密西西比河风光PPT 演示文稿
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六年级下册语文课件-第3课 密西西比河风光｜西师大版 (共29张PPT)
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P20
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六年级下册语文课件-10密西西比河风光 ｜教科版 (共15张PPT)
密西西比河东岸植物
密西西比河东岸动物
密西西比河东岸动物
密 西 西 比 河 东 岸 动 物
密西西比河东岸动物
把两个相反、相对的事物或同 一事物相反、相对的两个方面 放在一起，用比较的方法加以 描述或说明，这种修辞手法叫 对比，也叫对照。
密西西比河风光
密西西比河发源于美国西部落基山， 注入墨西哥湾，全长3950公里。加 上从密苏里河长度，则密西西比河 长6262公里，它同南美洲的亚马
逊河、非洲的尼罗河和中国的 长江同称为世界四大长河。
密西 西 比 河 西 岸
密 西 西 比 河 东 岸
密西西比河东岸植物
密西西比河东岸植物
六年级下册语文课件 - 3 密西西比河风光丨西师大版 (共24张PPT)
因为密西西比河东西两岸风 光各有特点但并无优劣之分。同 样，生活在这里的无数动物植物 也都是和谐共处，不可缺少的。 所以应该是贬义词褒用。
“笃笃声，咂咂声，潺潺，啁啾， 低哞”等，这些形声词的作用？
• 让人产生一种身临其境的感觉。
快速浏览全文思考问题： 东岸风光的特点与西岸风光的不 同之处? 西岸：植物和动物单一。 骚动，聒噪 东岸：植物丰富、姹紫嫣红、植物 众多、神态各异，万籁无声
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西比河的美丽风光。
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，法
国作家，法国浪漫主义文学的代表 之一。著有小说《阿达拉》《勒内》 和散文集《墓畔回忆录》《美洲游 记》等。他的文学活动，对19世纪 浪漫主义文学产生了深刻的影响。
）蹒跚（ pánshān 酩酊( mǐngdǐng ) 粗犷（guǎng )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 啾 jiū ( 啁啾 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦麻 ) 媲 Pì ( 媲美 )
认识新词朋友
• • • • • • • •
旖旎： 柔和美好。 繁茂: 繁密茂盛 熠熠: 形容闪光发亮。 万籁： 各种声音。籁：从空穴里发出的声音。 和谐： 配合的适当 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 粗犷：粗野；豪放，豪壮。
理解作者描写的方法和艺术：
• 通过对比来展示景物的不同特点。 • 在文中找出运用对比手法的句子：
3段开头:“东岸的风光….”赞叹 的对比。 2段与3、4段的对比。 5段开头，“如果说河的对岸…. 一片聒噪和骚动”
“笃笃声，咂咂声，潺潺，啁啾， 低哞”等，这些形声词的作用？
• 让人产生一种身临其境的感觉。
快速浏览全文思考问题： 东岸风光的特点与西岸风光的不 同之处? 西岸：植物和动物单一。 骚动，聒噪 东岸：植物丰富、姹紫嫣红、植物 众多、神态各异，万籁无声
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西比河的美丽风光。
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，法
国作家，法国浪漫主义文学的代表 之一。著有小说《阿达拉》《勒内》 和散文集《墓畔回忆录》《美洲游 记》等。他的文学活动，对19世纪 浪漫主义文学产生了深刻的影响。
）蹒跚（ pánshān 酩酊( mǐngdǐng ) 粗犷（guǎng )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 啾 jiū ( 啁啾 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦麻 ) 媲 Pì ( 媲美 )
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旖旎： 柔和美好。 繁茂: 繁密茂盛 熠熠: 形容闪光发亮。 万籁： 各种声音。籁：从空穴里发出的声音。 和谐： 配合的适当 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 粗犷：粗野；豪放，豪壮。
理解作者描写的方法和艺术：
• 通过对比来展示景物的不同特点。 • 在文中找出运用对比手法的句子：
3段开头:“东岸的风光….”赞叹 的对比。 2段与3、4段的对比。 5段开头，“如果说河的对岸…. 一片聒噪和骚动”
西师大版小学六年级语文下册第3课《密西西比河风光PPT精品课件》
踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
3.密西西比河风光ppt
野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一 头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧 在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而 荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满 淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
“漫游”“劈”、“游”、“卧”“望” 准确地刻画出了野牛的闲适与安逸，自由自在 的快乐。
东岸植物的总体特点是什么？ 都写了哪些植物？ 植物的数量众多 植株高，生长茂盛 植物的品种多
槭树
鹅掌楸
蜀葵
棕桐
东岸动物的总体特点是什么？都 写了哪些动物？ 在写动物时，作者是从哪几个方 面描写的？ 作者主要抓住颜色，动作，神态， 形态进行描写，栩栩如生。
作者描写了动物的哪些声音？从 中你体会到什么？
风密 光西 旖西 旎比 河 两 岸
西岸—— 草原
广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
风光旖旎 一望无际 广阔无垠 熠熠发光 挺拔而起 茁壮成长 高耸入云 万籁无声 醉态酩酊 淤泥 长髯 槭树 蜀葵 鹅掌楸 锥形 俯瞰 棕榈 吞噬 蹒跚 媲美 繁茂而荒野 魅力和生气 骚动和聒噪 亲切而粗犷 笃笃 咂咂 潺潺 啁啾 低哞 咕咕叫
西岸，草原一望无际，绿色 的波浪一浪接一浪，在天际同蓝 天连成一片。 “一望无际”“广阔无垠”写 出了草原的广阔。
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
总结
这是一篇游记，作者根据自己切身的所 见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟 和壮观。无论是无垠的草原，还是热闹的丛 林，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者 对大自然的无限热爱与赞美之情，同时，也 表现了作者乐观向上的生活态度。
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。 ★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗， 是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语 言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植 物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象 的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的 熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅 等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。
六年级下册语文课件-10密西西比河风光 ｜教科版 (共50张PPT)
密西西比 河是美国 的主要河 流，是世 界上最大 的河流之 一。它与 南美洲的 亚马孙河， 非洲的尼 罗河、中 国的长江 并称为世 界四大河。
它北出中
北部湖沼 区，南流 过中部平 原，注入 墨西哥湾 干流长达 3779千米， 流域面积 约322万平 方千米， 春涨秋落， 支流众多。
俄它 亥的 俄右 河岸 为以 首密 ，苏 航里 运河 价为 值首 巨， 大左 。岸 以
读一读
预习检测：
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
重难点探究
怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔 的河流和两岸风光”?
• 东岸的风光同西岸形成令人赞
叹的对比。
（过渡句）
画出2-3自然段描写的植物、动物，感受 东岸风光的生气勃勃。
槭树林
鹅掌楸
蜀葵
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶 梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌 楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱 顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓 常常迷失方向，它们越过小溪，在水面 搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起， 耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶 开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。 除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任 何树木可以同它媲美。
如果说河的对岸的草 原上万籁无声，河 这边却是一片骚动 和聒噪。
（过渡句）
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
形容颜色的词语：
白色、蓝色、绿色、玫瑰色
它北出中
北部湖沼 区，南流 过中部平 原，注入 墨西哥湾 干流长达 3779千米， 流域面积 约322万平 方千米， 春涨秋落， 支流众多。
俄它 亥的 俄右 河岸 为以 首密 ，苏 航里 运河 价为 值首 巨， 大左 。岸 以
读一读
预习检测：
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
重难点探究
怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔 的河流和两岸风光”?
• 东岸的风光同西岸形成令人赞
叹的对比。
（过渡句）
画出2-3自然段描写的植物、动物，感受 东岸风光的生气勃勃。
槭树林
鹅掌楸
蜀葵
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶 梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌 楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱 顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓 常常迷失方向，它们越过小溪，在水面 搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起， 耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶 开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。 除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任 何树木可以同它媲美。
如果说河的对岸的草 原上万籁无声，河 这边却是一片骚动 和聒噪。
（过渡句）
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
形容颜色的词语：
白色、蓝色、绿色、玫瑰色
密西西比河风光ppt课件.ppt
文题阐释
密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马 孙河、非洲的尼罗河. 中国的长江并称为世界四大河。源头在海拔501 米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，如果以其 支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世 界第三大河。南北纵贯美国，注入墨西哥湾。密 西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。 我们今天就领略密西西比河两岸的优美风光吧！
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
再次尝试，突破难点
抓住景物的特征描写景物的特点。 仔细读第二自然段回答问题。
①这一段描写了哪些景物（植物）？ ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
仔细读第三自然段回答问题。 ①这一段描写了哪些景物（动物）？ ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作 答。
巩固小结，课堂拓展
在了解了本文写景的方法之后，同学们回忆 一下，你都去过什么地方，（你周围是否也 有一块儿优美的地方）可以用本文的写作手 法（对比或者抓住景物的特点）来写一段文 字让大家一起欣赏，字数不限。
永年九中 梁丽月
(法国)
教学目标：
1、了解密西西比河。 2、掌握作者描写景物的方法。
3、训练学生正确理解和运用语言文字的 能力。 4、培养学生健康高尚的审美情趣和审美 能力。 5、陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚 情操。
导入课文
同学们，喜欢大自然吗？ 想不想到大自然中看一看？ 学生阐述自己的想法。板书 课题：密西西比河风光
例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到 河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有 两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可 能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的 河流和繁茂而荒野的两岸。
密西西比河风光PPT1 河大版
红雀 弗吉尼亚鸽 蜂鸟
精读
找出第4自然段中描写声音的词语。 笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、啁啾、 低哞、咕咕。
精读
如此多的声音混在一起，给人一种怎 样的感觉？ 一种亲切而粗犷的和谐。
精读
密西西比河的风光在作者的笔下是如
此的美妙，可作者为什么还说“对于
没有身临其境的人，这一切我是无从
描绘的”？
精读
表明作者对自己所写的并不满意，觉 得没有完全写尽密西西比河的“旖 旎”；也说明密西西比河的景色是笔
墨难以写清楚的，吸引读者亲自去看
看。
借鉴
本文在写法上给我们以下启示：
1.注意观察事物，描写景物时要抓住景物特点，从 形态、动作、神态、语言等方面逐步描写。 2.注意积累富有表现力的形容词、动词、拟声词，在描 写多种景物时，可使文章生动传神，给人以美的享受。 3.多走进大自然，关心大自然，热爱大自然，做大自然 的有心人，才能发现大自然中的美。
精读
阅读文章第一部分，说说密西西比河
西部风光的总体特征是什么。
河流是壮阔的，两岸是繁茂而荒野 的。
精读
体现这一特征的景物是什么？它们分别给 了人们怎样的感觉？ 景物 感觉 一望无际，广阔无垠的 苍茫，恬静 草原和成群结队的野牛 一头年迈的野牛 神圣、安适
精读
读文章第二部分，说说这部分内容是
课后作业
课外阅读刘白羽的《长江三日》，积 累描写长江的富有表现力的词句。
设计 张花迁 西三中
再见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
密西西比河风光ppt
• 全文共____自然段，每部分内容分 以下几部分：
第一部分（1～3段）写密西西比河 两岸迥然不同的自然景象。 第二部分（4段）写密西西比河两岸 的天籁之声。
• （1）自然景色方面。“西岸，草原一望无际，绿色的 波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片„„”在西岸 的这幅风景画中，有静的蓝天，动的绿浪和野牛；有 草原的无垠广阔，有野牛群的无比壮观；有碧绿的野 草和蓝天，动静结合，色彩交织，广阔壮观。而东岸 “河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色 的树木花草，散发着各种气味”。东岸除了丛莽，还 有数不胜数的动物，它们给这个世界带来的是跃动的 生命力。这从“丛莽中无数的动物，更给这个世界带 来魅力和生气”中就可以看出。（2）声音上。西岸万 籁无声，东岸骚动聒噪。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札 记》。本文是作者游览密西西比河后写下的 一篇游记。一泻千里、奔腾不息的密西西比 河发源于美国群山峻岭之中，是北美洲最长 的河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗 河、中国的长江并称为世界四大河。
导学稿字词练习
• 本文描绘了密西西比河两岸的风光，将东 岸的风光与西岸的风光进行对比，使两岸 不同的风光之美、动植物所创造的生机活 力之美展现在我们面前。
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西师大版语文六年级下册第一单元
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西比河的美丽风光。
密西西比河风光
Байду номын сангаас 朗读课文
读一读
1.易读错写错的字
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niâ ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xiã )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
沐浴： ①洗澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西比河的美丽风光。
密西西比河风光
Байду номын сангаас 朗读课文
读一读
1.易读错写错的字
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niâ ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xiã )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
沐浴： ①洗澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。