一年级人与自然教案
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第1课太阳的光合热
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快 过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
2、物体的颜色与吸热
1）物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求
1）师生讨论这个对比实验的注意事项
除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量 保持一致
3）学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
1）学生阅读书上的实验方案
1）学生分析对比实验的注意事项
2）学生实验记录
（4）你会用什么方法去热爱大自然？
3、进入大自然
在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。
4、讨论；小结 你感受到大自然美在哪里？ 我们为大自然做点什么？ 我们应该怎样保护大自然？
第3课 做动物的朋友
一、教学目标1．使学生了解一些常见的动植物的作用。
2．使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想 观念。
（二）学习新课
1．人类的朋友——植物 出示一些熟悉的植物的幻灯片。 请同学们带着 以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ 学生回答后， 教师 讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人类的好朋友——动物 出示一些熟悉的动物的幻灯片。 教师过渡： 和植物一样， 人类的生活也离不开动物。 你们都知道哪些动物， 它们对我们又有 什么好处呢？ 师生共同谈论交流。
3.使学生了解保护环境的重要性
二、教学准备
1•挂图或幻灯片——我们常见的一些动植物。
2•挂图或幻灯片一一地球生存环境日益恶化。
3．关于动植物的录像带。
三、课时安排： 一课时
四、教学过程
（一）教学引入
1．放映关于动物和植物幻灯或录像。
2．谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3．学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 （学生提出自己的想法时要 给予引导和鼓励。）4．讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人 类的好朋友，我们应该好好地保护它们。 （板书课题：人类的好朋友——动物 和植物）
大自然是指什么？
大自然里有些什么景物？
播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。
人生活在什么地方？
（体会人生活在大自然中， 大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财 富。）
2、进入课文
亲亲大自然
（1）照片欣赏
在照片中看到了什么？
按顺序说出照片上地一些美丽景物 （蓝天、 白云、群山、草地、牛马、鲜花） 你还能想象出哪些景物吗？
（三）巩固1．讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它
2．提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为
野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木 或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业 出一份“保护环境报”。 些一个星期的环保日记。 开 展“爱鸟周”宣传活动。 参加一次植树劳动。
第2课 大自然的声音
教材分析：
人与自然的关系是一个永恒的主题， 本活动是关于“儿童与自然” 的目标要 求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自然，喜欢在大自然中活动， “健 康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和积极地生活；”自觉 爱护大自然的花草树木和动物， “负责任的有爱心地生活；”主动探险究大自然 的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创意地生活。”
说说照片上拍得是什么时候的季节？
你认为大自然什么时候最美丽？
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）
（2）看图走进大自然：
小朋友在大自然里做什么？ 抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水???????
（3）你能用什么方法亲亲大自然？
（为它捡去一些垃圾， 保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息， 听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）
教学目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。
3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
教学重点：
让学生有不同的方法感受大自然的美。
教学难点；
用自己喜欢的方法感受大自然的美。
教学准备：
设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。
教学过程：
1、体验大自然
出现大自然三字，认读大自然三字。
3.我们要好好保护我们的这些朋友 出示我们的地球环境日益恶化的幻 灯片。 教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的 破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的 好朋友——动物和植物引起的。 为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生 动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保 护我们人类自己。
4、将观察到的数据绘制成图表
1）教师讲解绘制的方法
横、纵坐标各表示什么
刻度值是多少
点和线的颜色要按照教科书的要求来画
2）分析|
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？
铝箔纸的吸热本领比较小
1、总结归纳
总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热
六、作业设计
查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
七、板书设计
三、教学重、难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排
1课时
五、教学过程来自百度文库
1、导入
1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，
还有大部分的光和热没有充分利用。 除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外， 我们 还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
2）学生自由发表意见
情感、态度、价值观
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备
教师演示：人类利用太阳能的课件及图片
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带， 温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快 过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
2、物体的颜色与吸热
1）物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求
1）师生讨论这个对比实验的注意事项
除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量 保持一致
3）学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
1）学生阅读书上的实验方案
1）学生分析对比实验的注意事项
2）学生实验记录
（4）你会用什么方法去热爱大自然？
3、进入大自然
在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。
4、讨论；小结 你感受到大自然美在哪里？ 我们为大自然做点什么？ 我们应该怎样保护大自然？
第3课 做动物的朋友
一、教学目标1．使学生了解一些常见的动植物的作用。
2．使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想 观念。
（二）学习新课
1．人类的朋友——植物 出示一些熟悉的植物的幻灯片。 请同学们带着 以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ 学生回答后， 教师 讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人类的好朋友——动物 出示一些熟悉的动物的幻灯片。 教师过渡： 和植物一样， 人类的生活也离不开动物。 你们都知道哪些动物， 它们对我们又有 什么好处呢？ 师生共同谈论交流。
3.使学生了解保护环境的重要性
二、教学准备
1•挂图或幻灯片——我们常见的一些动植物。
2•挂图或幻灯片一一地球生存环境日益恶化。
3．关于动植物的录像带。
三、课时安排： 一课时
四、教学过程
（一）教学引入
1．放映关于动物和植物幻灯或录像。
2．谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3．学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 （学生提出自己的想法时要 给予引导和鼓励。）4．讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人 类的好朋友，我们应该好好地保护它们。 （板书课题：人类的好朋友——动物 和植物）
大自然是指什么？
大自然里有些什么景物？
播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。
人生活在什么地方？
（体会人生活在大自然中， 大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财 富。）
2、进入课文
亲亲大自然
（1）照片欣赏
在照片中看到了什么？
按顺序说出照片上地一些美丽景物 （蓝天、 白云、群山、草地、牛马、鲜花） 你还能想象出哪些景物吗？
（三）巩固1．讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它
2．提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为
野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木 或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业 出一份“保护环境报”。 些一个星期的环保日记。 开 展“爱鸟周”宣传活动。 参加一次植树劳动。
第2课 大自然的声音
教材分析：
人与自然的关系是一个永恒的主题， 本活动是关于“儿童与自然” 的目标要 求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自然，喜欢在大自然中活动， “健 康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和积极地生活；”自觉 爱护大自然的花草树木和动物， “负责任的有爱心地生活；”主动探险究大自然 的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创意地生活。”
说说照片上拍得是什么时候的季节？
你认为大自然什么时候最美丽？
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）
（2）看图走进大自然：
小朋友在大自然里做什么？ 抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水???????
（3）你能用什么方法亲亲大自然？
（为它捡去一些垃圾， 保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息， 听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）
教学目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。
3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
教学重点：
让学生有不同的方法感受大自然的美。
教学难点；
用自己喜欢的方法感受大自然的美。
教学准备：
设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。
教学过程：
1、体验大自然
出现大自然三字，认读大自然三字。
3.我们要好好保护我们的这些朋友 出示我们的地球环境日益恶化的幻 灯片。 教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的 破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的 好朋友——动物和植物引起的。 为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生 动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保 护我们人类自己。
4、将观察到的数据绘制成图表
1）教师讲解绘制的方法
横、纵坐标各表示什么
刻度值是多少
点和线的颜色要按照教科书的要求来画
2）分析|
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？
铝箔纸的吸热本领比较小
1、总结归纳
总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热
六、作业设计
查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
七、板书设计
三、教学重、难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排
1课时
五、教学过程来自百度文库
1、导入
1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，
还有大部分的光和热没有充分利用。 除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外， 我们 还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
2）学生自由发表意见
情感、态度、价值观
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备
教师演示：人类利用太阳能的课件及图片
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带， 温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计