小组评价表1_Introduction
小组合作学习评价表
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组:梦想组口号:
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组:活力组口号:
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组:快乐组口号:
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
课堂小组合作课堂小组合作评价表评价表
课堂小组合作评价表
月日星期评价人
备注:
打分细则:1、课前做好充分准备,展示面向全体学生,表情自然,不慌张,动作潇洒
自如,声音宏亮,自然流畅,书写过程规范,过程完美,字迹工整,展示积极主动,每天要求有新的同学,展示的方式可以多种多样。
(优30分------良20分---一般10分-----不展示0分)
2、分工明确,配合默契,交流热烈,合作愉快,积极参与,不游离在课堂之外,不做与课堂无关的事,能提出问题或者新的观念,优生主动帮助学困生,互帮互助,取长补短。
(优30分------良20分---一般10分-----差5分)
3、学生展示时,保持安静,每位同学抬头注视发言人,专心听讲,认真思考,不准随意打断发言人的话,不准讽刺和挖苦发言人,有疑随后再提问,也可以提出不同的观点,不准搞小动作,展示完毕后同学们给以热烈的掌声。
(优30分------良20分---一般10分-----差0分)
4、课堂测评每天按每队平均分的30%计算。
(每天由每队的课组长轮流如实打分,做到公正、公平、公开,不徇私舞弊,否则该组作零分处理,打完分后交给数学课代表,再由老师审核,每周评选出优秀队,最佳配合队,给予物质奖励)。
小组评价表
备注
1 2 3 4 5 6 7 8 优胜小组标志
注明:1、学科长根据学生每节课的学习情况给组员在相应位置打对号。 2、组长根据组员一天的学习情况评选出本组的优秀学生,打对号。 3、每节课上课教师要评出一个优胜小组和一个优胜学生。优胜小组组长在本小组评价表上相关位置画五角星。 4.对于在某一方面表现特别突出的同学,可打两个对号。 5.一天结束后,各组长把记录单交班长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自主课堂我最精彩(小组评价表)
组长: 日期: 年 月 日 星期 :
自读文本 提问(能 回答(能积极 讨论(积极 作业(主动 纪律(不做与 达标题 优胜学生 组员 (预习认真, 提出有价值 回答同学或老 参与小组讨 按时完成,不 学习无关的事, (能快速完 师提出的问 标志 效果良好) 的问题) 论) 抄作业) 学习纪律好 成,全对
班级小组合作评价表
~
我的感受是:
我还需努力的是:
A等,十颗☆;B等,八颗☆;C等,六颗☆;D等,四颗☆以下。
小学班级小组合作名单
班级:学生人数:.
组次
组名
。
组长
第一组
第二组
第三组
\
第四组
第五组
:
第六组
第七组
第八组
!
第九组
第十组
第十一组
】
第十二组
第十三组
第十四组
第十五组
小学小组合作学习评价表
班级:_______ 时间:__________
小组名称
组长
组员
组长所做组织工作
1、组长能积极地为小组服务。
自评
:
互评
师评
2、能平均、合理地分配任务。
*
3、能做好材料的收集、整理工作。
小组合作情况
1、每个成员都能积极地参与小组活动。
2、每个成员都有自己明确的任务,并能认真地完成任务。
小组成员签名:
小学小组合作学习评价表
班级:组名:时间:__________
组长:__________组员:________________________________________________
评价内容
自评
(
互评
师评
参与态度
1、认真参加每一次活动,对每一次活动始终保持深厚的兴趣。
☆
☆
☆
2、我能积极学习各种电脑、网络知识,能利用网络与他人进行交流、我能发挥自身的优势为小组提供必不可少的帮助,努力完成自己承担的任务。
☆
☆
☆
协作精神
4、我能积极配合小组开展活动,服从安排。
小组合作学习评价表格
小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准:A.讲堂活动中踊跃参加,与小构成员团结协作,成效好。
5分B.能较好参加讲堂活动,团联合作,成效还好。
4分C.恪守讲堂纪律,与小组同学相互配合。
3分D.不可以做到以上三点。
2分在班级内构成合作学习小组。
小组活动完成后,由小组长负责组织大家进行自评和互评,并记录在“小组合作学习评论表”。
次数:表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评论表组别:第小组小组子课题(活动)名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难,怎样战胜:小组活动中谁在哪些方面表现最突出,其突出之处是什么:小组活动中存在哪些不足,关于此后有什么启迪:简要剖析小构成绩和不足:组长署名:组员署名:小组合作学习的有效性察看评论表察看内容:小组合作学习的有效性察看对象:各小组内的学生日期:班级:内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组总评论备注小组合作学习评论表6024第()周小组合作学习评论表第()组:组长:XXX 组员:XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准:1、踊跃参加小组合作学习,有明确的分工。
2、组内成员能互帮相助,共同学习,有团队合作意识。
3、同学之间能相互尊敬,能聆听他人的建议。
评论方法:评论采纳星级制,学生在“☆”里涂色。
在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织,展开小组合作学习活动,资料员负责收集学习资料,记录员负责记录本组的建议和看法,合作学习活动讲话人负责代表小组,报告小组合作学习成就。
小组评价表
小组合作共赢发展记录组名:合作小组成员学习组长联系电话纪律组长联系电话劳动组长联系电话礼仪组长联系电话小组口号课堂学习规范用语展示★大家好,由我给大家读第X段,请大家端好书本认真听,为我提出宝贵意见。
★我们小组的同学经过讨论,得出了这样的结论,我作为小组代表向大家汇报……★我们小组的同学经过讨论,认为……★请大家跟我一起把书翻到XX页, 看到第X题,(读题)我们认为是……★请大家看到……,跟我大声读。
★我们展示完毕,请评价。
评价★感谢XXX的发言,让我很受启发。
你的发言让我又产生了如下的联想……★听了前面这位同学的发言,很受启发,但我还想作以下补充……★前面的这位同学说得非常充分,但我还想再补充一点。
★我赞成XX同学的发言,我认为还可以这样想……★XX同学的发言很精彩,我建议大家给予他(她)掌声。
★XX同学的朗读有……的优点,值得我们学习。
★刚才欣赏**朗读的时候,我的眼里仿佛看见了……讨论★我接受同学们提的建议,谢谢大家。
★大家好,我不同意XX的看法,我认为……★这个问题我还有点不明白,谁来帮助我帮助我?★大家好,XX同学说得真好,我还想听,请您让他再讲一遍行吗?★我同意XX的观点,我就这一点还要作一些补充。
我认为……★XX同学,我不同意你的观点,我是这样认为的……★谢谢你的补充★(受表扬时)谢谢同学们给我的鼓励我会更加努力的。
★你的观点很有创新,但我不太认可,我认为……★这个问题我不太明白,请老师和同学们帮助我解决,谢谢大家!★大家好,我能举例说明,如……★大家好,为了说明这一点我请XX一起配合。
小组评价表
小组评价表
小组名称:XXX小组
团队合作能力:
•成员之间沟通顺畅,能够有效地协作完成任务。
•成员之间存在意见分歧时,能够通过沟通协商解决。
•团队成员之间互相支持和鼓励,共同面对挑战。
工作态度:
•团队成员能够准时完成任务,没有拖延现象。
•团队成员对待工作认真负责,注重细节。
•团队成员对待困难和挑战不退缩,能够积极应对。
创新能力:
•团队成员能够提出新颖的思路和方法,推动项目的创新发展。
•团队成员愿意尝试新的技术和方法,不断提高工作效率和质量。
•团队成员注重学习和借鉴先进经验,不断优化工作流程和方案。
解决问题的能力:
•团队成员遇到问题时能够迅速分析原因并提出解决方案。
•团队成员注重预防问题的发生,采取措施避免问题再次出现。
•团队成员能够从失败中吸取教训,不断改进和提高自己的能力。
领导能力:
•小组长能够有效地组织和管理团队成员,确保任务的顺利完成。
•小组长能够给予团队成员指导和支持,帮助他们成长和发展。
•小组长能够及时反馈团队成员的工作表现,帮助他们改进和提高。
个人发展与成长:
•团队成员愿意学习新知识和技能,不断提升自己的能力和价值。
•团队成员能够积极反思和总结自己的工作表现,及时改进自己的不足之处。
•团队成员在工作中不断尝试和创新,勇于突破自己的舒适区,拓展自己的能力和视野。
九年级小组评价表
九年级小组评价表
规则:
1:课堂上对老师提出的问题积极主动的回答加1分,规定同学加2分(但是老师主动叫同学回答问题不得分,答错扣一分)。
2:作业和家庭主动完成加1分,如不能完成每项扣2分。
3:测试≥90分加3分,≥80分加2分,≥70分加1分,﹤60分扣2分,每进步5分加1分,每退步5分扣2分。
4:班级得流动红旗一次,给值日生每人加3分,获集体荣誉每人加4分。
5:上自习课说话捣乱发现一次扣2分。
奖品:15分橡皮一块,30分自动铅笔一支,45分普通笔记本一个,60分彩页笔记本一个,75分大笔记本一个,100分普通文件夹一个,130分公文包一个。
后续如有同学有更好的建议,在此基础上进行补充。
小组成员学习评价量表1
班级_五.1_ 姓名___ 日期评价项目评价内容评价标准评价方式优(5分)良(4分)中(3分)差(1分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题,乐于帮助别人纠错。
2认真参加学习活动,积极动手,善于动脑,勤于发现问题,勇于解决问题。
3、善于交流,逐步提高数学表达与交流能力善思、善问、善动手、积极发现问题,勇于解决问题,表达能力强积极思考,善于发现问题,勇于解决问题能发现问题,但解决问题能力一般参与意识不够积极主动455合作意识1积极参加本组的合作学习,合作氛围浓厚,勇于接受任务、敢于承担责任2加强小组合作,取长补短,共同提高3.公平、公正地进行自评和互评,评价过程认真、负责、有诚信。
4.乐于与他人(或它组)分享自己的的探究成果。
合作意识强,合作氛围较好,与别人互相提高,有学习效果能与他人合作,并积极帮助有困难的学习有合作意识,但总结能力不强不能很好地与他人合作学习433探究活动1.勇于质疑,善于反思,有创新意识2.探究深入,善于观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论和规律,给出解释能主动发表自己的探究想法,能挖掘实物本质规律性的东西,并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系,从而达到较深刻的理解。
不能深入探究事物的本质,认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理解肤浅、认识模糊未理解444综合评价小组评价等级A任课教师评价等级B教师寄语:学生的参与程度较高,都能积极参与,并积极回答问题,个体能力较好,但是学生相互之间的合作学习意识淡薄,不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题,同时学生也缺乏探究意识和动手能力。
班级_五.1_ 姓名_王媛、李翔、陈梓萌、王富荟__ 日期2014.10. 9评价项目评价内容评价标准评价方式优(5分)良(4分)中(3分)差(1分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题,乐于帮助别人纠错。
2认真参加学习活动,积极动手,善于动脑,勤于发现问题,勇于解决问题。
小组合作学习评价表[1]
小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准:A.课堂活动中积极参与,与小组成员团结协作,效果好。
5分B.能较好参与课堂活动,团结合作,效果还好。
4分C.遵守课堂纪律,与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后,由小组长负责组织大家进行自评和互评,并记录在“小组合作学习评价表”。
次数:表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评价表组别:第小组小组合作学习的有效性观察评价表观察内容:小组合作学习的有效性观察对象:各小组内的学生日期:班级:小组合作学习评价表6024第()周小组合作学习评价表第( )组:组长:XXX 组员:XXX、XXX、XXX XXX星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评价标准:1、积极参与小组合作学习,有明确的分工。
2、组内成员能互帮互助,共同学习,有团队合作意识。
3、同学之间能互相尊重,能倾听别人的意见。
评价方法:评价采用星级制,学生在“☆”里涂色。
在每个小组中设立组织者?调查者?记录者?汇报者等角色?如组长负责组织,开展小组合作学习活动,资料员负责搜集学习资料,记录员负责记录本组的意见和观点,合作学习活动发言人负责代表小组,汇报小组合作学习成果。
小组合作学习的内容1.合作预习新课。
教师事先把预习的内容及要求告诉学生,让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。
然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评,逐一解决疑点。
由于是小组合作,教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。
例如,我在教学shall we go to the zoo?这一单元时,我要求学生预习时做到:①准备有关动物图片,查阅动物的英文名称,并用英语描述其中两种动物的外形及习性等;②预习课文、查阅生词、理解文章意思,并将疑难点做一份笔记;③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not? 几乎每个小组都准备了图片,并写出了较为完整的动物介绍,对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。
英语小组合作学习评价表一
3、课堂说话、做小动作等违纪行为每次-2分。
2、课堂参与讨论积极,老师点名表扬+2分,
3、课堂说话、做小动作等违纪行为每次-2分。
英语小组合作学习个人评价表
_____组评价组长_________
姓名
作业
听读签字
课文背诵
课堂
测试
评价说明:
1、没有按时按要求完成作业每次-5分;认真完成作业,批改为A+计2分;听写、默写全对每次+2分,每天听读签字+1分,不签-1分,背诵无误+2分。测试超过对手加5分,且在85分以上。
2、课堂参与讨论积极,老师点名表扬+2分,
3、课堂说话、做小动作等违纪行为每次-2分。
英语小组合作学习个人评价表
_____组评价组长_________
姓名
作业
听读签字
课文背诵
课堂
测试
评价说明:
1、没有按时按要求完成作业每次-5分;认真完成作业,批改为A+计2分;听写、默写全对每次+2分,每天听读签字+1分,不签-1分,背诵无误+2分。测试超过对手加5分,且在85分以上。
英语小组合作学习个人评价表
_____组评价组长_________姓名作业Fra bibliotek听读签字
课文背诵
课堂
测试
评价说明:
1、没有按时按要求完成作业每次-5分;认真完成作业,批改为A+计2分;听写、默写全对每次+2分,每天听读签字+1分,不签-1分,背诵无误+2分。测试超过对手加5分,且在85分以上。
2、课堂参与讨论积极,老师点名表扬+2分,
小组评价表
展示成绩
(根据效果分记3,2,1分/次)
质疑成绩
(根据效果分记1,0.5分/次)
帮扶成绩
(帮助它人完成Biblioteka 务1分/个)总分星标
薛志文
孙宗顺
朱志源
孔令武
杨敏
杨硕
……
注:1、小组内,根据个人总分,评选出本组的一个星级个人,加记一个星标“★”;
2、星级小组,可以评出两个星级个人,统一加记一个星标“★”。
星级小组评选标准
标准
组名
任务达标
(每个子任务记2分/人)
展示成绩
(根据效果分记3,2,1分/次)
质疑成绩
(根据效果分记1,0.5分/次)
帮扶成绩
(帮助它组完成任务1分/个)
总分
星标
A组
B组
C组
D组
E组
注:根据总分,评选出一个星级小组,加记一个星标“★”,奖励一个星级名额。
星级个人评选标准
标准
姓名
任务达标
小组课堂合作学习评价表
学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准:A.课堂活动中积极参与,与小组成员团结协作,效果好。
5分B.能较好参与课堂活动,团结合作,效果还好。
4分C.遵守课堂纪律,与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分说明:在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后,由小组长负责组织大家进行自评和互评,并记录在“小组合作学习评价表”。
次数:表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容:小组合作学习的有效性观察对象:各小组内的学生日期:班级:教师:表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略,通过加强小组建设和小组自治,营造浓厚的小组互助学习的氛围,构建自主互助的学习型课堂,让课堂充满生命的灵动,使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价,以班级自主管理为主实行周汇总、月小结,充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结,优胜小组在班内表扬栏公示,每月评出的优秀小组班级予以奖励,并在班会上进行公开表扬,公示。
2、优秀小组的评选依据:(1)、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
(2)、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价,“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
(3)、记分采取小组累积计分的方式。
(4)、周积分计算:按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。
月积分计算:周累计积分的和。
学期积分计算:几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生,不按时者扣1分。
小组合作学习评价表
小组合作学习4学习小组制度1. 小组成员要互相关心,互相帮助,共同进步。
2. 上课前准备好教科书、导学案、双色笔等学习用具。
3. 上课立即进入全神贯注的学习状态。
自学时,仔细阅读,独立思考,解决问题,生成疑点。
讨论时,提出问题,虚心听讲,发表看法,认真记录,帮助他人,充实自己。
展示时,行动快速,语言简洁,书写规范,落落大方,精神饱满。
4. 课后,重新阅读教科书,补充整理导学案,按时完成作业。
自觉阅读课外书籍,扩展深化所学知识。
5. 积极参与“学习小组”课外活动。
附2:“小组学习评价表”参考范例小组学习评价表小组名称学习态度(3分)学习过程(4分)学习结果(3分)备注自学讨论展示第一组第二组……(共10分)评价量表1:小组合作学习评价表小组合作学习评价表学校:_________ 班级:_______ 小组:_________ 时间:__________小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作1、组长能积极地为小组服务。
自评互评师评2、能平均、合理地分配任务。
3、能做好材料的收集、整理工作。
小组合作情况1、每个成员都能积极地参与小组活动。
2、每个成员都有自己明确的任务,并能认真地完成任务。
3、小组成员间能认真倾听,互助互学。
4、小组合作氛围愉快,合作效果好。
小组活动中遇到哪些困难,怎样克服(要求填写具体的事情和详细的解决办法)?小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出,他(她)的具体表现有哪些?小组活动中存在哪些不足(比如,观察、记录、分析等),怎样改进?组长签名:小组成员签名:评价量表2:学生评价表学生评价表学校:班级:小组:姓名:时间:评价内容自评互评师评参与态度1、认真参加每一次活动,对每一次活动始终保持深厚的兴趣。
☆☆☆2、我能积极学习各种电脑、网络知识,能利用网络与他人进行交流。
☆☆☆3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可少的帮助,努力完成自己承担的任务。
☆☆☆协作精神4、我能积极配合小组开展活动,服从安排。
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Paper 1:
2. To Establish the Gap/ Problem in the research area(研究空白)
3.Summarize sentence patterns (see the sample).(总结句型)
Voice
Tense
Sample
Paper 1:
(1)The term software-defined networking (SDN) has been coined in recent years.
2.General problems: surface finishing(一般问题)
3.Brief overview of previousresearch: solutions containing toxic chemicals
4.Establish the gap: anovelprocedureinvented byDeguchiet al.butlittle information on electrochemicalreaction(写研究空白)
Recently,…reported preliminary studies on…and found that….
2.A 60 GHz Fermi tapered slot antenna with improved radiation patterns is presented in [3, 4] where the authors have introduced corrugations in the side edges of the slot antenna ground plane to control the edge currents and as a result, improve the radiation patterns and lower the side lobes.
6.Description of theresearch:methodology(写方法)
Paper 1:
1. Compare the components.Write a suggested model of the Introduction Section in your field.
(比较各部分,写自己专业的模板)
Paper 1:
Part 2. Literature Review
Mark (4%):
Ⅰ. Structure
1.How many pieces of literature have been reviewed?What’s the focus of the Literature Review(research outcome, method, theory, orpractice/application)?研究结果,方法,理论,实践或应用
Coupled with increasing scarcity of …, … is leading to renewed interest in solution that can ….
passive
active
the present Perfect tense
the present continuous tense
Background,
Development oftechnology,
Formerresearch,
Establish purpose of the paper,
Description of theresearch.
2. Does the Introduction have a thesis statement(中心思想,主题句)? Write it down.
Paper 1:It’s trend
Ⅱ. SENTENCE PATTERNS句型
1.Please indicate the Voice(主动/被动语气) and Tense(时态)
2.Pay enough attention to Consistence of Singular/Plural Form between the subject and predicate verb(主谓语的单复数一致)(e.g. Much research has been … / The results were…)
Paper 1:
Part 1. INTRODUCTION
Mark (6%):
Ⅰ. LANGUAGE (Lexical Features)
1. Highly-Technical Words(专业词汇)
1:
2. Semi-Technical Words(半专业)
Paper 1:
3. Common Words with Specific Meaning(熟词偏义)
Paper 1:
7. Use of nominalization(名词化)
Paper 1:
Ⅱ.SENTENCE PATTERNS
1.Please indicate the Voice(主动/被动语气)andTense(时态)(说明时态和语气)
2.Pay enough attention toConsistence of Singular/Plural Form between the subject and predicate verb(主谓语的单复数一致)(e.g. Much research has been … / The results were…)(注意主谓语单复数一致)
The term… has been coined in recent years.
(2)Coupled with increasing scarcity of human resources and increasing costs ofreal estate, this “perfect storm” for service providers is leading to renewed interest in solutions that can unify network management and provisioning across multiple domains.
Paper 1:Paper 1:Eightpieces of literature have been reviewedin this paper;
Thefocusofthe Literature Reviewisresearch outcome.
2.In what orderisthe Literature Revieworganized?(chronology, authority, trend, importance, value methodology, etc. )年代;权威;趋势;重要性;价值;方法等
Paper 1:
6. To Outline the Research(研究概要)
Paper 1:
Ⅲ.STRUCTURE
Standard Components
The Current Introduction’s Components
标准成份
Sample:
1.Establish the topic: importance of titanium and its alloys(主题)
…is presented in…where the authors have introduced…
active
passive
past tense
present tense and
presentperfecttense
Paper1:
3.Summarize sentence patterns (see the sample).
Reporting verbs/phrases for in-text citations文内引用的转述动词和短语
Voice
Tense
Sample
Paper 1:
1.Recently, Morietal.32reportedpreliminary studies on the Li2Ru1−yMnyO3system andfound thatruthenium substitution in Li2MnO3enhances cycling performance.
Sample:
Paper 1:Ghinea, G.;Kannan, R.;Kannaiyan, S., "Gradient-Orientation-Based PCA Subspace for Novel Face Recognition,"Access, IEEE, vol.2, no., pp.914,920, 2014
Paper 1:
3.To State the Thesis Statement (describe the present paper)(论文观点)
Paper 1:
4. To State the Purpose of the Research(目的)
Paper 1:
5. To State the Value/Significance/Applicationsof the Research(研究意义)
CHECK LIST FOR THE RESEARCH PAPER
The Introduction& Literature ReviewSection
Class:
Group:
Total Mark:
Subject(学科):
Paper Sources