。如何引导学生观察并描绘出不同时间段的特点，是本节课的教学难点。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用生动的语言、直观的图片和实例进行讲解，引导学生积极参与课堂讨论和练习，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导，帮助他们突破难点，提高语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“山谷在白天和夜晚的不同氛围描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了山谷的描绘方法、重点和难点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山谷描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察大自然，学会描绘美丽景色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对山谷的描绘表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极发言，讨论山谷的特点和描绘方法。我觉得这一点非常好，说明学生们对大自然的美好事物有着浓厚的兴趣，这也为我们的教学提供了良好的基础。
人音版小学四年级音乐下册《山谷静悄悄》名师教案
《山谷静悄悄》名师教案一、教材内容分析本节课主要学习的内容为人音安文版小学音乐四年级（下册）第七课《回声》中的歌曲演唱《山谷静悄悄》。
这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用很弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，是人有如身临其境之感。
四段歌词虽然都配同样的旋律（第四段的旋律稍做变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
二、教学目标1、情感态度与价值观能用歌声表现大自然有趣的声音，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
感受山谷的美丽景色，了解地质队叔叔辛苦的工作，激发学生努力学习，将来报效祖国。
2、过程与方法通过反复聆听律动解决歌曲重难点节奏；利用哼唱及划旋律线的方式帮助学生准确的学唱曲调，通过聆听对比的方式引导学生正确演唱；课堂中加入打击乐器演奏，丰富课堂，增加趣味。
3、知识与技能能用清新、自然的声音有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》；认识“p mp pp ”等音乐力度记号，感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度变化表现音乐的意境。
三、教学重难点1、歌曲中切分节奏以及附点节奏的准确演唱。
2、歌曲最后一个乐句的节奏掌握。
3、运用乐谱中标注的力度记号有感情的演唱。
四、学情分析四年级学生对音乐有了一定的理解能力，学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
但是歌唱时情感表达不够，需要积极引导。
五、教学准备钢琴、多媒体课件、课堂乐器六、教学过程（一）导入1、师：同学门今天老师要带大家去旅行，我们要去什么地方呢？我们要去一个美丽的山谷。
来到山谷呀，我们首先向山谷问声好，师和学生共同呼喊“山谷你好”2、师：同学们的声音很亮，但是我总觉得缺少点什么。
第7课《山谷静悄悄》教案
-情感教育的渗透：如何将课文中的自然美景与学生的情感体验相结合，培养他们的环保意识和责任感。
-举例：通过情景创设、角色扮演等活动，让学生在情境中体验和感受，从而激发情感共鸣，培养责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中的环保理念应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在接下来的教学中，我将继续努力，针对本次教学反思中发现的问题，改进教学方法，以期在下一节课中取得更好的教学效果。同时，我也将关注学生在课堂外的表现，引导他们将在课堂上学到的知识和理念运用到日常生活中，真正实现学以致用。
-句子分析与感悟：理解并感悟课文中关键句子，如“山谷静悄悄，只有溪水潺潺流淌。”，是把握课文情感、画面的关键。
-举例：通过提问、讨论等方式，引导学生分析句子结构，体会其中的修辞手法和表达效果。
-写作手法学习：学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
-举例：分析课文中的比喻、拟人句，让学生模仿练习，创作自己的句子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对山谷的具体描绘。这个案例展示了如何通过文字描绘出山谷的宁静景象，以及这样的描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人修辞手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
山谷静悄悄教案
山谷静悄悄教案一、教学目标1、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界；2、让学生在实践中认识力度记号“mp pp ＞＜”；3、培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力。
二、教学重难点让学生掌握和运用力度记号“mp pp ＞＜”。
三、教学过程（一）、组织教学：1、激趣导入，认识力度记号师：今天老师给大家带来了一首很有动感的鼓乐，大家能不能随着音乐的节奏来拍手呢。
生：可以。
教师播放鼓乐，学生随节奏进行鼓掌。
师：老师现在要把这个音乐音量进行调整，大家能不能跟着音乐的音量来拍手呢？播放中等音量，师：老师要开始了，准备好了吗？生：好了。
将声音调到小：这个声音是怎么样的。
生：很轻的。
轻轻得拍。
声音调到稍大：这个呢？生：重了点。
声音再大点：那个这个呢？生：又重了点。
声音到最大：生：很大。
学生根据音量大小来改变拍手的声音。
师：真棒，能合上老师的音乐。
现在老师要加大难度了，看看谁能合上音乐。
将声音由小调到大：这个声音怎么样。
学生拍手表示，将声音由大调到小：那这个呢？学生随着音乐拍手声由大到小，动作也有相应改变。
师：大家真棒，刚才大家有拍手表示力度，在音乐里有专门的名称，而且他们还有中文名和英文名呢。
一个个出示记号，说出中英文名称。
2、组织游戏，掌握力度记号师：现在老师要考考大家，老师把这些力度写在了卡片上，一会老师出示一个，大家就把它们说出他们的名字来。
教师示范读一张卡片上的力度记号。
学生根据教师出示的卡片来读。
师：真不错，大家能不能根据他们的名字用自己的声音来表现一下吗？根据出现的力度来读，老师先来做个示范。
学生根据力度来读。
渐强和渐弱时做简单的练声。
用a 模唱。
师：真不错，都能记住了，可是老师这里还有难的题目等着大家，出示O 叮咚叮咚 O ︱O 叮咚叮咚 O ︱O 叮咚—︱咚 O叮咚O ︱大家先按照节奏自己来念念看。
学生自己念，师：我们大家一起来念念看。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第7课回声-《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
曲式为F大调，节拍为414拍。
歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。
2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。
3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。
（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。
2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。
（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。
2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。
感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。
（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。
山谷静悄悄教案
山谷静悄悄教案
教案名称：山谷静悄悄
教学目标：
1. 学习并理解课文中的基本词汇和短语。
2. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力。
3. 培养学生爱护环境、保持安静的意识。
教学内容：
1. 课文《山谷静悄悄》
2. 与课文相关的词汇和短语
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
1. 与学生共同探讨“安静”的意义，引起学生对环境保护和安静的重要性的思考。
Step 2：词汇学习（10分钟）
1. 教师出示课文中的生词和短语，对学生进行解释和示范。
如：mountain valley（山谷）、silent （安静的）、path （小路）等。
2. 逐字读音，让学生跟读。
Step 3：阅读理解（15分钟）
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 给学生一定时间阅读课文，并进行问题回答。
Step 4：语言运用（20分钟）
1. 学生分小组，运用课文中的词汇和短语，编写一个简短的小故事。
2. 学生上台讲述自己编写的小故事。
Step 5：巩固（10分钟）
1. 师生互动对话：学生依据课文中的描述，表演山谷静悄悄的场景对话。
2. 教师总结本课的重点和难点，进行复习。
Step 6：作业布置（5分钟）
1. 完成课后练习册中的相关练习。
2. 教师布置下节课预习内容。
教学资源：
1. PPT
2. 教材：《小学英语》第一册
评估方式：
1. 听说读写综合评价
2. 课堂练习的成绩评估。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关注自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生语言表达、阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生了解山谷的美好，培养学生热爱自然、保护环境的思想感情。
2. 教学难点：引导学生理解故事中角色的心理变化，学会换位思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 教学课件：故事《山谷静悄悄》的相关图片、视频等。
2. 教学道具：山谷模型、动物卡片等。
3. 学习材料：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课：展示山谷模型，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师有声有色地讲述故事《山谷静悄悄》，引导学生进入故事情境。
3. 分析讨论：引导学生关注故事中角色的心理变化，学会换位思考。
4. 小组合作：学生分组讨论，总结故事主题，培养合作意识。
5. 情感体验：引导学生感受故事中的美好情感，培养热爱自然的感情。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何保护生态环境。
7. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（故事中的动物或植物），进行角色扮演，体验故事中的情感。
2. 情景模拟：模拟山谷生态环境，让学生参与其中，感受自然之美。
3. 创意表达：学生以绘画、写作、演讲等形式，表达自己对故事的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价学生对自然环境的关注和保护意识。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
山谷静悄悄音乐教案三篇
山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。
要理解它的产生原因是重难点。
孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。
山谷静悄悄教案
山谷静悄悄教案教案：山谷静悄悄一、教学目标：1. 了解山谷的特点和意义；2. 掌握描写山谷的词语和句子；3. 发展学生观察力和想象力。
二、教学重点：1. 学习描写山谷的词语和句子；2. 发展学生的想象力。
三、教学准备：1. PPT课件；2. 图片或视频关于山谷的素材；3. 笔记本和书写工具。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示山谷的美丽图片或视频，鼓励学生表达自己对山谷的印象，并提出自己的问题。
2. 学习词语和句子（10分钟）使用PPT教具，呈现描写山谷的词语和句子，并引导学生读准、记住。
并展示这些词语和句子在实际场景中的应用。
3. 观察山谷（20分钟）组织学生进行户外活动，带领学生观察山谷的特点和景色，并鼓励他们用前面学到的词语和句子对山谷进行描写。
4. 编写描写山谷的作文（15分钟）让学生根据观察的山谷景色，写一篇描写山谷的作文。
老师给予学生适当的指导和帮助。
5. 分享作文（10分钟）组织学生互相分享自己的作文，鼓励学生表达对于山谷的感受和想法，并互相欣赏和评价。
6. 展示作品（10分钟）鼓励学生选择一篇自己满意的作文，并在班级或学校的展览上展示出来，与其他同学分享自己的见解和体验。
五、课堂作业：1. 继续观察和想象，写一篇关于山谷的作文；2. 预习下节课的内容。
六、板书设计：山谷静悄悄词语：山峰、溪水、鸟鸣、花草句子：山谷中的鸟儿欢快地歌唱着；清澈的溪水从山口流淌下来；山峰宛如巍峨的巨人，壮丽而沉静；五彩斑斓的花草点缀着一片绿意。
七、教学反思：通过设计这堂课的教学，学生对山谷这个自然景色有了更深入的了解，并学会了如何描写山谷。
通过观察山谷和写作，学生的观察力和想象力得到了发展。
教学内容与学生的实际需求和兴趣相结合，使学生更加主动积极地参与到学习中来。
在教学过程中，教师尽可能给予学生更多自主发展的机会，从而培养学生的创造力和表达能力。
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3．完整地唱歌谱。注意前奏与间奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4拍指挥图式，注意各种记号。
（三）演唱歌曲
1．再次完整地听一遍范唱：你能想像歌曲中的意境吗？
2．完整地演唱歌曲一遍。（纠正学生唱的不准确的地方）
3．老师范唱结束句“叮咚，叮咚”学生听辨音的强弱变化，从而导入“＜ ＞”的学习，并且学生演唱实践，感受音的渐强渐弱。
三、表演
1．师生对唱，生生对唱。
2．让学生带着想像的意境，有感情的表演唱歌曲。
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
同学们能够有感情地演唱《山谷静悄悄》，在前奏与间奏的进入很整齐，还有很多同学扮演了小小指挥家，能够边指挥边演唱。希望我们班里有更多小歌唱家和小指挥家。
教学反思：通过想想，说说，听听，唱唱，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力，而且使学生深刻地认识到：力度记号的运用，能够更好地表现音乐所塑造的美好形象。
二、学唱新歌
（一）聆听
1．范唱第
一乐段。
2．师生讨论：山谷里有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。
3．范唱第二乐段——“再听听有什么声音？” “叮咚叮咚是什么声音？”
4．完整地聆听一遍歌曲。
（二）学唱
1．先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。学会后，鼓励学生站起来唱第一部分，注意八分休止符。
在这一课中，围绕“力度”这一中心展开教学，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。
第7课 山谷静悄悄 教案
教学目标：
1．有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2．能掌握音乐知识＜ ＞，并能在演唱中运用。
教学重、难点：
在自学曲调过程中注意唱准八分休止符、附点四分音符、顿音记号。
教学过程：
一、情景引入
播放课件，设问：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢？山谷里有什么景色呢？