基于网络环境下高中历史教学的实践探究黄麓蓉

基于网络环境下高中历史教学的实践探究黄麓蓉

摘要：高中历史作为高中学生的学习重点，其有着十分重要的作用。在当前新

课改的背景下，教师不仅需要重视学生们的成绩，还需要注重学生们的学习方法。信息技术的出现改善了当前的教学形式，其作为辅助教学工具能够提高学生们的

学习积极性，调动学生们的学习兴趣，以此促进学生们的全面发展。本文围绕网

络背景对高中历史教学做出分析，以供参考。关键词：高中历史；网络环境；教

学实践引言：在2020年初阶段一场疫情打破了原有的沉静，疫情的出现不仅给

我国的发展带来极大的影响，还严重影响教育行业的整体发展。在长期疫情的情

况下学生们只能被迫在家中通过线上开展教育工作。信息技术的快速发展为我国

教育行业奠定了基础，利用有效利用信息技术融入当前的课堂教学中能够提高课

堂的教学质量，从而提高学生们的学习效果。不过线上教学与传统的教学形式有

所不同，不论是教学环境、教学氛围以及教学方式都做出了转变，因此，教师需

要及时转变自身的理念与想法，通过有效的教学手段加强线上的教学策略。一、

利用线上媒体，开展情境教学情境教学法是一种高效的教学手段，它通过情境再

现为学生们呈现一种学习的情境，从而提高学生们的学习兴趣，让学生们更好的

融入学习之中。教师在教学的过程中可以利用网络资源搜集一些相关资料信息，

在具体授课的过程中教师可以借助多媒体创造一个良好的环境，以此提高学生们

的实质学习效果。例如，在高中历史中学习“古希腊文化”这一课程中，教师可以

借助线上的软件开展，教师可以提问学生们，“若你是公元430年雅典的一名公

民你可以具备哪些权利，还会向上级提出什么要求”。教师可以借助线上教学软件通过分屏让学生们以小组的形式进行讨论，同时教师可以在软件上设定一定的关

键词或图片进行提示，让学生们通过提示去寻找正确的答案以及解决方法。学生

们利用图片以及教材上的内容对教师的问题展开分析与探讨，虽然只是线上教学，但是同样为学生们创造了一个良好的氛围，让他们在线上展开探讨，从而认识到

民主政治对当代的影响，以此提高教学的实质效果。在当前疫情的影响下，教学

氛围和教学环境都与以往不太一样，教师更应该重视学生们的学习感受，通过有

效的教学手段将他们带入学习氛围之中，从而感受历史发展，提高课堂的教学效果。二、利用信息手段，提高学生们的知识容量高中历史知识内容比较杂乱，

而且知识点也比较多，再加之历史事件跨越比较多，虽然高中学生具有一定的学

习能力，但是仍学起来难度比较大，而且试卷内容还有较多的一些扩展的知识内容，这对学生而言学习难度比较高，复习的过程中也很难找到头绪，从而使得学

生们的学习效果比较差。基于此，教师可以借助网络技术帮助学生们整合相应的

知识内容，这样能够帮助学生节省大量的整理时间，从而提高课堂的教学效率。

例如，在学习“君主专制制度制度的演变”过程中，教师可以利用相应的信息技术

进行整合，可以利用表格的形式根据时间完善相应的内容，从而帮助学生们对内

容进行深度理解。因为文章内容包含较多的朝代以及君主建立的制度，包括一些

其他制度，这使得学生们的学习相对比较困难。教师可以根据时间帮助学生们绘

制一个时间表格，从而加深学生们对知识内容理解。教师也可以利用信息技术形

成一个思维导图，这对于学生的学习而言有一定的帮助，从而更有利于学生展开

复习。三、利用网络资源，培养学生自主学习由于受到疫情的影响，被迫在线

上展开教学，但是在开展教学的过程中教师应该明确学生仍然是课堂的主角，培

养学生们的主动学习意识，教师应该合理的筛选教学资源。当前网络的教学资源

相对比较丰富，教师应该引导学生们学会整合与利用，从而收集一些有用的教学

内容，开拓学生们的视野，丰富他们的知识领域。例如，在“第二次世界大战”的教学过程中，教师在线上教学时应该将课堂主动权交予学生，让学生们在学习的过程中去主动展开探索，并他们去搜集一些相关资料，并与其他学生展开共享。教师在开展教学后，可以让学生们通过寻找导火线加强对内容的理解，这对于学生的学习有一定的帮助，同时通过资料图片能够加深学生们对事件内容的理解与记忆。教师应该利用软件给予学生们充足的时间展开谈论与探索，学生们探索的过程中可能会收获新的知识，同时还能加深对内容的理解与运用。另外，学生们在探讨的过程中可以了解他人的学习方式，可以达到取长补短的效果，以此促进学生们不断成长。结束语：综上所述，高中历史教学是当前教学的重点，其关乎到学生们的成长与未来发展，即便是在疫情的形式下也需要展开教学。在当前线上的教学过程中教师应该重视教学手段，同时还要懂得运用网络信息资源，通过整合为学生们构建一个高效的历史课堂，以此提高学生们的学习效率，促进他们不断成长。另外，教师应该将课堂交给学生，以此提高学生们的主动学习能力。参考文献：［1］黄猛. 网络环境下高中历史教学的实践探究［J］. 读与写(教育教学刊),2020,17(02)：85. ［2］刘学锋. 莫让“网络”只是成为“时尚”——对高中历史教学中网络运用的反思［J］. 科教文汇(中旬刊),2017(02)：103+129.