最新小班社会性主题活动“嗨,你好”名师资料合集
《嗨，你好》——小班“打招呼”课程故事
《嗨，你好》——小班“打招呼”课程故事发布时间：2022-03-17T01:33:08.664Z 来源：《基础教育参考》2022年3月作者：李柳青[导读]李柳青浙江省杭州市萧山区蜀山中心幼儿园 311200中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2022）03-223-02故事描述：故事的起因是从孩子们的晨间打招呼开始的：片段一：晨间入园，琳琳走进教室，说“老师，早上好”“琳琳宝贝早上好”。
“我今天有和医生阿姨主动打招呼了”奕琳说的有点自豪的。
“真的呀，哇哦，那医生阿姨听到后肯定很开心啦”我对琳琳说。
琳琳又跑到诗诗的身边，问“你今天有没有和医生阿姨说早上好？”诗诗回答“我说过了”。
“我也说过了诶”两个小朋友面的对话场景，让我用手机拍了下来。
这时候，门口又进来了几个小朋友，“XXX早上好”得到的回应是孩子抬头看了我一眼。
“早上好呀”我热情的对着另一个孩子，这个孩子也是，略微有点扭扭捏捏。
“今天老师很开心，知道我为什么很开心吗？”小朋友们听到我的问题，好几个说不知道。
琳琳坐在椅子上说“是不是因为我跟你打招呼了？”“是的呢，这个问候，让我的心情都变好了”。
“为什么呀？”好多小朋友都提出了问题，同时也有几个小朋友站起来说“是不是你觉得她很有礼貌？”“是因为你喜欢她说的这句话？”“那宝贝们，当你在早上收到这样一句问候的时候，你的心情是怎样的呢？”带着这个问题，孩子们进行了很长时间的讨论。
我的困惑：1.片段一中，有个幼儿会主动的向老师打招呼，有的孩子不打招呼，原因是因为幼儿不会打招呼的方式，还是因为其他因素？2.小班幼儿由于年龄特点，个别幼儿会因为缺乏自信，缺乏勇敢害怕表达，不敢主动表达，打招呼是能体现幼儿社会交往能力的一方面，教师用什么策略能帮助幼儿提升语言表达和社会交往能力？片段二：在这一天的傍晚放学时，孩子们又说了“老师，现在是不是应该说晚上好了？”“肯定不是的，现在天还没有黑嘞，天黑了才是晚上好。
小班教案 语言 社会《 嘿 你好 》
小班教案语言社会《嘿你好》教材分析:小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
学情分析:小班幼儿年龄小，生活经验很少，对集体生活不熟悉，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
活动目标: I.欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼。
2.初步感受上幼儿园的快乐.活动重点: 欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼活动难点: 初步感受上幼儿园的快乐.活动准备: 1.故事《三只小猪上幼儿园》2.指偶:小猪(三个)。
教学方法: 欣赏倾听、表演.活动过程一、小动物表演:嗨，你好1.教师操作指偶，三只小猪快快乐乐出场和小朋友们打招呼:“嘿，小朋友们好!我们是快乐的小猪!”2.教师引导幼儿和小猪打招呼:小猪们，你们好!3.教师问小猪:你为什么这么高兴呀?小猪蹦蹦跳跳地说:“因为我上幼儿园啦!那里有好多好多的小朋友。
《你好您好》小班社会教案
《你好您好》小班社会教案教学目标：1.通过故事情节，培养小班学生关心他人、与人友好相处的意识。
2.培养小班学生发现问题并解决问题的能力。
3.提高小班学生的口语表达和合作意识。
教学准备：1.故事书《你好您好》2.画面或图片资源：包括学校、家庭、街道、超市等各种环境。
3.卡片或图片资源：写有“你好”的卡片、写有“您好”的卡片。
4.班级角色扮演服装：例如老师、学生、爸爸、妈妈、超市职员等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示图片或画面，让学生观察不同环境中的人们。
2.引导学生描述画面中的人，并谈论他们之间的关系。
二、故事阅读（15分钟）1.教师向学生介绍故事书《你好您好》。
2.教师用简单明了的语言讲述故事，引导学生理解故事情节和主旨。
3.学生跟读故事，并辅助教师进行角色扮演。
三、感悟问题（15分钟）1.教师提问学生：“故事中的小鸟、小狗和小猫都遇到了什么问题？”2.学生回答后，教师引导学生讨论如何帮助这些小动物解决问题。
四、讨论解决方法（15分钟）1.教师提供两种不同的解决问题的方法，并用卡片或图片资源展示。
2.学生分组合作，讨论并选择自己认为最好的解决方法。
3.每组派代表进行汇报，分享自己的解决方法。
五、建立友好关系（15分钟）1. 教师引导学生用英文互相问候，“Hello”（你好）和“Hi”（嗨）的用法。
2.教师用卡片资源展示“你好”和“您好”，让学生分发给其他同学，互相问候。
六、角色扮演（20分钟）1.教师提供一些角色扮演服装，让学生自由选择并扮演不同的角色。
2.将课堂环境布置成学校、家庭、街道或超市等场景，让学生进行角色扮演。
3.学生自由发挥，通过角色扮演展示自己解决问题和与人友好相处的能力。
七、教学总结（10分钟）1.教师总结故事中的主要内容，以及学生在角色扮演中的表现。
2.回顾教学目标，检查学生是否达到预期效果。
3.提醒学生在日常生活中关爱他人、友好相处的重要性。
教学反思：本节课通过故事阅读、讨论解决问题的方法、角色扮演等多种教学方法，培养小班学生关心他人、友好相处的意识。
小班社会你好你好教案8篇
小班社会你好你好教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班课程活动——《嗨,你好! 》教学设计-优质教案
小班课程活动：嗨，你好！缘起：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。
对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪，和人打招呼的意识很薄弱。
第一周，我们在晨谈、游戏中鼓励孩子主动与人打招呼，但孩子们对于“打招呼”并不那么热情。
如何让孩子们养成主动与人打招呼的习惯，做个文明礼貌、受别人喜欢的孩子呢？调查原因：我们通过和孩子谈话以及与家长的沟通，了解了孩子不愿意打招呼的几大原因。
1、孩子还存在着陌生感，不愿意打招呼。
2、部分孩子性格较内向，比较慢热。
3、孩子存在入园焦虑情绪，所以不愿意打招呼。
解决问题的策略：1、亲近幼儿，组织幼儿参与各类游戏活动，逐步消除幼儿的陌生感。
2、创设愉悦、宽松的氛围，鼓励幼儿大方地表现自己（插入视屏）3、增进同伴交往，认识更多地新朋友，激发幼儿的入园欲望。
4、借助绘本《打招呼》，带孩子认识打招呼是一种礼貌的行为，乐意打招呼。
5、贴花奖励——将孩子的照片贴在相对应的表格中，让孩子一眼看到自己和好朋友找招呼的记录。
（大拇指——主动打招呼五角星——在成人的提醒下打招呼圆形——继续加油哦！）6、趣味打招呼（1）晨谈：打招呼的方式有哪些？（2）玩趣味打招呼大转盘,和好朋友打招呼嗨，你好！孩子感受到了亲切、友好。
孩子在我们的小集体、小社会中感受到了打招呼的快乐与幸福，了解了打招呼是我们小朋友文明礼貌的一种行为表现。
孩子们从原本的不打招呼乐意打招呼，从口头打招呼趣味打招呼，从原来的跟老师打招呼和好朋友一起打招呼，孩子们在这个过程中感受到了幼儿园生活的美好，从期待每天的打招呼开始，爱上了幼儿园的甜美生活！。
嗨大家好小班社会教案6篇
嗨大家好小班社会教案6篇教案有助于教师在课堂上更好地组织教学，优秀教案可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，以下是本店铺精心为您推荐的嗨大家好小班社会教案6篇，供大家参考。
嗨大家好小班社会教案篇1教材分析：本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。
活动目标：1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。
学习初步的社交方法。
3、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：幼儿每人带一个好玩的玩具。
活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。
2、组织幼儿讨论。
教师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。
3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。
4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。
玩玩具宝宝我们爱护你的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。
活动延伸：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。
要求（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。
（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。
活动反思：鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。
同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
嗨,你好小班教案5篇
嗨,你好小班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班社会活动《Hi,您好》教案
幼儿园中班社会活动《Hi,您好》教案
幼儿园中班社会活动《Hi,您好》教案
活动目标：
1、会正确使用礼貌用语。
2、以游戏形式，教幼儿运用体态语言进行社会性交往，逐渐培养幼儿养成主动打招呼的良好习惯。
活动准备：
1、《同行》故事大书。
2、体能游戏“剪刀、石头、布”
活动过程：
（一）谈话
1、教师模仿火车的声音，引领幼儿回忆故事《同行》，请孩子说说故事里的对话有哪些是用了礼貌用语的？（您早）（再见）
2、如果每天都有人跟你说这样的话，你会有怎么样的.感受呢？
（二）讨论
“你可以运用身体哪些部位打招呼？”“如何打招呼？”与幼儿讨论后并订出与之搭配的形体动作，如屁股相碰代表“嗨！你好吗？”双手交叉置于胸前，两膝微弯代表“我很好”。
两人互相拥抱代表“谢谢”。
与对方互击手掌代表“再见”。
（三）游戏
1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组做练习，待动作熟悉后，请幼儿随意在活动室中走动。
此时教师手持铃鼓，拍一下代表“再见”，拍两下代表“谢谢”，拍三下代表“我很好”，拍四下为“嗨！你好吗？”。
2、幼儿需随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。
活动结束后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。
如最喜欢和哪位小朋友打招呼，为什么？
3、活动结束后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。
幼儿园小班嗨你好教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，肩负着培养幼儿全面发展的重要使命。
为了提高小班幼儿教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们特开展“嗨你好”教研活动。
通过本次活动，旨在提高教师对幼儿语言表达能力的培养，促进幼儿社会性发展。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言表达能力的认识，明确语言表达对幼儿发展的重要性。
2. 学习有效的教学方法，提高教师组织语言活动的能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿语言表达能力的培养策略。
4. 促进幼儿社会性发展，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动内容1. 研讨幼儿语言表达能力的培养策略（1）分析幼儿语言表达能力的现状及发展规律。
（2）探讨如何激发幼儿语言表达的积极性。
（3）分享有效的语言教学活动案例。
2. 组织语言活动，提高幼儿语言表达能力（1）教师根据幼儿年龄特点，设计有趣的语言活动。
（2）教师运用多种教学方法，引导幼儿积极参与语言活动。
（3）观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
3. 教师经验交流与分享（1）教师分享自己在语言教学中的成功经验。
（2）教师针对教学中的困惑进行探讨，共同寻找解决方案。
（3）教师总结语言教学中的经验与教训，提高教学水平。
四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午14:00-17:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞2. 14:10-15:10 研讨幼儿语言表达能力的培养策略（1）分析幼儿语言表达能力的现状及发展规律（10分钟）（2）探讨如何激发幼儿语言表达的积极性（20分钟）（3）分享有效的语言教学活动案例（30分钟）3. 15:10-15:30 茶歇4. 15:30-16:30 组织语言活动，提高幼儿语言表达能力（1）教师根据幼儿年龄特点，设计有趣的语言活动（20分钟）（2）教师运用多种教学方法，引导幼儿积极参与语言活动（30分钟）（3）观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略（20分钟）5. 16:30-17:00 教师经验交流与分享（1）教师分享自己在语言教学中的成功经验（20分钟）（2）教师针对教学中的困惑进行探讨，共同寻找解决方案（20分钟）（3）教师总结语言教学中的经验与教训，提高教学水平（20分钟）七、活动要求1. 参加活动的教师需提前准备好相关材料，如教学案例、教学反思等。
小班教案 语言 社会《 嘿 你好 》
小班教案语言社会《嘿你好》教材分析:小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
学情分析:小班幼儿年龄小，生活经验很少，对集体生活不熟悉，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
活动目标: I.欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼。
2.初步感受上幼儿园的快乐.活动重点: 欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼活动难点: 初步感受上幼儿园的快乐.活动准备: 1.故事《三只小猪上幼儿园》2.指偶:小猪(三个)。
教学方法: 欣赏倾听、表演.活动过程一、小动物表演:嗨，你好1.教师操作指偶，三只小猪快快乐乐出场和小朋友们打招呼:“嘿，小朋友们好!我们是快乐的小猪!”2.教师引导幼儿和小猪打招呼:小猪们，你们好!3.教师问小猪:你为什么这么高兴呀?小猪蹦蹦跳跳地说:“因为我上幼儿园啦!那里有好多好多的小朋友。
小班语言嗨你好教案6篇
小班语言嗨你好教案6篇通过详细的教案，教师可以设计出更多有趣的课堂游戏和活动，优秀教案可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，下面是本店铺为您分享的小班语言嗨你好教案6篇，感谢您的参阅。
小班语言嗨你好教案篇1活动目标：1、知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。
2、了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：ppt课件、鸟叫声音。
活动过程：1、导入过程听小鸟声音导入。
播放小鸟声音：听，这是什么声音?2、活动过程师：你们喜欢小鸟吗?；你们知道有哪些小鸟吗?小朋友认识的小鸟真多!今天老师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来认识一下它们吧!小班语言公开课教案《小鸟你好》含ppt课件3、活动延伸师：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。
（ppt 图片）有的鸟能消灭害虫，保护庄稼；有的能够为树木治病；有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。
它们以优美的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。
保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。
我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
教学反思：在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。
孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小班语言嗨你好教案篇2活动目标：1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言你好和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
小班社会你好教案8篇
小班社会你好教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班社会你好教案8篇教案的设计应该能够充分考虑到学生的学习差异，教案的编写过程促使教师对教学内容进行深入研究和准备，提升自身的学科知识和专业素养，本店铺今天就为您带来了小班社会你好教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园礼仪活动方案《Hi,您好》1
幼儿园礼仪活动方案《Hi，您好》活动方案：《Hi，您好》——幼儿园礼仪教学活动一、教学目标：1. 帮助孩子们理解并掌握基本的问候礼仪，如说“Hi”和“您好”。
2. 提高孩子们的社会交往能力，学会尊重他人，养成良好的礼仪习惯。
3. 通过实践活动，增强孩子们的语言表达能力和自我展示的信心。
二、教学内容：1. 介绍和解释“Hi”和“您好”的含义及其在日常生活中的使用场景。
2. 示范并练习正确的问候方式，包括语言、表情和身体姿态。
3. 设计角色扮演活动，让孩子们在实际情境中运用所学的问候礼仪。
三、教学准备：1. 制作相关的教学道具，如打招呼的手势卡片、角色扮演的服装等。
2. 准备一些关于问候礼仪的图片或视频素材，以辅助教学。
3. 设计评价表格，用于记录和评估孩子们的学习表现。
四、教学过程：1. 引入环节：通过故事、歌曲或者动画等方式，引入“Hi”和“您好”的主题。
2. 讲解环节：讲解“Hi”和“您好”的含义以及在不同场合的使用规则。
3. 演示环节：教师示范正确的问候方式，引导孩子们模仿学习。
4. 实践环节：组织孩子们进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中实践问候礼仪。
5. 反馈环节：对孩子们的表现进行及时的反馈和指导，鼓励他们积极参与和改进。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励孩子们主动向家人、朋友和老师使用所学的问候语。
2. 设计家庭作业，让孩子们回家后与父母一起分享学习的内容，并在实际生活中应用。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容和学习成果，强调问候礼仪的重要性，鼓励孩子们在日常生活中持续实践和提高。
七、教学评估：通过观察和记录孩子们在课堂上的表现，以及他们在角色扮演活动中的参与程度和效果，对他们的学习情况进行评估。
同时，也可以通过家长反馈和孩子们的自我评价，进一步了解他们的学习进度和需求，以便进行后续的教学调整和改进。
嗨你好小班班级教研主题(3篇)
第1篇一、前言幼儿期是人生发展的关键时期，也是个体社会性发展的关键阶段。
小班幼儿正处于社会性发展的初步阶段，他们开始逐渐从以自我为中心向以他人为中心转变，开始学会与同伴交往、合作。
为了更好地促进幼儿社会性发展，提高教师教育教学水平，我们特此开展以“聚焦幼儿社会性发展，共筑和谐成长环境”为主题的班级教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展对幼儿成长的重要性。
2. 帮助教师掌握培养幼儿社会性发展的有效策略和方法。
3. 通过集体教研，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境，助力幼儿全面发展。
三、教研内容1. 幼儿社会性发展的内涵及重要性（1）幼儿社会性发展的定义：幼儿社会性发展是指幼儿在社会交往过程中，逐渐形成与社会相适应的行为、情感、态度、价值观等心理特征的过程。
（2）幼儿社会性发展的重要性：幼儿社会性发展是幼儿健康成长的基础，对幼儿的个性发展、情感表达、人际交往等方面具有重要影响。
2. 幼儿社会性发展的特点（1）交往能力逐渐增强：幼儿从出生到幼儿期，交往能力逐渐增强，从最初的亲子交往发展到同伴交往。
（2）认知能力逐渐提高：幼儿在社会交往中，不断学习、积累经验，认知能力逐渐提高。
（3）情感表达逐渐丰富：幼儿在社会交往中，情感表达逐渐丰富，学会表达自己的喜怒哀乐。
3. 培养幼儿社会性发展的策略（1）创设良好的教育环境：为幼儿提供丰富多样的活动材料，创设有利于幼儿社会性发展的教育环境。
（2）注重家园共育：加强家园联系，共同关注幼儿社会性发展，形成教育合力。
（3）开展丰富多彩的活动：组织形式多样的活动，如角色扮演、游戏、户外活动等，让幼儿在活动中体验、学习。
（4）培养幼儿的自信心和独立性：鼓励幼儿尝试独立完成任务，增强自信心。
（5）关注幼儿的情感需求：关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持。
4. 教师在培养幼儿社会性发展中的角色与职责（1）观察者：关注幼儿的社会性发展，及时发现幼儿在交往中的问题。
关于嗨你好小班教案
关于嗨你好小班教案教案标题：嗨你好小班教案教学目标：1. 帮助学生学会用英语打招呼和自我介绍。
2. 培养学生的听说能力，能够理解和运用简单的日常用语。
3. 引导学生通过游戏和互动的方式培养兴趣，激发学习英语的积极性。
教学重点：1. 学会用英语打招呼和自我介绍。
2. 掌握一些简单的日常用语。
教学难点：1. 培养学生的听说能力，使其能够理解和运用所学的英语知识。
2. 激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课前准备的自我介绍材料。
3. 学生用的小组活动卡片。
4. 简单的英语打招呼和自我介绍的练习材料。
教学过程：Step 1: 打招呼和自我介绍 (10分钟)1. 教师用图片或实物示范英语打招呼的方式，如“Hello! How are you?”，并鼓励学生模仿发音和表达。
2. 学生跟读并模仿教师的打招呼方式，教师进行适当的纠正和指导。
3. 教师引导学生进行自我介绍，如“Hello, my name is [学生姓名]. I am [年龄] years old. Nice to meet you!”，学生跟读并模仿。
Step 2: 游戏活动——找朋友 (15分钟)1. 教师将学生分成小组，每组4-5人。
2. 教师发放小组活动卡片，每张卡片上有一个简单的自我介绍。
3. 学生根据卡片上的自我介绍找到对应的朋友，并用英语互相打招呼和自我介绍。
4. 教师鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
Step 3: 练习日常用语 (15分钟)1. 教师给学生分发练习材料，上面列出了一些日常用语的练习题。
2. 学生个别或小组完成练习，并相互检查答案。
3. 教师进行梳理和总结，强调日常用语的重要性和实用性。
Step 4: 游戏活动——问问题 (10分钟)1. 教师组织学生进行问问题游戏，每个学生轮流提问其他同学。
2. 学生用英语回答问题，并尽量使用所学的日常用语。
3. 教师鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
幼儿园小班嗨,你好主题活动计划2023
幼儿园小班主题活动主题名称：嗨，你好！一、主题由来：孩子刚入幼儿园，一切都是那么陌生，离开了他们熟悉的家，来到一个完全陌生的环境，改变了原来的生活规律，和周围陌生的人生活……，必然会或多或少地因分离而产生焦虑的情绪，有的幼儿因此心理产生了恐惧，种种原因形成了“入园分离焦虑”。
针对这一问题，设计了主题活动“嗨！你好！”，为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，通过安排丰富多彩的系列活动来缓解、减轻幼儿因与家人分离给他们带来的巨大心理压力，尽快地消除幼儿的入园焦虑，感受到班级老师对自己的体贴、关爱，初步掌握玩耍、餐饮、睡眠、盥洗、如厕等基本生活能力，帮助孩子们尽快地适应、喜欢幼儿园的生活，愿意与老师和小朋友交往，体验上幼儿园的快乐，喜欢上幼儿园，高高兴兴地上幼儿园。
二、主题目标：1、通过听故事，知道要高高兴兴地上幼儿园。
2、交流上幼儿园的经验，培养幼儿喜欢“上幼儿园”的情感。
3、知道正确的进餐方法，习惯与同伴一起吃饭。
4、逐步养成不依赖别人、喜欢自己动手的习惯。
5、在集体生活中，学会轮流和等待，形成同伴之间要谦让的意识。
6、愉快地跟着老师边做动作边念儿歌，感受学念儿歌的快乐。
7、了解男孩和女孩的主要特征，知道自己的性别。
8、懂得小朋友见面时要有礼貌。
真倾听的习惯。
三、主题网络图：四、主题活动环境创设：1．创设安全、温馨、宽松的心理环境，继续以多种方式灵活安抚个别孩子入园情绪。
2．班级进行区域分割，进行装饰，充实区角材料（以生活类、布艺为主）3．开设娃娃家等区角活动，营造家庭式的温馨氛围。
4．每个活动区都有足够的材料，在班级内物品上贴上标志，帮助幼儿认识区域的名称、标记及内容，逐渐形成按类归放物品的习惯。
5．经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的常规组织音乐，使幼儿拥有愉快的心情。
五、家园互动：1．给孩子更多关爱，使孩子更快适应幼儿园生活。
2．帮助孩子调整作息时间，逐步养成按时起床上幼儿园的习惯。
小班社会活动《你好!你好!》教案
小班社会活动《你好!你好!》教案教案名称：《你好!你好!》社会活动教案教案目标：1.培养学生交际能力，提高他们的社交技巧；2.培养学生团队合作意识，提高他们的团队合作能力；3.提高学生的自信心和表达能力；4.培养学生的友谊与互助精神。
教学内容：本次社会活动以“你好!你好!”为主题，包括以下内容：1.介绍自我和交流问候；2.组成小组进行互相介绍与交流；3.分组合作完成一项任务；4.反馈与总结。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师向学生介绍本次社会活动的主题《你好！你好！》，并简要说明活动目标和内容。
鼓励学生积极参与，并提醒学生注重礼仪和语言表达。
Step 2：个人自我介绍（15分钟）教师向学生演示自我介绍的方式，并要求学生在班级内互相介绍自己。
学生可借助一些辅助工具，如照片、家庭成员的照片等来展示自己的情况。
Step 3：小组交流（20分钟）将学生分成几个小组，每个小组选出一个代表，代表向其他组员介绍自己。
在介绍过程中，学生可以向其他组员提问，加深彼此之间的了解。
Step 4：小组合作任务（25分钟）每个小组得到一个具体任务，如制作一份海报、策划一个小剧场表演等。
鼓励所有小组成员积极参与，充分发挥个人优势，共同完成任务。
Step 5：成果展示与总结（15分钟）每个小组展示自己的成果，并向全班讲解他们的想法和创意。
通过展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和意见。
教师对每个小组的表现进行点评，并总结本次活动的成果和经验。
教学评价：1.学生的参与度：观察学生在活动中的积极性与配合程度；2.学生的交流表达能力：观察学生在自我介绍、小组交流和成果展示过程中的表现；3.学生的团队合作能力：观察学生在小组合作任务中的配合和互助；4.学生的创新能力：观察学生在任务完成过程中的创造力和想象力。
教学反思：通过这个社会活动，学生在轻松愉快的氛围中提高了自己的交际能力和团队合作能力。
他们积极参与，勇于表达，与他人进行互动和交流。
小班嗨你好教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间2023年X月X日活动地点幼儿园小班活动室参与人员小班全体教师活动主题《提升幼儿自主学习能力》活动内容一、活动导入1. 教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 各教师分享近期在班级管理中观察到的幼儿自主学习情况。
二、案例分析1. 教师们针对具体案例进行讨论，分析幼儿自主学习能力的表现和影响因素。
2. 举例说明如何在实际教学中促进幼儿自主学习。
三、经验分享1. 各教师分享在促进幼儿自主学习方面的成功经验。
2. 讨论如何将这些经验应用到其他幼儿身上。
四、讨论与交流1. 针对以下问题进行讨论：- 如何创设有利于幼儿自主学习的环境？- 如何激发幼儿的学习兴趣？- 如何引导幼儿自主学习？2. 教师们积极发言，分享自己的看法和做法。
五、总结与反思1. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调提升幼儿自主学习能力的重要性。
2. 各教师针对本次教研活动进行反思，提出改进措施。
活动成果1. 教师们对幼儿自主学习能力有了更深入的认识。
2. 收集到多种促进幼儿自主学习的有效方法。
3. 明确了今后教学工作的方向。
下一步工作计划1. 各教师根据本次教研活动的内容，调整教学策略，提升幼儿自主学习能力。
2. 定期开展教研活动，持续关注幼儿自主学习能力的培养。
记录人[记录人姓名][记录时间] 2023年X月X日第2篇日期：____年__月__日地点：____教室参与人员：____教师、____教师、____教师等一、活动背景为了提升小班教师的保教质量，加强教师之间的交流与合作，特开展“嗨你好”主题教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对“嗨你好”这一日常问候语的运用能力。
2. 增强教师与幼儿之间的互动，营造良好的班级氛围。
3. 促进教师对幼儿行为习惯培养的深入思考。
三、活动内容1. 主题分享：每位教师结合自身教学经验，分享如何运用“嗨你好”进行日常教学和与幼儿互动。
2. 角色扮演：模拟不同场景，教师们进行角色扮演，展示如何引导幼儿正确使用“嗨你好”。
小班社会领域你好你好
小班社会领域你好你好社会领域是小班幼儿教育的重要组成部分，通过培养幼儿对社会的认知、理解和适应能力，有助于促进幼儿的全面发展。
本文旨在探讨小班幼儿教育中社会领域的重要性以及如何有效地进行社会领域的教学。
一、社会领域的重要性社会领域是指涉及社会关系、社会规范和社会生活等方面的内容。
对于小班幼儿来说，社会领域的教育具有多重重要意义。
首先，社会领域可以帮助幼儿建立良好的人际关系。
在幼儿园环境中，幼儿需要与同伴和老师进行合作和交流。
通过社会领域的教育，幼儿可以学会与人合作、分享和互助，培养友善、合作和互信的品质。
其次，社会领域有助于拓展幼儿的社会经验。
社会领域的教育可以帮助幼儿了解社会的组织结构、职业和社会规范等内容，扩大幼儿的社会知识面，并帮助他们逐渐形成与社会互动的经验。
最后，社会领域有助于培养幼儿的社会适应能力。
幼儿通过社会领域的学习，可以了解社会的常规和规范，学会与他人和谐相处，提高自己的自理能力和独立性，为未来的学习和生活奠定基础。
二、社会领域教学的基本原则在进行小班社会领域的教学时，需要遵循以下基本原则：1.兴趣导向原则幼儿的学习最有效的方式是通过兴趣驱动。
教师应该根据幼儿的兴趣和需求来制定教学内容和活动，使幼儿能够积极参与到学习中来。
2.情境教学原则社会领域的教学应该融入生活情境，通过创设具体的情境和任务，让幼儿在情境中体验和学习社会知识和技能。
例如，可以通过角色扮演、游戏和小组合作等方式，让幼儿亲身参与到社会活动中。
3.个体差异原则每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都有所差异，教师应该根据幼儿的差异性来进行教学，注重个别化的指导。
对于某些幼儿来说，社会领域的概念抽象，教师可以通过具体的例子和实物来进行教学，帮助他们理解。
4.循序渐进原则社会领域的教学应该循序渐进，由浅入深。
从幼儿园小班开始，通过适应性的活动，先培养幼儿的基本社会技能和概念，然后逐步扩大幼儿的社会经验和知识面。
5.生活化原则社会领域教学应该紧密结合幼儿生活，将社会知识融入到幼儿的日常生活中。
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小班社会性主题活动“嗨，你好”
一、主题来源
金秋九月即将到来，幼儿园将迎来一批新生入园。
每年新生入园这段时间，最为焦虑的当属家长朋友，最为难耐的当属新入园的幼儿，最为辛苦的当属老师啦。
每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。
开始他们的“社会生活”，在这个小小的“社会里”，有的孩子悠然自得；有的与人发生冲突；有的因找不到妈妈而嚎啕大哭；无论孩子的表现是什么，他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。
进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端，教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中，是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。
作为这批新生的第一位老师，在如此“声势浩大”的九月里，该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而不再哭闹，喜欢上幼儿园呢？这是老师与家长的共同话题。
因此《嗨，你好》这个主题随之形成。
希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，建立同伴友谊，顺利的跨出社
会生活的第一步，用活泼、自信的语言打个招呼，说声：“嗨，你好！”
二、主题目标
1、感知幼儿园优美的环境。
了解幼儿园主要场所、设施及用途。
2、能在集体中听老师、同伴讲话，能叫出同伴的名
字和一些生活用品的名称，愿意念儿歌、喜欢听故事。
3、了解并喜欢幼儿园，做到高高兴兴上幼儿园，逐
渐适应幼儿园的集体生活，初步形成良好的常规。
三、主题网络设计
四、教育活动方案
活动名称：小乌龟上幼儿园活动目标：
1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
1、“故事时间”：《小乌龟上幼儿园》
2、故事大书：《小乌龟上幼儿园》
3、小乌龟毛绒玩具
活动过程：
（一）、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜猜小乌龟的心情。
（二）、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
2、小乌龟遇到了谁？
（三）、一起帮助小乌龟。
1、出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它？引导幼儿说出抱抱小乌龟、啦啦小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
2、再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱、大家一起安慰他等）
活动延伸：
语言区：可将故事纸偶放置在区域内，供幼儿一边玩纸偶，一边讲故事。
五、主题设计思路阐述
九月是一个阳光灿烂的季节，然而对于3岁的孩子来说，仿佛是一个暗淡的季节。
从没有离开过家人保护的孩子们纷
纷独自踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的大家庭。
虽然有的孩子已经上过亲子班，但幼儿园对他们来说还是比较陌生的，他们对幼儿园里的一切既好奇又紧张，难免会产生不安、焦虑、哭闹的情绪。
怎样消除孩子的紧张心理，帮助他们顺利度过这一阶段，《嗨，你好！》这一主题。
将带领孩子们认识幼儿园的坏境和物品，认识自己的标记以及相依的生活用品，通过各种有游戏活动，引导孩子参加各项活动，体验幼儿园活动的乐趣，消除他们的紧张心理，从而产生喜欢上幼儿园的情感，帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活。
在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。
为了安抚孩子的情绪，体验融入集体的快乐，我们和孩子一起唱“我上幼儿园”、“我朋友在哪里”、“找朋友”，一起念“我上幼儿园”，跟孩子讲“小乌龟上幼儿园”，“一起玩”的故事，还带领孩子参观美丽的幼儿园、去操场做游戏，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，很快投入了集体活动，爱上了幼儿园。
短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动实施中拉近了和幼儿园、老师之间的距离，基本适应了幼儿园的生活，逐渐融入到集体生活中，幼儿的有意注意时间长了，在集体活动中能够跟着老师的思路走，幼儿学习积极性得到
了初步的发挥，孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。