(新)高考语文主观题答题标准指导(古代诗歌现代文)

高考语文主观题答题标准指导（古代诗歌+现代文）

诗歌鉴赏简答题

■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）

常式问：这首诗歌营造了哪些意象？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？

注意诗歌中有固定含义的意象：

芭蕉常常与孤独忧愁、离情别绪相连，凄凉之意；班马班马为离群之马，后送别诗多用此抒发惜别之情;暴雨象征热情或残酷，荡污秽的力量；抱柱比喻坚守信约；冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；草①表现生生不息和希望②表现荒凉、偏僻③象征地位、身份的卑微；草木以草木繁盛凡尘凄凉，以抒发盛衰兴亡的感慨；蝉以蝉比品行高洁；长亭陆上的送别之情；尺素指代书信；船漂泊、无拘无束，自由旷达；春风表现希望、旷达、欢娱、得意；丁香指愁思或爱恋情结；东篱高雅，洁身自好；杜鹃哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表；芳草在中国古典诗歌中喻离恨；飞鸟空远；浮云表现游子漂泊、飘零；孤灯孤苦、羁旅凄凉，思乡怀人；古琴知音；关山关塞山河，指边塞；寒蝉悲凉、离愁别绪;禾黍表黍离之悲，对昔盛今衰的感叹；红豆即相思豆，是男女爱情的信物常象征爱情或相思;鸿鹄比喻志气高远的人；鸿雁、雁书、雁足、鱼雁等指书信；红叶传情之物；黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭；黄叶象征新陈代谢或表现美人迟暮；菊花象征隐逸、高洁、脱俗、高雅；昆山玉人才；阑(栏)干象征着思念、寂寞、离愁；兰花象征高洁、美好；莲“怜”谐音双关，借以表达爱情;流水叹惋、时间流逝；柳营军营；楼兰西域古国名，表现卫国立功；露比喻人生短促、生命易逝；绿叶表现希望、活力；梅花象征高洁或不屈不挠；梅子成熟比喻少女的怀春；牡丹表现富贵、美好;木叶表现惆怅落寞的心境；南园泛指花草园林；南冠囚犯；南浦水边送别之情；浓云表现愁肠压抑;羌笛唐代边塞诗中经常提到羌笛的凄切之音常常让征夫怆然泪下，胡笳的作用与此相类似;琴瑟a、比喻夫妻感情和睦 b、比喻兄弟朋友的情谊；青鸟指代情人的使者；秋虫凄凉；秋雨忧愁;桑梓家乡，表现怀乡之情；沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀；水绵绵愁思；水仙象征冰清玉洁;霜象征人生无常易老，表前路坎坷；松柏高洁、坚强、坚贞或富有生命力；太阳表现希望、活力或时光流逝；桃花形容美女的容颜；吴钩佩带的刀剑，看吴钩，建功立业的抱负；梧桐表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤；乌鸦常与衰败、荒凉的事物联系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客；西风表落寞、惆怅、思归、烘托衰败；蟋蟀又名促织，怀念征人惆怅之感；夕阳比喻年老或表现失落、悲叹沧桑；细雨表现生机、活力或缠绵的友情、爱情；雪象征纯洁、高洁或表环境的恶劣；燕温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信；阳关古地名，指代离别送行的歌；杨花象征离散；杨柳表现离情别恨或柔情；鹰表现刚劲、自由或大志；鱼表现自由、闲适；玉象征高洁、脱俗；鸳鸯常喻夫妻，表现夫妻情深；猿啼象征悲伤的感情；月亮①象征人生的圆满、缺憾②表现亲人的团圆、分离③寄托思乡、思亲之情④表现旷达、潇洒，美丽，冷清；鹧鸪烘托荒凉破败或惆怅落寞；珍珠表现美丽、纯洁无瑕；烛相思、别愁；竹象征正直、不从俗、向上、有气节；竹林闲趣、隐逸

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）

常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③

点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和

思考。

A. 意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B. 思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。

诗歌就题材（内容）的不同，可分以下8类，据此可了解诗歌主旨：

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）

⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？

变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大

小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情

或旨意。

写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

第一种：描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）

5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。