第二单元阅读理解(教师版)

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初中语文中考一轮复习学考课课通(教师版)——现代文九(上)第二单元

现代文课文复习要点——九（上）第二单元第5课敬业与乐业【重点字词】1、生字注音。

赦shè旁骛wù佝偻gōu lóu 承蜩tiáo 亵渎xiè dú骈pián进强聒guō不舍2、词语解释。

(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

(2) 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

(3) 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。

常用来比喻最好的或独一无二的方法。

(4) 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

【重点句段】人生在世，是要天天劳作的。

劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

【重点常识】梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

中国近代维新派代表人物，学者。

其著作编为《饮冰室合集》，【重点问题】引典的作用：作者根据个人的所见所闻所想，引用流传至今的名言警句、经典佳话做论据，在经典之中提取其精华，进行论述与评价，表达出自己的见解与所思所念，论据精湛。

这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【重点字词】1、生字注音。

陨yǔn落诅咒zhòu 灵柩jiù睿ruì智怜悯mǐn 恪kè尽职守2、词语解释。

(1) 弥留之际：病重快要死了的时候。

(2) 媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。

(3) 登峰造极：比喻达到顶峰。

(4) 恪尽职守：严格遵守，尽职尽责。

【重点句段】1、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

2、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。

3、对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。

4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!【重点常识】l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。

福鼎市三小三年级语文上册第二单元主题阅读新人教版三年级语文上册第二单元主题阅读新人教版

第二单元主题阅读五花山我们走进山里去。

小路从坡上的厚草中钻出来，好像一条金色的带子，清晨的露珠儿在枯萎(wěi）的草尖上滚动。

夏日烂漫的山花,早躲得不知去向，连最有耐性的野菊，也垂下了蓝色的花瓣，埋（mán）怨第一场秋霜的降临.然而仰脸朝上望，朝那霞光璀（cuǐ）璨（càn）的树梢和密密麻麻的层林望，却见一片姹（chà）紫嫣（yān）红。

几株红彤彤的槭（qì）树,猛地从五彩缤纷的林间闪出来,从上到下竟没有一片绿叶，清一色的红，红得发紫,紫得发亮，远看像一柄火炬,光焰灼人。

偌大的林子，有了它，竟好像要腾腾地燃烧起来；走近了，发现它酷似枫叶，只是比枫叶红得更深沉。

一株高大的白松,浑身披挂着彩云一般的山葡萄叶，那叶子竟是粉红色的，真像三月桃花。

一阵风吹来，藤萝摇摆，巴掌大的红叶便忽悠忽悠地飘拂起来。

林子深处,还有火红的山葡萄叶，闪闪烁烁，好似半天空翻卷的旗帜……不引人注意的路边,有一片柞(zuò）树林子，在风中飒（sà）飒响着。

那叶子,红中略带一点黄褐,黄中又带一点金红……几只不知名的翠鸟,落入淡黄色的桦木林，绕着那椭（tuǒ）圆形的小叶片歌唱，又隐入黑森森的松针里去了。

云杉、冷杉、鱼鳞松,似乎不想参加这秋季时装展览，规规矩矩地靠边站着。

它们没有想到，正是自己那珍贵的绿色，作了绚丽秋景的陪衬。

“红、黄、绿、紫……”我们数着大山的颜色,欢喜得迈不开步了.“这到底是什么山？”终于有人发问.“五花山。

"向导眨着眼睛风趣地说，“你们数得一点儿不错。

"1。

【理解词语】运用多种方法理解词语，把正确的答案填在括号里。

（1）联系图片（ )中的景象，我们就能理解“姹紫嫣红”这个词语的意思。

A B C D(2）下面这几位同学的说法有误的一项是（ )A。

联系生活中花草干枯萎缩的样子，就能理解“枯萎"的意思。

B。

遇到不理解的词语，只能运用查字典和向别人请教这两种方法.C。

人教版六年级语文上册第二单元主题阅读(附答案)

第二单元主题阅读（了解文章是怎样点面结合写场面的。

）丰碑李本深红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。

严寒把群山冻成了一个大冰坨。

狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

军长早把他的马让给了重伤员。

他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。

等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。

这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。

军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

风雪太大了。

他步履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。

一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。

他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。

单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。

他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。

没有人回答他，也没有人走开。

他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。

终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。

雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。

大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

1.【描写方法】文中画波浪线的句子运用了什么描写方法？（）（多选）A.动作描写B.神态描写C.心理描写D.语言描写2.【语文要素】短文描绘了下面几幅画面，其中属于场面描写的是，属于个体描写的是。

四年级语文上学期第二单元解读(带答案)

单元，围绕如何学会在阅读时运用“提问”策略帮助自己更好地理解文章进行编排的，是继三年级“预测”单元后的第二个阅读策略单元。

本单元围绕“提问”策略的学习和运用安排了一系列相关联、有层次的教学资源：单元导语页中“人文主题”的选择以及背景插图的设计，旨在引导学生了解提问的重要性，激发他们主动学习的意愿；三篇精读课文为培养学生问题意识和学习提问策略提供了具体方法和路径；一篇略读课文，为学生迁移运用所学策略提供了方法巩固和自我评价的实践机会；交流平台旨在引导学生善于归纳总结学习心得，养成良好的阅读习惯。

综上所述，本单元内容的编排旨在教给学生提问的方法，培养学生问题意识，提高学生阅读能力。

一、解读教材，细化能力发展点本单元围绕提问策略编排了三篇精读课文：安徒生的童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，说明文《蝙蝠和雷达》和《呼风唤雨的世纪》（作者路甬祥），以及略读课文《蝴蝶的家》（作者燕志俊）。

从发展学生提问能力角度看，这四篇课文学习内容和目标的设计编排是循序渐进、螺旋上升的，具体内容见下表：交流。

课后第一题：梳理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题；课后第二题：了解阅读中会产生很多问题，有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助我们更好的理解课文内容，还有的问题可以引发我们的深入思考。

课后第三题：联系生活实际，谈谈自己对课文结尾句子的理解。

同角度进行问题归类，并从中选出对理解课文最有帮助的问题；③了解阅读中会产生诸多问题，有的问题不影响课文内容的理解，有的问题可以帮助自己更好地理解课文内容；有的问题能引发自己深入思考。

④借助对理解内容有帮助的问题，结合生活实际谈谈对课文内容的理解。

《蝴蝶的家》阅读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

①养成阅读时主动思考，积极提出并记录问题的阅读习惯；②在梳理问题的基础上，尝试对提出的问题归类，选出自己认为最值得思考的问题；③综合运用多种方法解决问题，加深对文章的理解。

第二单元阅读综合实践(教师版) 2024-2025学年七年级上册语文同步练

第二单元阅读综合实践阅读理解——现代文阅读【答案】1.B2．我喜欢A 方案，“我的”一词重读，突出了“我”对家人的责任感，为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。

我喜欢B 方案，将“我”“母亲”妻子”“儿子”重读，强调了大家都是值得尊重的独立个体，为下文产生分歧做了铺垫。

3．“世界”指“我”和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来，更指中年人承担着孝敬老人、爱护孩子的双重责任，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族“尊老爱幼”的美德。

【解析】1．本题考查情感理解。

B.有误。

“总算”写出了“我”对春天的企盼，“熬”写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

本句的情感基调应是欣慰、开心。

故选B。

2．本题考查句子的理解与朗读技巧。

通过重读，可以突出语意或情感。

①重读“我的”，可以强调出母亲、妻子、儿子与“我”的紧密联系，突出“我”身上承担的家庭责任，体现“我”的家庭责任感，为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。

②重读“我”“母亲”“妻子”，强调我们都是独立的个体，身份平等，互相尊重，为下文产生分歧做了铺垫。

3．本题考查词语含义理解。

“世界”表面指“我”和妻子背的母亲和儿子，实际上有更深层的含义，指的是母亲和儿子代表的过去和未来。

文中的“我“和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感，使命感。

整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。

一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。

这样大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身，“我“背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我“害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。

作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的热爱，生命就像一支永不熄灭的火炬，一代一代传下去。

【答案】4．颇不耐烦恼火懊悔难过5．①交代了故事发生的背景；②渲染了一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展；④为后文写“我”态度的转变埋下了伏笔。

七年级(下)道德与法治二单元测试卷(一)(教师版)

人教版七年级（下）道德与法治第二单元测试卷（一）（教师版）班级姓名学号得分一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.下列属于描述“哀”这种情绪的词语有……………………………………………… ( D )A.愤愤不平B.喜极而泣C.草木皆兵D.悲痛欲绝2.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

”这说明人的不同情绪会……………………… ( B )A.对人的智力发展产生影响B.对人的健康发展产生影响C.对人的观念和行动产生影响D.对人正常水的发挥产生影响3.一场倾盆大雨，使球迷小亮原先与同学一起踢足球的约定泡了汤。

为此，小亮的情绪十分沮丧。

这说明………………………………………………………………………… ( C )①青少年情绪容易受对某件事情预期的影响②青少年情绪易受周围舆论氛围影响③在挫折面前我们应该有坚强的意志④每一个人的情绪体验大致相同A.①②B.③④C.①③D.②④4.2016年11月，某校七年级同学参加了一次社会实践基地活动。

在看电影时，同学们会为故事情节所感动而一起大悲大喜；在劳动中，同学们共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋。

这说明…………………………………( D ) ①通过阅读能培养青少年的美好情感②青少年需要他人给予其美好的情感③美好情感促进了青少年的精神发展④培养美好的情感离不开社会实践活动A.①②B.①③C.②④D.③④5.在一次年级辩论会上，冰冰和他的队友们发挥不当，感到心里很不舒服。

冰冰给队友们不断鼓劲，带领队友们扩展阅读范围，学习辩论技巧，结果在下次年级辩论会上获得了第一名。

冰冰和他的队友们发挥不当，感到心里很不舒服，这是一种……………………… ( A ) A.负面的情感体验，感受到一种挫败感 B.正面的情感体验，感受到成功的不容易C.负面的情感体验，感受到一种绝望感D.正面的情感体验，感受到成功需要努力6.下列古诗中，表达“喜”的情绪是………………………………………………………（ D ）A.至今思项羽，不肯过江东B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C.莫等闲，白了少年头，空悲切D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山7.漫画《忧虑》给我们的启示是………………………（ A ）A.善于调控自己的情绪至关重要B.情绪是每个人的一种外在体验C.任何时候都要压抑自己的情绪D.忧虑的情绪往往会使人掉头发8.“过喜伤心”“盛怒伤肝”告诉我们的道理是……（ C ）①“喜”“怒”应该有度②喜怒哀乐是人之常情③激烈情绪对身体有害④人是士应该喜怒有常A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.小灵为某事心理苦闷时，就去练练书法，听听音乐。

统编(部编)版语文4年级下册第2单元阅读理解训练(含答案)

第二单元阅读理解训练部编版四年级语文下册课内阅读。

琥珀（节选）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

1．根据意思写出文段中的词语。

（1）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

( )（2）用力支撑或摆脱。

( )2．“两个小东西”指的是________________________________。

3．联系上下文回答问题：为什么我们可以看见它们身上的每一根毫毛？______________________________________________________4．从文段中找出体现这块琥珀价值的句子，抄写下来“______”。

5．读了文段后，请你提出一个问题，并说说自己的看法。

提出问题：_____________________________________________自我看法：______________________________________________阅读飞向蓝天的恐龙（节选）早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能．．就是一种小型恐龙的后裔。

①根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

6．在文中括号里填上合适的关联词语。

7．从文中找出下列词语的近义词后代——( )描画——( )依据——( )8．读句①，联系上下文回答问题。

人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)教案

人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)教案一. 教材分析人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)涵盖了本单元的几篇文章，主要让学生通过阅读不同题材的文章，掌握不同的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

本单元的文章具有时代性、思想性和文学性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。

二. 学情分析学生在七年级和八年级上学期已经接触过一些群文阅读，对阅读技巧和方法有一定的了解。

但八年级学生的学习压力增大，部分学生可能对阅读产生抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.理解文章内容，把握作者观点和态度。

2.掌握群文阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力。

4.激发学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.理解文章深层含义，把握作者观点和态度。

2.运用群文阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力。

五. 教学方法1.问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析典型文章，让学生在实践中掌握阅读方法和技巧。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.启发式教学法：教师引导学生主动探究，培养学生的创新能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备相关文章，提前发给学生，让学生预习。

2.准备教学PPT，包括文章内容、阅读方法和技巧等。

3.准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。

4.准备课堂评价表，用于评价学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生回顾已学的群文阅读方法和技巧。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要分析的文章，让学生快速浏览，了解文章大意。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生运用已学的阅读方法和技巧，深入分析文章内容。

学生分组讨论，分享讨论成果。

统编(部编)版语文5年级下册第2单元课内阅读题(一)(含答案)

五年级（下）第二单元课内阅读题（一）草船借箭二十条船靠岸的时候，周喻派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。

每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。

鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。

周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”1.诸葛亮的神机妙算表现在:算好天气: 算好收箭方法: 算好鲁肃:算好周瑜: 算好曹操:2.画线的句子是文章最后一句话，它与课文开头有什么联系?3.这个故事表面的结果是，实际上是A.诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如B.诸葛亮如期交箭景阳冈那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都做冷汗出了。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一闪，闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。

原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。

那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。

只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫。

原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐月荅地揪住，一按按将下来。

那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。

武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。

那大虫吃武松奈何得没了些气力。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。

选择性必修上第二单元文言文挖空练习(学生版+教师版)

选择性必修上第二单元文言文挖空练习（学生版+教师版）1《论语》十二章子曰：“君子食（）无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就（）有道而正（）焉，可谓好学也已。

”《学而》子曰：“人而（）不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(八佾》)子曰：“朝闻（）道，夕死可矣。

”《里仁》子曰：“君子喻（）于义，小人喻于利。

”《里仁》子曰：“见贤（）思齐（）焉，见不贤而内自省（）也。

”《里仁》子曰：“质胜文则野，文胜质则史（）。

文质彬彬（），然后君子。

”《雍也》曾子曰：“士不可以不弘毅（），任重而道远。

仁（）以为己任，不亦重乎？死而后已（），不亦远乎？”《泰伯章》子曰：“譬如为山（），未成一篑（），止，吾止也。

譬如平地（），虽覆（）一篑，进，吾往也。

”《子罕》子曰：“知（）者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

”《子罕》颜渊问仁。

子曰：“克（）己复礼为仁。

一日（）克己复礼，天下归（）仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目（）？”子曰：“非礼（）勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”颜渊曰：“回虽不敏（），请事（）斯语矣。

”《颜渊》子贡问曰：“有一言（字）而可以终身行（）之者乎？”子曰：“其（）‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。

”《卫灵公》子曰：“小子何莫（）学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。

迩（）之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。

”《阳货》翻译：2大学之道（《礼记》）大学之道，在明（）明德，在亲民，在止于至善（）。

知止（）而后有定，定而后能静（），静而后能安（）；安而后能虑（），虑而后能得（）。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其国。

欲治其国者，先齐（）其家。

欲齐其家者，先修其身。

欲修其身者，先正其心。

欲正其心者，先诚其意。

欲诚其意者，先致其知（）。

致知在格物（）。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

自天子以至于庶人，壹是（）皆以修身为本（）。

部编版语文三年级下册第二单元基础测评卷(有答案,含解析)(教师版)

部编版语文三年级下册第二单元基础测评卷满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：一、字词大练兵。

（25分）1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。

（5分）（1）翠鸟腹部的羽毛像赤．（cì chì）褐．（hè hé）色的衬．（ chèn chèng）衫（shān s ān）。

（2）小鱼虽机灵，但还是没有逃脱翠鸟锐．（ ruì yuì）利的眼睛。

（3）我们想捉一只翠鸟来饲．（sì sī）养。

（4）燕子经过长途跋．（bá pá）涉．（bù shè），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒．（bīn pīn）临灭亡。

（5）由于人们乱砍滥伐，山坡上出现了裸．（1uǒ guǒ）露的土地。

【答案】（1）chì hè chèn shān （2）ruì（3）sì（4）bá shè bīn （5）1uǒ【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。

2.读拼音，写词语。

（7分）（1）小鹿对着chí táng＿＿＿＿_xīn shǎng＿＿＿＿_自己yún chèn＿＿＿＿_的身段，看自己bié zhì＿＿＿＿_的鹿角，gǎn tàn＿＿＿＿_自己怎么长得这么美。

（2）展览会上有许多画，qí zhōng＿＿＿＿_最有jià zhí＿＿＿＿_的是这一幅。

【答案】（1）池塘欣赏匀称别致感叹（2）其中价值【解析】本题考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

3.把词语补充完整。

（9分）掩＿＿盗＿＿＿＿辕＿＿辙相＿＿并＿＿＿＿＿＿不断没＿＿打＿＿＿＿蛇＿＿足杯＿＿＿＿蛇刻＿＿求＿＿＿＿＿＿之蛙【答案】耳铃南北提论源源精采画添弓影舟剑井底【解析】本题考查了成语的积累，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。

第二单元《世说新语》二则复习讲义2024-2025学年统编版语文七年级上册(教师版)

【重点字音】差．可拟（ch ā）尊君在不．（f ǒu ）【通假字】尊君在不．（f ǒu ）：不，同“否”。

【古今异义】1.与儿女．．讲论文义古义：子女，文中泛指小辈，包括侄儿侄女。

今义：儿子女儿。

2.去．后乃至古义：离开。

今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。

3.相委．而去古义：舍弃。

今义：把事交给别人去办，委任。

4.下车引．之古义：拉，牵拉。

今义：引导，牵引。

5.入门不顾．古义：回头看。

今义：照顾。

【词类活用】1.门．外戏：名词作状语，在门外。

2.门外戏．：名词作动词，嬉戏，玩耍。

3.友人惭．：形容词的意动用法，对……感到惭愧。

第五讲：少年有才亦有德日积月累【一词多义】1.日①谢太傅寒雪日．内集：天。

②日．中不至：太阳。

2.则①《世说新语》二则．：章，篇。

②则．是无信：就。

【文言虚词】1.未若柳絮因．风起：趁，乘。

2.去后乃．至：才。

3.则．是无信：就。

4.下车引之．：代词，代元方。

【重点词语】1.寒雪日内集．．：把家里人聚集在一起2.与儿女讲论文义．．：文章的义理3.俄而．．雪骤：不久，一会儿4.公欣然．．曰：高兴的样子5.白雪纷纷何所似．．．：像什么6.撒盐空中差．可拟．：差不多；相比7.未若．．柳絮因．风起：不如，不及；趁，乘8.太丘舍．去：舍弃9.相委．而去：舍弃10.下车引．之：拉，牵拉知识精讲文言文翻译一、文言文翻译遵循的原则：逐字翻译。

二、文言文翻译“五字诀”：1.留:专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等，可照录不翻译。

例:元方、陈太丘（照录不译)2.删:删去没有实际意义的词。

例:句首发语词、句末语气词3.换:用现代汉语替换古义词。

例:陈太丘与友期行:约定4.调:调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。

例:白雪纷纷何所似?所似何（像什么)5.补:补出省略成分。

例:①（陈太丘)去后（友)乃至。

(家君）待君久（君）不至，（他)已去。

典例导航一、阅读下面的文言文，完成下面小题。

人教版必修四第二单元理解性默写(教师版)

人教版必修四第二单元理解性默写(教师版)必修四理解性默写一、《望海潮》1、《望海潮》中的“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

”这三句首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。

2、《望海潮》（XXX）词中的“烟柳画桥”写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”写居民住宅的雅致。

3、《望海潮》（XXX）词中的写钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般与写钱塘江水的澎湃与浩荡的句子是：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

”4、《望海潮》（XXX）词中写杭州市场的繁荣、市民的XXX这个繁华都市穷奢极欲的一面的句子是：“市列珠玑，XXX，XXX。

”5、《望海潮》（XXX）词中的“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”这几句词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州最美的特征。

6、《望海潮》（XXX）作者生动描绘的一幅国泰民安的游乐图的名句是：“羌管弄晴，XXX泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

”7、《望浪潮》（XXX）词人写达官贵人游乐场景的句子是：“XXX拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

”二、《雨霖铃》1、《雨霖铃》（XXX）词中交代出一对恋人到长亭告此外时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉氛围的三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

”2、《雨霖铃》（XXX）中的“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。

3、《雨霖铃》（XXX）中的“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这两句以景写情，寓情于景。

一个“念”字领起，说明所描述之景不是眼前的实景。

但虚中见实，由推想的景遇中更能表现出一对离人现在的思绪和心境。

4、《雨霖铃》（XXX）下片中“多情自古伤告别，更那堪，冷落清秋节”这二句是感慨深秋季节的小我的告别之苦，进而推及到一般离人的头脑豪情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深厚地思考人们普遍的告此外伤感。

必修四理解性默写15、《雨霖铃》中被称为“古今俊语”为人传诵的名句是：“今宵酒醒何处？XXX，XXX残月。

部编版一年级下册语文第二单元测试卷附解析教师版2

部编版一年级下册语文第二单元测试卷附解析教师版一、基础知识(共7题；共68分)1．（16分）看拼音，写汉字。

我的家乡běi jīnɡ有ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ风味独特的小chī。

每到节假日，我都huì jiào上几个小huǒ bàn zǒu出家门，去寻找yǐ前méi有品尝过的美食。

【答案】北京；各种各样；吃；会叫；伙伴；走；以；没【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。

结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“北京”的“北”不要写成形近字“兆”，“各种各样”的“各”不要写成同音字“个”，“伙伴”的“伴”不要写成同音字“拌”。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：北京、各种各样、吃、会叫、伙伴、走、以、没。

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

2．（8分）写出下列大写字母的小写字母。

A（）G（）Q（）B（）R（）D（）H（）E（）【答案】ɑ；g；q；b；r；d；h；e【解析】【分析】要熟记26字母的大小写：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

故答案为：a、g、q、b、r、d、h、e【点评】此题主要考查对字母大小写的掌握能力。

完成此类题目较简单，结合对汉字大小写字母的掌握及所学拼音知识完成。

学好大小写字母对以后的音序查字法查字典是必备的。

3．（12分）写出带有下列偏旁的字。

【答案】明；时；星；对；付；村【解析】【分析】汉字是由偏旁部首组成的，同一个部首的字，属于同样的意义范畴。

其意义由这些部首来表达。

要依据字的意思来记忆。

日——明、时、星；寸——对、付、村故答案为：明、时、星、对、付、村【点评】此题考查根据部首写字的能力，平时注意巧记识字方法，就容易记住生字，又不容易忘。

部编版语文二年级下册第二单元基础测评卷(有答案,含解析)(教师版)

部编版语文二年级下册第二单元基础测评卷满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：一、字词大练兵。

（33分）1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。

（3分）曾．经（cén céng）花瓣．（bàn pàn）郊．外（jāo jiāo）蔗．糖（zhé zhè）应．该（yìng yīng）泥泞．（nìng níng）【答案】céng bàn jiāo zhè yīng nìng【解析】本题考查的是学生对于课文中所学生字词读音的掌握情况。

根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。

2.看拼音，写词语。

（4分）bō wén wén jù láo dòng wēn nuǎnxiàng yàng mào yǔ sǎ shuǐwān lù【答案】波纹文具劳动温暖像样冒雨洒水弯路【解析】本题考查的是看拼音写词语。

根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

3.按查字典的要求填空。

（5分）（1）“泛”字用部首查字法，先查部首＿＿＿，除部首外还有＿＿＿画，读音是＿＿＿，可组词为＿＿＿。

（2）“糖”字用音序查字法，先查音序＿＿＿，再查音节＿＿＿，可组词为＿＿＿。

（3）“匹”字用部首查字法，先查部首＿＿＿，除部首外还有＿＿＿画，这个字的结构是＿＿＿。

【答案】（1）氵 4 fàn 广泛（2）T tánɡ糖水（3）匚 2 半包围【解析】本题考查的是学生对于所学汉字的笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构等基础知识的掌握情况。

根据课内所学完成。

用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调，选择字义，要结合词语的意思来思考。

统编(部编)版语文3年级下册第2单元课外阅读提升题(一)(含答案)

三年级（下）第二单元课外阅读提升题（一）（一）多变的狐狸很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。

野兔学习很认真，他总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。

所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。

野兔也总是以礼相答。

过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落．到了狐狸后面。

病好后，他就背．上书包去上学。

路上，他遇到了狐狸。

“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。

狐狸好像没听见，仍旧向前走。

怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。

哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。

野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。

又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。

这天放学后，野兔又遇到了狐狸。

“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸”，狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。

但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。

1.给文中加点的字选择读音。

“落”字应选择读音①luò②là③lào ④luō“背”字应选择读音①bèi②bēi2.给画“”的段落加标点。

3.用“‖”线把短文分成四段，并写出三、四段的段意。

第三段：第四段：4.文中狐狸是“多变的”，但是引起它多变的原因是什么？（二）蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。

它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。

不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。

你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。

但是，蜂鸟比它们更美丽。

它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

1.短文写了蜂鸟的三个特点是、、。

2.用“”画出文中打比方的句子，是把比作。

3.你喜欢蜂鸟吗？为什么？（三）太阳花我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。

太阳花的茎有红色的，有绿色的。

那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。

第二单元阅读综合实践【教案】七年级上册语文

阅读综合实践设计说明第二单元的课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

课文内容贴近现实生活,可以加深读者对亲情的感受与理解,丰富学生的情感体验。

阅读实践课堂上,应关注朗读教学与情感教育之间的联系。

教师应引导学生深入理解文本,通过分析细节描写、结合上下文语境等方式来了解不同文章的抒情特点,进而体会文章的情感内涵。

在深层次解读文章情感的基础上,指导学生继续训练朗读技巧,把握文章的感情基调、语气及节奏特点,使学生的朗读更加声情并茂。

学习目标1.继续学习朗读技巧,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。

2.分析文中运用了细节描写的句段,感受和理解各篇文章所体现的情感。

3.结合上下文语境,揣摩词语含义,提升揣摩、品味文学语言的能力。

教学重难点1.引导学生朗读课文,设计朗读脚本,提升朗读能力。

2.引导学生结合语境,揣摩词语含义及文章中的细节描写,深层次理解文章的情感内涵。

教学方法朗读法合作探究法实践法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境亲情,是人世间最普遍、最美好的情感。

课文《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美;《散步》表现了家人间互敬互爱、其乐融融的美好氛围;《<世说新语>二则》让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。

让我们一起走进今天的阅读实践课堂,深入分析文本,读懂其中蕴含的情味。

四、过程性评价针对学生朗读的语气、节奏及对情感的把握等进行评价,提出合理建议。

五、课堂小结阅读实践课堂贴近学生的实际生活,以分享家庭故事为课堂活动内容。

在朗读训练方面,学习语气、语调、节奏变化等朗读技巧;在理解文本方面,通过体会词语在语境中的含义及分析细节描写的妙用来深入文本,更贴切、更深刻地体会文章情感,唤醒丰富的亲情体验,并读出其中蕴含的情味。

六、布置作业深入理解课堂上分享的家庭生活故事,写一写自己的理解与感受。

阅读理解——表达方式的作用(教师版含答案)

表达方式在阅读中的作用（教师版）姓名：_____________ 一、五种表达方式：二、表达方式在阅读中的运用：△常见提问方式：运用了什么表达方式/有什么样的作用？ △常考类型题分类：（一）记叙1、天空下起了小雨，人们都在雨中奔跑。

2、我的弟弟是一个人见人爱的小朋友。

△例：解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国。

△练：①我自1986年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。

②国庆节的景区门口，人们排起了长龙。

△例：①母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。

②南方的八月间，骄阳似火。

中午时分，太阳把树叶都晒得蜷缩起来。

知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦躁。

父亲看着眼前高额费用的通知书，不仅陷入了沉思…… △练：①我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

②太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。

△例：据统计，近两年来，草场荒漠化的比例正逐步提高，到今年为止，荒漠化面积提高到30万平方米，比去年增加了约30%。

答： △练：光的速度很快，相当于飞机平均速度的100倍。

答：运用了作比较的说明方法，拿光的速度和飞机的速度进行比较，突出了光速度快的特点。

（四）抒情△请用抒情的方式来表达你对国庆节的喜怒哀乐：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（五）议论1、勇敢是我前行的灯塔，照亮了我前行的航程．它告诉我学习也如此，需要勇敢，遇到难题，不怕，但需要勇敢，需要克服困难的勇气，需要取得成功的信心。

五年级语文上册第二单元主题阅读

作品编号：8712358496587631697458912354698学校：朱于南市格龟起镇安绸小学*教师：绩安又*班级：可汗自壹班*第二单元主题阅读（学习提高阅读速度的方法）管鲍之交管仲是春秋时期齐国的名相，辅佐齐桓公，使齐国成为当时的霸主。

鲍叔牙又称鲍叔，春秋时齐国大夫，以知人著称。

他们两人是非常要好的朋友。

管仲年轻的时候，家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起做生意。

做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱基本上都是鲍叔牙出的。

可是，当赚了钱后，管仲却拿得比鲍叔牙还多。

鲍叔牙的仆人就说：“这个管仲不够意思，本钱出得比我们主人少，分钱的时候却拿得比我们主人还多！”鲍叔牙却说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点儿没有关系的。

”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲：“真是贪生怕死！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会了，他不是怕死，他得留着命去照顾老母亲呀！”齐襄公即位后，每天只顾吃喝玩乐，鲍叔牙预感齐国一定会发生内乱，就带着公子小白逃到莒国，管仲则带着公子纠逃到鲁国。

不久之后齐襄公被人杀死，齐国真的发生了内乱。

管仲想杀掉公子小白，让公子纠能顺利当上国君，可惜管仲在暗算公子小白的时候，把箭射偏了，公子小白没死。

后来，鲍叔牙和公子小白比管仲和公子纠早回到齐国，公子小白就当上了齐国的国君，也就是齐桓公。

齐桓公决定任鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却说：“管仲各方面都比我强，应该请他来当宰相。

”齐桓公一听，说：“管仲要杀我，他是我的仇人，你居然叫我请他来当宰相！”鲍叔牙却说：“这不能怪他，他是为了帮他的主人才这么做的呀！”齐桓公听了鲍叔牙的话，请管仲回来当宰相，而管仲也真的让齐国走上了霸主之路。

后来管仲回忆起与鲍叔牙相交以来的事，说：“生我者父母，知我者鲍子也。

”管仲临终前，齐桓公问管仲，鲍叔牙可不可以接替他的相位，管仲说不行，因为鲍叔牙过于刚正，不能包容坏的一面。