湖心亭看雪获奖课件
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湖心亭看雪教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
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位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建 成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常 有文人墨客到此赏景。
第3页
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底， 群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾 额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
第19页
小结
全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味文 中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣，表示了作者清高 自赏情感、超凡脱俗雅趣和孤寂落寞愁思。
第20页
写一段你喜欢白描景物。
比如： 1、如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” 直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨， 江水汪洋 。
第17页
作者在巧遇时心情怎样？
惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二 客，实为作者心声。 惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己 足矣”感叹，而我不经意之间，却碰到了，但紧接着却 又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此，怎能不令 人惆怅、
第18页
文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法?最 终用舟子话作结，有何意义? 结尾作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个 “痴’’字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予 了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品味、人格必定 与赞赏。
第11页
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 有痴似相公者。”
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴， 还有比我们这位相公更痴人呢。”
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1、你能找出文中描写西湖雪景句子吗？并利用 想像加以描绘。
位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建 成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常 有文人墨客到此赏景。
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湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底， 群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾 额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
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小结
全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味文 中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣，表示了作者清高 自赏情感、超凡脱俗雅趣和孤寂落寞愁思。
第20页
写一段你喜欢白描景物。
比如： 1、如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” 直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨， 江水汪洋 。
第17页
作者在巧遇时心情怎样？
惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二 客，实为作者心声。 惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己 足矣”感叹，而我不经意之间，却碰到了，但紧接着却 又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此，怎能不令 人惆怅、
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文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法?最 终用舟子话作结，有何意义? 结尾作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个 “痴’’字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予 了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品味、人格必定 与赞赏。
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及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 有痴似相公者。”
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴， 还有比我们这位相公更痴人呢。”
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1、你能找出文中描写西湖雪景句子吗？并利用 想像加以描绘。
湖心亭看雪ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件
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白描 白描原是中国绘画传统技法之一。在文学创作上，白 描作为一个表现手法，是指用最简练笔墨，不加衬托，刻 画出鲜明生动形象。用白描手法绘景，只用简笔作粗线勾 画，就能形成生动画面；用白描手法刻画人物，三言两语 就能描绘出人物外貌、神态，使读者如见其人；用白描手 法叙事，条理清楚，言简意真。
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生难字 更定（gēng） 雾凇（sōng）
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8《湖心亭看雪 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件
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翻译课文
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。”
下船后，船夫自言自语地说：“不要 说相公痴，还有像我们相公一样痴的人 啊。”
知人入情
• 本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大 意来评价一下吗？ 张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 • 默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”。 “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下， 在“更定”（晚上八点）时分，划一条小船，“独往湖心 亭看雪”。 追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？ 因为他认为舟子不是他的知音，不会理解他来湖心亭 看雪的心情，从文章最后一句中就可知舟子的观念。 • 为什么说湖中人比“相公”更痴？ 湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待； 在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起 喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，时近年关（崇 祯五年十二月），却客居此地。
28. 湖心亭看雪
张岱
西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）
西湖美景欣赏（朝、暮）
张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴
（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵 南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦 忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文 学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。
试译文句
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.拥毳衣炉火，
穿着细毛皮衣，带着火炉，
3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下 一白。
《湖心亭看雪》 一等奖-完整版课件
白描用于写人，只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白描用于写事，也只要几笔就可使事 态毕现，生动形象。
欣赏下列白描景物。
例如：
1、如马致远的《天净 沙秋思》：枯藤老树昏 鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠人在天涯。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十岁上下的女人
站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙。张
着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆 规。”
——鲁迅《故 乡》中的杨二嫂
你觉得作者是一个
怎样的人呢？用书中
的一个字概括。
这是对张岱最确切的 评价。他痴迷于天人
痴 合一的山水之乐，痴 迷于世俗之外的雅情
雅趣。惟如此，才能
化解心中的淡淡愁绪
。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪 。
挐 (ráo)
毡 (zhān)
1、读准字音 2、自读课文疏文意 3、听示范朗诵 4、试着翻译文章
解释下列红色的字
是日更定 这
是
上下一白 白色
白
是金陵人 判断词
强饮三大白 酒杯
上下一白 副词：
一
全、都
更
长堤一痕 数词：一
次日更定矣 初更以后，
晚上八点左右。
湖中焉得更 还 有此人
大雪三日 ：下雪（名词活用为动词）
湖
心
亭
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时 ，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛 之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客 到此赏景。
检查预习正字音： 更定 （ɡēnɡ） 更有 （gènɡ）
毳衣 （cuì） 一芥 （jiè）
白描用于写事，也只要几笔就可使事 态毕现，生动形象。
欣赏下列白描景物。
例如：
1、如马致远的《天净 沙秋思》：枯藤老树昏 鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠人在天涯。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十岁上下的女人
站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙。张
着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆 规。”
——鲁迅《故 乡》中的杨二嫂
你觉得作者是一个
怎样的人呢？用书中
的一个字概括。
这是对张岱最确切的 评价。他痴迷于天人
痴 合一的山水之乐，痴 迷于世俗之外的雅情
雅趣。惟如此，才能
化解心中的淡淡愁绪
。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪 。
挐 (ráo)
毡 (zhān)
1、读准字音 2、自读课文疏文意 3、听示范朗诵 4、试着翻译文章
解释下列红色的字
是日更定 这
是
上下一白 白色
白
是金陵人 判断词
强饮三大白 酒杯
上下一白 副词：
一
全、都
更
长堤一痕 数词：一
次日更定矣 初更以后，
晚上八点左右。
湖中焉得更 还 有此人
大雪三日 ：下雪（名词活用为动词）
湖
心
亭
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时 ，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛 之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客 到此赏景。
检查预习正字音： 更定 （ɡēnɡ） 更有 （gènɡ）
毳衣 （cuì） 一芥 （jiè）
《湖心亭看雪》公开课ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
布置作业： 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人，现客住
这里。
翻译课文
及下.船，舟
子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。”
下船后，船 夫自言自语地说： “不要说相公痴， 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱，午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。）
七、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然，不事雕琢。)
2、文字简洁单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中旳写意山水， 寥寥数笔，传达出景物旳形与神。)
九、小结：
湖 痴行 （叙事）
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 （写景） （白描） 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 （抒情） 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐， 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文：
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时 独自看雪？他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况？
故国情怀，展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式，宁静中旳漂泊无依，茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界？
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人，现客住
这里。
翻译课文
及下.船，舟
子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。”
下船后，船 夫自言自语地说： “不要说相公痴， 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱，午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。）
七、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然，不事雕琢。)
2、文字简洁单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中旳写意山水， 寥寥数笔，传达出景物旳形与神。)
九、小结：
湖 痴行 （叙事）
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 （写景） （白描） 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 （抒情） 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐， 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文：
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时 独自看雪？他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况？
故国情怀，展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式，宁静中旳漂泊无依，茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界？
湖心亭看雪复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
译文* 湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）人呢！ (5)莫说相公痴，更有痴似相公者！
译文* 不要说先生痴，尚有像您同样痴人呢！
第4页
课文内容了解 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构 上有何作用？想一想这句中“绝”字妙在何处？ *①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂意境。 ②作用：为下文“独往 湖心亭看雪”作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻， 悄然无声，不敢外出寒冬静默图。
第11页
4.文中叙写亭中奇遇时利用了哪些描写办法？表现了 作者如何感受？
利用了神态、语言、动作描写；表 现了作者喜悦之情和豪爽之情。
第12页
示出作者故园之思。 B
第10页
1．用当代汉语写出下列句子意思。（4 （1
（湖上）弥漫着水气凝成冰花，天与云与山与水， 浑然一体，白茫茫一片。 （2）湖中焉得更有此人！ 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致） 人呢！
3．试简明分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字表 示效果。（3
①映衬出环境幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立高洁情怀和不随流 俗生活方式；③暗示作者“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
第8页
以A．下“句独子往表湖示心错亭误看一雪项”是一（句中）“独”字映衬出环境D幽静、空旷，也暗示
作者“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 ห้องสมุดไป่ตู้．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗 性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他依然用明朝年号，含蓄表示 了作者对故国思念。 D．作者以舟子喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪 境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一个巧妙正面描写。
译文* 不要说先生痴，尚有像您同样痴人呢！
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课文内容了解 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构 上有何作用？想一想这句中“绝”字妙在何处？ *①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂意境。 ②作用：为下文“独往 湖心亭看雪”作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻， 悄然无声，不敢外出寒冬静默图。
第11页
4.文中叙写亭中奇遇时利用了哪些描写办法？表现了 作者如何感受？
利用了神态、语言、动作描写；表 现了作者喜悦之情和豪爽之情。
第12页
示出作者故园之思。 B
第10页
1．用当代汉语写出下列句子意思。（4 （1
（湖上）弥漫着水气凝成冰花，天与云与山与水， 浑然一体，白茫茫一片。 （2）湖中焉得更有此人！ 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致） 人呢！
3．试简明分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字表 示效果。（3
①映衬出环境幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立高洁情怀和不随流 俗生活方式；③暗示作者“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
第8页
以A．下“句独子往表湖示心错亭误看一雪项”是一（句中）“独”字映衬出环境D幽静、空旷，也暗示
作者“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 ห้องสมุดไป่ตู้．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗 性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他依然用明朝年号，含蓄表示 了作者对故国思念。 D．作者以舟子喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪 境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一个巧妙正面描写。
公开课-湖心亭看雪 一等奖 -完整PPT课件
白描手法范例
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
请运用白描的手法说说自己的同桌。
游踪：余住西湖—→独往湖心亭
痴
1.“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行 踪。“是日更定，独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
2.“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“苍海 一粟”， 既痴迷，又备感孤寂落寞。
这段文字简练朴素，不加渲染，这种写作手 法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是 指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾 勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景， 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其 境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现， 生动形象。
还
比……
更……
整体感知
1.“看雪”的时间是什么？地点是哪里？ 崇祯五年十二月 更定矣 余住西湖。
2. 写冬雪寒冷威严的句子是？ 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 （听觉）
3.写湖心夜景如何（原文回答）？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4 来到亭上,看到了什么? （ 人） 5 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
湖心亭看雪优秀优质课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声 絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在 床中间摆成一种”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中写鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《家乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
只有内心世界丰富的人， 对精神与灵魂有着执着追求的人， 对人间充满挚爱的人，才可能体 验真正的孤单，孤单产生于爱。
——周国平
将本文与柳宗元的《江雪》作比较，两者 在描写手法和体现情感上有何异同？
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
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描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描
写作手法：
文字简洁朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。
❖ 材料二：
❖ 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头 散发进入山中，形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽， 愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自 挽诗》，多次想自杀，但因《石匮书》未 写完，因此还在人间生活。
❖
——张岱《陶庵梦忆自序》
3、这个张岱啊，就是一种与众不同的“痴”人。 大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方
体现出特别的“痴”了痴？行
4、三个“与”显得拖沓，应去掉，你认为呢？ 不能去掉，三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片，举目皆白的天地沧茫的景象。
5、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人 两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一 艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？
-------白描
小结：作者用”一痕”“一点”“一芥”“两三 粒”这些简洁朴素的文字，不加渲染，只用点线 组合,高度抽象, 构成一幅富故意境的艺术画面。
第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
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