课文8美丽的公鸡.ppt
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13.《美丽的公鸡》课件
“鼓眼睛的 小蜜蜂，咱 们俩比一比， 到底谁美？
“对不起，果 树开花了，我 要去采蜜。”
“鼓眼睛的 小蜜蜂，咱 们俩比一比， 到底谁美？
“大肚皮的 青蛙，咱们 俩比一比， 到底谁美？”
“大肚皮的 青蛙，咱们 俩比一比， 到底谁美？”
“大肚皮的 青蛙，咱们 俩比一比， 到底谁美？”
“对不起，稻 田里有害虫， 我要捉虫去”
“对不起，老 树长了虫子， 我要给他治 病。” “长嘴巴的 啄木鸟，咱 们俩比一比 ，到底谁美 ？”
1、画出公鸡是怎样说的？蜜蜂（青蛙） 又是怎样说的？分别读一读。
2、青蛙也不和公鸡比美，公鸡是怎样 走的？和前两次有什么不同？这时它 在想什么？（和同桌的小伙伴说一 说。）
“对不起，果 树开花了，我 要去采蜜。”
“对不起，老 树长了虫子， 我要给他治 病。” “长嘴巴的 啄木鸟，咱 们俩比一比 ，到底谁美 ？”
“对不起，老 树长了虫子， 我要给他治 病。” “长嘴巴的 啄木鸟，咱 们俩比一比 ，到底谁美 ？”
“对不起，老 树长了虫子， 我要给他治 病。” “长嘴巴的 啄木鸟，咱 们俩比一比 ，到底谁美 ？”
“大肚皮的 青蛙，咱们 俩比一比， 到底谁美？”
“对不起，稻 田理有害虫， 我要捉虫去”
“大肚皮的 青蛙，咱们 俩比一比， 到底谁美？”
“对不起，稻 田理有害虫， 我要捉虫去”
“大肚皮的 青蛙，咱们 俩比一比， 到底谁美？”
“对不起，稻 田理有害虫， 我要捉虫去”
我能做！
按“谁干什么”的句式，根据 课文内容把句子说完整。 蜜蜂————，青蛙————， 啄木鸟————。
小组合作学习，互相说一说。
1、公鸡是怎样说的？（用——画出来， 读一读。）为什么称啄木鸟为“长嘴巴” 的啄木鸟? 2、啄木鸟怎样回答的？（用……画出 来，读一读。）为什么“冷冷地”说？ “冷冷地”说是怎样说？ 3、啄木鸟没和公鸡比美，公鸡是怎样 做的？它在想什么？
《美丽的公鸡》教学课件
行为举止解读
领地意识强
公鸡具有强烈的领地意识，它们 会在自己的领地内巡逻、标记和
驱赶其他入侵者。
照顾母鸡和小鸡
公鸡在繁殖期间会表现出照顾母 鸡和小鸡的行为，如为母鸡梳理
羽毛、带领小鸡觅食等。
独特的打鸣方式
公鸡的打鸣方式非常独特，它们 会通过不同的声音和节奏来表达 自己的情感和意图，如警告、求
偶、庆祝等。
05 艺术特色及文学价值评价
艺术特色总结
1 2
鲜明的动物形象塑造
通过细腻的笔触和生动的描绘，公鸡的形象跃然 纸上，其美丽的羽毛、骄傲的姿态和自信的眼神 都给人留下深刻印象。
独特的寓言故事形式
以公鸡为主角，通过讲述其经历和变化，寓言式 地传达了关于美与丑、内在与外在的深刻道理。
3
丰富的色彩运用
作品中运用了丰富的色彩来描绘公鸡和周围环境， 形成了鲜明的对比和视觉效果，增强了作品的艺 术感染力。
06 跨文化对比：东西方公鸡 形象差异
东西方公鸡形象概述
东方公鸡形象
在东方文化中，公鸡通常被赋予勤劳、勇敢、自信等积极品 质，是吉祥、幸福的象征。公鸡的形象往往与日出、新的一 天等概念紧密联系在一起，寓意着光明和希望。
西方公鸡形象
在西方文化中，公鸡的形象则相对复杂。一方面，公鸡被视 为骄傲、自负的象征，有时也代表着好斗和挑衅。另一方面 ，在一些西方文化中，公鸡也被赋予守护家园、勇敢无畏等 正面品质。
东西方公鸡故事对比分析
东方公鸡故事
在东方文化中，关于公鸡的故事和传说非常丰富。比如，《美丽的公鸡》就是一个典型 的东方公鸡故事，通过公鸡与其他动物的对话和比较，传达出勤劳、谦虚等美德的重要
性。
西方公鸡故事
在西方文化中，也有一些关于公鸡的经典故事和寓言。这些故事往往通过公鸡与其他动物的 互动，揭示出骄傲、自负等性格特点的弊端，以及勇敢、无畏等正面品质的价值。通过对比
北京版语文二年级上册《美丽的公鸡》课件
ห้องสมุดไป่ตู้
从门缝里看了个明白。
•
晚上，丈夫一回到家，妻子便提出要离婚分手。犹如晴天霹雳，车夫
登时愕然：“好端端地为何要散？”
•
只听妻子说道：“晏子个头不高，但肩负国相重任，名扬天下。他坐
在车上，神情稳重深沉，没有一点自满的样子。而你呢，虽然身材高大，
但不过是驾车人而已，却那么意气洋洋，不可一世。你如此妄自尊大，我
怎能继续跟你过下去啊！”
• 一番话使车夫羞愧不已。
• 从此，车夫行为检点，对人态度谦虚。车夫转变突然，晏婴纳罕，细 问之下，方知原委，赞赏车夫勇于改过。
• 后来，晏婴还举荐车夫担任大夫之职。
• 大摇大摆
dà yáo dà bǎi 〖解释〗走路时身子摇摇摆摆。形容自以 为了不起的傲慢神态。 〖出处〗清·吴敬梓《儒林外史》第五回： “次日早晨，大摇大摆出堂，将回子发落 了。”
学习目标
• 1.能够认读本课生字，会写8个生字。 • 2.理解课文内容，感悟其中的道理，即：什
么是真正的美。 • 3.有感情地朗读课文。
我第一
长嘴巴的啄木鸟， 咱们比比，谁美？
对不起，果树 开花了，我要
采蜜去。
对不起，稻田 里有害虫，我
要捉虫去。
大肚皮的青蛙， 咱们比比谁美？
美不美不能光看 外表，还要看能 不能为人们做事。
总结提高
• 对比公鸡前后的变化。这只公 鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得 漂亮，外表美；虚心接受意见，改 正错误内心美；帮助人们做事行为 美。我想现在它的语言也一定很美。 如果再遇到它的小伙伴们，它一定 会有礼貌地跟它们打招呼。
口语交际
公鸡什么时间，来 到哪儿？看见谁，他 们会讲些什么？请同 桌互相讨论。
从门缝里看了个明白。
•
晚上，丈夫一回到家，妻子便提出要离婚分手。犹如晴天霹雳，车夫
登时愕然：“好端端地为何要散？”
•
只听妻子说道：“晏子个头不高，但肩负国相重任，名扬天下。他坐
在车上，神情稳重深沉，没有一点自满的样子。而你呢，虽然身材高大，
但不过是驾车人而已，却那么意气洋洋，不可一世。你如此妄自尊大，我
怎能继续跟你过下去啊！”
• 一番话使车夫羞愧不已。
• 从此，车夫行为检点，对人态度谦虚。车夫转变突然，晏婴纳罕，细 问之下，方知原委，赞赏车夫勇于改过。
• 后来，晏婴还举荐车夫担任大夫之职。
• 大摇大摆
dà yáo dà bǎi 〖解释〗走路时身子摇摇摆摆。形容自以 为了不起的傲慢神态。 〖出处〗清·吴敬梓《儒林外史》第五回： “次日早晨，大摇大摆出堂，将回子发落 了。”
学习目标
• 1.能够认读本课生字，会写8个生字。 • 2.理解课文内容，感悟其中的道理，即：什
么是真正的美。 • 3.有感情地朗读课文。
我第一
长嘴巴的啄木鸟， 咱们比比，谁美？
对不起，果树 开花了，我要
采蜜去。
对不起，稻田 里有害虫，我
要捉虫去。
大肚皮的青蛙， 咱们比比谁美？
美不美不能光看 外表，还要看能 不能为人们做事。
总结提高
• 对比公鸡前后的变化。这只公 鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得 漂亮，外表美；虚心接受意见，改 正错误内心美；帮助人们做事行为 美。我想现在它的语言也一定很美。 如果再遇到它的小伙伴们，它一定 会有礼貌地跟它们打招呼。
口语交际
公鸡什么时间，来 到哪儿？看见谁，他 们会讲些什么？请同 桌互相讨论。
(北京版)二年级语文上册PPT 美丽的公鸡PPT课件
的样子。
“长嘴巴的啄木鸟， 咱们比比谁美。”
“对不起， 老树 生了虫子， 我 要给他治病。”
公鸡去找谁比美？ 在什么情况下去比美的？ 公鸡对啄木鸟说了些什么？ 啄木鸟又是怎样回答的？ 公鸡听后是怎样做的？ 表现了公鸡怎样的心情？
“鼓眼睛的 小蜜蜂，咱 们比比谁
美。”
“大肚皮的青蛙， 咱们比比谁美。”
“对不起， 稻 田里有害虫， 我要捉虫去。”
1、啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里， 伸出舌头去捉虫子，给老树治病。
2、蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识 别花的颜色和形状。
3、青蛙肚皮大装的害虫就多。
“因为他们懂得， 美不美不光看外 表， 还要看能不能帮助人们做 事。”
“老马伯伯， 我去和啄木鸟、 蜜蜂、青蛙比美， 他们为
情感态度价值观：使学生懂得“美不美不能光看外表，还 要看能不能帮人们做事的道理及实际含义,帮助学生初步树 立正确的审美观点。 教学重点、难点： 1、公鸡对美的认识的转化过程。（情感、态度的变化） 2、体会老马说的话的深刻含义，知道什么是真正的美。
找出文中不理解的字词，标出自然 段，想一想这篇文章讲了一件什么 事？
这节课使你明白了什么道理？
通过这节课的学习，我懂得美不美 要看能不能帮人们做事
作业： 1、 熟读课文，下节课分角色朗读。 2、每位同学帮班里或家里做一件好事。 Nhomakorabea再见
谢谢大家
美丽的公鸡
教学内容：十二册14《美丽的公鸡》 教学目标： 知识目标：1、复习本课生字及认读字。
2、结合课文理解重点词语和句子的意思。 能力目标：1、指导学生进行读和说的训练，培养学生的 口语表达能力。
2、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。 3、培养学生有感情地朗读课文，品味课文语言 的能力。
“长嘴巴的啄木鸟， 咱们比比谁美。”
“对不起， 老树 生了虫子， 我 要给他治病。”
公鸡去找谁比美？ 在什么情况下去比美的？ 公鸡对啄木鸟说了些什么？ 啄木鸟又是怎样回答的？ 公鸡听后是怎样做的？ 表现了公鸡怎样的心情？
“鼓眼睛的 小蜜蜂，咱 们比比谁
美。”
“大肚皮的青蛙， 咱们比比谁美。”
“对不起， 稻 田里有害虫， 我要捉虫去。”
1、啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里， 伸出舌头去捉虫子，给老树治病。
2、蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识 别花的颜色和形状。
3、青蛙肚皮大装的害虫就多。
“因为他们懂得， 美不美不光看外 表， 还要看能不能帮助人们做 事。”
“老马伯伯， 我去和啄木鸟、 蜜蜂、青蛙比美， 他们为
情感态度价值观：使学生懂得“美不美不能光看外表，还 要看能不能帮人们做事的道理及实际含义,帮助学生初步树 立正确的审美观点。 教学重点、难点： 1、公鸡对美的认识的转化过程。（情感、态度的变化） 2、体会老马说的话的深刻含义，知道什么是真正的美。
找出文中不理解的字词，标出自然 段，想一想这篇文章讲了一件什么 事？
这节课使你明白了什么道理？
通过这节课的学习，我懂得美不美 要看能不能帮人们做事
作业： 1、 熟读课文，下节课分角色朗读。 2、每位同学帮班里或家里做一件好事。 Nhomakorabea再见
谢谢大家
美丽的公鸡
教学内容：十二册14《美丽的公鸡》 教学目标： 知识目标：1、复习本课生字及认读字。
2、结合课文理解重点词语和句子的意思。 能力目标：1、指导学生进行读和说的训练，培养学生的 口语表达能力。
2、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。 3、培养学生有感情地朗读课文，品味课文语言 的能力。
2022春冀教版语文二下《美丽的公鸡》ppt课件
。〞 “长嘴巴的啄 木鸟，咱们俩 比一比，到底 谁美？〞
第八页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
思 考
1.画出公鸡是怎样说的？蜜蜂〔青蛙〕又 是怎样说的？分别读一读。
2.青蛙也不和公鸡比美，公鸡是怎样走 的？和前两次有什么不同？这时它在 想什么？〔和同桌的小伙伴说一说。 〕
第九页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
1、公鸡是怎样说的？〔用—— 画出来，读一读。〕为什么称啄 木鸟为“长嘴巴〞的啄木鸟?
2、啄木鸟怎样答复的？〔用 ……画出来，读一读。〕为什 么“冷冷地〞说？ “冷冷地〞 说是怎样说？
3、啄木鸟没和公鸡比美，公鸡 是怎样做的？它在想什么？
第七页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
“对不起，老 树长了虫子， 我要给他治病
第十二页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
总结提高
• 比照公鸡前后的变化。这只公鸡 确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮 ，外表美；虚心接受意见，改正错误 内心美；帮助人们做事行为美。我想 现在它的语言也一定很美。如果再遇 到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地 跟它们打招呼。
第十三页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
范文下载： 1ppt /fanwen/
试卷下载： 1ppt /shiti/
教案下载： 1ppt /jiaoan/
PPT论坛： 1ppt
PPT课件： 1ppt /kejian/
语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
第八页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
思 考
1.画出公鸡是怎样说的？蜜蜂〔青蛙〕又 是怎样说的？分别读一读。
2.青蛙也不和公鸡比美，公鸡是怎样走 的？和前两次有什么不同？这时它在 想什么？〔和同桌的小伙伴说一说。 〕
第九页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
1、公鸡是怎样说的？〔用—— 画出来，读一读。〕为什么称啄 木鸟为“长嘴巴〞的啄木鸟?
2、啄木鸟怎样答复的？〔用 ……画出来，读一读。〕为什 么“冷冷地〞说？ “冷冷地〞 说是怎样说？
3、啄木鸟没和公鸡比美，公鸡 是怎样做的？它在想什么？
第七页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
“对不起，老 树长了虫子， 我要给他治病
第十二页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
总结提高
• 比照公鸡前后的变化。这只公鸡 确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮 ，外表美；虚心接受意见，改正错误 内心美；帮助人们做事行为美。我想 现在它的语言也一定很美。如果再遇 到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地 跟它们打招呼。
第十三页，编辑于星期三：十二点 二十三分。
范文下载： 1ppt /fanwen/
试卷下载： 1ppt /shiti/
教案下载： 1ppt /jiaoan/
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语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
《美丽的公鸡》PPT
义务教育课程标准实验教科书 教科版） （教科版）
小学语文二年级下册
美丽的公鸡
逸夫小学 吕军辉
教材分析
《美丽的公鸡》是“快乐读书 屋九”中的一篇文章，本单元以 “美与丑” 为主题，通过童话、 故事等浅显的形式揭示了深刻的 道理：“美不美不光看外表，心 灵美才是真正的美。” 从而引导 学生树立正确的美丑观念。
教学目标
基础知识目标： 基础知识目标： 正确、流利、有感情的朗读课文 。 正确、流利、 能力训练目标： 能力训练目标： 通过阅读和表演培养学生的阅读能力和合 作能力。 作能力。 个性品质目标： 个性品质目标： 体会感悟“美不美不光看外表， 体会感悟“美不美不光看外表，还要看能 不能帮助人们做事” 的道理， 不能帮助人们做事 ” 的道理 ， 使学生初步感 受真正美的含义。 受真正美的含义。
教学技能的使用
组织合作学习 创设教学情境
美丽的公鸡
合 作 要 求
1 分配角色 2 积极参与，各抒己见。 积极参与，各抒己见。
活动声音要小， 3 活动声音要小，不要 影响其他小组。 影响其他小组。
4 展示前要汇报是如何
分配角色的 。
教学重点、难点
体会公鸡心理变化的 过程， 理解老马的话， 过程 ， 理解老马的话 事语言生动形象， 这篇童话故事语言生动形象 ， 人物角色活灵活现， 人物角色活灵活现 ， 所以我采 以自读为主， 分角色扮演” 取 “ 以自读为主 ， 分角色扮演 ” 的教学策略， 激发阅读兴趣， 的教学策略 ， 激发阅读兴趣 ， 引导学生在读书和表演中了解 故事，体会主题。 故事，体会主题。
小学语文二年级下册
美丽的公鸡
逸夫小学 吕军辉
教材分析
《美丽的公鸡》是“快乐读书 屋九”中的一篇文章，本单元以 “美与丑” 为主题，通过童话、 故事等浅显的形式揭示了深刻的 道理：“美不美不光看外表，心 灵美才是真正的美。” 从而引导 学生树立正确的美丑观念。
教学目标
基础知识目标： 基础知识目标： 正确、流利、有感情的朗读课文 。 正确、流利、 能力训练目标： 能力训练目标： 通过阅读和表演培养学生的阅读能力和合 作能力。 作能力。 个性品质目标： 个性品质目标： 体会感悟“美不美不光看外表， 体会感悟“美不美不光看外表，还要看能 不能帮助人们做事” 的道理， 不能帮助人们做事 ” 的道理 ， 使学生初步感 受真正美的含义。 受真正美的含义。
教学技能的使用
组织合作学习 创设教学情境
美丽的公鸡
合 作 要 求
1 分配角色 2 积极参与，各抒己见。 积极参与，各抒己见。
活动声音要小， 3 活动声音要小，不要 影响其他小组。 影响其他小组。
4 展示前要汇报是如何
分配角色的 。
教学重点、难点
体会公鸡心理变化的 过程， 理解老马的话， 过程 ， 理解老马的话 事语言生动形象， 这篇童话故事语言生动形象 ， 人物角色活灵活现， 人物角色活灵活现 ， 所以我采 以自读为主， 分角色扮演” 取 “ 以自读为主 ， 分角色扮演 ” 的教学策略， 激发阅读兴趣， 的教学策略 ， 激发阅读兴趣 ， 引导学生在读书和表演中了解 故事，体会主题。 故事，体会主题。
202X春冀教版语文二下《美丽的公鸡》ppt课件
“对不起， 稻 田里有害虫， 我要捉虫去。”
1、啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里， 伸出舌头去捉虫子，给老树治病。
2、蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识 别花的颜色和形状。
3、青蛙肚皮大装的害虫就多。
“因为他们懂得， 美不美不光看外 表， 还要看能不能帮助人们做 事。”
“老马伯伯， 我去和啄木鸟、 蜜蜂、青蛙比美， 他们为
什么都不理我呢？”
喔喔喔
现在的这只公鸡是一只真正的美 丽的公鸡吗？
你们愿意和它交个朋友吗？能告早早起， 人人夸他最美丽，辛勤劳动数第一。
故事里故事里的公鸡美丽吗？我们的 课题用美丽的公鸡还是骄傲的公鸡合 适，为什么？
这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得 漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误 内心美；帮助人们做事行为美。
冀教版二年级语文下册
美丽的公鸡
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教学内容：十二册14《美丽的公鸡》 教学目标： 知识目标：1、复习本课生字及认读字。
2、结合课文理解重点词语和句子的意思。 能力目标：1、指导学生进行读和说的训练，培养学生的 口语表达能力。
2、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。 3、培养学生有感情地朗读课文，品味课文语言 的能力。
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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
这节课使你明白了什么道理？
通过这节课的学习，我懂得美不美 要看能不能帮人们做事
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 9:28:37 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
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