部编三年级上册语文大青树下的小学教案1-精选
1 大青树下的小学(教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生独立思考、合作交流的能力；通过阅读、讨论、展示等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感；培养学生团结互助、友好相处的品质。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了大青树下的小学，描绘了学校的环境、老师和同学们的学习生活，以及学校附近的自然风光。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
4. 口头表达：能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生了解大青树下的小学，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流阅读心得，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 活动展示：学生进行课文复述、角色扮演等活动，展示学习成果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
1大青树下的小学(教案)三年级上册语文部编版
大青树下的小学（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对大青树下小学的真挚情感，学习并掌握新词汇和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱，对学习的热情，以及对自然环境的尊重和保护意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《大青树下的小学》，理解课文内容，感受作者情感。
2. 生词学习：学习并掌握课文中的新词汇和短语。
3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。
4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习并掌握新词汇和短语，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 难点：理解作者情感，进行有效的口头表达和写作。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生词卡片，教学视频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，词汇表。
教学过程1. 导入：通过PPT展示大青树下的学校的图片，引发学生对学校的思考和讨论。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师带领学生共同阅读，解释生词，理解课文内容。
3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。
4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。
5. 总结与反思：教师引导学生进行总结，回顾所学内容，进行课后反思。
板书设计1. 大青树下的小学2. 关键词：学校，大青树，快乐，学习3. 核心内容：课文摘要，生词表，讨论和写作要点作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。
2. 写作练习：写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的情感和想法。
3. 词汇学习：复习并记忆课文中的新词汇。
课后反思通过本课的学习，学生不仅理解了课文内容，还提高了阅读理解能力和表达能力。
在讨论和写作环节，学生积极参与，表达了对学校的热爱和对学习的热情。
同时，学生对自然环境的尊重和保护意识也得到了提升。
1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。
3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：略3. 课文结构：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）篇一：《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1.大青树下的小学。
读课题。
）二、初读感知1、听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
4、再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。
）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。
（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。
“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。
“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。
晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。
上边的日字头要写的短而扁。
绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。
服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。
右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。
1 大青树下的小学(教案)三年级上册语文(部编版)
1 、大青树下的小学1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。
2.学习重点难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学过程1、介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
2、说一说这个单元的主题是什么？3、交流：你认为什么是“新鲜感”？4、揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
学生活动：1、学生自由读篇章页的内容和谈体会。
2、默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？3、画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。
4、齐读课题两遍环节二：1、学习生字、生词。
2、初读课文，整体感知。
教师活动：1、请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。
2、提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？3、你还知道哪些少数民族？4、文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？5、请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？小结：课文是按照时间顺序叙述的。
（上学路上、上课、下课）第二课时核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。
思维能力：能边读边想象画面。
进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
学习重点难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
第1课《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
第1课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“坝、戴”等10个生字，会写“晨、汉”等13个字，会写“边疆、汉族”等词语；能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，理解“边疆、民族”等词语，读懂课文内容。
3. 情感态度与价值观：通过朗读、感悟，体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学内容本课是部编版语文三年级上册的第一课，选自《大青树下的小学》。
课文用形象的语言描绘了一所位于边疆的小学的美丽景致，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族的团结和友爱。
全文共3个自然段，第一自然段描述了小学美丽的校园环境；第二自然段描绘了孩子们在学校愉快学习的情景；第三自然段抒发了孩子们共同学习、共同生活的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 教学难点：理解“边疆、民族”等词语，感悟课文中的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示边疆小学的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这所学校美不美？你们想不想去那里上学？”通过图片激发学生的兴趣，引入本课。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解词语：结合资料袋，引导学生理解“边疆、民族”等词语，帮助学生读懂课文内容。
4. 分析课文：分段讲解课文，分析每个自然段的描写，引导学生理解课文内容，体会课文中的赞美之情。
5. 感悟课文：通过朗读、感悟，引导学生体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调教学重点，巩固教学难点。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编三年级上册《大青树下的小学》教案
1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。
（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。
学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。
（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
课件出示：2.揭示课题。
（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。
关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案
1.大青树下的小学第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】认识并了解“单元导读”；感知全文，想象画面，关注有新鲜的词语和句子，完成练习和作业。
【教学目标】1.经过引导发现，感受“单元导读”的重要性；通过看图、组词、联系生活等方式，认识“坝、汉”等10个生字以及“早晨”等21个词语；通过观察比较，正确书写“晨”等9个生字。
2.结合资料袋和插图，一边读一边想象课文描写的画面，关注有新鲜感的词句；了解民族学校的幸福学习生活，体会作者的自豪和赞美之情。
【教学重点】1．经过引导发现，认识并了解“单元导读”的重要性。
2. 通过阅读，关注有新鲜感的词句，学习与同学交流。
【教学难点】了解民族学校学生的幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入(一）单元导入1.初识“单元导读”师：同学们，新的学年开始了，我们进入了第二学段的语文学习，三年级的课本在编排上有了新变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题是什么，还能了解到这个单元的主要学习目标是什么？那么这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本第一页（幻灯片出示“单元导读”），以后的各个单元都有这么一个板块，我们称它为“单元导读”。
2.介绍“单元导读仔细观察“单元导读”都由哪些部分组成，你也可以翻翻后面单元的“单元导读”，你会发现他们有共同的特点。
（学生交流）3.图解“单元导读”师：“单元导读”由两个部分组成，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
此外，“单元导语”上还配有插图……在开启每单元的学习之前，我们都要关注和阅读“单元导读”。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教案一：《大青树下的小学》教学目标：1. 了解《大青树下的小学》的故事内容，理解其中包含的道德教育和人生哲理。
2. 培养学生爱读书的兴趣，提高阅读能力和理解能力。
教学重点：1. 理解故事中的情节和人物形象，感受故事所传达的情感和哲理。
2. 培养学生对故事的理解和分析能力。
教学难点：1. 理解故事所传达的道德教育和人生哲理。
2. 运用思维方法分析和解读故事。
教学准备：1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。
2. 准备教学用书《大青树下的小学》和相关的练习材料。
1. 导入新课：使用PPT简要介绍故事的背景和基本情节，引发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 学习正文：读故事《大青树下的小学》，并要求学生做好听写笔记。
3. 分组合作：随机分组，让学生互相交流笔记并讨论故事中的人物形象和情节，指导学生形成对故事的个人理解。
4. 故事分析：让学生把故事中的情节和人物形象用自己的话表达出来，并讨论故事中所传达的道德教育和人生哲理。
5. 小结扩展：总结故事中的道德教育和人生哲理，并与学生分享自己的感悟和理解。
6. 练习巩固：完成相关练习，如填空、阅读理解等，检测学生对故事的理解程度。
7. 课堂展示：学生展示自己的作业，分享自己对故事的理解和感悟。
8. 课后作业：要求学生根据自己的理解和感悟撰写一篇读后感，加深对故事的理解和体验。
教案二：《大青树下的小学》教学目标：1. 理解《大青树下的小学》故事的主旨和主题，并能从中感悟人生哲理。
2. 培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的理解和表达能力。
1. 理解故事中的情节和人物形象，把握故事内容的主旨和主题。
2. 运用学过的知识和技巧进行独立思考和分析。
教学难点：1. 理解故事所传达的人生哲理和价值观。
2. 运用逻辑思维和批判性思维分析和解读故事。
教学准备：1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。
第一课《大青树下的小学》第一课时【教案】部编版语文三年级上册
第一课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册课程目标通过本节课，学生能够： 1. 认识寓言故事的基本特点； 2. 理解故事中的寓意； 3. 掌握语文中的常见词语。
教学重点寓言故事的基本特点。
教学难点理解故事中的寓意。
教学步骤1. 导入（5分钟）教师先与学生谈论校园周围的大树，了解树木的基本特点及在生活中的作用。
2. 学习本课（25分钟）1.阅读文本——大青树下的小学。
2.找出文中以下词语，并根据上下文的意思注解。
词语注解安静沉默、没有声音空荡荡空旷、没有东西蛐蛐一种昆虫学问深知识渊博幸福快乐、开心3.讲解寓言故事的基本特点，并与学生一起探究本节课的寓意。
3. 延伸练习（15分钟）1.阅读另一则寓言故事——《大雁和小雁》（可提前复印或手写抄写故事），找出故事中的寓意。
2.自由写下自己的体验和收获。
课后作业1.抄写《大青树下的小学》中的生字，并写出自己独特的联想或注解（不少于5个）；2.小组讨论，找出日常生活中出现的故事，并逐一解读其中的寓意。
教学技巧1.多样化教学方式，引导学生用自己的语言和方式来表达所学内容；2.注意学生的情感体验，做好引导和指导工作；3.探究性学习，培养学生的思辨能力与创造力。
教学亮点1.本节课所选故事熟悉度高，深刻体现了环境与人的相互关系，寓意深刻；2.教师采用多种方式引导学生思考，增强学生的学习兴趣和参与度；3.本节课能够培养学生的道德情操，加深学生对人与自然关系的认识。
资源清单1.电脑及投影仪；2.手写板书及粉笔；3.相关教学资料和教具。
部编版大青树下的小学完整版教案1
三年级上册语文说课稿-1.大青树下的小学人教部编版1.大青树下的小学说课稿一、设计理念:在新课标指导下,我本着"以人为本,以学定教"的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦,轻松,自主,开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想。
下面,我就"以人为本,以学定教"的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是大青树下的小学。
课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的能力也更强。
根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点、教学目标、教学重难点。
重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪,赞美之情。
难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设研究了教材,确定了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节:（一）设疑问难,导入新课图片出现少数民族的小朋友,你发现了什么？是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀。
三年级上册大青树下的小学教案5篇
三年级上册大青树下的小学教案5篇三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。
云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。
《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解大青树下的小学的故事，并感受其中蕴含的友情、成长等主题。
2.学习认读“青”，“学”，“小”等汉字。
3.学习掌握“诗朗读”、“书法写”等具体技能。
二、教学重点
1.掌握“青树下的小学”故事情节，感受友情、成长等主题。
2.学会认读“青”，“学”，“小”等字。
3.掌握“诗朗读”、“书法写”等具体技能。
三、教学内容
1. “青树下的小学”故事
大青树下有一所小学，学校里的小学生们在大青树下学习、玩耍、成长。
一个爱开玩笑的孩子说：“我们的小学叫大青树下的小学，是不是很好听？”“好听，好听！”大家齐声喊道。
小学生们在大青树下度过了美好而快乐的时光，同时也收获了友情和成长。
2. 汉字认读及书法写
学生认读汉字“青”，“学”，“小”，并通过书法写来加深对这些汉字的记忆，同时提高写汉字的技能。
3. 诗歌朗读
学生朗读诗歌《大青树下》，感受其中温馨、美好的氛围。
同时通过诗歌的朗读来提高语文表达能力和素养。
四、教学方法
1.教师“讲授”法：通过讲解“青树下的小学”故事，让学生感受其中的主题。
2.词语教学：课前、课中、课后、巩固复习，重点是在于学生能听、说、读、写汉字。
3.组织课外读书活动：鼓励学生在家中阅读更多的有利于提高阅读能力和理解能力的内容。
五、教学评价
1.学生的情感体验能力得到了培养，对于友情和成长等主题有了更深刻的体会。
2.学生通过诗歌朗读和书法写的训练，提高了语言表达和书写技能。
3.学生在课程中积极参与，表现出良好的学习态度。
部编版三年级上册语文课文《大青树下的小学》教案
部编版三年级上册《大青树下的小学》教案教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过讨论和合作学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的校园生活的美好，激发学生对学校生活的热爱和向往。
教学重点1. 理解课文内容，感受校园生活的美好。
2. 掌握课文中的生字新词。
教学难点1. 理解课文中描绘的校园生活的细节和情感。
教学准备1. 教具准备：课文PPT、生字卡片、小组讨论卡片、角色扮演道具。
2. 环境布置：教室内布置大青树图片或模型。
教学过程一、导入新课（5分钟）展示大青树图片，讨论学生对大青树的印象。
介绍大青树象征意义，激发学习兴趣。
二、初读课文（10分钟）学生自由朗读课文，注意读音和语调。
检查生字，纠正错误读音。
三、细读课文（15分钟）分段阅读，每部分由一个学生朗读。
提问理解，引导学生获取信息，理解作者意图。
分组讨论，汇报理解和感受。
四、深入理解（15分钟）角色扮演，加深对课文内容的理解。
讨论体验，理解校园生活的情感。
五、总结与拓展（10分钟）总结课文内容，强调校园生活的美好。
讨论校园生活的美好，珍惜经历。
六、作业布置（5分钟）朗读作业：回家继续朗读课文，注意语调和情感。
写话作业：描述自己在学校的一天，表达感受。
板书设计《大青树下的小学》校园生活的美好角色扮演情感体验学生的角色扮演情感体验与珍惜教学反思观察学生参与度和互动情况，评估对课文的理解。
反思教学方法，调整以激发学生兴趣。
思考如何引导学生进行情感体验和思考。
三年级上册语文教案-第1课《大青树下的小学》(部编版)
在实践活动中，分组讨论和朗读练习得到了学生的积极参与。但我注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡，有些学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论环节中，提前为学生提供一些讨论话题，并鼓励他们主动发表自己的观点。
五、教学反思
在教授《大青树下的小学》这一课时，我尝试了多种教学方法，目的是让学生更好地理解课文内容，感受其中的多元文化氛围。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生们对学校生活的回忆和分享非常感兴趣，这为接下来的课文学习奠定了良好的情感基础。但在这一环节，我意识到应该给予学生更多的表达空间，鼓励他们分享更多的生活点滴，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。
-句型结构掌握：课文中的一些句型结构较为复杂，如“有……有……还有……”，学生可能难以模仿。教师应通过分解、重复练习等方法，帮助学生逐步掌握。
-情感体验：课文描述了一幅欢乐的小学校园生活场景，但学生可能无法充分体会到其中的情感。教师应通过提问、讨论等方式，引导学生体验文中的情感，与作者产生共鸣。
-思维拓展：课文中涉及对不同民族文化的尊重和理解，学生可能缺乏相关的生活经验和认知。教师需要设计相关问题，引导学生思考，培养学生的多元文化意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词和句型的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我心中的小学”。
三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案 部编版
三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟友情、关爱他人、团结协作等美好情感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 生字词学习：学习本课生字词，掌握生字词的音、形、义，并能正确运用。
3. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解课文主题，把握课文结构。
4. 情感教育：结合课文内容，进行友情、关爱他人、团结协作等方面的情感教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，能运用到实际情景中。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的音、形、义，并能正确运用。
4. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解课文主题，把握课文结构。
5. 情感教育：结合课文内容，进行友情、关爱他人、团结协作等方面的情感教育。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，并进行相关拓展活动。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：友谊、关爱、团结、协作等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合课文内容，进行相关主题的手抄报或绘画创作。
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。
教学目标1．会认14个生字。
会写13个生字。
正确读写本课词语。
有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：教学方法：情境导入法、展示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
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1大青树下的小学
第一课时
教学目标：
1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备:
1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学过程：
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩
子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2.板书课题：大青树下的小学
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文
1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：
左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停
左宽右窄：影
左右等宽：粗
（2）在黑板上田字格中示范。
（3）学生写字。
（4）抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
教学目标：
1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：
背诵自己喜欢的部分课文。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。
这一课我们要继
续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
（4）教师评点后再指名练习。
（5）配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。
朗读有关
句子。
4.第四自然段。
（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。
（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）
板书设计：
1 大青树下的小学
穿戴不同语言不同共同学习共同游戏。