四年级想象作文指导《故事新编》ppt课件
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人教部编版四年级下册语文课件-第八单元 习作：故事新编 (共21张PPT)
从乌龟的角度
赛程变化：新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 借助工具：借助滑板 利用宝葫芦……
故事选择
可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一 个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》 《狐狸与乌鸦》，创编新故事。
汇报展示
谁愿意第一个把自己写的童话故事和大 家分享？其他同学可以作记录，记下你们觉 得精彩的地方，也可以找出他的不足之处， 提些建议。
板书设计
创编童话
故事新编课时作业
回家继续完成整篇习作，写完后自己朗 读并修改，然后给自己的故事配上插图。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
习作：故事新编
统编版·四年级下册
课时目标
1.培养学生创编童话的兴趣，激发创新思维。 2.抓住童话的特点，让学生简要讲述自己创编 的童话。
第一课时
谈话导入
让我们走进童话屋，看看里面住着哪些童话 故事？你们能很快叫出它们的名字吗？
分享交流
你们还知道哪些童话故事呢？
师生总结
童话故事为什么会这么吸引人？
修改发现
希望课后大家进一步交流一下，互相评 一评，自己再认真地修改一下，使你们的故 事更完美，大家记住：好文章是改出来的。 有兴趣的同学还可以给你们的故事配上插图。
汇编童话
将童话故事汇编成册，在班级内传阅。
课堂总结
美好的童话，它能开阔视野、启迪智慧、发人 深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童 话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们 五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在 童话中更加绚烂。
大胆的想象 恰当的修辞手法
部编版四年级语文下册习作《故事新编》优秀PPT课件
例文引路
④乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路 线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑 ，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河边 ，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续 爬行，到达了终点。
小鸟也开始使用互联网了，他经常用网络看新 俗语，让文
闻、看视频。现在，小鸟变成了“秀才不出门, 章更有知识
便知天下事”的万事通了。
含量了。
《坐井观天》新编
开头：青蛙住在一口井里，不肯离开。
（交代背景式）
篇
①小鸟认为青蛙视野太狭窄。
章
青蛙和 ②青蛙向小鸟介绍互联网。
结 构
中间：小鸟的 辩论过程
③快递员鸽子送货上门。 ④ 小鸟陷入沉思。
（自然收束式）就这样，老虎再次恢复了自己百兽之 王的地位。（选自《〈狐假虎威〉新编》）
（升华主题式）把自己藏在壳里固然安全，但失去的 会更多。只有勇敢地脱掉外壳，才能获得自由，获得快乐 。（选自《〈胆小的乌龟〉新编》）
习作： 故事新编
课文导入
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑 得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子 带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想， 早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后 再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而 笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到 了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来， 才发觉它输了。
新知讲解
先设想一下故事的结局：
乌龟和兔子都赢了。 兔子赢了。
乌龟和兔子都没赢。 乌龟又赢了。
例文引路
统编版语文四年级下册第八单元 《习作：故事新编》 课件(共18张PPT)
山顶上有只乌龟，他看见兔子就要上来了，一头扎进了 一边的树丛，兔子跑上山顶时，没发现乌龟，就继续往前跑。
1.人物的个性描写没 有抓住特点，缺少了人物 的语言描写、心理活动描 写。人物没有像人一样富 有情感，无法把人物形象 立起来。
面批互动吧
《龟兔赛跑》新编
兔子跑到第二座山的半山腰时，又听见那个声音：“加油，兔子， 2.光有主要人物还不 我就在你前面！”兔子跑到山顶时，还是没发现乌龟，那只乌龟已经 行，次要人物的侧面烘托
审题指导
1.习作主题：想象类作文。 2.习作对象：熟悉的故事。 3.习作重点：在原故事的基础上加以创新，要 突出人物形象，注意想象的合理性，故事的完整性。 4.特别提醒：可以给故事配上插图。
名师直播课
故事新编“三要”
假如小红帽是个聪明能干的科技小达人，假如丑小 鸭离家后的第一站是天鹅湖，假如大灰狼感冒了想去小 猪医生那里看病……故事还会按照我们原来熟悉的情节 发展吗？
设定结局后，由果推因，想想可能是什么原因造成 了这一结局， 再结合角色的特点创编新情节。
名直播课
三、要“一波三折”
换环境
新角度
新人物
添工具
名师直播课
◆妙招一：换环境。新故事情节背后的原因是什么呢？好的情 节背后是有铺垫的。“兔子跑着跑着受伤了” 就没有铺垫。 “兔子遥遥领先， 不时嚣张地回头看落在后面的乌龟。不料， 意外发生了，他竟然一头撞上了树桩，受伤了。” 这就是有 铺垫。结合环境，想象角色当时的状态，为笔下的情节发展 留足空间，故事将更生动。
名师直播课
◆妙招四：添工具。我们再回到龟兔赛跑的现场，如果你是乌 龟的忠实拥护者，把你的滑板借给他也是不错的选择哦！
名师直播课
新编的故事还可能承载不同的道理，给读者不一样的感 悟。比如，有一位同学写的《< 龟兔赛跑 > 新编》中说，兔 子输了是因为撞上树桩，醒来后，他向森林公安局举报了有 人在砍伐森林的情况。将保护环境的道理引入故事，从动物 的视角反映了乱砍滥伐的现象。
1.人物的个性描写没 有抓住特点，缺少了人物 的语言描写、心理活动描 写。人物没有像人一样富 有情感，无法把人物形象 立起来。
面批互动吧
《龟兔赛跑》新编
兔子跑到第二座山的半山腰时，又听见那个声音：“加油，兔子， 2.光有主要人物还不 我就在你前面！”兔子跑到山顶时，还是没发现乌龟，那只乌龟已经 行，次要人物的侧面烘托
审题指导
1.习作主题：想象类作文。 2.习作对象：熟悉的故事。 3.习作重点：在原故事的基础上加以创新，要 突出人物形象，注意想象的合理性，故事的完整性。 4.特别提醒：可以给故事配上插图。
名师直播课
故事新编“三要”
假如小红帽是个聪明能干的科技小达人，假如丑小 鸭离家后的第一站是天鹅湖，假如大灰狼感冒了想去小 猪医生那里看病……故事还会按照我们原来熟悉的情节 发展吗？
设定结局后，由果推因，想想可能是什么原因造成 了这一结局， 再结合角色的特点创编新情节。
名直播课
三、要“一波三折”
换环境
新角度
新人物
添工具
名师直播课
◆妙招一：换环境。新故事情节背后的原因是什么呢？好的情 节背后是有铺垫的。“兔子跑着跑着受伤了” 就没有铺垫。 “兔子遥遥领先， 不时嚣张地回头看落在后面的乌龟。不料， 意外发生了，他竟然一头撞上了树桩，受伤了。” 这就是有 铺垫。结合环境，想象角色当时的状态，为笔下的情节发展 留足空间，故事将更生动。
名师直播课
◆妙招四：添工具。我们再回到龟兔赛跑的现场，如果你是乌 龟的忠实拥护者，把你的滑板借给他也是不错的选择哦！
名师直播课
新编的故事还可能承载不同的道理，给读者不一样的感 悟。比如，有一位同学写的《< 龟兔赛跑 > 新编》中说，兔 子输了是因为撞上树桩，醒来后，他向森林公安局举报了有 人在砍伐森林的情况。将保护环境的道理引入故事，从动物 的视角反映了乱砍滥伐的现象。
统编版语文四年级下册第八单元 习作：故事新编 课件 (共38张PPT)
⊙乌龟和兔子都赢了。 先定结局⊙乌龟和兔子都没能赢。
⊙兔子赢了。 ⊙乌龟又赢了。
结局不同
情节不同
会有哪些新的情节？
根据新的结局编情节
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新 的故事情节，如：
⊙河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测） ⊙跑反方向 这回比谁跑得慢 ⊙路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜 （遇到诱惑） ⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 ⊙借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
“武器”，它也不知道啊！于是，乌 龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里 静静地等待着比赛的到来。
比赛的日子到了，兔子和乌龟 挥想象 力。
观众席上的观众更是呼声如潮，特别 是兔子家族，因为上次兔子的惨败对 它们打击很大，所以它们一定要为兔 子加油，让兔子为家族争光。
比 喻
拟 人
……
语 言
动 作
外 貌
环 境
……
描描 描 描
写写 写 写
除了《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重 新编一编，比如《狐假虎威》《坐井观天》 《狐狸和乌鸦》等。一起来试试吧！
狐假虎威
坐井观天 乌鸦和狐狸
故事本来是什么样的？ 故事还可能是怎样的？
习作提纲要求 《
》新编
1.要对哪个故事进行新编？ 2.故事的起因是什么? 3.故事的经过是怎样的？ 4.故事的结局是怎样的？
都变异了！”去了村庄的小青蛙听了， 活灵活现。
立即说：“我那里虽然没有你吃过的 好东西，但是没有污染，我在那还安 了家，你和我去那生活吧！”于是， 它们一起来到了那个宁静的小村庄。
从此以后，它们就一直生活在那 小村庄里，再也没有踏进城市半步。
自然 结尾，故 事完整。
点评： 本文是一篇童话故事。小作者通过展开丰 富合理的想象，具体记叙了井底的两只小青蛙 走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环 境污染问题。构思新颖，中心明确。是一篇难 得的佳作。
《习作：故事新编》ppt课件
动作
健步如飞 连蹦带跳 东倒西歪 干脆利落 慌慌张张 东张西望 左顾右盼 前俯后仰
心理
心花怒放 眉开眼笑 悲痛欲绝 愤愤不平 气急败坏 火冒三丈 忐忑不安 提心吊胆
范文欣赏 以读促写
开头写法 1 点明原因 2 引用对话
3 提出问题 4 ……
一天，乌鸦找到了一块又大又肥的肉，叼在 嘴里，站在树枝上正得意着。
“加油！加油！乌龟快跑！超过他！”看， 兔子和乌龟又一次进行赛跑比赛了，我们快去看 看谁赢了！
乌龟和兔子在比赛后竟成为了好朋友！这是 为什么呢？我们一起去看看吧！
结尾写法
1 总结式：
兔子这次能够赢得比赛是靠着自己的实力和坚持不懈的精神， 如果我们也拥有这样的品质，还有什么事不能成功呢？
2 自然式：
指导写法 布局谋篇
写法指导
1 运用人物描写方法。
举例：
（1）
乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，
突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
（动作描写）
（2）
兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一
乌龟真的有危险怎么办？
（心理描写）
作用：使人物形象更丰满，体现人物特点。
以《龟兔赛跑》为例：
你还有什么想法吗？
故事原来结局： 乌龟赢了比赛。
重设结局
1.乌龟和兔子都赢了。 2.乌龟和兔子都没能赢。 3.兔子赢了。 4.乌龟又赢了。
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例： 根据“乌龟又赢了”新结局,创新故事的发展过程,设置情节：
河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测） 跑反方向、这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
部编版四年级语文下册习作《故事新编》精美课件(共51张PPT)
新知讲解
《龟兔赛跑》故事新编（河流挡道）
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场 比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于 是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面 遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子 呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的
新知讲解
第二天，乌龟和兔子早早地来到了比 赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多 观众在一旁观看。
只听裁判员的发令枪“啪”的一声响， 比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁， 一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离
终点不远了，他得意地想：这下我终于稳 拿第一了。正在这时，它一不留神，突然 掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想 到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它 努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。 兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个
小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场， 他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。 现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。
比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了 几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的 那棵树下。
小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想： “哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会 跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！” （心里活动描写细致）
山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么 还不去参加比赛呀？”
小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没 事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着 他，等他的父母来。”
“那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作， 先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。 （对话形式描写更能表现小白兔的善良）
小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的 父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。
结合本单元学习的课文和读过的故事， 想一想童话故事的特点。
习作：故事新编ppt课件
感谢
●我选“兔子赢了”的结局，因为我想让故事跟原 来的不一样。
→只要我们能做到言之有理，那么选择哪一种 结局都是可以的。
●同桌讨论，设想情节
如果我们选择“乌龟又赢了”这 个结局，那么在比赛过程中，可能发 生什么事情，让乌龟又赢得了比赛呢？ 请大家和同桌讨论一下。
●新情节范例赏读
◎也许是赛道新增了一段下坡路，比赛的终点就在山脚下，乌 龟把头缩进龟壳里，很快就滚了下去，直接抵达终点。 ●根据乌龟这个角色来发散思维，设置新赛道或是新规 则，让乌龟拥有新优势，也让情节出新，这个想法很不 错。
●小结
经典的故事就是这样，让人每一次读都有 新的收获。这些故事，因为经典，所以流传了 一代又一代；因为有趣，所以吸引了一个又一 个小朋友。有人喜欢它们新奇、有趣的情节， 有人喜欢它们出人意料的结局。
PART 02
借助例子， 学习思路
●“致敬经典，故事新编”比赛
为了展现同学们的文采与创意，我 们学校文学社发起了“致敬经典，故事 新编”校园文学大赛，向全体同学征集 新编的故事，希望大家踊跃参加。
学习单 班级：________ 姓名：________ （1）把你最想改编的故事题目写在横线上。回忆原来的故事，填写起因。 （2）故事的结局如何？根据结局，故事中的主要角色可能会经历什么？请你 为他们设计情节。
新《__________》
起因
经过
分角色想：角色1、角色2
多角度想：意外、失误、麻烦、
新规则、新想法……
是怎么成为我的手下败将的吧。”（说）
●读例文，点赞
乌龟得意地说。就在这时，乌龟的滑板磕到了一块小石头，乌龟的身 体瞬间失去了平衡，滑板像蛇一样在山坡上左摇右摆。由于长时间缺 乏锻炼，乌龟无法控制自己的身体，重重地摔倒在山坡上，受了重伤， 情况危急。兔子看见了，急忙冲过去，背起乌龟就朝山下的医院跑去。
(人教部编版)四年级下册习作故事新编精品PPT课件
可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。
语文 四年级 下册 新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事。
记叙文
再来一次？我猜结局肯定还一样！
动词的使用很恰当，结尾点题，生动有趣。
我们一起来看看如何新编《龟兔赛跑》的故事吧？Leabharlann 习作：故事新编先定结局
习作：故事新编
结局不同
情节不同
会有哪些新的情节？
习作：故事新编
根据新的结局编情节 心理描写，为后文故事的发展做铺垫。
小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。 结果：乌龟又赢了 语那《小故故想一想书想想此语故仿一一于大乌 老语可此重巨 如你小经文可海人事事象只象写一象外言事照只觉是家鸦师文以外新人果想人过不 的 鱼 新 新 一 来 一 认 想 一 ， 描 新 课 来 醒 ， 好 与或 新 ， 编 悄青 对 鱼 ：四四一女拿编编个到个真：个文写编文到来乌啊小 同编文—悄 蛙哪拿兔年年定儿着，，和环和，什和中、决，环，龟，猴 学《中—地 从个着子级级，》刀是是原境原错么原铺神不请境才就你子 评龟铺走 井故刀路不是的我我来污来别是来垫态等你污发到认对 语兔垫到 底事的过下下信怎手们们不染不字故不的描同大染现高识话 及赛的他 出进手一册册就样在通通同的同少事同手写于概的它科我明 修跑手后 来行在片让把发过过的城的于新的法、胡写城输技们白 改》法面 会新发萝同故抖自自故市故编故以动编一市了市吗道建，以，发编抖卜3个学事，己己事事？事及作乱写。场？理 议也及轻 生呢，地，们写但丰丰。。。文描造《买我：可文轻 什？但，病来得是富富末写，新了们以末抱 么不是看句写生，的的点缺编一就另点起 样要，到不一动想想题少龟双是选题他 的急了……多写形象象的事兔溜《一的， 故于水……于吧象力力小实赛冰龟个小放 事下灵到到2！的，，技依跑鞋兔熟技在 ？笔灵落落个呢对对巧据》，赛悉巧树 ，的，下下？已已，的中在跑的，枝 先萝有的 的有有凸想故家》故凸上 好卜修地地的的显象事里里事显。 好，改方方故故了，发静的，了构没的，，事事作是生静主如作思有痕浪浪进进者不时地人《者，忍迹花花行行的合间等公狐的编住迸迸重重写理、待。假写写诱发发新新作的地着虎作好惑出出编编功。点比威功写，一一创创底、赛》底作在道道。。，人的《，提路耀耀是物到坐是纲边眼眼篇，来井篇。大的的完故。观完吃红红整事天整特光光的发》的吃，，佳生《佳起好好作的狐作来像像。原狸。，一一因和耽滴滴、乌误滴滴经 鸦 了的的过》时鲜鲜、，间血血结创。从从果编水水。新中中故喷喷事溅溅。出出来来。。 乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？ “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。 于是，乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。
语文 四年级 下册 新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事。
记叙文
再来一次？我猜结局肯定还一样！
动词的使用很恰当，结尾点题，生动有趣。
我们一起来看看如何新编《龟兔赛跑》的故事吧？Leabharlann 习作：故事新编先定结局
习作：故事新编
结局不同
情节不同
会有哪些新的情节？
习作：故事新编
根据新的结局编情节 心理描写，为后文故事的发展做铺垫。
小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。 结果：乌龟又赢了 语那《小故故想一想书想想此语故仿一一于大乌 老语可此重巨 如你小经文可海人事事象只象写一象外言事照只觉是家鸦师文以外新人果想人过不 的 鱼 新 新 一 来 一 认 想 一 ， 描 新 课 来 醒 ， 好 与或 新 ， 编 悄青 对 鱼 ：四四一女拿编编个到个真：个文写编文到来乌啊小 同编文—悄 蛙哪拿兔年年定儿着，，和环和，什和中、决，环，龟，猴 学《中—地 从个着子级级，》刀是是原境原错么原铺神不请境才就你子 评龟铺走 井故刀路不是的我我来污来别是来垫态等你污发到认对 语兔垫到 底事的过下下信怎手们们不染不字故不的描同大染现高识话 及赛的他 出进手一册册就样在通通同的同少事同手写于概的它科我明 修跑手后 来行在片让把发过过的城的于新的法、胡写城输技们白 改》法面 会新发萝同故抖自自故市故编故以动编一市了市吗道建，以，发编抖卜3个学事，己己事事？事及作乱写。场？理 议也及轻 生呢，地，们写但丰丰。。。文描造《买我：可文轻 什？但，病来得是富富末写，新了们以末抱 么不是看句写生，的的点缺编一就另点起 样要，到不一动想想题少龟双是选题他 的急了……多写形象象的事兔溜《一的， 故于水……于吧象力力小实赛冰龟个小放 事下灵到到2！的，，技依跑鞋兔熟技在 ？笔灵落落个呢对对巧据》，赛悉巧树 ，的，下下？已已，的中在跑的，枝 先萝有的 的有有凸想故家》故凸上 好卜修地地的的显象事里里事显。 好，改方方故故了，发静的，了构没的，，事事作是生静主如作思有痕浪浪进进者不时地人《者，忍迹花花行行的合间等公狐的编住迸迸重重写理、待。假写写诱发发新新作的地着虎作好惑出出编编功。点比威功写，一一创创底、赛》底作在道道。。，人的《，提路耀耀是物到坐是纲边眼眼篇，来井篇。大的的完故。观完吃红红整事天整特光光的发》的吃，，佳生《佳起好好作的狐作来像像。原狸。，一一因和耽滴滴、乌误滴滴经 鸦 了的的过》时鲜鲜、，间血血结创。从从果编水水。新中中故喷喷事溅溅。出出来来。。 乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？ “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。 于是，乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。
部编版语文四年级下册习作：故事新编课件(共39张PPT)
有一天，兔子对乌龟说：“我们再比一次 吧！”“那我便接受吧。”乌龟说，“明天 见！”“不见不散。”
第一次龟兔赛跑爆了个大冷门，行动迟缓的
乌龟竟然赢了迅疾如风的兔子。
兔子被各种动物嘲笑得无地自容，它强烈要
求再比一次：“我就不信了，我还能输给乌龟这
个家伙。”
傲慢
自从乌龟赢了兔子之后，兔子觉得好丢脸，
结局不同
☆ 乌龟和兔子都赢了。 ☆ 乌龟和兔子都没能赢。 ☆ 兔子赢了。
☆乌龟又赢了。 √
情节不同
我认为这次比赛兔子还会像之前那样很傲 慢，中途虽然不睡觉了但改成在原地等待乌龟， 谁料乌龟已从另一条路爬到了终点。
也有可能是兔子太想赢了，跑的时候 撞上了一棵大树。
可能有一只老鹰中途把兔子叼走了，兔子就 不能参加比赛了。
整天把自己关在家里。乌龟知道了，觉得自己得
想个办法帮帮兔子。
提示语
这一天，乌龟来到兔子家里，它有意骄傲地
对兔子说：“兔子，我们再比一次，你敢不敢？”
兔子气冲冲地说：“比就比，有什么不敢的？这
回我绝不会输给你的。”“好啊，那我们看看谁
能赢了对方？”兔子说：“这回我一定要赢了
你。”
乌龟又赢了
兔子和乌龟曾进行过一次赛跑，只因为兔子傲慢轻敌， 结果惨败。事后，兔子十分懊悔，又很不服气，决心要与 乌龟再比高低。
“啪!”随着老牛的发令枪响，比赛开始了。兔 子像离弦的箭绕着湖边的小路飞奔而去。乌龟却“扑 通”一声跳入湖中，径直向对岸游去。山羊见了，抚 须微笑，连连点头。乌龟在湖中使劲地划动着四肢， 慢慢地逼近对岸了。兔子沿着湖边奋力奔跑，额上的 汗珠滴在脸上也不顾。那棵大树就在眼前，兔子开始 冲刺了!
突然，他发现有个影子已逼近树边。当它气喘吁 吁地冲到树下时，乌龟已在树下等它了。
部编版四年级语文第二学期《习作：故事新编》PPT课件
我们一起来看看如何 新编《龟兔赛跑》的故 事吧？
故事本来是什么样的？
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑 得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子 带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想， 早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后 再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而 笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到 了终点，成为货真价实的冠军。等兔子 一觉醒来，才发现它输了。
大家好啊，你认识我们 吗？我们就是《龟兔赛跑》 里的主人公。不用说，我就 是那只兔子。
唉，故事里，我因为轻 敌、骄傲自大，输了。如果 能再来一次……
再来一次？ 我猜结局肯定还 一样！
那可不一定， 不信就让同学们 来写一写吧！语文 四年级ຫໍສະໝຸດ 下册故事新编审题指导
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一 个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新 编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假 虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。
新编《龟兔赛跑》或选熟悉的故事，创编新 故事。
习作内容
新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一 个新故事。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
重新编—— 想象一个和原来不同的故事。
可以先设定结局，再根据结局编写新的故 事情节。
部编版语文四年级下册第八单元习作：故事新编课件(共16张PPT)(1)
统编教材四下第八单元习作
01
习作要求
本次习作的话题是“故事新编”，要求学生能借助熟悉
的故事展开丰富的想象，创编新故事。教科书第一部分唤
起旧知，直接揭示习作任务，激发学生新编龟兔赛跑故事
的兴趣。
可以选择什么故事进行“新编”？
大胆想象
01、借助教材提供的范例，完成《故事新编》构思单。
02
写法指点
学生通过新编的结局，大胆想象，多角度倒推造成这一结局的原因
表达“小妙招”
1.如何让故事情节更有“新意”？
融会现代事件——《<坐井观天>新编》片段
表达“小妙招”
改变性情特点——《<龟兔赛跑>新编》片段
除了改变角色的性情特点，添加其他角色，还要抓住动作、语言、
神态、心理活动丰富角色形象，把故事写得更生动、更具体。
表达“小妙招”
如何让故事主题更有“意义赛跑新编
自从上次跑步比赛，兔子因为自己掉以轻心，半路上睡着了，输了比
赛，很不服气。她想：乌龟爬得那么慢都赢了，下回我要更努力，名正言
顺地赢他！于是，她每天都更加刻苦练习，一个月后，她又向乌龟发起了
新的挑战。
裁判员小狗“哔！”的一声哨响，比赛开始了，兔子像出膛的子弹一般
久才走出几十米吧，会不会……”兔子越想越怕，越来越担心。
于是她迅速地爬上旁边的一个树，往后看，发现在一丛荆棘里面露
出了一点龟壳，而且旁边还有一些血迹。本来是乌龟他着急追赶兔子，
小爪子勾到了荆棘，一使劲，反而摔倒了，受伤了腿还把自己陷入进去。
兔子吓得呆在那儿，心都要提到嗓子眼儿了。
她立刻跳下树，想乌龟会不会有生命危险？兔子火急
跑了出去，一下子就冲刺了两三百米。而乌龟呢？他才刚刚爬出起跑线几
01
习作要求
本次习作的话题是“故事新编”，要求学生能借助熟悉
的故事展开丰富的想象，创编新故事。教科书第一部分唤
起旧知，直接揭示习作任务，激发学生新编龟兔赛跑故事
的兴趣。
可以选择什么故事进行“新编”？
大胆想象
01、借助教材提供的范例，完成《故事新编》构思单。
02
写法指点
学生通过新编的结局，大胆想象，多角度倒推造成这一结局的原因
表达“小妙招”
1.如何让故事情节更有“新意”？
融会现代事件——《<坐井观天>新编》片段
表达“小妙招”
改变性情特点——《<龟兔赛跑>新编》片段
除了改变角色的性情特点，添加其他角色，还要抓住动作、语言、
神态、心理活动丰富角色形象，把故事写得更生动、更具体。
表达“小妙招”
如何让故事主题更有“意义赛跑新编
自从上次跑步比赛，兔子因为自己掉以轻心，半路上睡着了，输了比
赛，很不服气。她想：乌龟爬得那么慢都赢了，下回我要更努力，名正言
顺地赢他！于是，她每天都更加刻苦练习，一个月后，她又向乌龟发起了
新的挑战。
裁判员小狗“哔！”的一声哨响，比赛开始了，兔子像出膛的子弹一般
久才走出几十米吧，会不会……”兔子越想越怕，越来越担心。
于是她迅速地爬上旁边的一个树，往后看，发现在一丛荆棘里面露
出了一点龟壳，而且旁边还有一些血迹。本来是乌龟他着急追赶兔子，
小爪子勾到了荆棘，一使劲，反而摔倒了，受伤了腿还把自己陷入进去。
兔子吓得呆在那儿，心都要提到嗓子眼儿了。
她立刻跳下树，想乌龟会不会有生命危险？兔子火急
跑了出去，一下子就冲刺了两三百米。而乌龟呢？他才刚刚爬出起跑线几
人教部编版四年级下册语文课件 - 习作：故事新编 (共12张PPT)
例文引路
③兔子跑赢了：然而故事并没有结 束！
兔子非常不服气，它要求与乌龟再 进行第三场比赛，而乌龟也同意了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一 口气跑完，领先乌龟不知多少里路。
例文引路
④乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比 赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是， 两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一 条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河 边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入 河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
新知讲解
先设想一下故事的结局 ：
例文引路
①龟兔共赢。 兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定 再来一场比赛！它们一起出发，但是这次 却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里 ，乌龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两 人一起到达终点。
例文引路
②龟兔都没赢 乌龟和兔子是两个竞争激烈 的对手，两个人非要争个你高我 低。一开始兔子跑得飞快，但是 它昏头转向，跑反了方向。乌龟 呢，一不小心掉进了陷阱里了。
习作： 故事新编
课文导入
从前，有一只乌龟和一只兔子在 互相争辩谁跑得快。于是他们决定进 行一场比赛一决高下。兔子带头冲出 ，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。 心想，早着呢，还可以在树下歇一会 儿，放松一下，然后再跑。兔子就在 树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨 手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬， 不一会儿到了终点，成为货真价实的 冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输 了。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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习作指导
故事新编
.
1
快快乐乐每一天 开开心心写作文
.
2
萝 卜蹲
.
3
一、开心乐园——玩玩乐乐长见识
.
4
拼装故事
故事开头
1、孙悟空西天取经成功后，回到花果山……… 2、龟兔赛跑，乌龟赢得胜利，回到家中……… 3、猪八戒西天取经成功后，回到高老庄………
.
5
二、快乐学堂——轻轻松松学知识
.
6
平时你读过哪些故事呢？
.
11
青蛙自从听了小鸟的话之后，一直想去井 外看一看。于是，他跳出井外，才知道天空是 无边无际………
它蹦着，跳着，遇到了狮子，狮子问；“你 是谁？”青蛙反问：“应该我问你吧！”“我是 子，是万兽之王。” ………
作者是从哪里开始续写《井底之蛙》的？
.
12
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
青蛙跳呀跳，看见了绿油油的小树苗、美丽的鲜
花、高大的房子、白白的小山羊、可爱的小白兔、美
丽的小公鸡等等很多很多动物。
青蛙大叫：“我不是井底之
蛙了，不是井底之蛙。”一边跳
一边叫。小鸟听了对青蛙说：
“你是一只知错就改的青蛙。”
.
14
一天,井里的青蛙忽然想到小鸟所描述的外边景色，于是他经
不住诱惑，乘搭一位老奶奶打水的水桶来到井外的世界。
1、请同学们讲一讲《滥竽充数》的故事。
2、本文的主要内容是什么？
3、作者想让大家明白一个. 什么道理？
18
读文章《受骗之后》
1、本文是对《受骗之后》这个故事的续写, 还是新编？
2、故事的发展方向是怎样的？
.
19
三、梦想舞台——开开心心展自我
.
20
请同学们续写或新编《龟兔赛跑》
.
21
四、趣味积累——读读背背真快乐
.
22
知识加油站
老故事，新内容，考验你的想象力。 故事原文揣摩透，角色特点别丢弃。 新编内容讲道理，精彩结尾要牢记。
.
23
词语积累
爱不释手
喜爱得舍不得放下。
大言不惭
说大话而毫不感到难为情。
.
24
读读背背
子曰：“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。”
——《论语》
.
25
谢谢！
.
26
.
10
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上，青蛙问 小鸟：“你从哪来？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友， 别说大话了，天不过井口那么大，怎么能飞那么远呢？ ”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很呢！”青蛙 笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天 我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了， 不信，你就跳出井口来看一看。”
可是，眼前的一幕把他吓呆了：滚滚浓烟从一个个烟囱里不断
地升到天空中,蔚蓝的天空和洁白的云朵都不见了；被污染的小河
散发出一阵阵刺鼻的气味，河水中漂浮着鱼儿尸体和垃圾，把小河
那昔日洁净的衣裳染得乱七八糟；一片片林海只剩下一个个整整齐
齐的光秃秃的树桩在无声地哭泣。在这里，青蛙遇到了小鸟，小鸟
说:“由于人类在破坏环境，我的家园没了。”青蛙把小鸟安置好，又
来到了城市。
青蛙经过一家餐厅，只见一个服务员端上一盘热腾腾的蛙肉来。
青蛙顿时毛骨悚然，看着刚才还活蹦乱跳的同胞瞬间变成了人类的
美味佳肴时，青蛙冒出了冷汗。青蛙在
经历过这么多事后，又回到了井底，尽
管人们总爱说我目光短浅，但我愿意永
远在井底过一些平静的生活。至少，我
不会因为没有了家园而哭泣！ .
15
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、熟读原文 2、选择从哪里开始续写
3、确定故事续写的. 发展方向
16
二、快乐学堂——轻轻松松学知识
读
勤
范
动
文
脑
，
，
用
心
心
中
赏
念
，
，
好
标
词
点
佳
符
句
号
.
17
读范文一《“滥竽充数”之后》 （A册218面）
.
7
二、快乐学堂——轻轻松松学知识
智慧屋
.
8
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
.
9
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、读原文
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、熟读原文
2、选择从哪里开始续写
.
13
青蛙从井底跳出来后自言自语地说：“小鸟说的
话是对的。”心想：我要是早点跳出来对好啊！青蛙
找到小鸟以后说：“谢谢你帮我知道了天有多大，外
面的世界有多么美丽呀！”小鸟说：“哈哈！不用谢，
这是应该的。”
故事新编
.
1
快快乐乐每一天 开开心心写作文
.
2
萝 卜蹲
.
3
一、开心乐园——玩玩乐乐长见识
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4
拼装故事
故事开头
1、孙悟空西天取经成功后，回到花果山……… 2、龟兔赛跑，乌龟赢得胜利，回到家中……… 3、猪八戒西天取经成功后，回到高老庄………
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5
二、快乐学堂——轻轻松松学知识
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6
平时你读过哪些故事呢？
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11
青蛙自从听了小鸟的话之后，一直想去井 外看一看。于是，他跳出井外，才知道天空是 无边无际………
它蹦着，跳着，遇到了狮子，狮子问；“你 是谁？”青蛙反问：“应该我问你吧！”“我是 子，是万兽之王。” ………
作者是从哪里开始续写《井底之蛙》的？
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12
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
青蛙跳呀跳，看见了绿油油的小树苗、美丽的鲜
花、高大的房子、白白的小山羊、可爱的小白兔、美
丽的小公鸡等等很多很多动物。
青蛙大叫：“我不是井底之
蛙了，不是井底之蛙。”一边跳
一边叫。小鸟听了对青蛙说：
“你是一只知错就改的青蛙。”
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14
一天,井里的青蛙忽然想到小鸟所描述的外边景色，于是他经
不住诱惑，乘搭一位老奶奶打水的水桶来到井外的世界。
1、请同学们讲一讲《滥竽充数》的故事。
2、本文的主要内容是什么？
3、作者想让大家明白一个. 什么道理？
18
读文章《受骗之后》
1、本文是对《受骗之后》这个故事的续写, 还是新编？
2、故事的发展方向是怎样的？
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三、梦想舞台——开开心心展自我
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20
请同学们续写或新编《龟兔赛跑》
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21
四、趣味积累——读读背背真快乐
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22
知识加油站
老故事，新内容，考验你的想象力。 故事原文揣摩透，角色特点别丢弃。 新编内容讲道理，精彩结尾要牢记。
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23
词语积累
爱不释手
喜爱得舍不得放下。
大言不惭
说大话而毫不感到难为情。
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24
读读背背
子曰：“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。”
——《论语》
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25
谢谢！
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26
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10
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上，青蛙问 小鸟：“你从哪来？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友， 别说大话了，天不过井口那么大，怎么能飞那么远呢？ ”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很呢！”青蛙 笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天 我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了， 不信，你就跳出井口来看一看。”
可是，眼前的一幕把他吓呆了：滚滚浓烟从一个个烟囱里不断
地升到天空中,蔚蓝的天空和洁白的云朵都不见了；被污染的小河
散发出一阵阵刺鼻的气味，河水中漂浮着鱼儿尸体和垃圾，把小河
那昔日洁净的衣裳染得乱七八糟；一片片林海只剩下一个个整整齐
齐的光秃秃的树桩在无声地哭泣。在这里，青蛙遇到了小鸟，小鸟
说:“由于人类在破坏环境，我的家园没了。”青蛙把小鸟安置好，又
来到了城市。
青蛙经过一家餐厅，只见一个服务员端上一盘热腾腾的蛙肉来。
青蛙顿时毛骨悚然，看着刚才还活蹦乱跳的同胞瞬间变成了人类的
美味佳肴时，青蛙冒出了冷汗。青蛙在
经历过这么多事后，又回到了井底，尽
管人们总爱说我目光短浅，但我愿意永
远在井底过一些平静的生活。至少，我
不会因为没有了家园而哭泣！ .
15
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、熟读原文 2、选择从哪里开始续写
3、确定故事续写的. 发展方向
16
二、快乐学堂——轻轻松松学知识
读
勤
范
动
文
脑
，
，
用
心
心
中
赏
念
，
，
好
标
词
点
佳
符
句
号
.
17
读范文一《“滥竽充数”之后》 （A册218面）
.
7
二、快乐学堂——轻轻松松学知识
智慧屋
.
8
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
.
9
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、读原文
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、熟读原文
2、选择从哪里开始续写
.
13
青蛙从井底跳出来后自言自语地说：“小鸟说的
话是对的。”心想：我要是早点跳出来对好啊！青蛙
找到小鸟以后说：“谢谢你帮我知道了天有多大，外
面的世界有多么美丽呀！”小鸟说：“哈哈！不用谢，
这是应该的。”