八年级语文上册 7《生命之舟》图片课件 语文版
合集下载
八年级语文上册 7 生命之舟课件 语文版
• 同期声实际上就是同期录音的意思，也就 是在拍摄影片的同时录音，这样的影片音 效比较真实、更有现场感，一般拍摄写实 类、动作类的片子比较多，但事实上在影 片后期制作的过程中，也会对同期录音的 效果进行修改、完善，剔除不必要的杂音 等。
舍己救人
合作讨论：
1、阅读课文,找出本文的导语、主体 和结语。
创作背景（3分钟）
• 1998年夏天，我国南方遭遇一场特大洪水 的袭击，在这人命关天的紧急时刻，解放 军和武警战士，不分昼夜，冒死抢救受灾 群众。电视新闻报道了很多抗洪抢险中的 动人事迹，本文就是当时一则电视报道的 解说词。
1998年特大洪水
灾民无家可归
洪水无情人有情
生命之舟
梁家新 等
体裁简介（6分钟）
搏击
敢死队
风餐露宿
九江市民纷纷守候在十里长街， 夹道欢送抗洪部队 。
浔阳城内，锣鼓震天，鞭炮齐鸣， 难舍难分
视频
想一想：
文章标题 “生命之舟”有什么特殊的含义？
解放军和武警战士置自己生命度外，在激流中 驾驶冲锋舟勇救被困群众，群众称这些救命的 舟船为“生命之舟”，这是对解放军战士舍己 救人精神的赞扬，表达了对他们的无限感激之 情。
• 电视新闻是利用电视传媒工具传播新近发 生、发现和变动的事实，以供观众视听的 报道。除了一般新闻共有的基本特点外， 电视新闻还具有自己的特色。大家想想， 比起一般的文字新闻，电视新闻的优点有 哪些？又有哪些缺点？
优点
声画合一
Байду номын сангаас
采用时间顺 大众化口语 序展开报道 言简意赅
缺点：对硬件设备要求较 高，不方便保存、随时观看
a、这则新闻的导语部分交代了些什么 内容？
b、这则新闻主体部分具体写了那些内 容呢？
语文：第7课《生命之舟》教学课件(语文版八年级上册) (2)
•这则电视新闻是按照什么顺序写的？ •时间顺序：8月1日晚8点20分→2号凌晨1点多钟→ 凌晨3点多钟→凌晨5点多钟→2号上午10点→2号下 午4点。
•作用：真实再现感人场面，给人以危急关头“时间 就是生命”的紧迫感，表现了解放军和武警战士奋 不顾身、舍己救人的崇高精神。
这则新闻的导语部分交代了什么内容？
4、文章标题 “生命之舟”有什么特殊的含义？
群众称这些救命的舟 船为“生命之舟”， 是对解放军和武警战 士舍己救人 的伟大精 神的褒扬。表达了人 民群众 对他们的无限 感激与热爱之情。
1998年8月1日——一个刻骨铭心、英勇悲壮的建军节！ 前来簰洲湾实施救援的湖北省军区15辆军车被无情的洪水掀翻；
画面包括图像、字幕、图表、照片、影像资料， 声音包括解说、同期声、现场效果。 特点：1、综合性。
2、视像性 （电视新闻的最基本特点）。 3、即时性
报纸新闻： 看 广播新闻： 听 电视新闻： 声画合一
用一句话概括这则报道的主要事实：
1998年簰洲 湾发生溃口，解 放军和武警战士 前往营救被困群 众。
正紧紧抱着树干 洪水已淹到她的腰部 洪水仍在肆虐 幼小的生命在抗争
处境危险
7岁的小江珊凭着顽 强生命力，独自在 一棵树上坚持了9小 时，最终获救！
营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难以靠近。
3、救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？
1、二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路绕过 房顶、 电线等障碍，穿梭 于树丛之中，搜寻 被困群众。
时间：1998年8月1日晚8:20 地点：湖北嘉鱼簰洲湾 人物：广州军区舟桥某旅、湖北公安消防总队、随同记者 事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，解放军和武警战士 奉命赶往现场营救
2022秋语文版语文八上第7课《生命之舟》ppt课件2
第二十页，编辑于星期三：十六点 一分。
4.小结：语言特点
高度概括、言简意赅、准确生动，且带群众化、口 语化的听觉语言。
这那么电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、 简明的根本特征外，还有以下特征：
1.声面合一
2.采用时间顺序来展开报道
3.群众化、口语化的听觉语言4.语言高度概括，言简意赅
第二十一页，编辑于星期三：十六点 一分。
我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹； 我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民； 我们会永远记住1998！
第九页，编辑于星期三：十六点 一分。
簰洲湾〔 pá〕i
迂回〔 yū 〕 溃口〔 kuì 〕 靠拢〔 lǒnɡ〕
肆虐〔 n〕üè
穿梭〔 suō 〕
转舵〔 duò〕
凌晨1点，奉命营救
二号
冲锋舟
凌晨5点营救12人
营救小女孩的经过
上午10点共营救64人
生命之舟
〔共救起17000多人〕
第二十二页，编辑于星期三：十六点 一分。
分析主旨
?生命之舟?通过写解放军、武警战士 们冒着生命危险抢救受困群众的生命，当 地群众称他们驾驶的冲锋舟为“生命之舟 〞，表达了人民群众对他们的无限感谢与 赞美之情。
施救〔
〕shī
第十页，编辑于星期三：十六点 一分。
：
1.肆 虐： 任意侵扰和破坏。 2.迂 回： 盘旋，环绕。 3.穿 梭： 像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 4.感人至深： 非常感动人。
第十一页，编辑于星期三：十六点 一分。
1.用一句话来概括这篇电视新闻的内容。
2.本文以“生命之舟〞为题有何含义？ 3.报道中插入了很多的“同期声〞，这有什么好处呢？ 4.标题、导语、主体通常是一那么消息不可缺少的局部，有
4.小结：语言特点
高度概括、言简意赅、准确生动，且带群众化、口 语化的听觉语言。
这那么电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、 简明的根本特征外，还有以下特征：
1.声面合一
2.采用时间顺序来展开报道
3.群众化、口语化的听觉语言4.语言高度概括，言简意赅
第二十一页，编辑于星期三：十六点 一分。
我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹； 我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民； 我们会永远记住1998！
第九页，编辑于星期三：十六点 一分。
簰洲湾〔 pá〕i
迂回〔 yū 〕 溃口〔 kuì 〕 靠拢〔 lǒnɡ〕
肆虐〔 n〕üè
穿梭〔 suō 〕
转舵〔 duò〕
凌晨1点，奉命营救
二号
冲锋舟
凌晨5点营救12人
营救小女孩的经过
上午10点共营救64人
生命之舟
〔共救起17000多人〕
第二十二页，编辑于星期三：十六点 一分。
分析主旨
?生命之舟?通过写解放军、武警战士 们冒着生命危险抢救受困群众的生命，当 地群众称他们驾驶的冲锋舟为“生命之舟 〞，表达了人民群众对他们的无限感谢与 赞美之情。
施救〔
〕shī
第十页，编辑于星期三：十六点 一分。
：
1.肆 虐： 任意侵扰和破坏。 2.迂 回： 盘旋，环绕。 3.穿 梭： 像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 4.感人至深： 非常感动人。
第十一页，编辑于星期三：十六点 一分。
1.用一句话来概括这篇电视新闻的内容。
2.本文以“生命之舟〞为题有何含义？ 3.报道中插入了很多的“同期声〞，这有什么好处呢？ 4.标题、导语、主体通常是一那么消息不可缺少的局部，有
语文版八年级上《生命之舟》教学课件(37张PPT)
解放军众志成城敢Βιβλιοθήκη 队风餐露宿知识扩展:
造成1998年长江流域特大洪水的主要 原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。 如果要避免这样的悲剧再次发生，我们就 要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树造林 等。
课堂小结 布置作业
两个多月里，我们流了 太多的泪——不是因 为受了太多的苦，而 是因为承受了人间太 多的爱，经历了世上 太多的感动。当千万 双泡白了的手紧紧握 在一起，千万张晒黑 的脸挂满欢喜的泪珠， 灾难而激情的98，令 人感慨万千……此时，你最想说什么…… 写一篇文章表达你此时的心情。
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（ ）房顶、电线等障碍， （ ）于树丛之中，（ ）被困群众。
由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（ ），驾驶员迅（ ），从 二十多米的地方向小树（ ）。
一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（ ），幼小的生命在 （ ）。冲锋舟一步一步向步树（ ），五米、四米、三米、二 米、一米……
报纸新闻：看 广播新闻：听 电视新闻：声画合一
用一句话概括这则新闻报道的主要事实：
1998年簰洲湾发生溃 口，解放军和武警战 士前往营救被困群众。
课文结构：
3、本文可分为导语、主体和结语三部分， 请同学们试着划分划分。
课文结构：
本文可分为导语、主体和结语三部分：
导语： (1段)簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。 主体： (2-5段)解救被困人员． 结语： (6段)总结这次营救行动的效果。
A、语言特点：
B、作用：
救助的困难是通过哪些具体的动作来表 现的？
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（ 绕过）房顶、电线等障碍， （穿梭 ）于树丛之中，（ 搜寻）被困群众。
由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去 ），驾驶员迅（ 转）舵，从 二十多米的地方向小树（迂回 ）。
第7课《生命之舟》课件(语文八级上)(2)
1998年特大洪水1 -■■ 1；屮1*叭1八1 :*1沪k1F (¥*«I■ML灾民无家可归洪水无情人有情舍己救人• .I "从江苏当代律师事势所合伙人俞哲毓虏履历来看，催一直走在时枕韵房口；浪尖—W&4•年后他在肅京市鼓楼反人：. 「民法院经济霉担任审判员近八年，1喊'.年务入中国人民银行南京分行金融管理卜处从事金融亲法和金融管理工祜，并从事兼职律师工作，1咧年初作为江苏当，代律师事务所的合伙人，开始了执业律师生涯D: 最令人称奇的是，年近不惑杓他居然' 还在世纪末的盛夏幵通了自己的律师两站，在网上贏得了广泛的赞誉J - 俞哲敏栽法律有建到的理解° im.•年，当时还在担任法官的俞哲敏注意到，按照当时的法规，一密经济合同签订后，哪怕一方发现对方有明显的无法履行合•青天法純库•靑天法律咨询阿上淖师祈空培傀费捣如8008203630了：同的惰形时，也必须履行自己的义务，直到•「损失造成「才能以対方违约,向对方索赔.因 .毗?他撰写《合同履轩抗辩权i可题》论文，•建 -议在触国内合同法中确立' 合同履行抗辦权”的法律制度。
-•-俞哲敏目前主突寮事金舷领域的法律事务工作，侬照他的理解，他操作案子的理念是“边审进执“,即官司打完，该执行的标的物也要基本到位。
去年，他在接受•-家世界著名公司在上海的投资公司委托，向南京一知名代理商追讨货款的经济纠纷案件的诉讼过程中，没有走"先打到一纸判决书再•申情执行”老路，而是把迫回货款作为办案的第一目的。
在注院希理案件的全过程中就为执行做了铺垫工作: 对对方资产及时申请诉讼保全；冻结了被告的银彳亍帐户和部分货物，使其感受到圧力，不得不积极反应，“■步步把钱出来。
•张琪echoia w^comEJElLxj 丈恢日«S*；U 轰曲甘收覆® 快理泪呵逸珈0 工良⑴毎口删粘㈱HB •$ ◎仙乜■ | B-⑥• K f fy卜? •上叮卜ttp:ITww«・aKrferT tdw.s.Lk/V .Go取・| y 厭11憔呗内容・孕2乍程做SiM备A*Oltr 'FBAaW »IWOIIIWW： ACmtWIW Afmn ■ lBMMc|gilfa・wlMbLM»UyG! SUttSCfllHI： TODAYS I^I I匕p far ^Ui* SundihilMikl L-<Bib C；«Jd < a Afd &比Ek 十dk“il« tinA iiiviiilMr ol olVrs ntid u»<w}» oIT ifeah.soortI LOCAL 朋OLEZ Ms«wf heawiF«4tu»Rridr' L・tV«rI tj^rr CpmrniWtMaiEagsE from 6xp・t・Wetriidv •from eha AirL・S,l SpertStatu• »or 5toh&« Bob -Stok^®B vok / $^Undir>g gMaech skflp&rt 3■” Th*cedi■冷・YSA 94OTKED fT5』D・ke 1&urrf he"曲沪11呵brth *n Per IwSgQUICK UMRS合作讨论：\ 1、阅读课文•找出本文的导语、主体和结语。
优质课八年级语文(上)《生命之舟》课件(46张PPT)(共46张PPT)
溃口（ kuì ） 靠拢（ lǒnɡ ）
二、记一记 ：
1.肆 2.迂 3.穿 虐： 任意侵扰和破坏。 回： 回旋，环绕。 梭： 像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。
4.感人至深： 非常感动人。
朗读新闻，用一句话概括这则
报道的主要事实： 1998年簰洲湾发生溃口，解 放军和武警战士前往营救被困 群众。
A.综合性电视新闻用视频和音频信号同时传 递新闻信息，具有视和听的双重效，综合 了报纸和广播的特点，以形象和声音诉诸 受众。 B.视像性电视新闻运用画面把具体的可视的 典型形象，通过电视屏幕呈现给观众，它 突破了抽象的文字描写，形象地再现了生 活，观众仿佛身临其境，可产生一种现场 参与感。 C.即时性电视新闻的即时性，是指对事物发展 的不同阶段进行连续报道，或分别从不同 侧面、不同角度对事件进行报道。
更能写出救人场面的惊险， 能使报道更吸引观众。
解放军众志成城
搏击
敢死队
风餐露宿
欢送抗洪部队 。
本文以“生命之舟”为题有何含义？ 战士们冒着生命危险，舍已救人， 在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群 众称这些救命的舟船为“生命之舟”， 是对解放军和武警战士舍己救人的伟大 精神的褒扬，表达了对他们的无限感激 与热爱之情。
《生命之舟》》是一篇电视新闻， 作者梁家新等。电视新闻以画面和 声音为主要传播手段，画面包刮图 像、字幕、图表、照片和影像资料， 声音包括：解说、同期声和现场效 果。
一、读一读：
簰洲湾（ pái ） 迂回（ yū ） 肆虐（ nüè ） 穿梭（ suō ） 转舵（ duò ） 施救（ shī ）
1、找出本则新闻的导语部分（1－2段）， 说说导语部分交代了些什么内容？
时间：1998年8月1日晚8:20
八年级语文上册第二单元第7课《生命之舟》课件(新版)语文版[1]
![八年级语文上册第二单元第7课《生命之舟》课件(新版)语文版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d77a0cb9852458fb760b56a3.png)
搜寻被困群众
勇 无
营救战士(zhànshì)
畏
生命(shēngm主ì体ng)发之现舟、营救小女孩
舍 己
救起群众一万七千人
救
人
结语：“生命之舟”
第二十页，共20页。
第六页，共20页。
文题解(tíjiě)说
题目(tímù)“生命之舟”是一个偏正短语,中心语是“舟”,而 文题的题眼是“生命”。1998年簰洲湾发生溃口后,解 放军和武警战士置自己的生命于不顾,在急流中驾着一 百五十多艘冲锋舟,共营救被困群众一万七千多人,群众 称这些救命的舟船为“生命之舟”。这是对解放军和武 警战士舍己救人的伟大精神的褒扬,表达了对他们的无限 感激与热爱之情。
第十四页，共20页。
品析语言(yǔyán)
(2)2号凌晨1点多钟,记者搭乘率先下水的湖北 省公安消防总队(zǒnɡ duì)的二号冲锋舟,驶向溃口方 冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍,穿梭于树丛 之中,搜寻被困群众。
“凌晨1点多钟”,说明营救工作时间很长,战士们坚 持到很晚。“绕过”“穿梭”“搜寻”等词语的使 用,形象地描绘了消防总队的战士们进行营救工作的 难度之大,当然,也从侧面写出了水势之猛。写记者 ( jìzhě)搭乘冲锋舟,增强了新闻的真实性,使人有身临 其境的感受。
第七页，共20页。
创作(chuàngzuò)背景
本文选自《中国新闻奖作品选(1998年第九届)》(新华出 版社2000年版),略有改动。1998年8月1日晚,湖北嘉鱼簰 洲湾溃口,记者冒着生命危险,登上进入险区的第一艘冲锋 舟,一边拍摄,一边参与救人。拍摄过程中,记者始终采用长 镜头记录的手法,记录下一幕幕感人至深的 场面。在编辑过程中,记者又以二号冲锋舟 为视角,透视整个(zhěnggè)簰洲湾营救的惊心动魄的 场面,并配以解说词,在湖北电视台播出。
八年级语文上册第二单元7生命之舟课件语文版
7.生命之舟
一
二
三
一、字音字形 靠拢 ( lǒng ． 障碍 ( ài ．
sìnü è 肆虐 ( ．．
) 簰 洲湾( pái ． )穿梭 ( suō ． )炮 弹( pào ．
) )
) 溃 口( kuì ． 迂 回(二
三
二、重要词语 1.肆虐:任意侵扰或残害。 2.穿梭:像织布的梭子来回活动,形容频繁来往。 3.同期声:新闻术语。指与新闻描述的过程同步的声音。
一
二
三
三、资料卡片 本文是一则新闻解说词,作者按时间顺序来报道,采用长镜头拍 摄的手法向我们展示了一幕幕解放军和武警战士勇救被困群众的 感人场面,赞扬他们舍己救人的伟大精神,表达了对他们的感激与热 爱之情。
1.为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”? 点拨:一百五十多艘冲锋舟共救起被困群众一万七千多人,说明 救援工作在克服了许多困难之后,取得了非凡的成绩。这是解放军、 武警战士无私奉献、 舍己为人精神的集中体现,是新时期军民鱼水情 的最好诠释。 关键时刻,我们的战士用他们的生命保卫了人民群众的 生命安全,也体现出人民群众对解放军、 武警战士们的无比敬爱之情。
2.核心图解
一
二
三
一、字音字形 靠拢 ( lǒng ． 障碍 ( ài ．
sìnü è 肆虐 ( ．．
) 簰 洲湾( pái ． )穿梭 ( suō ． )炮 弹( pào ．
) )
) 溃 口( kuì ． 迂 回(二
三
二、重要词语 1.肆虐:任意侵扰或残害。 2.穿梭:像织布的梭子来回活动,形容频繁来往。 3.同期声:新闻术语。指与新闻描述的过程同步的声音。
一
二
三
三、资料卡片 本文是一则新闻解说词,作者按时间顺序来报道,采用长镜头拍 摄的手法向我们展示了一幕幕解放军和武警战士勇救被困群众的 感人场面,赞扬他们舍己救人的伟大精神,表达了对他们的感激与热 爱之情。
1.为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”? 点拨:一百五十多艘冲锋舟共救起被困群众一万七千多人,说明 救援工作在克服了许多困难之后,取得了非凡的成绩。这是解放军、 武警战士无私奉献、 舍己为人精神的集中体现,是新时期军民鱼水情 的最好诠释。 关键时刻,我们的战士用他们的生命保卫了人民群众的 生命安全,也体现出人民群众对解放军、 武警战士们的无比敬爱之情。
2.核心图解
语文版八年级语文课件-生命之舟ppt
5、這則新聞使用了幾段同期聲，找一 找，並說說他們的作用。
人物同期聲，是指拍攝新聞時，同步採錄 的人物講話，記者和被採訪者的對話等。在 電視新聞中，人物同期聲與解說詞都是重要 的聲覺形象元素，他們與視覺元素一起共同 承擔著傳播的功能。人物同期聲能增加新聞 的真實性和表現性。
轉舵（ ）。
•一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在 肆（虐 ），幼小的生命在抗爭（ ）。衝鋒舟一步
一步向步樹靠（近 ），五米、四米、三米、二米、 一米……
A、語言特點：
高度概括、言簡意賅、準確生動，且帶大眾 化、口語化的聽覺語言。
B、作用：
表現救助的危險、困難，更表現戰士們冒險 救人的捨己救人精神的可貴。
和報紙、廣播新聞有什麼不同？
• 電視新聞：以畫面和聲音為主要傳播手段，畫 面包括圖像、字幕、圖表、照片和影像資料， 聲音包括：解說、同期聲和現場效果。
電視新聞：聲畫合一 報紙新聞：看 廣簰洲灣發生潰口，解放軍和 武警戰士前往營救被困群眾。
課文結構：
• 本文可分為導語、主體和
生命之舟
背 1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口， 景 記者冒著生命危險，登上進入險區的第 介 一艘衝鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。
拍攝過程中，記者記錄下一幕幕感人至
紹 深的場面，透視整個簰洲營救的驚心動
魄的過程，並在湖北電視臺播出。本文 就是當時電視播出的內容。
一、文章屬於什麼類型的新聞？它
情況緊急 危在旦夕
營救工作一次又一次的失敗：急流頂沖， 小女孩抱著的小樹難以靠近。
3、救助的困難是通過哪些具體的動作來表現的？
• 二號衝鋒舟，駛向潰口方向，衝鋒舟一路（ 繞過 ） 房頂、電線等障礙，（ 穿梭）於樹叢之中，（ 搜尋 ） 被困群眾。