小兔请客教学设计

小兔请客教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《小兔请客》教学设计

一、教学目标

1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；

2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；

3.认识加减算式中各部分的名称。

二、教学重点、难点

教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算。

教学难点: 灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学准备

多媒体课件、小棒、计数器

四、教学过程：

课前：接下来这节课呢，韦老师给小朋友们准备了许多奖品（星星贴贴），一份三分积分卡，两份两分积分卡，三分一分的积分卡。你们想得到它们吗他们呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友、老师看谁的表现好，就奖励一个贴贴，根据贴贴的多少来颁发积分卡，看谁表现得最好。

一、复习

亲爱的小朋友们，在上新课之前，我们先来一场快乐的比赛，好吗答得又对又快的加一颗星。

（多媒体显示）2个十是（） 5个十是（） 10个十是（）

90里面有（）个十 70里面有（）个十 40里面有（）个十二、创设情境，导入新课

小朋友们表现得非常棒，韦老师特别奖励你们一个小故事，想不想听。故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）

在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（课件出示第一幅图）

故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。

从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢

学生可能会回答：

（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）

（每盘有10个果子）（小白兔先端来的果子是30个）

（小白兔后端来的果子是20个）

2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢

学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子）

三、合作学习，探索新知

1.探索整十数相加的计算方法

（1）探究算法

师：要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢

根据学生回答板书：20+30=或30+20=

师：那20+30等于多少呢你是怎么想的

现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢（引导学生利用学具算出得数）（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）

师：谁愿意大声说出你的计算方法呢

生1：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来

是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错。30+20是摆出来的，我们就叫它动手操作法吧。

生2：我是用计数器拨的，在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。（上台演示）

师：这也是个不错的方法，还有吗

生3：用数一数的方法10，20，30，40，50；、

生4：因为2+3=5，所以20+30=50；

生5：因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;

师：掌声响起来，你真是个数学小天才，谁听明白了这种方法你能说说吗

（2）及时训练

师：原来30+20可以这样算，板书：30+20=50（个），你学会了吗请你们在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）师：谁能告诉老师20+40=（你是怎样算的）30+50= 10+20=（直接说结果）

（3）加法各部分的名称

师：现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢

学生汇报：30表示原来有30个果子。

20表示小白兔又端来了20个果子。

50表示一共有50个果子。

师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，以前韦老师给大家介绍过了，不知道还记得不在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。（板书：加数+加数=和）

师：请你说一说刚才计算的20+40=60、30+50=80、10+20=30几个算式，它们对应的加数和和是谁。

2、探索整十数相减的计算方法

（1）创设情境：

师：咱们们的小朋友真聪明，为了再次奖励你们，老师接着给你们讲故事，正当小动物们刚要吃果子，忽然……

提问：看！发生了什么事小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题学生交流汇报

问题：本来有50个果子，小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果

还剩下多少个果子你们打算怎么解决，请你把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的（学生独立思考）

师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗

生：50-10=40（个）（根据学生板书：50－10＝40（个））

师：你是怎样想的（5个十减1个十就是4个十，就是40）

（2）及时练习

师：你们真能干，老师想考考大家会计算了没有。请在老师发给大家的口算题卡上快速计算。

70-20= 80-30= 60-40= 90-50=

（3）减法各部分的名称

小朋友们，刚才加法算式里的三个数字宝宝都有名字了，那么减法算式里的三个数字宝宝当然也有啊。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差．谁来说说50-10=40每个数字的名称呢（课件出示）