《我们受特殊保护》教案

课题：8 我们受特殊保护

科目：道德与法治教学对象：六年级课时：第1课时

一、教学内容分析

教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要

有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看

法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，

明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责

任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应

该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。

二、教学目标

1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段

在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需

要的劳动技能。

2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。

3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治

意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

三、学习者特征分析

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智

已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数

的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空

间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，

因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担

自己应尽的义务。

四、教学策略选择与设计

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，

主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。

采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作

交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。

五、教学重点及难点

本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学

难点。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、我们是未成年人

1.小知识：未成年人的定义。

⑴未成年人是指哪些人？

⑵我国有多少未成年人？

2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之

处。

⑴交流课前调查：家长眼中的未成年人。

⑵交流课前调查：他人眼中的未成年人。

⑶我们眼中的未成年人。

3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介

绍搜集到的各国对成年年龄

的规定。

1.说一说：

⑴未成年人是指哪些人？（在我国，未

满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上

的公民为成年人。）

⑵我国有多少未成年人？（根据2010

年第六次全国人口普查数据，未成年人超过

我国人口数量的五分之一。）

2.交流采访：

⑴交流课前调查：家长眼中的我们。（好

奇心重、社会经验少……）

⑵交流课前调查：他人眼中的我们。（经

不起批评、容易冲动……）

⑶我们眼中的未成年人。说说自己不够

成熟的表现。

3.读一读：知识窗——了解不同国家的

法定成年年龄。补充介绍搜集到的各国对成

年年龄的规定。

通过年龄底限的设

定，让学生明白“我们”

是未成年人，从而为下面

的教学做好铺垫。通过以

“活动园”中家长关于“未

成年人的特殊之处”的看

法为引子，引导交流课前

调查他人眼中的“我们”，

然后让学生自我评价“与

成人相比较，未成年人具

有的特殊之处”。通过“知

识窗”的学习和学生课前

资料的搜集，了解不同国

家的法定成年年龄。

二、一些重要的年龄节点

1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？

全班交流。

2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？

3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的

法律规定。

1.同桌交流：对于我们未成年人成长来

说，哪些年龄、哪些事情特别重要？

全班交流。

2.小组交流：说说哪些法律规定与我们

的生活息息相关？为什么？

3.议一议，“知识窗”中与我们今后生

活关系密切的法律规定。

预设：《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国民法总则》《中华人民共

和国道路交通安全法实施条例》《中华人民

共和国刑法》《中华人民共和国行政处罚

法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国居民身份证法》《中华人

民共和国公务员法》

很多法律规定都涉及

具体年龄的节点，不同年

龄阶段在法律上具有不同

的意义。本环节设计旨在

让学生懂法、知法、守法，

明确法律规定达到一定的

年龄享有相应的权利，承

担相应的义务或责任。