三年级英语上册Module1Unit2Howareyou导学案外研版(三起)
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
三年级上册英语教案-Module1Unit2《Howareyou》外研社(三起)
三年级上册英语教案Module1 Unit2《How are you》外研社(三起)教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，教学内容包括核心句型"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."和"Not bad, thank you."，以及相关的词汇如"goode", "fine", "happy"等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，培养礼貌问候的良好习惯。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能在实际情景中运用所学句型进行简单问候和询问健康状况。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
4. 通过学习，使学生了解中西方问候文化的差异，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆本单元的生词。
2. 理解和使用"How are you?"句型的不同回答方式。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 生词卡片：用于辅助教学和巩固记忆。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的参与感和实际运用能力。
教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏等方式吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的核心句型和词汇，配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习新学的句型。
4. 巩固强化：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的核心内容，包括关键句型和词汇，以及重要的语法点。
同时，板书还将包括一些图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。
三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版(三起)(2021年整理)
三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起）的全部内容。
How are you【教学目标】（一）知识技能目标:1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ，I am, you2。
听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3。
知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别.（二）运用能力目标：1。
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
(三）素质教育目标：1。
学习做一个有礼貌的人。
2。
进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣.初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯.【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello ， hi, goodbye， bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子:How are you?I’m fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》【教学难点】1。
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好,做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
【优质】小学英语外研版三年级上册Module1Unit2Howareyou优质公开课教案
【优质】小学英语外研版三年级上册Module1Unit2Howareyou优质公开课教案课题Module 1 Unit 2How are you?教材版本外研社年级三册数上册页码撰写人教学目标:1．New words：how，are，good，morning.2. New sentences: Good morning. How are you？I’m fine，thank you. 3．学会书写字母：Ee, Ff,Gg。
教学重点难点:复习用英语和别人打招呼自己以及“再见”句型，新授句型Good morning. How are you？以及回答“I’m fine，thank you.”课前准备：点读笔课件课时安排：第1课时教学过程：教学随记Step 1 Warming upT: Good morning, ar babies. Nice to see you again.Hello, Li Ming.S: Hello, Ms Liu.T: Hello, Amy.S: Hello, Ms Liu.T: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ms Liu.T: Well That’s another way to say hello in the morning.Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声) S: Good morning, Ms Liu.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)Step 2 PresentationT: Goodren! Now please watch the projects and listencarefully, what are they talkingabout? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?。
Module1Unit2Howareyou第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you? 第一课时（外研版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you,I'm sorry。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常问候和介绍。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人情况。
（2）能够听懂并参与日常对话。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们更加自信地用英语进行交流。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
2. 短语：How are you? I'm fine, thank you. I'm sorry.3. 对话：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. How are you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确发音、书写和运用。
2. 难点：询问他人情况和回答时的语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师，进行相互问候。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本节课的主题：询问他人情况和介绍自己。
（2）学生跟随教师一起朗读主题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
Module 1 Unit2 How are you ？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit2 How are you? (教案) 外研版（三起）英语三年级上册课程背景本节课是外研版（三起）英语三年级上册的第一模块第二单元，主要讲解问候语及回答。
在国际化的现代社会，学习英语逐渐被视为一项必备技能，因此我们应该从小学英语学习，从语言基础打起。
在本节课中，学生将学习如何正确使用问候语，以及了解常用的回答方式。
教学内容本节课的主题是“How are you?”，主要内容包括：•学习问候语及回答；•学习单词：fine, thank you, very well, not bad, see you；•通过听、说、关联等活动提高语言表达能力。
教学目标1.学生能够正确使用问候语及回答；2.学生能够理解及使用fine, thank you, very well, not bad, see you这些单词；3.通过词汇学习、听说练习等活动，提高学生的英语语言表达能力。
教学重点与难点•重点：学习问候语及回答，掌握单词的基本词义；•难点：正确使用问候语及回答，在日常生活中灵活运用所学单词。
教学策略•课堂互动策略：小组讨论、分角色模拟；•课堂学习策略：口语练习、互动交流；•课堂授课策略：视听讲解，组织课堂练习，引导教学反思。
教学过程开始：导入问候语（5分钟）1.老师用英语向学生问好，“Good morning/afternoon, let’s begin our English class”；2.老师介绍本节课的主题：“Today we are going to learn how to greet others and answer the polite questions in English. Are you ready?”学习单词（10分钟）1.老师给学生们展示单词卡片，让学生们快速浏览单词及其汉语解释；2.老师带领学生们学习单词fine, thank you, very well, not bad, seeyou的正确发音以及基本词义。
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you? | 外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说并正确使用问候语“How are you?”以及回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生友好交流的习惯，增强对英语学习的兴趣。
教学难点1. 语音难点：正确发音问候语和相关词汇。
2. 交流难点：在真实情境中流畅运用所学进行问候和回答。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 图片卡片：展示问候场景和表情。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流情境。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习问候语。
3. 互动练习：分组练习问候和回答，教师巡回指导。
4. 角色扮演：模拟真实场景，进行角色扮演练习。
板书设计1. 问候语结构：展示问候语的基本结构。
2. 关键词汇：列出本单元的重点词汇。
3. 情感表达：展示不同的情感表达方式。
作业设计1. 口头作业：与家长用英语进行问候对话。
2. 书面作业：完成练习册相关习题。
3. 拓展作业：收集更多问候语，下节课分享。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握问候语的使用。
在今后的教学中，应更加注重学生语音的准确性，并增加更多真实情境的模拟练习，以提高学生的实际应用能力。
同时，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导。
在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
这一部分直接关系到课堂教学的实施和学生的学习效果。
下面将对此进行详细补充和说明。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动热身活动是课堂的起始环节，对于吸引学生的注意力、激发学习兴趣至关重要。
在本教案中，可以采用唱英文歌曲的方式。
选择一首简单、旋律欢快的歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《How AreYou Today?》。
2021秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou第4课时教案外研版三起
Module 1Unit 2How are you?第4课时【教学内容】4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Play the game. Listen and guess.6. Act and say.【教学目标】“Good morning!〞和“ How are you? I'm fine, thank you.〞。
“HELLO, HELLO〞。
【教学重、难点】重点：熟练运用“Good morning!〞和“ How are you? I'm fine, thank you.〞。
难点：学习英文歌曲“HELLO, HELLO〞。
【教学准备】单词卡片、录音机、磁带。
【教学过程】Step 1: Warm-up教师主动跟几位学生进行简单的问候：Good morning./Hello./Hi, how are you?学生答复：I'm fine, thank you.教师示意学生再问其他人，以此展开口语交流。
Step 2: Presentation1.听录音学习活动4的歌曲。
〔1〕导入：Today let's learn Hello, Hello song. First, let's listen。
〔2〕播放歌曲录音，学生完整地听一遍，整体感受歌曲的旋律。
〔3〕再次播放录音，学生逐句重复歌词。
〔4〕再次播放歌曲，学生学唱并模仿做动作。
〔5〕跟唱数遍后，将学生分为男女生两大组，跟着伴奏带逐句轮唱，男生唱上句，女生唱下句，然后交换角色。
2.仿照活动5的例如开展游戏。
请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello. / Hi.〞或“How are you?〞向该学生问好。
该学生要试着猜出说话的是谁。
如果猜对了，全班说“Yes!〞，如果猜错了，全班说“No!〞。
Step 3: Consolidation老师先给同学们介绍有关欢欢和妮妮的背景知识，然后请两位同学扮演活动6的两个角色进行对话表演，随后让同桌之间练习此对话。
三年级上Module1-Unit2-How-are-you-教案
外研社3A：Unit2 How are you? 教案教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。
2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。
教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。
教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step 1 GreetingsHello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy Sam Lingling. Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye 向大家道别。
Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。
Let’s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。
A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to sing a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.。
三年级上册英语-Module1 Unit2 How are you.外研版三起
三年级上册英语-Module1 Unit2 How are you.外研版（三起）一、Module1概述Module1共有3个Unit，分别是：“Unit1 This is my family.”、“Unit2 How are you?”、“Unit3 What color is it?”.在这三个Unit中，学生将会学习如何介绍家人、询问他人的身体状况、认识一些基本的颜色，以及相应的词汇和语法。
二、Unit2 How are you?1. 词汇本单元的重点词汇是“happy、sad、hungry、thirsty、hot、cold、warm、tired、sleepy、sick”。
这些词汇在学生日常生活中都比较常见，特别是“happy、sad、hungry、thirsty”等，是比较基本且常用的词汇。
因此，学生应该能够听懂、会说、会读、会写这些词汇。
2. 语法本单元的语法是“How are you?” 和“I’m…” 结构。
这是一个简单的询问病情和回答的结构，也是初次学习英语的学生应该掌握的基本语法结构之一。
对于初学者，我们可以通过问答练习的形式来巩固这个语法结构。
教师可以先向学生介绍这个结构，然后让学生进行问答练习，例如：•教师：How are you?•学生1：I’m hungry.•教师：How are you?•学生2：I’m thirsty.通过这种提示式问答的形式，帮助学生记忆和理解这个结构，并且提高他们的语言表达和交流能力。
3. 对话示范下面是本单元的一个对话范例，供学生参考：A: How are you?B: I’m happy.A: How are you?C: I’m thirsty.A: How are you?B: I’m tired.A: How are you?C: I’m cold.A: How are you?B: I’m hot.通过这个对话示例，学生可以更好地理解和运用本单元所学的语言材料，提高他们的语言理解和应用能力。
三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou外研三起
三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you 外研三起教学内容本节课主要围绕“Module 1 Unit 2 How are you”这一主题展开，教学内容包括：问候、介绍自己、询问他人状态以及回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，并能用英语询问和回答他人的状态。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 学生对英语问候语和自我介绍的表达方式的理解和运用。
2. 学生对他人状态询问和回答的表达方式的掌握。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 单词卡片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用教学课件，向学生展示本节课的单词和句子，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生通过听录音、跟读、模仿等方式进行口语练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实的问候和自我介绍的情景，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 1 Unit 2 How are you2. 单词列表：hello, how, are, you, I, fine, thank, you3. 句子示例： Hello, how are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：学生模仿课文中的对话，进行口语练习。
3. 写作练习：学生用英语写一篇简短的自我介绍。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在英语问候语和自我介绍的表达方式上还存在一些困难。
三年级上册英语教案-《Module1Unit2Howareyou》∣外研社(三起)
三年级上册英语教案《Module 1 Unit 2 How are you》∣外研社（三起）教学内容本节课主要学习《外研社（三起）三年级上册英语》中的《Module 1 Unit 2 How are you》。
内容围绕基本的日常问候和回答展开，包括介绍自己、询问和回答健康状况等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的问候语和回答方式，并能够在实际情境中进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和句型，如：“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的问候和交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励他们在日常生活中使用英语进行交流。
教学难点1. 正确发音和使用本节课的核心词汇和句型。
2. 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和复习所学内容。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材录音。
3. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
4. 形象生动的教学图片或实物，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 课堂导入：通过播放教材录音或进行角色扮演，复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过展示教学图片或实物，引入本节课的核心词汇和句型，引导学生进行跟读和模仿。
3. 课堂练习：通过小组合作或个人展示，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，教师进行指导和反馈。
板书设计2. 教学图片或实物：在黑板上展示教学图片或实物，辅助教学和激发学生的学习兴趣。
3. 课堂练习和课后作业：在黑板上布置课堂练习和课后作业，明确学习任务和要求。
作业设计1. 听录音或跟读教材，复习本节课的核心词汇和句型。
2. 编写或选择一段简单的对话，运用所学知识进行交流。
3. 家长签字确认，鼓励学生在家庭中进行英语交流。
三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语课程中的Module 1 Unit 2，主题为"How are you?"。
教学内容主要围绕日常生活中的问候与应答展开，包括基础的问候语及其回答，以及相关的日常用语。
学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的问候交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用"How are you?"和"I'm fine, thank you."等问候语。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候交流的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：通过问候交流，增进学生之间的友谊，培养学生礼貌待人的良好习惯。
教学难点1. 学生可能对"How are you?"和"I'm fine, thank you."之间的应答关系理解不够透彻。
2. 部分学生可能在发音上存在困难，如"fine"和"thank"的发音。
3. 学生在真实情境中运用英语进行问候交流时，可能会出现紧张、胆怯的情绪。
教具学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲"How Are You?"，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 引入新课：通过展示PPT课件中的图片，引导学生学习"How are you?"和"I'm fine, thank you."等问候语。
3. 新课内容：讲解"How are you?"和"I'm fine, thank you."的用法，并进行角色扮演练习。
三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou(课时1)∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you（课时1）∣外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语第一模块第二单元《How are you?》的第一课时。
教学内容主要包括问候语“Hello”和“How are you?”的用法，以及回答问候的基本表达，如“I'm fine, thank you.”和“Not bad, thank you.”等。
还包括一些基本的日常交流用语，如“Good morning”和“Good afternoon”。
教学目标1. 学生能够理解并运用问候语“Hello”和“How are you?”进行日常交流。
2. 学生能够听懂并回应他人的问候，如“I'm fine, thank you.”和“Not bad, thank you.”。
3. 学生能够通过角色扮演等互动活动，提高英语口语表达能力。
4. 学生能够认识并运用基本的日常交流用语，如“Good morning”和“Good afternoon”。
教学难点1. 正确发音和拼写问候语和回答。
2. 理解并运用不同的回答方式表达自己的感受。
3. 在实际交流中灵活运用所学问候语和回答。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 录音设备，用于播放教材中的录音材料。
3. 学生练习册或工作表，用于课堂练习和活动。
4. 角色扮演道具，如头饰或服装，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放教材中的录音或唱英文歌曲，引起学生对英语学习的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件或黑板，展示本课的主要教学内容，如问候语和回答。
3. 互动练习：组织学生进行小组或全班练习，如角色扮演或对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛等形式，巩固学生对问候语和回答的记忆和理解。
板书设计1. 问候语：在黑板上列出本课的主要问候语，如“Hello”和“How are you?”。
小学英语三年级上册 M1U2 How are you 教案 外研版三起
小学英语三年级上册 M1U2 How are you 教案外研版三起教学背景本节课是三年级英语外研社三起教材 M1U2 How are you 的第一课，主要内容是学习问候语和回答。
教学目标1.通过本课教学，让学生掌握以下问候语：–Hello/Hi.–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?2.让学生学会运用问候语和回答。
3.让学生通过游戏和歌曲等方式，感受学习的趣味性和实用性。
教学过程1. 热身活动这部分的目的是为了帮助学生放松身心，准备好听课的心理状态。
教师可以通过以下几种方式：•听音乐，带领学生跟着音乐舞动身体。
•看视频，让学生观看一段搞笑的视频。
•游戏，让学生玩一个简单的游戏。
2. 导入新课•教师播放问候语视频，让学生听和模仿。
•教师在黑板上写出句子：“Hello. How are you? I’m fine, thank you. And you?”，然后让学生跟读。
3. 新课讲解教师可以通过以下几种方式讲解新课：•给学生播放各种问候语的音频和视频，让学生听和模仿。
•分小组，让学生练习问候和回答的对话。
•引导学生讨论如何使用问候语，并且在课堂上制定一些规则。
4. 归纳总结为了加深学生对课堂内容的理解和记忆，教师可以给学生让做下面几件事情：•在黑板上梳理出问候和回答的基本句型，并让学生背诵。
•教师可以根据学生的情况，提出一些问题来帮助学生总结。
5. 练习活动•教师把学生分成两组，模拟真实情景，让学生通过问候语和回答来相互交流。
•让学生用英语互相介绍自己，并练习问候语和回答。
•教师可以给学生发一些小卡片让学生上台模拟场景对话。
比如，询问老师，询问学生等。
6. 课堂小结教师在本节课结束之前，可以通过以下方式做一个课堂小结：•让学生将课堂内容的关键点进行分享。
•教师针对课堂的回顾和评价。
课后作业为了巩固和加强学生的学习成效，教师可以：•让学生回家复习本节课的主要知识点和语法结构。
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审核教师
课 题
Module 1
How are you?
课 型
新授
课 时
1
教学目标
知识与技能
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.
过程与方法
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m……
情感态度价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
拓
展
训
练
T：hello, I’m Annie. what’s your name?
S：I’m……
T: Nice to meet you.
S：Nice to meet you
作业设计
Hello Good morning.
Good morning.
2. this is what _________________________ _________________________
3. a It desk is
释
难
解
疑
“Hello Good morning.”
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。
小
组
合
作
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
展
示
反ห้องสมุดไป่ตู้
馈
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!
T：hello, I’m Annie. what’s your name?
S：I’m……
T: Nice to meet you……
S：Nice to meet you
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
自
主
学
习
教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”
课 时
2
教学目标
知识与技能
会运用How are you? 练习做题
过程与方法
会运用How are you? 练习做题
情感态度价值观
会运用How are you? 练习做题
教材分析
教学重点
How are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
S:“Hello Good morning.”
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。
教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
互评互助
自
主
学
习
二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1. a r i h c ______ ( )
2. o k b o ______( )
3. e k s d ______( )
同桌互相检查
小
组
合
作
选择正确答案：
1. What’s this? __________ a chair. A. This B. It’s
教材分析
教学重点
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学 具
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
拓
展
训
练
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
作业设计
熟读并规范抄写课文
板书设计
Module 1 Unit 2How are you?
教学难点
How are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
学 具
玩具熊
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
2. How __________ you? A. are B. is
3. How are you? __________ fine. A. I’m B. My
展
示
反
馈
四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
1. you are how today _________________________ _________________________
How are you？
Hello Good morning.
Good morning.
How are you!
I’m fine，thank you
三年级英语上册Module1Unit2Howareyou导学案外研版（三起）
三年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课 题
Module 1 Unit2
How are you?
课 型
练习
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。
释
难
解
疑
学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。