《国家学生体质健康标准解读》中对篮球运球、排球垫球、足球运球的测试要求

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《国家学生体质健康标准解读》中对篮球运球、排球垫球、足球运球的测试要求范文

《国家学生体质健康标准》测试——篮球运球1、测试目的测试学生综合身体素质和篮球基本技能水平。

2、场地器材测试场地长20米，宽7米，起点线后5米设置两列标志杆，标志杆距同侧边线3米。

各排标志杆相距3米，共5排杆，全长20米，并列的两杆间隔1米（图1）。

测试器材包括秒表（使用前应进行校正，要求同50米跑）、发令哨、30米卷尺、标志杆10根（杆高1.2米以上），篮球若干个。

测试用蓝球应符合国家标准。

●受试者○标杆图1 篮球运球场地设置及测试示意图3、测试方法受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，按图中所示箭头方向单手运球依次过杆。

发令员发令后开表计时，受试者与球均返回起终点线时停表。

每名受试者测两次，记录其中成绩最好一次。

以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位。

4、注意事项（1）测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地内，受试者可自行检回，并在脱手处继续运球，不停表。

（2）测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、运球过程中双手同时触球、膝盖以下部位触球、漏绕标志杆、碰倒标志杆、人或球出测试区域、未按图示要求完成全程路线、通过终点时人球分离等。

（3）受试者有两次测试机会，两次犯规无成绩者可再测直至取得成绩。

《国家学生体质健康标准》测试——足球运球1、测试目的测试学生足球基本技能水平。

2、场地器材在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米，宽10米，起点线至第一杆距离为5米，各杆间距5米，共设5根标志杆，标杆距两侧边线各5米（图2）。

测试器材包括足球若干个（测试用球应符合国家标准），秒表（使用前应进行校正，要求同50米跑），30米卷尺，5根标志杆（杆高1.2米以上）。

●受试者○标杆图2 足球运球场地示意图3、测试方法受试者站在起点线后准备，听到出发口令后开始向前运球依次过杆，不得碰杆。

受试者和球均越过终点线即为结束。

发令员发令后开始计时，受试者与球均返回终点线时停表。

国家学生体质健康标准评分表__小学,初中,高中

国家学生体质健康标准（最新）一、说明（一）为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，特制定本标准。

（二）本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求,适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

（三）本标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。

（四）本标准将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组。

小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高、体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项。

小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地（市）级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。

选测项目原则上每年不得重复。

（五）学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

（六）本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》（见附表1-5）。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（见附表6）。

（七）本标准由教育部负责解释。

二、《国家学生体质健康标准》评价指标与分值注：身高标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量, 握力体重指数测试项目为握力。

高中体育学考标准

高中体育学考标准以下是高中体育学考标准的操作流程：1、考试科目：1000米跑（男）、800米跑（女）立定跳远或1分钟跳绳篮球运球、足球运球、排球垫球（考生自选一项）2、考试内容：1000米跑（男）、800米跑（女）：测试方法与评分标准立定跳远：三次试跳，记录其中最好一次成绩。

测量成绩以厘米为单位，不计小数。

起跳时，受试者双脚站立的位置不限；起跳时，不允许有任何助跑动作；落地后，再向正前方走出测试区。

测试方法与评分标准1分钟跳绳：三次测试，记录其中最好一次成绩。

计数单位为次，不计小数。

允许单手拿绳进行测试。

测试方法与评分标准篮球运球、足球运球、排球垫球：三次测试，记录其中最好一次成绩。

三个项目均按节拍匀速向前推进，测试方法与评分标准。

3、考试流程：学生进入考场前10分钟到达测试区域并按照排球场地的划分集合等候；监考教师领取名单及测试任务分工。

学生开始准备测试。

各测试点按科目进行测试；将《身体素质测试成绩记录表》中的成绩录入微机；各测试点监考教师将《身体素质测试成绩记录表》按班级汇总后交监考教师。

学生进入考场前5分钟到达测试区域并按照篮球场地的划分集合等候；监考教师领取名单及测试任务分工。

学生开始准备测试。

学生进入考场前5分钟到达测试区域并按照足球场地的划分集合等候；监考教师领取名单及测试任务分工。

学生开始准备测试。

4、注意事项：学生应按时到达考场，迟到15分钟以上视为缺考。

每个科目测试前，学生应做好准备活动，以免受伤。

学生应着运动装和运动鞋参加考试，不得穿钉鞋等非标准鞋类参加考试。

学生应遵守考场纪律，服从监考教师和工作人员的管理。

国家学生体质健康测试常见问题解答

国家学生体质健康测试常见问题解答（FAQ）4. 《标准》测试每年都需进行吗？每学年组织一次《标准》的测试。

测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

5. 《标准》测试如何计算总分？如何评定等级？各评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

6. 各评价指标的得分如何算？身高标准体重得分可参考“大学一年级——大学四年级男生身高标准体重”及“大学一年级——大学四年级女生身高标准体重”；肺活量体重指数得分是先把肺活量除以体重，得到肺/体指数。

再结合肺/体指数和“大学男生各测试项目评分标准”及“大学女生各测试项目评分标准”进行评定；800/1000米、坐位体前屈及立定跳远的得分参考“大学男生各测试项目评分标准”和“大学女生各测试项目评分标准”。

7. 举个具体例子？例如，一大二男生身高177.0 cm，体重是62.8 Kg，肺活量是4635，1000米成绩为3'46'' ，立定跳成绩为2.30 m，体前屈成绩为17.9 cm。

查“大学一年级——大学四年级男生身高标准体重”表可知该生属于正常体重，即得分为100分；肺/体指数＝4635/62.8＝73，查“大学男生各测试项目评分标准”表可知肺/体指数得分为81分，1000米对应的得分为81 ~ 84分，立定跳对应的得分为66 ~ 69分，体前屈对应的得分为84 ~ 87分。

根据各评价指标分值所占比重，最终总分＝身高标准体重*10% + 肺/体指数*20% +1000米*30% + 立定跳*20% + 体前屈*20%。

因此该生的最终总分＝10 + 16 + 24 +13 + 16＝79分，评定等级为良好。

8. 《标准》成绩每学年都要评定吗？毕业时成绩和等级如何评定？是，《标准》成绩每学年评定一次。

国家学生体质健康标准中学类评分表

5.9
60
42
14.2
124
15.9
13.1
22
84
61
3′46〞
57
8.8
1.80
5.8
58
41
13.0
117
17.0
13.7
21
81
59
3′49〞
55
8.9
1.77
5.6
55
39
11.9
111
18.1
14.4
19
78
56
3′52〞
52
9.1
1.72
5.4
53
37
10.3
103
19.6
15.2
17
94
16.8
12.5
18
69
57
4′38〞
51
9.3
1.87
4.8
55
8
4.4
86
17.8
13.0
16
66
54
4′42〞
50
9.4
1.81
4.5
52
7
3.1
78
18.7
13.5
14
63
50
4′46〞
48
9.5
1.74
4.1
48
6
1.3
66
20.0
14.1
12
60
47
〞4'50
46
9.6
1.67
3.7
81
67
′18〞4
58
8.4
2.08
6.2
67
12
9.6

《国家学生体质健康标准》评价指标与分值

《国家学生体质健康标准》评价指标与分值附表1《国家学生体质健康标准》评价指标与分值年级评价指标分值备注初中高中大学身高标准体重10必测肺活量体重指数20必测1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验30选测一项坐位体前屈、引体向上(男) 、仰卧起坐(女)、掷实心球、握力体重指数20选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球20选测一项注：1、身高标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量，握力体重指数测试项目为握力。

2、总分计算方法：单个测试项的值对应标准中的得分x上表中各项对应的分值/100，为该项的权重分数；各测试项权重分数的和为总分分数。

附表2：民族代码表1 汉族30土族2 蒙古族31达斡尔族3 回族32仫佬族4 藏族33羌族5 维吾尔族34布朗族6 苗族35撒拉族7 彝族36毛南族8 壮族37仡佬族9 布依族38锡伯族10 朝鲜族39阿昌族11 满族40普米族12 侗族41塔吉克族13 瑶族42怒族14 白族43乌孜别克族15 土家族44俄罗斯族16 哈尼族45鄂温克族17 哈萨克族46德昂族18 傣族47保安族19 黎族48裕固族20 傈僳族49京族21 佤族50塔塔尔族22 畲族51独龙族23 高山族52鄂伦春族24 拉祜族53赫哲族25 水族54门巴族26 东乡族55珞巴族27 纳西族56基诺族28 景颇族57其他29 柯尔克孜族58外国血统附表3测试项目编号及相关说明表项目类别编号名称单位数据类型数据范围01 身高厘米实数(小数点后取一位小数) 80—250身体形态02 体重公斤实数(小数点后取一位小数) 14—200身体机能04 肺活量毫升整数500－999911 1000米跑分·秒时间格式2′00－9′00 耐力项目10 800米跑分·秒时间格式2′00－9′00（选测一项）03 台阶试验整数20—9913 400米跑分·秒时间格式0′45—4′0009 50米×8往返跑分·秒时间格式0′45—4′00柔韧、力量项目（选测一项）14 引体向上次整数0—99 12 仰卧起坐次/分整数0－9915 掷实心球米实数(小数点后取一位小数) 1—2516 投沙包米实数(小数点后取一位小数) 1—5007 坐位体前屈厘米实数(小数点后取一位小数) 30—4008 握力公斤实数(小数点后取一位小数) 1－100速度、灵巧项目（选测一项）05 50米跑秒实数(小数点后取一位小数) 5－2017 25米*2往返跑秒实数(小数点后取一位小数) 5－2006 立定跳远米实数(小数点后取二位小数) 0．50—4．0018 跳绳次/分整数0—30019 篮球运球秒实数(小数点后取一位小数) 1—6020 足球运球秒实数(小数点后取一位小数) 1—4521 排球垫球次整数1—9922 30秒踢键子次/30整数0—9923 足球颠球次整数1—99各种指数编号24 身高标准体重25 肺活量体重指数26 握力体重指数奖惩项目61 每天锻炼1小时在奖惩项目编号列上填写相应的编号。

国家学生体质健康标准评分表标准(初中、高中)

15.5
6
20
44
5′15〞
42
9.2
1.78
3.6
46
2
-2.8
37
25.8
16.2
5
10
42
5′25〞
40
9.3
1.73
3
43
1
-4.1
28
27.4
16.9
3
（二十）初中三年级女生评分标准
等级
单项得分
肺活量体重指数
800米(分.秒)
台阶试验
50米跑（秒）
立定跳远（米）
掷实心球（米）
握力体重指数
仰卧起坐(次/分钟)
国家学生体质健康标准（最新）
（十五）初中一年级男生评分标准
等级
单项得分
肺活量体重指数
1000米(分.秒)
台阶试验
50米跑（秒）
立定跳远（米）
掷实心球（米）
握力体重指数
引体向上(次)
坐位体前屈(厘米)
跳绳（次/1分钟）
篮球运球(秒)
足球运球(秒)
排球垫球(次)
优
秀
100
80
3′48〞
67
7.2
2.29
4′40〞
41
9.7
1.45
4.4
37
24
1
51
28
22.2
8
40
37
4′46〞
40
9.9
1.42
4.2
36
22
0.1
45
29
22.9
7
30
36
4′52〞
39
10.1
1.39

国家学生体质健康测试标准

国家学生体质健康测试标准国家学生体质健康测试标准是对学生身体素质进行科学评价的依据，也是对学生身体健康状况进行监测的重要手段。

体质健康测试是学校体育工作的重要内容之一，对学生的身体素质进行科学评价，有利于促进学生全面发展，提高学生的身体素质水平，促进学生身心健康发展。

一、测试项目。

1. 体能测试，包括50米短跑、跳远、立定跳远、引体向上、800米/1000米长跑等项目，主要测试学生的速度、力量、柔韧性和耐力等方面的体能水平。

2. 体态测试，主要包括身高、体重、肺活量等指标，用于评价学生的身体发育状况和身体形态。

3. 运动能力测试，包括篮球运球、足球运球、排球发球、乒乓球发球等项目，测试学生的运动技能和协调能力。

4. 心理健康测试，通过问卷调查等方式，了解学生的心理健康状况，包括情绪、压力、自尊等方面的评价。

二、测试标准。

1. 根据不同年龄段和性别，制定相应的测试标准，以科学、客观的方式评价学生的体质健康水平。

2. 测试标准应当符合学生身体素质发展的规律，既不能过分苛刻，也不能过于宽松，要能够激励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。

三、测试意义。

1. 促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体素质水平，增强学生的体质健康意识。

2. 为学校体育教学提供科学依据，有利于学校体育工作的开展和改进。

3. 为学校制定个性化的体育教学计划提供依据，有利于促进学生身体素质的提高。

四、测试方法。

1. 体能测试，采用计时、计分等方式进行测试，确保测试结果的客观性和准确性。

2. 体态测试，采用专业仪器进行测量，确保数据的准确性。

3. 运动能力测试，通过模拟比赛、实际操作等方式进行测试，确保测试结果的客观性。

4. 心理健康测试，采用心理测量仪器和问卷调查等方式进行测试，确保测试结果的客观性和准确性。

五、测试结果。

1. 测试结果应当及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的身体素质健康状况。

2. 测试结果应当作为学生评优、选优、定向培养的重要依据，有利于促进学生的全面发展。

《国家学生体质健康标准》评分表

《国家学生体质健康标准》评分表（二十九）大学一年级～四年级男生身高标准体重
（体重单位:公斤）
注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。

身高高于表中所列出的最高身高段时，身高每高1厘米，其实测体重需减去0.9公斤，实测身高需减去1厘米，再查表确定分值。

（三十）大学一年级～四年级女生身高标准体重
（体重单位:公斤）
注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。

身高高于表中所列出的最高身高段时，身高每高1厘米，其实测体重需减去0.9公斤，实测身高需减去1厘米，再查表确定分值。

（三十一）大学男生评分标准
（三十二）大学女生评分标准。

国家学生体质健康标准评分标准

表3.1 高中一年级——高中三年级男生身高标准体重（体重单位:公斤）
注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。

身高高于表中所列出的最高身高段时，身高每高1厘米，其实测体重需减去0.9公斤，实测身高需减去1厘米，再查表确定分值。

注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。

身高高于表中所列出的最高身高段时，身高每高1厘米，其实测体重需减去0.9公斤，实测身高需减去1厘米，再查表确定分值。

表3.3高中一年级男生各测试项目评分标准
表3.4高中一年级女生各测试项目评分标准
表3.5高中二年级男生各测试项目评分标准
表3.6高中二年级女生各测试项目评分标准
表3.7高中三年级男生各测试项目评分标准
表3.8高中三年级女生各测试项目评分标准。

国家学生体质健康标准测试项目及权重系数

1000米跑（男）
800米跑（女）
台阶试验
坐位体前屈
仰卧起坐（女）
引体向上（男）
掷实心球
握力
50米跑
立定跳远
跳绳
篮球运球
足球运球
排球垫球
选测一项
选测一项
选测一项
注：选测项目由各地（市）及教育行政部门在测试前随机选取。
0.2
0.4
0.4
小学五、六年级
身高标准体重
肺活量体重指数
400米跑（50米×8往返跑）、台阶试验
坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数
50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球
0.1
0.2
0.3
0.2
0.2
初中、高中
大学各年级
身高标准体重
肺活量体重指数
1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验
坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数
50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球
0.1
0.2
0.3
0.2
0.2
各年级测试项目
年级
必测项目
选测试项目
备注
小学一、二年级
身高
体重
坐位体前屈
投沙包
50米跑（25米×2往返跑）
立定跳远
跳绳
踢毽子
选测一项
选测一项
小学三、四年级
国家学生体质健康标准测试项目及权重系数
（摘自：《国家学生体质健康标准解读》）
测试对象分组
评价指标
权重系数
小学一、二年级
身高标准体重
坐位体前屈、投沙包
50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子

《国家学生体质健康标准》测评结果科学性分析——基于测量评价学基本理论

DOI： 10.16655/ki.2095-2813.2024.08.051《国家学生体质健康标准》测评结果科学性分析——基于测量评价学基本理论桂春燕刘鑫河南理工大学体育学院河南焦作454003摘要：采用文献资料法、观察法及逻辑分析法，基于测量学“三性”理论及评价学基本理论对我国《国家学生体质健康标准》测评结果的科学性进行论证分析，从影响测量“三性”即效度、信度、客观性相关因素论证《国家学生体质健康标准》测试指标设置、测量过程及评价方法的科学性。

虽然《国家学生体质健康标准》对了解和促进学生体质起到了重要作用，但评价指标未与健康指标紧密联系起来，测量过程操作不够严谨，影响了测量结果的可信度，评价标准始终采用常模参照标准的制订思想即相对标准，测量结果无法完全真实反映学生的体质健康状况。

建议《国家学生体质健康标准》更名为《国家学生体质标准》或《国家学生锻炼标准》；指标设定可选用更多测量学生身体素质及运动能力的指标，增加心理和社会适应能力测量指标；用多种评价形式评价学生的体质健康状况，使《国家学生体质健康标准》能够真正调动学生参加体育锻炼的主动性。

该文旨在为出台提高学生体质健康水平的相关政策奠定坚实基础。

关键词：体质健康标准信度效度客观性中图分类号： G804.49文献标识码：A文章编号： 2095-2813(2024)08-0193-06Analysis of the Scientificity of the Evaluation Results of the National Standard for Students' Physical Fitness and Health—Based on the Basic Theory of Measurement and EvaluationGUI　Chunyan LIU　XinSchool of Physical Education, Henan Polytechnic University, Jiaozuo, Henan Province, 454003 China Abstract: Based on the theory of "three characteristics" in measurement and the basic theory in evaluation, this paper demonstrates and analyzes the scientificity of the evaluation results of the National Standard for Students' Physical Fitness and Health by using the methods of literature, observation and logical analysis, and demonstrates the scientificity of the test index setting, measurement process and evaluation method of the National Standard for Students' Physical Fitness and Health from the factors affecting the "three characteristics" of measurement, namely validity, reliability and objectivity. Although the National Standard for Students' Physical Fitness and Health plays an important role in understanding and promoting students' physical fitness, evaluation indexes are not closely linked with health indexs, and the measurement process is not rigorous enough, which affects the credibility of measurement results. The evaluation基金项目：河南理工大学教育教学改革研究与实践项目（2021JG060）；高校基本科研业务费专项重点项目（SKJZD 2023-07）。

国家学生体质健康标准 - 集美大学体育学院

国家学生体质健康标准一、说明（一）为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，特制定本标准。

（四）本标准将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组。

小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高、体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项。

小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地（市）级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。

选测项目原则上每年不得重复。

（五）学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

（六）本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》（见附表1-5）。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（见附表6）。

（七）本标准由教育部负责解释。

《国家学生体质健康标准》篮球、足球、排球考试方法解读

过程性考核
过程性评价为每学期一次。2016年初中毕业生初中综合素质评价《运动与健康》评定为B等以下的，视为过程性评价不合格，不得报考自治区示范性高中。学业水平过程性考核应依照教学工作计划和阳光体育活动内容安排，由学校成立体育学业水平考核领导小组，负责组织实施并予以评定。评定过程由领导小组指定负责人、体育任课教师、班主任及学生代表共同参加。评定应遵循 “公正、公平、公开” 的原则，发现任何违纪违规现象，学校要通报并及时处理。
结构和分值
从2016年开始初中毕业生学业水平测试体育考试由终结性测试和过程性考核两部分组成。其中终结性测试为50பைடு நூலகம்（计入中考成绩），过程性考核以等级形式呈现。
2015年乌鲁木齐市中考共计28000多名考生，其中1分差距全市排名1000名。
测试项目与成绩评定
（一）终结性测试（50分），由必测项目和选测项目组成。 1.必测项目：800米（女生）、1000米（男生）。占总分的40%（计20分）。 2.选测项目：选测素质类：在50米跑、立定跳远、掷实心球、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、坐位体前屈中抽取一项进行测试。占总分的30%（计15分）。 3.选测技能类：由考生在在篮球运球、排球垫球、足球运球中自行选定一项。占总分的30%（计15 分）。
2.考前突发疾病及意外伤害的学生：（1）在初中阶段能够正常参加体育课的学习和活动，在过程性考核评定均为B等以上（含B等），由家长向学校提出申请，同时提供本市三级（甲等）医疗机构证明、保险公司理赔单据，填写免于体育考试申请表，经教育部门审核批准后，终结性测试成绩以70%计算（35分）。（2）在初中阶段能够正常参加体育课的学习和活动，过程性考核评定中未达到“过程性考核评定均为B等以上（含B等）”的考生，由家长向学校提出申请，同时提供本市三级（甲等）医疗机构证明、保险公司理赔单据，填写免于体育考试申请表，经教育部门审核批准后，终结性测试成绩以60%计算（30分）。

学生体质健康标准

《学生体质健康标准》的测试项目及评价标准身高标准体重 10分必测肺活量体重指数 20分必测1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验 30分选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数 20分选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球 20分选测一项《标准》评价得分与等级对应：86分以上，优秀；76——85分，良好；60——75分，及格；59分及以下，不及格《国家学生体质健康标准》规定台阶试验不合格，学生体质健康标准成绩为不及格，最高分只能为59分。

肺活量体重指数＝肺活量（毫升）/体重（公斤）台阶试验指数＝踏台上、下运动的持续时间（秒）×100÷2×（3次测定脉搏的和）＝9000÷3次测定脉搏的和女生评分标准等级单项成绩肺活量体重指数20台阶试验30 立定跳远（米）20坐位体前屈(厘米)20优秀1007078 2.0721.1 986975 2.0620.8 966872 2.0520.3 946769 2.0319.8 926564 2.0119.2 906460 1.9918.6良好876359 1.9717.7 846157 1.9316.3 815955 1.8915 785752 1.8413.1 755449 1.7911.3及格725348 1.7610.1 695147 1.728.3 664946 1.69 6.5 634644 1.63 4.1 604342（3次214） 1.58 1.7不及格504241 1.56 1.5 404140 1.53 1.3 303939 1.51 203738 1.460.6 103536 1.42大学一年级～四年级女生身高标准体重（体重单位:公斤）身高段（厘米）营养不良较体重低正常体重超重肥胖50分60分100分60分50分140～140.9<36.536.5～42.442.5～50.650.7～53.3>=53.4 141～141.9<36.636.6～42.943.0～51.351.4～54.1>=54.2 142～142.9<36.836.8～43.243.3～51.952.0～54.7>=54.8 143～143.9<37.037.0～43.543.6～52.352.4～55.2>=55.3 144～144.9<37.237.2～43.743.8～52.752.8～55.6>=55.7 145～145.9<37.537.5～44.044.1～53.153.2～56.1>=56.2 146～146.9<37.937.9～44.444.5～53.753.8～56.7>=56.8 147～147.9<38.538.5～45.045.1～54.354.4～57.3>=57.4 148～148.9<39.139.1～45.745.8～55.055.1～58.0>=58.1 149～149.9<39.539.5～46.246.3～55.655.7～58.7>=58.8 150～150.9<39.939.9～46.646.7～56.256.3～59.3>=59.4 151～151.9<40.340.3～47.147.2～56.756.8～59.8>=59.9 152～152.9<40.840.8～47.647.7～57.457.5～60.5>=60.6 153～153.9<41.441.4～48.248.3～57.958.0～61.1>=61.2 154～154.9<41.941.9～48.848.9～58.658.7～61.9>=62.0 155～155.9<42.342.3～49.149.2～59.159.2～62.4>=62.5157～157.9<43.543.5～50.350.4～60.460.5～63.6>=63.7 158～158.9<44.044.0～50.850.9～61.261.3～64.5>=64.6 159～159.9<44.544.5～51.451.5～61.761.8～65.1>=65.2 160～160.9<45.045.0～52.152.2～62.362.4～65.6>=65.7 161～161.9<45.445.4～52.552.6～62.862.9～66.2>=66.3 162～162.9<45.945.9～53.153.2～63.463.5～66.8>=66.9 163～163.9<46.446.4～53.653.7～63.964.0～67.3>=67.4 164～164.9<46.846.8～54.254.3～64.564.6～67.9>=68.0 165～165.9<47.447.4～54.854.9～65.065.1～68.3>=68.4 166～166.9<48.048.0～55.455.5～65.565.6～68.9>=69.0 167～167.9<48.548.5～56.056.1～66.266.3～69.5>=69.6 168～168.9<49.049.0～56.456.5～66.766.8～70.1>=70.2 169～169.9<49.449.4～56.856.9～67.367.4～70.7>=70.8 170～170.9<49.949.9～57.357.4～67.968.0～71.4>=71.5 171～171.9<50.250.2～57.857.9～68.568.6～72.1>=72.2 172～172.9<50.750.7～58.458.5～69.169.2～72.7>=72.8 173～173.9<51.051.0～58.858.9～69.669.7～73.1>=73.2 174～174.9<51.351.3～59.359.4～70.270.3～73.6>=73.7 175～175.9<51.951.9～59.960.0～70.870.9～74.4>=74.5 176～176.9<52.452.4～60.460.5～71.571.6～75.1>=75.2 177～177.9<52.852.8～61.061.1～72.172.2～75.7>=75.8 178～178.9<53.253.2～61.561.6～72.672.7～76.2>=76.3 179～179.9<53.653.6～62.062.1～73.273.3～76.7>=76.8181～181.9<54.554.5～63.163.2～74.374.4～77.8>=77.9 182～182.9<55.155.1～63.863.9～75.075.1～79.4>=79.5 183～183.9<55.655.6～64.564.6～75.775.8～80.4>=80.5 184～184.9<56.156.1～65.365.4～76.676.7～81.2>=81.3 185～185.9<56.856.8～66.166.2～77.577.6～82.4>=82.5 186～186.9<57.357.3～66.967.0～78.678.7～83.3>=83.4注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。

大学生体质健康测试评分标准(男、女)

175
12.0
8.6
41
94
67
3′32〞
69
7.5
2.03
8.2
71
49
19.8
166
12.6
9.4
38
92
65
3′35
64
7.7
2.01
8.0
69
47
19.2
154
13.3
10.5
34
90
64
3′38
60
7.8
1.99
7.8
67
45
18.6
142
14.0
11.5
30
良好
87
63
3′42〞
59
7.9
2.35
9.3
70
15
11.3
108
15.6
10.7
25
69
64
4′12〞
51
7.7
2.31
8.9
66
14
9.5
101
16.6
11.2
23
66
61
4′19
50
7.8
2.26
8.5
63
13
7.8
94
17.5
11.7
21
63
58
4′26〞
48
8.0
2.20
8.0
59
12
5.4
85
18.8
12.3
18
60
五、大学生健康测试标准
表1大学男生评分标准
等级
单项得分
肺活量体重指数
1000米(分.秒)

体育学科专业技能测试项目及评分标准一

体育学科专业技能测试项目及评分标准（一）
体育学科专业技能测试项目及评分标准（二）
说明：专业技能测试分球类、田径、技巧三个项目，其中球类：排球、篮球由组织方现场抽取一项进行测试；田径：耐久跑、掷实心球、立定三级跳由组织方现场抽取一项进行测试。

美术学科专业技能测试项目及评分标准
音乐学科专业技能测试项目及评分标准
信息技术学科专业技能测试项目及评分标准
说明：全部测试项目要求在90分钟内完成
学前教育专业技能测试项目及评分标准。

体育与健康测试评价标准精选全文

可编辑修改精选全文完整版岐山县中小学《体育与健康》学科测试评价标准此标准依据国家小学、初中、高中最新课程标准制定，将从学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四个方面进行测试。

目的是为了检测每个学段学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能，学会学习和锻炼，发展实践和创新能力，体验运动的乐趣和成功。

一、各学段测试评价内容及要求第一学段（1～2年级）（1）知道所学运动项目或体育游戏的名称，能模仿简单的活动动作。

（2）能辨别左右、前后、上下的方位；指出坐、立、行时身体姿势的正确和不正确；知道身体各主要部位的名称。

（3）初步学会几种常见的球类游戏，学习一些体操类、武术类、游戏类项目的基本动作。

第二学段（3～4年级）（1）了解一些奥林匹克运动的知识。

了解多种动作术语或动作名称的含义。

完成多种基本身体活动动作。

（2）初步掌握几项球类活动的基本方法和一些体操、游泳、武术、简单的民族民间传统体育活动的基本动作。

（3）能完成多种柔韧性、灵敏性和平衡能力练习。

（4）在体育活动中乐于交流与合作。

遵守运动规则，并初步自我规范体育行为。

第三学段（5～6年级）（1）学生能说出自己所知道的运动项目名称、技术术语及其基本健身价值，掌握有一定难度的基本身体活动方法。

（2）基本掌握一些田径、球类、体操、武术、游泳等项目的技术动作组合。

（3）初步了解人体运动系统的基本构成，掌握简单的自我保护方法，青春期的生长发育特点及保健知识。

（4）提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力。

培养合作意识，形成良好的体育道德意识和行为。

第四学段（7～9年级）（1）初步形成体育锻炼的习惯和积极的体育态度，基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法，形成自主合作和探究学习与锻炼的能力。

（2）基本掌握并运用一些田径、球类、体操、游泳或冰雪、武术运动等项目的技术，简单战术和技术组合动作。

（3）了解所学运动项目的竞赛规则，能对安全和不安全的运动行为作出区分和评价。

《国家学生体质健康标准》篮球足球排球考试方法解读

《国家学生体质健康标准》篮球足球排球考试方法解读国家学生体质健康标准：篮球、足球、排球考试方法解读国家学生体质健康标准自实施以来，一直受到广大学生和家长们的关注。

其中，篮球、足球、排球等球类项目的体育考试方法备受关注。

下面将对这些项目的考试方法进行详细解读，帮助大家更好地了解国家学生体质健康标准。

一、篮球考试方法解读篮球作为一项重要的体育项目，在学生体质健康标准中也占据着重要的地位。

篮球考试一般包括运球、投篮、运动能力等多个方面。

在进行篮球考试时，学生需要按照规定的标准进行操作，以确保考试结果的准确性。

1. 运球：学生需要在规定的时间内完成一定次数的运球动作。

正常情况下，运球的速度和节奏要求较高，学生需要保持稳定的节奏，运球距离和次数也需要符合标准要求。

2. 投篮：投篮是篮球考试的重要环节之一。

学生需要在规定的位置进行投篮，确保投篮的准确度和力度符合标准要求。

同时，投篮的次数和命中率也是考核的重点之一。

3. 运动能力：除了运球和投篮，学生的运动能力也是篮球考试的重要指标之一。

学生需要在规定的时间内完成一定的往返跑、变向跑、跳跃等动作，以考核其运动能力的综合水平。

综上所述，篮球考试方法主要涵盖了运球、投篮、运动能力等多个方面，学生需要根据规定的标准进行操作，确保考试结果的准确性。

二、足球考试方法解读足球作为一项受欢迎的体育项目，也是国家学生体质健康标准中的重要内容之一。

足球考试一般包括带球、射门、抢断等多个方面。

在进行足球考试时，学生需要按照规定的标准进行操作，以确保考试结果的准确性。

1. 带球：学生需要在规定的距离范围内进行带球动作。

带球时需要保持良好的控制力和速度，避免球的脱手和停滞。

带球的动作要流畅自然，符合足球技术要求。

2. 射门：射门是足球考试的重要环节之一。

学生需要在规定的位置进行射门，确保射门的准确度和力度符合标准要求。

同时，射门的次数和射门命中率也是考核的重点之一。

3. 抢断：除了带球和射门，学生的抢断能力也是足球考试的重要指标之一。