《乡愁》教师课堂实录

《乡愁》教师课堂实录

师：我们今天学习台湾著名诗人余光中

的一首诗《乡愁

》，请大家推荐位朗读最好的男同学把这首诗读一读。(学生推荐，一男生起立朗读)

师：读得不错，还没有学习，就读得这样，确实读得好。女同学读得好的是

哪一位? 站起来，给大家读一读。(女生读)

师：读得不错，清楚。也有一定感情，当然，要读得很好，还要深入读。

(教师范读。掌声)

刚才听了同学读了两遍，我读了遍。你们感觉，在读这首诗的时候，语调应

该是明快的还是深沉的?(生齐答：深沉的。)节奏应该是急促的还是舒缓的?(生齐答：舒缓的。)语调应该是深沉的，节奏应该是舒缓的！(板书“语调深沉节奏：舒缓”）

为了帮助同学们理解这首诗，我想提几个问题请大家思考。

【问题一】

这首诗共有四个小节，大家觉得它们之间的顺序能傍改变吗?

生：不可以！

师：请说说理由。

生1：这首诗好像是按照从小到大，按时间顺序来写的。

师：你怎么知道是按时间来写的?

生：每小节的开头，都有一个时间的标志。“小时候”“长大”“后来啊”“而现在”等标志明显。

师：还有没有理由?

生2：我觉得是按照把“乡愁”比喻的事物由小到大排列的：邮票、船票、

坟墓、海峡。

师：作比的事物是由小到大，她发现这个特点，好像也是存在的。看看还有

什么顺序?

生3：我觉得感情方面它是层层递进的。

师：它是怎么层层递进的?

生．先是对母亲的想念，那个时候母亲还在人世；然后是对新娘的爱恋。后

来是对母亲离去的悲痛，我觉得这段也为后面作了铺垫，借用这段来抒发感情，

因为大陆也是他的母亲。从这个角度看，是无法改变顺序的。

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