八年级下册《寻找时传祥》课件
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结合“思考与练习三”，写 一篇人物通讯，向同学介绍自己 周围具有的时传祥精神的某一人， 注意用具体、典型事例说明。
13
<感动中国>2005年度人物——王顺友 颁奖词：孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员 王顺友的一种生活常态。每送一次邮件需要半个月，在这段时间 里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马打交道，这种 “孤独”，是让人尊敬的。20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的 深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21 回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件， 投递准确率100%。平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。 颁奖辞：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮 政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮 万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还 是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
优秀品质：诚实、守信、谦虚、有礼貌、
坚强、勇敢、坚持不懈、无私奉献、见义勇 为、爱国、爱人民……
10
（2）我们的身边有时传祥这样的人吗？请 你说一说。
11
课文通过讲述已故 劳动模范、掏粪工人时 传祥的平凡事迹，赞颂 了时传祥敬业、实在， 正直、本分的精神，教 育青年一代学习时传祥 精神,树立正确的人生 观、价值观。
14
板书设计
寻 找 时 传 祥
1、写什么？ —掏粪工人时传祥 一、营造背景 2、怎么写？
（通过典型的 二、敬业、实在 事例，点面结 合的方法）
三、正直、本分
3、为什么写？ —开掘深邃的思想和重大的主题
15
三、要用具体的、生动、典型的事例来 表现人物的思想品质。
3
二、思考本文是写什么的？
（请学生自由朗读本文后回答下面问题。）
1、用简洁的语言来概括本文的主要内容 —本文记叙了时传祥的解放后、文革前的光 辉事迹；以及“文革”对时传祥的摧残和打 击，通过调查表现现在社会对时传祥及其精 神的反应。
4
课 堂 练 习 本文题目点明和交代了本文的写作对象
文革时：1971年
现在：中学生摇头；大学生双眼漠然；老师傅惊讶、激动、愤愤地；
“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”
3、请同学们找出介绍时传祥个性的词语，概括 时传祥是一个怎样的人？ ——时传祥是一个敬业、实在、正直、本分的人。
6
三、 课文通过哪些典型的事例表现时 传祥的敬业、 实在，正直、本分？ (请同学们找出1-2个事例说明) 敬业、实在 一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、 洗砖、垒砖、清厕的事例。 二是通过运粪改用汽车后，他带领 工友自我加压，增加工作强度，提 高工作效率。 正直、本分 一是通过时传祥家人的话。 二是通过“有身份人士”的话，以 及时传祥自己的实际行动来写的。
章回顾了时传祥Байду номын сангаас解放后和文革前的 光辉事迹
时传祥的摧残和打击 记叙“文革”对 过调查表现现在社会对 时传祥及其精神的 应。
，文
。
，通 反
5
2、时传祥有着怎样的经历、遭遇? 解放后：1958年增加工作量
1959年出席“全国群英会”、和主席握手合照、掀起“掏粪热” 1964年 当选为第三届人大代表处 1965年 当选北京市观礼团副团长 成了“工贼” 被遣送回老家 1972年10月26日 病危时,怀念刘主席 1973年 精神失常 1975年5月19日 去世
7
四、作者为什么要以“寻找时传祥”为题？ 结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深 刻含义。
——“寻找”的含义有两层 一、是要发掘时传祥身上仍闪烁时代光 芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正 直、敬业、实在、本分地做人； • 二、是含蓄地指出在“动荡不定的精神 家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好 的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
刘 学 龙 工 作 室
寻 找 孙 德时 宏 传 祥
1
一、检查预习
1.文章中的字词都认识了吗？ 诚挚 zhì 人海茫茫 máng 黯然 àn 人事沧桑 cāng sāng
2
2、这是一篇怎样文体的文章?
——人物通讯。
人物通讯的写作要求： 一、迅速、及时地反映现实生活中值得 报道的人物。 二、必须在真人真事的基础上刻画人物。
8
五、作者又为什么要写这篇文章？
这篇通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即 今天我们应该具有怎样的人生观和价值观。作者想要 表达的意思是：时代是应该变的，但为社会勤奋劳动 和真诚待人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时 传祥那样正直、敬业的人，实实在在干活，本本分分 做人。
9
三、思维拓展
（1）时传祥的这些做人的品质在今天还有现实意义吗？ 你们认为今天还要有哪些做人的品质? ——在现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失 了的行业，但只要存在社会分工，行业之间必然 存在着差异，也仍然会有苦、累、脏的工作，因 此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神并没有 过时，我们仍然需要像时传祥那样正直、敬业、 实实在在干活，本本分分做人。
结合“思考与练习三”，写 一篇人物通讯，向同学介绍自己 周围具有的时传祥精神的某一人， 注意用具体、典型事例说明。
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<感动中国>2005年度人物——王顺友 颁奖词：孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员 王顺友的一种生活常态。每送一次邮件需要半个月，在这段时间 里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马打交道，这种 “孤独”，是让人尊敬的。20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的 深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21 回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件， 投递准确率100%。平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。 颁奖辞：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮 政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮 万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还 是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
优秀品质：诚实、守信、谦虚、有礼貌、
坚强、勇敢、坚持不懈、无私奉献、见义勇 为、爱国、爱人民……
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（2）我们的身边有时传祥这样的人吗？请 你说一说。
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课文通过讲述已故 劳动模范、掏粪工人时 传祥的平凡事迹，赞颂 了时传祥敬业、实在， 正直、本分的精神，教 育青年一代学习时传祥 精神,树立正确的人生 观、价值观。
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板书设计
寻 找 时 传 祥
1、写什么？ —掏粪工人时传祥 一、营造背景 2、怎么写？
（通过典型的 二、敬业、实在 事例，点面结 合的方法）
三、正直、本分
3、为什么写？ —开掘深邃的思想和重大的主题
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三、要用具体的、生动、典型的事例来 表现人物的思想品质。
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二、思考本文是写什么的？
（请学生自由朗读本文后回答下面问题。）
1、用简洁的语言来概括本文的主要内容 —本文记叙了时传祥的解放后、文革前的光 辉事迹；以及“文革”对时传祥的摧残和打 击，通过调查表现现在社会对时传祥及其精 神的反应。
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课 堂 练 习 本文题目点明和交代了本文的写作对象
文革时：1971年
现在：中学生摇头；大学生双眼漠然；老师傅惊讶、激动、愤愤地；
“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”
3、请同学们找出介绍时传祥个性的词语，概括 时传祥是一个怎样的人？ ——时传祥是一个敬业、实在、正直、本分的人。
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三、 课文通过哪些典型的事例表现时 传祥的敬业、 实在，正直、本分？ (请同学们找出1-2个事例说明) 敬业、实在 一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、 洗砖、垒砖、清厕的事例。 二是通过运粪改用汽车后，他带领 工友自我加压，增加工作强度，提 高工作效率。 正直、本分 一是通过时传祥家人的话。 二是通过“有身份人士”的话，以 及时传祥自己的实际行动来写的。
章回顾了时传祥Байду номын сангаас解放后和文革前的 光辉事迹
时传祥的摧残和打击 记叙“文革”对 过调查表现现在社会对 时传祥及其精神的 应。
，文
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，通 反
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2、时传祥有着怎样的经历、遭遇? 解放后：1958年增加工作量
1959年出席“全国群英会”、和主席握手合照、掀起“掏粪热” 1964年 当选为第三届人大代表处 1965年 当选北京市观礼团副团长 成了“工贼” 被遣送回老家 1972年10月26日 病危时,怀念刘主席 1973年 精神失常 1975年5月19日 去世
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四、作者为什么要以“寻找时传祥”为题？ 结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深 刻含义。
——“寻找”的含义有两层 一、是要发掘时传祥身上仍闪烁时代光 芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正 直、敬业、实在、本分地做人； • 二、是含蓄地指出在“动荡不定的精神 家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好 的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
刘 学 龙 工 作 室
寻 找 孙 德时 宏 传 祥
1
一、检查预习
1.文章中的字词都认识了吗？ 诚挚 zhì 人海茫茫 máng 黯然 àn 人事沧桑 cāng sāng
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2、这是一篇怎样文体的文章?
——人物通讯。
人物通讯的写作要求： 一、迅速、及时地反映现实生活中值得 报道的人物。 二、必须在真人真事的基础上刻画人物。
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五、作者又为什么要写这篇文章？
这篇通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即 今天我们应该具有怎样的人生观和价值观。作者想要 表达的意思是：时代是应该变的，但为社会勤奋劳动 和真诚待人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时 传祥那样正直、敬业的人，实实在在干活，本本分分 做人。
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三、思维拓展
（1）时传祥的这些做人的品质在今天还有现实意义吗？ 你们认为今天还要有哪些做人的品质? ——在现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失 了的行业，但只要存在社会分工，行业之间必然 存在着差异，也仍然会有苦、累、脏的工作，因 此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神并没有 过时，我们仍然需要像时传祥那样正直、敬业、 实实在在干活，本本分分做人。