小班古诗梅花教案古诗梅花的教案设计
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿教材《快乐诵古诗》中的《梅花》章节。
详细内容包括：理解古诗《梅花》的字面意义，感悟诗中所描绘的梅花形象，学会朗诵并背诵《梅花》，通过梅花的精神品格，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握《梅花》古诗的内容和字词含义，学会朗诵和背诵。
2. 能力目标：培养幼儿对古典文化的兴趣，提高幼儿的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：通过学习《梅花》，让幼儿感悟到梅花坚韧不拔的精神品格，激发幼儿对美好事物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感悟古诗《梅花》的意境和品格。
教学重点：学会朗诵和背诵《梅花》，掌握古诗的字词意义。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，让幼儿观察梅花的形态，引导幼儿谈论对梅花的认识，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师朗诵《梅花》，让幼儿倾听，引导幼儿理解古诗的字面意义。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选古诗中的重点词语，如“凌寒”、“独自开”等，进行讲解，让幼儿明白其含义。
4. 朗诵与背诵（10分钟）：教师带领幼儿一起朗诵《梅花》，指导幼儿注意节奏和韵律，逐步学会背诵。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现，提高幼儿的语言表达能力。
6. 实践活动（10分钟）：让幼儿用画笔和画纸，描绘出自己心中的梅花形象，培养幼儿的审美情感。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文。
2. 在黑板上展示梅花图片，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵《梅花》，并用自己的话解释古诗的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过梅花这一主题，让幼儿感受到了古诗的魅力，激发了幼儿对古典文化的兴趣。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）幼儿园古诗《梅花》教案设计篇1一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。
（2）了解梅花独具的顽强性格。
2、能力目标（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。
（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。
（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。
（2）培养学生学习顽强精神的意识。
二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。
它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。
《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2. 教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。
三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。
在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。
四、教学策略及主要采用合作学习和自主学习的教学方法。
学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。
并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。
五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。
六、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。
有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。
诗人王安石就写过《梅花》这首诗。
这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的网页，做了预习工作。
谁来说说你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们对美的感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养他们的审美能力。
四、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《梅花》，讲解诗句的含义。
3. 理解意境：通过图片和文字，让幼儿感受古诗中梅花的傲骨和对春天的期待。
4. 朗诵练习：分组进行朗诵练习，提高幼儿的朗读能力。
六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起查找关于梅花的资料，了解梅花的生长环境和习性。
七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使他们对古诗产生兴趣。
注意培养幼儿的审美能力，引导他们感受古诗中的意境。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的综合素质。
八、评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在家庭中的表现来综合评价他们的学习效果。
九、课时安排：2课时十、教学内容拓展：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、高洁和坚强。
课后可以与幼儿一起探讨梅花的象征意义，引导他们学会在生活中保持坚韧不拔的精神。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制一幅梅花画作，培养他们的艺术创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演诗人和梅花，通过表演来感受古诗的意境。
七、教学策略：1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在具体的环境中感受古诗的意境。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案名称：幼儿园古诗《梅花》教案二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然美的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
难点：让幼儿理解古诗的意境，激发幼儿对梅花的喜爱。
五、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、音频文件。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
【导入环节】（5分钟）1. 引导幼儿观察梅花图片，让幼儿说出梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 教师简要介绍古诗《梅花》的背景和作者。
【学习环节】（5分钟）1. 教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解古诗内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
【练习环节】（5分钟）1. 教师引导幼儿跟读古诗，纠正发音和朗读节奏。
2. 教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相练习朗读。
【展示环节】（2分钟）1. 教师邀请幼儿上台展示自己的朗读成果。
2. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
【总结环节】（1分钟）1. 教师回顾本次课程的重点内容，强调古诗《梅花》的意境。
2. 教师布置课后作业，让幼儿回家后跟家长一起朗读古诗。
【反思】本次教学活动顺利进行，幼儿对古诗《梅花》的内容有了基本的了解，大部分幼儿能够正确地朗读。
但在活动中，部分幼儿对古诗的意境理解较困难，需要在今后的教学中加强引导。
课后作业的布置需要家长积极配合，以提高幼儿的朗读能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和朗读。
2. 评估幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够正确地表达出古诗的意境。
3. 家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的满意度。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿用自己的方式表达出对梅花的认识。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园课本《古诗启蒙》，具体内容为《梅花》。
这首诗描绘了梅花在严寒中绽放的美丽景象，寓意着坚强、自立的人格品质。
教学内容包括：理解古诗的大意，体会古诗的意境；学习生字词，掌握古诗的朗读节奏；通过绘画、表演等形式，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读《梅花》，理解古诗的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿坚强、自立的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会梅花的精神品质。
教学重点：正确朗读古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、梅花图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具：古诗课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如花瓣、颜色等。
2. 学习古诗（1）播放多媒体课件，教师朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律。
（2）带领幼儿一起朗读古诗，指导幼儿注意古诗的节奏和抑扬顿挫。
（3）解释古诗中的生字词，帮助幼儿理解古诗的大意。
3. 实践活动（1）分组讨论：让幼儿分组讨论梅花的生长环境和梅花的精神品质。
（2）绘画梅花：提供画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出心中的梅花。
（3）表演古诗：邀请幼儿分角色扮演，将《梅花》古诗表演出来。
（2）分享课后拓展活动：鼓励幼儿回家后，向家人分享所学古诗，并尝试用其他形式表达对梅花的赞美。
六、板书设计1. 黑板左侧：梅花图片2. 黑板右侧：（1）生字词（2）古诗《梅花》全文七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的梅花。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的理解为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和难点，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织梅花主题活动，如梅花摄影、梅花手抄报等，让幼儿更深入地了解梅花。
梅花幼儿园教案8篇
梅花幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《自然之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然之美的欣赏能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读《梅花》，并理解诗句的含义。
2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力，激发他们对古诗的兴趣。
3. 培养幼儿的审美情感，使他们能够感受和表达对美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：正确朗读《梅花》，培养幼儿对自然之美的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、梅花图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的特征，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。
b. 分句解释诗句，让幼儿理解古诗的含义。
c. 带领幼儿一起朗读《梅花》，培养他们的语感和节奏感。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行“梅花开了”的绘画活动，鼓励他们发挥想象力，创作出自己的梅花作品。
4. 例题讲解：出示卡片，让幼儿找出与《梅花》相关的图片，并说出诗句。
5. 随堂练习：分组进行朗读比赛，看哪组幼儿朗读得最准确、最有感情。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：a. 王安石b. 唐代c. 梅花d. 自然之美七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅关于《梅花》的画作，并附上幼儿自己创作的诗句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外观察，寻找身边的自然之美。
b. 邀请家长参与课堂，共同分享幼儿的学习成果。
c. 引导幼儿关注其他季节的景色，尝试创作关于四季的古诗。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
幼儿园古诗梅花教案
幼儿园古诗梅花教案【篇一：古诗《梅花》教学设计与反思】古诗《梅花》教学设计教学目标：1.学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。
漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。
咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？2、师板书梅花（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。
今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。
二、初读古诗，读准字音。
1、学生自读古诗。
2、指生读诗，其他同学认真听，评价。
再指名一生读诗。
3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。
4、齐读老师评价。
5、（课件出示四个生字：梅墙独遥学生齐读）挑生当小老师领读。
6、再读古诗。
7、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。
三、细读古诗，进入诗境。
1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《自然景观篇》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 了解唐代诗人王安石及其诗作背景，培养幼儿对文学知识的兴趣。
2. 学会朗诵《梅花》，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过观察梅花图片，激发幼儿对自然美的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《梅花》诗句的含义，学会正确朗诵。
教学重点：培养幼儿对古诗的兴趣，感受自然美。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、挂图、《梅花》诗句卡片、多媒体设备。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片、挂图等，让幼儿观察梅花的外形特点，引导他们说出梅花的美。
同时，向幼儿简要介绍诗人王安石及其诗作背景。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示《梅花》诗句卡片，引导幼儿跟读，逐句解释诗句含义。
（2）示范朗诵《梅花》，指导幼儿正确把握韵律、节奏。
（3）组织幼儿进行分组朗诵，互相纠正发音，提高表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用自己的话描述梅花的美。
（2）让幼儿尝试独立朗诵《梅花》，鼓励他们大胆表现。
（1）邀请幼儿分享学习《梅花》的感受，引导他们体会古诗的魅力。
（2）拓展延伸：让幼儿尝试创作一首关于梅花的诗或画一幅梅花图。
六、板书设计1. 课题：《梅花》2. 诗人：王安石3. 诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《梅花》。
（2）用画笔描绘出自己心中的梅花。
2. 答案：（1）背诵《梅花》：见板书设计。
（2）梅花画作：根据幼儿的个人理解与创作，不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织梅花主题的亲子活动，让幼儿与家长共同感受自然美。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够进行朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 物质准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形象特点，激发幼儿对梅花的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗《梅花》的内容，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，帮助幼儿记忆古诗内容。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的梅花。
六、教学反思：1. 教师需要反思幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够准确地表达出梅花的形象特点。
2. 教师需要关注幼儿在朗读和背诵过程中的表现，是否能够流利地朗读和背诵。
3. 教师需要思考如何更好地引导幼儿进入古诗的意境，提高幼儿的语言表达能力。
4. 教师需要总结本次教学活动的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对古诗内容的理解程度，观察幼儿是否能描述出梅花的形象特点。
2. 技能评价：通过观察幼儿的朗读和背诵情况，评估幼儿对古诗韵律的把握和记忆能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对传统文化的兴趣和对自然的热爱。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行梅花手工制作活动，如剪梅花、贴梅花等，提高幼儿的动手能力。
2. 带领幼儿参观梅花种植地，实地观察梅花的生长情况，增进幼儿对自然的认识。
古诗梅花教案小班语言
古诗梅花教案小班语言教案标题：古诗梅花教案（小班语言）教案目标：1. 通过学习古诗《梅花》使幼儿了解梅花的特点和美丽之处。
2. 培养幼儿对梅花的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力。
教学准备：1. 《梅花》古诗的图片或卡片。
2. 梅花的实物或图片。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
4. 幼儿园音乐设备。
5. 教学辅助材料。
教学活动：活动一：引入古诗《梅花》（10分钟）1. 展示《梅花》古诗的图片或卡片，引起幼儿的兴趣。
2. 教师朗读《梅花》古诗，重点强调梅花的美丽和特点。
活动二：观察梅花（15分钟）1. 展示梅花的实物或图片，引导幼儿仔细观察梅花的形状、颜色和花瓣等特点。
2. 引导幼儿用简单的语言描述梅花的外貌特征。
活动三：绘画梅花（20分钟）1. 给幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 教师示范如何画梅花，引导幼儿按照自己的想象画出自己心目中的梅花。
3. 鼓励幼儿用语言描述自己画的梅花的特点和美丽之处。
活动四：欣赏音乐（10分钟）1. 播放与梅花相关的音乐，如《梅花三弄》等。
2. 引导幼儿用肢体语言和表情模仿梅花的舒展和飘逸。
活动五：小组交流（15分钟）1. 将幼儿分成小组，让他们互相展示自己绘画的梅花，并用简单的语言描述。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，增强他们对梅花的美的感受和表达能力。
教学延伸：1. 在课后，可以组织幼儿参观学校或附近的梅花园，让他们亲身感受梅花的美丽与魅力。
2. 可以鼓励幼儿用自己的语言创作一首关于梅花的小诗或歌曲。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中对梅花的观察和描述能力。
2. 观察幼儿在绘画梅花时的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在小组交流中的表达能力和互动情况。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和活动安排。
2. 教师应注重激发幼儿的想象力和创造力，让他们能够自由表达对梅花的感受和理解。
3. 教师应鼓励幼儿积极参与活动，营造良好的学习氛围。
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《春之韵》，详细内容为《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美，培养对传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 了解《梅花》的作者、背景及诗意，能熟练朗读古诗。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力，激发对古诗的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《梅花》的诗意，掌握生字词。
2. 教学重点：熟练朗读《梅花》，培养对古诗的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、梅花图片。
2. 学具：古诗教材、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，激发兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍作者及背景：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家。
（2）讲解诗意：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（3）领读古诗，让幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
3. 生字词学习：（1）出示生字卡片，教读生字。
（2）让幼儿用生字组词，加强记忆。
4. 例题讲解：（1）出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗意。
（2）结合诗意，讲解生字词。
5. 随堂练习：（1）让幼儿朗读古诗，巩固记忆。
（2）用生字词造句，提高运用能力。
六、板书设计1. 课题：《梅花》2. 作者：王安石3. 诗意：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
4. 生字词：墙角、数枝、凌寒、遥知、暗香七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
示例：我家的墙角有一棵梅花。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他描写梅花的诗句。
（2）开展“梅花”主题活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
2024年幼儿园古诗梅花教案
2024年幼儿园古诗梅花教案一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《梅花开》，详细内容为学习唐代诗人王安石的《梅花》一诗。
通过学习这首诗，让幼儿感受梅花的美丽和坚韧，了解古诗的基本韵律和节奏。
二、教学目标1. 了解梅花的生长环境和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 学会朗诵《梅花》一诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，掌握古诗的韵律。
重点：学会朗诵《梅花》一诗，了解梅花的特性。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态，让幼儿说说梅花的颜色、形状等特点。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的梅花知识，激发幼儿对梅花的兴趣。
2. 教学古诗《梅花》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的节奏和韵律。
（2）逐句解释诗句含义，引导幼儿理解古诗表达的情感。
（3）分组进行古诗接龙游戏，巩固幼儿对古诗的记忆。
3. 实践环节（5分钟）（1）请幼儿用水彩笔画出自己心中的梅花。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示古诗卡片，让幼儿选择正确的诗句填空。
（2）邀请幼儿上台表演朗诵《梅花》，其他幼儿评价并给予掌声。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调梅花的特性和古诗的韵律美。
（2）鼓励幼儿课后向家长分享所学，并与家长共同收集有关梅花的资料。
六、板书设计1. 黑板左侧：梅花图片2. 黑板右侧：《梅花》诗句3. 中间部分：梅花作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅梅花作品，并附上《梅花》一诗。
答案示例：梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2. 作业要求：作品美观、整洁，诗句书写工整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察梅花图片、学习古诗、实践绘画等环节，让幼儿对梅花有了更深入的了解。
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《自然之美》，详细内容为《梅花》一诗。
通过对诗中描绘的梅花形象进行深入解读，引导幼儿感受古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 让幼儿了解梅花的生长特点，感受古诗中梅花的形象。
2. 培养幼儿对古诗的韵律感和审美情趣。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受古诗的意境。
教学重点：学习《梅花》一诗，掌握梅花的生长特点。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形特征，让幼儿用自己的语言描述梅花。
2. 学习古诗《梅花》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《梅花》一诗。
（2）解读诗句，让幼儿理解诗中描绘的梅花形象。
（3）教师示范朗读，幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示古诗挂图，让幼儿观察图中的梅花。
（2）引导幼儿用自己的话描述图中的梅花。
（3）教师结合诗句进行讲解，让幼儿理解梅花的生长特点。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述梅花。
（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿进行评价。
5. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀等材料。
（2）引导幼儿用画、剪、贴的方式，创作一幅梅花作品。
（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：梅花图片2. 黑板右侧：《梅花》诗句七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿用自己的话描述一下梅花的生长特点。
2. 答案示例：梅花是一种冬天开的花，它的花瓣很漂亮，有白色的，也有粉色的。
梅花不畏严寒，能在寒冷的冬天里盛开。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，要注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
古诗梅幼儿园教案5篇
古诗梅幼儿园教案5篇为了能让教师在课堂上更自信地表达和传达知识，提前写好教案很有必要，想要实现全面的素质教育，教案的设计应关注学生的全面发展，以下是本店铺精心为您推荐的古诗梅幼儿园教案5篇，供大家参考。
古诗梅幼儿园教案篇1【设计意图】这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个辛苦，从谈话引出古诗，看图了解辛苦，读诗句感受辛苦，到情景中演绎辛苦。
从而把幼儿并不容易体会到的辛苦突破了。
【活动目标】1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中辛苦一词，并能用语言表达一句话。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）。
2、古诗《悯农》朗读视频、古诗。
3、适量的米和面。
【活动重难点】活动重点：理解诗的大意和所表达的情感。
活动难点：学会运用辛苦一词。
【活动过程】一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
师：老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦！1.师：我的儿歌念完了，请你来说说看大馒头是从哪里来的？（白白的面粉做出来）白白的面粉哪里来？（黄黄的小麦磨出来）黄黄小麦哪里来？（农民伯伯种出来）2.农民伯伯种出来容易吗？（不容易）附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。
师：还记得《悯农》这首古诗吗？请我们小朋友来念一念。
先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、出示悯农的图片。
师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中锄禾日当午的意思吗？锄禾日当午：锄指锄草的动作，禾指庄稼，日当午指到了中午太阳当头照。
小班《梅花》教案5篇
小班《梅花》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班古诗梅花教案
小班古诗梅花教案【篇一：小班古诗梅花教案】二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。
三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点：理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。
活动准备：梅花图片、课件、古筝曲活动过程一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。
师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还有不畏严寒、凌霜傲雪的花二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。
（一）出示梅花图片，请幼儿欣赏。
（二）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容（一）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？（二）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
墙角数枝梅是什么意思？凌寒独自开是什么意思？遥知不是雪是什么意思？为有暗香来是什么意思？四、学习朗诵古诗五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》【篇二：小班古诗梅花教案】1.学习两首古诗,理解诗的内容,体会作者表达的思想感情。
教学 2.学习两首诗中的生字,理解诗句的意思,能用自己的话说出每首诗的意思。
要求 3.有感情地朗读和背诵两首古诗。
重点理解诗的内容,体会作者表达的思想感情。
难点教学两课时课时梅花墙角数枝梅,凌寒独自开。
[句导读:诗人写了梅花的神态——傲然怒放。
] ①②诗意:墙角的几枝梅花,冒着严寒独自开放。
遥知不是雪,为有暗香来。
[句导读:诗人写了梅花的颜色和香气,似雪非雪,幽香远飘, 既可敬又可爱。
] ③④⑤诗意:远望知道是花不是雪,因为有缕缕清淡的香气从远处飘来。
夜雪已讶衾枕冷,复见窗户明。
[句导读:诗人分别从感觉上和视觉上写夜雪。
] ⑥⑦诗意:诗人睡着睡着,觉得被子和枕头越来越凉了,这使他觉得很奇怪,这时候又看见窗户分外明亮。
夜深知雪重,时闻折竹声。
[句导读:诗人从听觉上写夜晚下雪可感而不可见的特点。
] 诗意:夜已经很深了,诗人知道外面的雪下得很大很大,因为在夜间,他时时听到竹子被雪压折的声音。
古诗梅花幼儿园教案
古诗梅花幼儿园教案
教学目标
1.了解古诗《梅花》的内容与意义；
2.分享梅花的文化内涵，引导幼儿懂得欣赏梅花；
3.通过手工制作梅花，培养幼儿的动手能力与审美能力；
4.培养幼儿欣赏诗歌、绘画的兴趣。
教学内容与过程
第一步：导入
•教师引导幼儿观察梅花图片，带领幼儿想象梅花的形态，颜色等，激发幼儿对梅花的兴趣。
第二步：讲解
•给幼儿讲解古诗《梅花》的内容与意义，引导幼儿了解梅花文化内涵并学会诗歌朗读。
第三步：制作梅花
•教师向幼儿展示制作梅花所需的材料，提供相应的工具，现场示范制作过程，带领幼儿制作梅花。
第四步：欣赏
•老师导入唐代诗人白居易的《梅花三绝(其三)》诗，让幼儿学习欣赏梅花画和诗歌。
第五步：复述
•教师带领幼儿回顾上述活动内容，让幼儿复述所学。
教学评估
•教师根据幼儿手工制作、朗读诗歌等活动情况，进行综合评估。
总结
通过诗歌、绘画和手工制作等多种方式，让幼儿全方位了解梅花文化内涵，提高审美能力，激发对中华文化的热爱。
同时，也为幼儿创造了一个开心愉悦的学习环境。
幼儿园古诗梅花教案
幼儿园古诗梅花教案一、教学内容本节课选自幼儿教材《古诗启蒙》，具体章节为《梅花》。
详细内容包括古诗朗读、生字词解释、句子翻译、意境体会以及梅花的相关文化知识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握古诗《梅花》的朗读与背诵，理解诗意，培养对古典文化的兴趣。
2. 帮助幼儿认识并理解生字词，如“墙”、“角”等，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：古诗的朗读与背诵，生字词的认识和理解。
难点：古诗意境的体会，梅花文化知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、生字词卡片、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如形状、颜色等，让幼儿亲身体验梅花的美丽。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，注意发音、节奏。
（2）逐句解释古诗，让幼儿理解诗意。
（3）讲解生字词，让幼儿认识并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自主朗读古诗，体会诗句的韵律美。
（2）教师出示生字词卡片，让幼儿认读。
4. 板书设计（5分钟）将古诗《梅花》的全文、生字词以及梅花图片展示在黑板上，方便幼儿观看。
六、板书设计1. 古诗《梅花》全文2. 生字词：墙、角、数、凌、寒3. 梅花图片七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《梅花》。
（2）用画笔描绘出自己心中的梅花。
2. 答案：（1）古诗《梅花》的背诵：略。
（2）梅花画作：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在朗读、背诵、认字等方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展梅花主题的手工活动，让幼儿动手制作梅花，加深对梅花文化的了解。
（2）组织幼儿参观梅花，亲身感受梅花的美丽，培养幼儿对自然美的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和方式；4. 作业设计的针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
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小班古诗梅花教案古诗梅花的教案设计
古诗梅花的教案设计篇一
诗句简析
第一句，“墙角数枝梅”。
“墙角”点明梅花开放的位置幽僻。
“数枝”几枝，言极少，说明形影孤单。
如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。
第二句，“凌寒独自开”。
咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。
而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。
“凌寒”，冒着严寒，实为全诗点睛之笔。
梅花在严寒中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩傲立严寒，坚强不屈，不由使人顿生敬畏之情。
不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。
第三句，“遥知不是雪”。
虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花色洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。
第四句，“为有暗香来”。
“暗香”，幽香。
幽幽清香从远处袭来。
联系第三句可知，作者三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花“色洁如雪”的特点，也突出了它“幽香袭人”。
纵观全诗，词句虽清丽平淡但意蕴含蓄，寄寓深远。
结合诗人当时的情况(推行变法受到保守势力的阻挠而失败)及个性，不难体会
到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香，实际上是在表明自己坚贞不屈，在逆境中洁身自好的心态。
教学设计
说明：《梅花》这首诗诗意明白晓畅，参考注释学生基本上能说出诗意，故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。
一、教学要求： 1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。
2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。
3.背诵并默写古诗。
二、重点及难点：
教学重点：要求1;教学难点：要求2。
二、重点及难点：
1.初读诗句，了解主要内容。
①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况。
②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。
2.细读诗句，理解诗意。
第
一、二句。
①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。
注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。
②指几
名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。
③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点;从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。
④朗读体会。
在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深入体会。
第三、四句。
①参照注释试着说说诗意，再集体讨论订正。
在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。
②轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。
③感情启发，朗读体会。
3.再读诗句，体会作者的心境。
①把整首诗的意思连起来说一说。
②说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。
③启发想象，体会意境。
请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面?这种画面使人产生怎样的感受?思考好之后用自己的话说说。
④再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境?(可适当地作背景介绍)需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。
⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情。
作业布置：完成课后练习。
板书：
梅花宋·王安石
墙角数枝梅，(形孤)
凌寒独自开。
(姿傲)
遥知不是雪，(色洁)
为有暗香来。
(香幽)
表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。