密西西比河的风光ppt
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《密西西比河风光》PPT课件
西师大版语文六年级下册单元
密西西比河风光
学习目标
1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niè ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn(混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他
没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后， 再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两 岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风 光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的 风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风 光的不同特点。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
西岸—— 草原
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
密西西比河风光(上课)王正浩PPT课件
5
鹅掌楸 6
蜀葵
7
8
9
10
11
密西西比河的动物们
野牛
12
绿鹦鹉
13
14
15
绿啄木鸟
16
17
18
19
初读感知 自由朗读课文，阅读过程中遇 到不认识的字词，先别忙着查字典， 可以先勾画出来，等读完后再查字 典。
20
1、读准字音
旖旎( yǐnǐ)
密西西比河风光
夏多勃里昂()
1
文题阐释
➢本文是作者游览密西西比河后写
下的一篇游记。密西西比河是美国 第一大河，它与南美洲的亚马逊河、 非洲的尼罗河、中国的长江并称为 世界四大河。
2
走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
“三四千头一群的野牛在广●阔无垠的 草原上漫游。”
30
细读感悟：
游里沾·到 满，“ 河 淤看·一它心 泥头头小 的年上岛飘迈有上拂的两，的野弯卧长·牛新在髯劈月高，·开，深 你·波看的 可涛它草 能，丛 把它当成河神望着那壮阔的河流和 繁茂而荒野的两岸。”
31
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
33
22
细读感悟
欣赏西岸风光
我读出层次来了吗？ 我读出景物的特点来了吗？ 我读出作者的感情来了吗？ 我读出自己来了吗？
细读感悟
鹅掌楸 6
蜀葵
7
8
9
10
11
密西西比河的动物们
野牛
12
绿鹦鹉
13
14
15
绿啄木鸟
16
17
18
19
初读感知 自由朗读课文，阅读过程中遇 到不认识的字词，先别忙着查字典， 可以先勾画出来，等读完后再查字 典。
20
1、读准字音
旖旎( yǐnǐ)
密西西比河风光
夏多勃里昂()
1
文题阐释
➢本文是作者游览密西西比河后写
下的一篇游记。密西西比河是美国 第一大河，它与南美洲的亚马逊河、 非洲的尼罗河、中国的长江并称为 世界四大河。
2
走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
“三四千头一群的野牛在广●阔无垠的 草原上漫游。”
30
细读感悟：
游里沾·到 满，“ 河 淤看·一它心 泥头头小 的年上岛飘迈有上拂的两，的野弯卧长·牛新在髯劈月高，·开，深 你·波看的 可涛它草 能，丛 把它当成河神望着那壮阔的河流和 繁茂而荒野的两岸。”
31
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
33
22
细读感悟
欣赏西岸风光
我读出层次来了吗？ 我读出景物的特点来了吗？ 我读出作者的感情来了吗？ 我读出自己来了吗？
细读感悟
六年级下册语文阅读课件-3.密西西比河风光 l 西师大版 (共10张PPT)
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有 的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像 长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自 己的四周竟是一片云海。（作者运用生动的比喻写出了山势和云雾的韵味。）
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
导读：
本文的主要特点在于作者观察的细致入微，比如：“我 目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范 围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天 空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最 艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。”等等，这 些句子都生动、真实展现了泰山日出的景物。
密西西比河风光
阅读课件
泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么 声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山 有多高的感觉。（作者对黑夜中泰山的印象描述的很形象。）
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从 峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶， 我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我 说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天 门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。（语言描写表现了人们对登山的信心。）
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有 的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像 长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自 己的四周竟是一片云海。（作者运用生动的比喻写出了山势和云雾的韵味。）
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
导读：
本文的主要特点在于作者观察的细致入微，比如：“我 目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范 围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天 空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最 艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。”等等，这 些句子都生动、真实展现了泰山日出的景物。
密西西比河风光
阅读课件
泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么 声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山 有多高的感觉。（作者对黑夜中泰山的印象描述的很形象。）
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从 峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶， 我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我 说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天 门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。（语言描写表现了人们对登山的信心。）
《密西西比河风光》课件
夏多布里昂(1768—1848)，法国著名 的外交家和浪漫主义作家。他是 写景巨 匠，他的作品描绘精致，文笔优雅，善于 通过写景来抒发个人内心的情感。著有小 说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回 忆录》《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。
选择自己最喜欢的段落反复读。按要求完成以下任务： 1.这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？ 用一个词语归纳景色的特点。 2.勾画最能让你触动的句子，通过这些句子你 想象到怎样的景象。 3.勾画优美的词句，把自己的感受批注在旁边。
淤泥 蜀葵 锥子 俯瞰
草莓 骚动 笃信
• 风光旖旎 • 熠熠生辉
广阔无垠 万籁无声
繁茂而荒野 亲切而粗犷
• 魅力和生气 骚动和聒噪 醉态酩酊 • 高耸入云 • 啁啾 潺潺 媲美 长髯 吞噬 蹒跚
风光旖旎
—— 形容景色柔和美好。
密西西比河西岸风光
“草原一望无际，绿色的波浪一浪 ··· · 接一浪，在天际同蓝天连成一片。”
“野牛在广阔无垠的草原上漫游。”
··· ·
“ 一头年迈的野牛劈开波涛， ·· 游到河心小岛上，卧在高深的草丛 · · 里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒 · 野的两岸。”
“看它头上有两弯新月，看它 沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能 把它当成河神。”
密西西比河西岸风光
密西西比河东岸风光
“河边、山巅、 岩石上、幽谷里，各 种颜色、各种芳香的 数目杂处一堂，茁壮 生长，高耸入云。”
野葡萄
槭树
鹅掌楸
蜀 葵
熊
鹿 群
黑松鼠Leabharlann 斑 鸠绿鹦鹉蜂鸟
密西西比河东岸风光
西岸 ：万籁无声
东岸 ：骚动和聒噪
形容声音的词语：
六年级下册语文课件-10密西西比河风光 说课 ｜教科版 (共13张PPT)
三、教学内容及过程
教学流程我分为四个环节 ①导入新课 ②整体把握 ③细读想象 ④领悟表达方法
四、反思：
通过课上教学使用，我发现还有许 多白板交互功能比我最初设计的会更方 便更有效的利于学生的自主学习，因此， 在以后的教学中我要不断的尝试与探索， 把白板的交互使用恰当合理的运用到我 们的教学活动中，使我们的课堂更利于 学生的自主发展，更有效的进行下去。
3、本课教学目标的确定
根据本课教材内容，依照单元教学要求和 学生实际，我确定了如下教学目标： （1）．正确、流利、有感情地朗读课文， 在读懂课文的基础上，体会密西西比河的 美丽风光。 （2）．体会作者细致入微地观察自然、观 察生活的方法。领悟作者形象生动的描写 方法。
（3）.认识6个生字，正确书写11个生字。
义务教育课程标准实验教科书六年级下册 第五单元 第10课
《密西西比河风光》
1、教材分析、 2、学情分析、 3、教学内容及过程、 4、评价、 5、反思
一、教材分析
1、说课内容 教科版语文六年级下册 第五单元第10课。
2、本课的地位及主要内容。
第五单元是以“外国风光”为主题编写的。选编的四 篇课文以优美的文字、独特的视角，分别描绘了音乐之 都维也纳、水上之城威尼斯、神秘的金字塔和旖旎的密 西西比河风光。本课在第五单元为第二篇精读课文。本 文是著名作家夏多布里昂的名作。本文节选自浪漫主义 小说《阿达拉》的序，本文描绘了密西西比河两岸的旖 旎风光。密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大 的河流之一，这一课的教学为学生打开了一扇异国文化 的窗口，向学生展示了世界最大河流的旖旎风光，让学 生通过课文优美的语言文字和相关语文实践活动，感受 异国风光和文化，扩大学生的视野、丰富学生的语言和 精神积累，陶冶学生的审美情趣，进一步提高了学生的 语文素养。
六年级下册语文课件-10密西西比河风光 ｜教科版 (共15张PPT)
密西西比河东岸植物
密西西比河东岸动物
密西西比河东岸动物
密 西 西 比 河 东 岸 动 物
密西西比河东岸动物
把两个相反、相对的事物或同 一事物相反、相对的两个方面 放在一起，用比较的方法加以 描述或说明，这种修辞手法叫 对比，也叫对照。
密西西比河风光
密西西比河发源于美国西部落基山， 注入墨西哥湾，全长3950公里。加 上从密苏里河长度，则密西西比河 长6262公里，它同南美洲的亚马
逊河、非洲的尼罗河和中国的 长江同称为世界四大长河。
密西 西 比 河 西 岸
密 西 西 比 河 东 岸
密西西比河东岸植物
密西西比河东岸植物
六年级下册语文课件-密西西比河风光_教科版 (共23张PPT)
描写了八种声音：笃笃、沙 沙、咂咂、潺潺、啁啾、低哞、 咕咕。表现了蓬勃与跃动是充 满野性的，这正是自然的生命 活力所在。
• 4）、小组合作汇报：文中倒数第二句话描写了 什么？
• 间接描写色彩，从风吹进林子里引起的反响来 写色彩，各种颜色的生物混杂交错，浑然一体。
• 最后一句话有什么作用？ • 这句话意味深长。说明这里的景色不能完全用
2020/4/16
二、小组合作，明晰文章结构并进行研讨 赏析：
1、1）、第1—3自然段主要介绍了什么？ 描写了密西西比河两岸迥乎不同的自然景象。 2）．前三个自然段用什么样的语气来朗读？
第一自然段语调要轻缓、慢读，读出西岸 的宁静。读第2、3自然段时可以高声快读， 读出东岸的骚动和聒噪。
2020/4/16
草莓
shǔ
蜀葵
tóng pì
梧桐 媲美
kàn
俯瞰
chán
潺潺
guǎng
粗犷
预习检查
• 你对课题是如何理解的？说一说。
• “密西西比”来源于印第安人阿 耳冈昆族语言，即“大河”或“老人 河”的意思。本文的题目揭示了文章 主题，描写了密西西比河两岸的艳丽 多彩的美洲原野和美丽的自然风光。
课文解析
通读全文 明确文意
3）、文章第一句话的作用是什么？请你找出一些词语来 赏析一下。
总结全文。“旖旎”一词高度概括 密西西比河风光的特点。为下文写沿岸的 优美风光作了铺垫。
“一望无际”“广阔无垠”生动地 描绘出草原规模的壮阔宏大。“绿色的波 浪逶迤而去”生动地写出野草在劲风的吹 拂下一望无垠的壮观景象。
2020/4/16
2020/4/16
6）东岸描写了什么？有什么特点？ 描写了小熊蹒跚、群鹿沐浴、黑松鼠嬉戏、
• 4）、小组合作汇报：文中倒数第二句话描写了 什么？
• 间接描写色彩，从风吹进林子里引起的反响来 写色彩，各种颜色的生物混杂交错，浑然一体。
• 最后一句话有什么作用？ • 这句话意味深长。说明这里的景色不能完全用
2020/4/16
二、小组合作，明晰文章结构并进行研讨 赏析：
1、1）、第1—3自然段主要介绍了什么？ 描写了密西西比河两岸迥乎不同的自然景象。 2）．前三个自然段用什么样的语气来朗读？
第一自然段语调要轻缓、慢读，读出西岸 的宁静。读第2、3自然段时可以高声快读， 读出东岸的骚动和聒噪。
2020/4/16
草莓
shǔ
蜀葵
tóng pì
梧桐 媲美
kàn
俯瞰
chán
潺潺
guǎng
粗犷
预习检查
• 你对课题是如何理解的？说一说。
• “密西西比”来源于印第安人阿 耳冈昆族语言，即“大河”或“老人 河”的意思。本文的题目揭示了文章 主题，描写了密西西比河两岸的艳丽 多彩的美洲原野和美丽的自然风光。
课文解析
通读全文 明确文意
3）、文章第一句话的作用是什么？请你找出一些词语来 赏析一下。
总结全文。“旖旎”一词高度概括 密西西比河风光的特点。为下文写沿岸的 优美风光作了铺垫。
“一望无际”“广阔无垠”生动地 描绘出草原规模的壮阔宏大。“绿色的波 浪逶迤而去”生动地写出野草在劲风的吹 拂下一望无垠的壮观景象。
2020/4/16
2020/4/16
6）东岸描写了什么？有什么特点？ 描写了小熊蹒跚、群鹿沐浴、黑松鼠嬉戏、
西师版六年级下册《密西西比河风光》课件
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却 是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃 声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物 或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的 小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的 世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵 微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物 体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混 杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有 的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多 么奇伟的声音!可是，对于没有亲临其境的人， 这一切是无法体味的。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 总体印象—— 西岸—— 东岸 旖旎
草原、野牛 新月
多姿多彩的植物 各种各样的动物
对 比
纷繁聒噪的章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
读一读
2.易读错写错的字
nǐ ) 旖旎( yí 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 山巅( diān ) 斑鸠( jiū ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 酩酊( mǐngdǐng )
槭树( qì )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
• 第一部分：（第1自然段）总起 全文，总写密西西比河给人的印 象。 • 第二部分：（第2自然段）写出 了西岸草原的广阔，野牛的闲适。 • 第三部分：（第3--4自然段）写 河东岸风光的热闹、喧嚣。 • 第四部分：（第5自然段）对前 面的总结仍然是用优美的语言写 出了两岸风光的不同特点
教科版六年级下册《密西西比河风光》课件
仔细读第三自然段回答问题。
• ②这些景物都各有什么特点？用课文中 的词语或句子作答。
• “醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻 雀般大小、踯躅、飞来飞去……”
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
教科版六年级下册
密西西比河风光
作者简介 走近作者
► 夏多布里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
读文本,你认为文章 可以分为几部分？
万簌无声 骚动 聒噪
• 第一段：（第1自然段）写密 西西比河西岸风光特点。
• 第二段：（第2----4自然段） 写出了东岸风光的特点。
东岸和西岸的景物各有什么特点？
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 西岸—— 草原 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
东岸—— 丛林
作者抓住了河东岸的 那些事物进行描写？
• 植物、动物、声音
在文中寻找那里运用了对比的手 法，并讨论，通过对比作者着重突 出了哪些内容？
• （1）第二自然段开头：“东岸的风光不同， 同西岸形成令人赞叹的对比。”
通过把第一和第二、三自然段的对比突 出了西岸的特点是：植被构成比较单一， “草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在 天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰 富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。
六年级下册语文课件-10密西西比河风光 ｜教科版 (共50张PPT)
密西西比 河是美国 的主要河 流，是世 界上最大 的河流之 一。它与 南美洲的 亚马孙河， 非洲的尼 罗河、中 国的长江 并称为世 界四大河。
它北出中
北部湖沼 区，南流 过中部平 原，注入 墨西哥湾 干流长达 3779千米， 流域面积 约322万平 方千米， 春涨秋落， 支流众多。
俄它 亥的 俄右 河岸 为以 首密 ，苏 航里 运河 价为 值首 巨， 大左 。岸 以
读一读
预习检测：
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
重难点探究
怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔 的河流和两岸风光”?
• 东岸的风光同西岸形成令人赞
叹的对比。
（过渡句）
画出2-3自然段描写的植物、动物，感受 东岸风光的生气勃勃。
槭树林
鹅掌楸
蜀葵
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶 梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌 楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱 顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓 常常迷失方向，它们越过小溪，在水面 搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起， 耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶 开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。 除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任 何树木可以同它媲美。
如果说河的对岸的草 原上万籁无声，河 这边却是一片骚动 和聒噪。
（过渡句）
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
形容颜色的词语：
白色、蓝色、绿色、玫瑰色
它北出中
北部湖沼 区，南流 过中部平 原，注入 墨西哥湾 干流长达 3779千米， 流域面积 约322万平 方千米， 春涨秋落， 支流众多。
俄它 亥的 俄右 河岸 为以 首密 ，苏 航里 运河 价为 值首 巨， 大左 。岸 以
读一读
预习检测：
旖旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu )
重难点探究
怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔 的河流和两岸风光”?
• 东岸的风光同西岸形成令人赞
叹的对比。
（过渡句）
画出2-3自然段描写的植物、动物，感受 东岸风光的生气勃勃。
槭树林
鹅掌楸
蜀葵
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶 梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌 楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱 顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓 常常迷失方向，它们越过小溪，在水面 搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起， 耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶 开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。 除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任 何树木可以同它媲美。
如果说河的对岸的草 原上万籁无声，河 这边却是一片骚动 和聒噪。
（过渡句）
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
形容颜色的词语：
白色、蓝色、绿色、玫瑰色
密西西比河风光ppt课件.ppt
文题阐释
密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马 孙河、非洲的尼罗河. 中国的长江并称为世界四大河。源头在海拔501 米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，如果以其 支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世 界第三大河。南北纵贯美国，注入墨西哥湾。密 西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。 我们今天就领略密西西比河两岸的优美风光吧！
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
再次尝试，突破难点
抓住景物的特征描写景物的特点。 仔细读第二自然段回答问题。
①这一段描写了哪些景物（植物）？ ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
仔细读第三自然段回答问题。 ①这一段描写了哪些景物（动物）？ ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作 答。
巩固小结，课堂拓展
在了解了本文写景的方法之后，同学们回忆 一下，你都去过什么地方，（你周围是否也 有一块儿优美的地方）可以用本文的写作手 法（对比或者抓住景物的特点）来写一段文 字让大家一起欣赏，字数不限。
永年九中 梁丽月
(法国)
教学目标：
1、了解密西西比河。 2、掌握作者描写景物的方法。
3、训练学生正确理解和运用语言文字的 能力。 4、培养学生健康高尚的审美情趣和审美 能力。 5、陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚 情操。
导入课文
同学们，喜欢大自然吗？ 想不想到大自然中看一看？ 学生阐述自己的想法。板书 课题：密西西比河风光
例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到 河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有 两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可 能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的 河流和繁茂而荒野的两岸。
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西师版小学语文六年级下册第一单元
密西西比河风光
密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水 湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的 伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入 墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为 6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了 250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占 全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
密西西比河西岸风光
密西西比河东岸风光
“河边、山巅、 岩石上、幽谷里，各 种颜色、各种芳香的 数目杂处一堂，茁壮 生长，高耸入云。”
野葡萄 鹅掌楸
槭树 蜀葵
熊
鹿群
黑松鼠
斑鸠
绿鹦鹉
蜂鸟
密西西比河东岸风光
西岸 ：万籁无声
东岸 ：骚动和聒噪
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
夏多布里昂(1768—1848)，法国著名的 外交家和浪漫主义作家。他是 写景巨匠， 他的作品描绘精致，文笔优雅，善于通过 写景来抒发个人内心的情感。著有小说 《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆 录》《美洲游记》等。他的文学活动，对 19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。
选择自己最喜欢的段落反复读。按要求完成以下任务：
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！密Fra bibliotek广阔无垠
西
西岸—— 草原
西
万籁无声
比
风 光
河
旖
风
生机勃勃
光
东岸—— 丛林
旎
骚动聒噪
课文所描述的景色是我们每个人都向往的， 但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化， 要保持住这些优美自然风光，我们能做些什 么呢？和同学们一起讨论讨论。
你周围是否也有一块儿优美的地 方，写下来吧！让大家一起欣赏。 要求：抓住事物的本质特点，字数 不限。
风光旖旎 —— 形容景色柔和美好。
密西西比河西岸风光
接一“浪草，原在一·天望·际无·同际·蓝，天绿连色成的波一浪片一。浪” “野牛在广·阔·无·垠·的草原上漫游。”
游里野·，到 的“ 望河两一·岸心着头。那小年”壮岛迈上阔的的，野河卧牛·在流劈和高开·繁深波·的茂涛草而，荒丛
“看它头上有两弯新月，看它 沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能 把它当成河神。”
1.这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？ 用一个词语归纳景色的特点。
2.勾画最能让你触动的句子，通过这些句子你 想象到怎样的景象。
3.勾画优美的词句，把自己的感受批注在旁边。
淤泥 蜀葵 锥子 俯瞰 草莓 骚动 笃信
• 风光旖旎 广阔无垠 繁茂而荒野 • 熠熠生辉 万籁无声 亲切而粗犷 • 魅力和生气 骚动和聒噪 醉态酩酊 • 高耸入云 媲美 吞噬 • 啁啾 潺潺 长髯 蹒跚
密西西比河风光
密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水 湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的 伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入 墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为 6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了 250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占 全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
密西西比河西岸风光
密西西比河东岸风光
“河边、山巅、 岩石上、幽谷里，各 种颜色、各种芳香的 数目杂处一堂，茁壮 生长，高耸入云。”
野葡萄 鹅掌楸
槭树 蜀葵
熊
鹿群
黑松鼠
斑鸠
绿鹦鹉
蜂鸟
密西西比河东岸风光
西岸 ：万籁无声
东岸 ：骚动和聒噪
形容声音的词语：
笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、 啁啾、低哞、咕咕
夏多布里昂(1768—1848)，法国著名的 外交家和浪漫主义作家。他是 写景巨匠， 他的作品描绘精致，文笔优雅，善于通过 写景来抒发个人内心的情感。著有小说 《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆 录》《美洲游记》等。他的文学活动，对 19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。
选择自己最喜欢的段落反复读。按要求完成以下任务：
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！密Fra bibliotek广阔无垠
西
西岸—— 草原
西
万籁无声
比
风 光
河
旖
风
生机勃勃
光
东岸—— 丛林
旎
骚动聒噪
课文所描述的景色是我们每个人都向往的， 但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化， 要保持住这些优美自然风光，我们能做些什 么呢？和同学们一起讨论讨论。
你周围是否也有一块儿优美的地 方，写下来吧！让大家一起欣赏。 要求：抓住事物的本质特点，字数 不限。
风光旖旎 —— 形容景色柔和美好。
密西西比河西岸风光
接一“浪草，原在一·天望·际无·同际·蓝，天绿连色成的波一浪片一。浪” “野牛在广·阔·无·垠·的草原上漫游。”
游里野·，到 的“ 望河两一·岸心着头。那小年”壮岛迈上阔的的，野河卧牛·在流劈和高开·繁深波·的茂涛草而，荒丛
“看它头上有两弯新月，看它 沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能 把它当成河神。”
1.这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？ 用一个词语归纳景色的特点。
2.勾画最能让你触动的句子，通过这些句子你 想象到怎样的景象。
3.勾画优美的词句，把自己的感受批注在旁边。
淤泥 蜀葵 锥子 俯瞰 草莓 骚动 笃信
• 风光旖旎 广阔无垠 繁茂而荒野 • 熠熠生辉 万籁无声 亲切而粗犷 • 魅力和生气 骚动和聒噪 醉态酩酊 • 高耸入云 媲美 吞噬 • 啁啾 潺潺 长髯 蹒跚