气体制取学案

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专题之气体收集学案

（1）实验室制取气体的一般思路：若要制取气体，首先研究生成该气体的化学反应原理，就是要研究在实验条件下（如常温、加热、加催化剂等），可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体；第二，需要研究制取这种气体所采用的实验装置；第三，需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体。

归纳：气体发生装置：①选择发生装置的原理：根据反应物的状态和反应条件。

②常用发生装置：a.固体或固体混合物在加热条件下制取气体。

此装置用于实验室制O 2（氯酸钾和二氧化锰混合加热或高锰酸钾加热）。

在信息给予题中可能出现用该装置制取NH 3、CH 4等气体。

此装置也可用于Cu 2(OH)2CO 3的受热分解、木炭还原氧化铜等；b.固体与液体反应不需加热制取气体。

此装置可用于实验室制取H 2（用锌粒与稀盐酸或稀硫酸反应）、实验室制CO 2（用大理石或石灰与石与稀盐酸反应），此装置还可能出现在信息给予题中用于制H 2S 等气体。

气体收集方法：气体的收集方法取决于所制气体的溶解性和密度等，常见的方法有：①排水法：凡是不易溶于水（难溶、微溶）且不与水发生化学反应的气体都可用此法。

操作时注意事项：a.导气管刚过集气瓶口即可；b.集气瓶中要预先装满水，用玻璃片盖住，倒置于水槽中，注意不要留气泡；c.排水法收集时，实验刚开始有气泡冒出不宜立即收集，等气泡连续均匀出现后再收集。

②排空气法可分为：a.向上排空气法：气体密度大于空气的密度（相对分子质量>29），如：O 2、CO 2；b.向下排空气法：气体密度小于空气的密度（相对分子质量<29），如：H 2。

操作时注意事项：a.用排空气收集时，导管要伸入试管或集气瓶底部；b.用向下排空气法收集满的集气瓶，要盖上玻璃片倒置于桌上一．实验题1 加热KMnO4制取氧气,装置应选择_________。

若用排水法应注意_________________ 。

2 实验室制取二氧化碳的装置应选择_________。

化学-气体的制取和收集导学案

气体的制取和收集导学案执笔：审核：审批：学案编号： 2、综合性气体制备实验的设计。

【导预疑学】实验室气体制备的一般思路和方法1、药品的选择药品选择考虑的因素：2、装置的选择实验室制取气体的发生装置是根据反应物的和反应的决定的；收集装置主要是根据气体的和气体在水中的决定的。

3、检验与验满【导问探学】连接有“长、短” 在横线上用“长”与“短”或 “a ”与“b ”填空 1．用排水法收集气体时，导气管伸入集气瓶内要2．用固体加热型装置制取气体时，发生装置内导气管露出橡皮塞要 3．无论用向上还是向下排空气法收集气体时，伸入集气瓶中的导气管一定要 4．用下图A 装置制取气体时，长颈漏斗伸入锥形瓶内要5．利用上图B 装置进行排空气法收集气体时，若待收集的气体密度比空气大，该气体应从管（填“a ”或“b ”下同）进，若待收集的气体密度比空气小，该气体应从管进；用排水法收集气体时，先将瓶内装满水，需收集的气体应从管进；用水赶出贮气瓶内的气体时，水应从管进，气体从管出。

【导法乐学】2、请仔细观察课本图2—17（1）在图2—17中，使用了哪些仪器？【学习目标】1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取气体的方法。

2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的发生装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法【学习重点难点】1、气体的制取装置和收集装置。

BAa b（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？请在右图中标明实验装置：发生装置：发生反应的装置收集装置：收集气体的装置固固加热型1、发生装置固液常温型（选择依据：反应物的状态和反应条件）向下排空气法（密度小于空气且不与空气成分反应）排空气法向上排空气法（密度大于空气且不与空气成分反应）2、收集装置排水法（不易溶于水且不与水反应） (选择依据：气体的密度和气体的水溶性）气体的收集装置（图5）固液反应物（不加热）--固液常温型 (d)(a)便于随时添加药品。

九年级化学学案制取氧气----固固加热制气体

2.3.1制取氧气----固固加热制气体
氧气的实验室制法
本节易错字：高锰酸钾单孔胶塞水槽集气瓶
(一)固固加热法：
1.药品： ( )
（）和（）
2.原理：
文字表达式：符号表达式：
文字表达式：符号表达式：
3.仪器：
①______，②______，③______，④______．
4.装置：包括：发生装置和收集装置：
5.实验步骤：
①检查装置气密性——如图
②装药品——试管口放一小团棉花目的：
③固定仪器——试管口向下倾斜，目的：
铁夹夹在试管的前1/3处；
导管不宜伸入试管过长，原因：
④点燃酒精灯加热——先预热后固定在药品处集中加热（防止试管受热不均而炸裂）
⑤收集气体——排水法，依据：等开始收集，
排水法收集氧气不纯的原因：
，
向上排空气法，依据：
导管伸入集气瓶底部，目的：
⑥离——
先再（防止：）
集气瓶放在桌面上，原因：
⑦熄灭酒精灯
6、检验及验满：
检验O2的方法：
验满O2的方法：排水法：
向上排空气法：。

常见气体制备高中化学教案

常见气体制备高中化学教案
主题：常见气体制备
目标：学生能够描述和解释常见气体的制备方法，并能够进行相关实验操作。

一、引入（5分钟）
让学生回顾常见气体的命名和性质，例如氧气、二氧化碳、氢气等，并引入本节课的主题：常见气体的制备。

二、氧气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氧气的制备方法：通过加热过氧化氢、分解过氧化氢或用氯酸钾和二氧化锰反应制
备氧气。

2. 进行实验操作：实验室里进行过氧化氢的分解反应制备氧气。

三、二氧化碳的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解二氧化碳的制备方法：通过酸和碳酸盐反应、通过酵母植物或动物呼吸产生等制备
方法。

2. 进行实验操作：用酢酸和碳酸钠反应制备二氧化碳，并观察实验现象。

四、氢气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氢气的制备方法：通过金属和酸反应、通过水电解等制备氢气的方法。

2. 进行实验操作：用锌和硫酸反应制备氢气，并观察实验现象。

五、总结和作业（5分钟）
总结本节课学习到的常见气体的制备方法，并布置相关作业，例如完成相关练习题或写一
份实验报告。

六、拓展学习（10分钟）
介绍其他常见气体的制备方法，例如氯气、氨气等，并鼓励学生进行相关实验操作或研究。

注：本教案可根据具体情况进行调整和补充。

第一节常见气体的制备学案

化学实验专题复习第一节常见气体的制备考纲要求：1.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。

2.与其他各部分知识、技能的综合应用。

教学重点：1.常见气体的实验室制取原理、实验装置的考查以及收集方法。

2.对教材实验的重组、优化与创新。

教学方法：讲练结合，对比分析，归纳总结。

教学准备：1.多媒体课件；2.学案导学教学过程： [提问]：如右图1．这套装置在实验室用于制取什么气体？ 2．要制得纯净的氯气，请说明B 、C 、D 、E 各装置应盛装的试剂及其作用是什么？[交流与思考]1．实验室用甲酸与浓硫酸在加热条件下制取CO 气体，反应为：HCOOH H2O+CO ↑,请设计一装置以制取干燥纯净的CO 气体（画出简易图）。

[提问]通过上述2例可以看出，实验室制取纯净的气体一般有几个环节？归纳总结：常见气体物质制备的基本实验流程[思考题]：如何选择气体的发生装置？气体制备的发生装置有几种类型？ 1. 气体发生装置的设计原则 2. 气体发生装置的基本类型[思考]：下面装置改进的目的：[思考题]气体的净化装置和收集装置分别有几种类型？根据什么原则选择有关装置？二、净化装置：[拓展]防止倒吸装置的改进[小结]：1.气体制备实验流程：按发生→除杂→干燥→收集→尾气处理的顺序连接仪器，并注意，“自下而上、自左而右的顺序”2.气体净化常用方法3.气体收集常用方法4.尾气的吸收处理：某些气体溶于液体涉及到要防倒吸的问题。

①用倒扣的漏斗吸收气体；②导管中连接球形干燥管或其它容积较大的容器；③导管口不插入液面下；④装置中安放安全瓶。

课堂练习：1．下图装置可用于（）A.加热NaHCO3制CO2B.用铜和稀硝酸反应制NOC.用NH4Cl与浓NaOH溶液反应制NH3D.用NaCl与浓硫酸反应制HCl2.实验室里可按下图所示的装置干燥、储存气体R，多余的气体可用水吸收，则R是（）A．NO2B．HClC．CH4D．NH33.下图装置制得的气体X是干燥和纯净的，在装置A、B、C中盛放的试剂在下列①～⑧中选用:①MnO2粉末②P2O5粉末③NaOH粒④无水CaCl2⑤浓盐酸⑥浓硫酸⑦浓氨水⑧浓NaOH溶液（1）A中a盛放的是（均用编号）______，B中盛放的是______。

初中生气体实验教案

初中生气体实验教案教学目标：1. 了解气体的基本性质和实验方法。

2. 学习使用气体制备装置和气体的收集方法。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 气体的基本性质和实验方法。

2. 气体制备装置和气体的收集方法。

教学难点：1. 气体制备装置的选择和操作。

2. 气体的收集方法和注意事项。

教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、气球等。

2. 实验试剂：澄清石灰水、氢氧化钠溶液等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是气体？气体有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：气体是一种无定形物质，具有流动性、可压缩性和扩散性等特点。

二、实验探究（15分钟）1. 实验一：气体制备a. 学生分组，每组准备一个试管和酒精灯。

b. 教师演示如何用酒精灯加热试管中的药品，产生气体。

c. 学生操作，观察产生的气体。

2. 实验二：气体收集a. 学生分组，每组准备一个导管和气球。

b. 教师演示如何用导管将产生的气体收集到气球中。

c. 学生操作，观察气体的收集过程。

三、实验总结（5分钟）1. 教师引导学生总结实验现象：产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳气体。

2. 学生回答后，教师总结：二氧化碳气体的制备和收集方法。

四、课后作业（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验现象和结论。

2. 学生思考：还有哪些方法可以制备和收集气体？教学反思：本节课通过实验让学生了解了气体的基本性质和实验方法，学习了气体制备装置和气体的收集方法。

在实验过程中，学生动手操作，观察气体的制备和收集过程，培养了实验操作能力和观察能力。

同时，教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力。

然而，在实验过程中，部分学生对气体制备装置的选择和操作还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。

此外，学生在实验中的安全意识还需加强，教师要强调实验注意事项，确保实验安全。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对气体实验有了基本的了解和掌握。

初中化学常用气体制备教案

初中化学常用气体制备教案
教学目标：通过本课的学习，使学生了解常用气体的制备方法，掌握实验操作技巧，培养
学生的实验能力和创新思维。

教学重点：氢气、氧气、氯气、二氧化碳的制备方法及实验操作技巧。

教学难点：氯气和二氧化碳的制备方法及注意事项。

教学准备：硫酸、锌、烧瓶、试管、碳酸氢钠、稀盐酸、氢氧化钠、氯化铵、酸性高锰酸
钾溶液等实验器材和试剂。

教学过程：
1. 氢气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入适量的锌片，加入盖子后，通过试管将稀盐酸滴入烧瓶中，
观察气体生成情况。

b. 实验方法：将氢气通过水中进行收集，用火柴点燃氢气，观察氢气的燃烧现象。

2. 氧气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入烧热过的氢氧化钠，通入氧气，观察气体生
成情况。

b. 实验方法：将氧气通过水中进行收集，用燃烧的木条点燃氧气，观察氧气的燃烧现象。

3. 氯气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入氯化铵，加入酸性高锰酸钾溶液，观察气体生成情况。

b. 实验方法：将氯气通过水中进行收集，用火柴点燃氯气，观察氯气的燃烧现象。

4. 二氧化碳的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入稀盐酸，观察气体生成情况。

b. 实验方法：将二氧化碳通过水中进行收集，用火柴点燃一根蜡烛后，将蜡烛熄灭后的
烟团与二氧化碳气体接触，观察烟团的变化。

教学总结：通过本次实验，学生掌握了常用气体的制备方法和实验操作技巧，对氢气、氧气、氯气、二氧化碳的性质有了更加深入的了解，培养了学生的实验技能和思维能力。

高三化学一轮复习——常见气体的制备学案

第17讲常见气体的实验室制法【考试说明】1．掌握常见气体的实验室制法（包括试剂、仪器、反应原理和收集方法）2．能根据实验试题要求，做到：（1）设计、评价或改进实验方案；（2）了解控制实验条件的方法；（3）分析或处理实验数据，得出合理结论；（4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。

3．以上各部分知识与技能的综合应用。

【重点、难点】常见气体的实验室制法。

（H2 O2 Cl2 NH3 CO2 NO NO2）气体制备与性质综合实验【课堂互动区】一、制备气体的一般流程【例1】实验室用亚硫酸钠和稀盐酸反应制备并收集SO2气体，下列装置中合理的是。

【例2】实验室制备并收集SO2气体装置如下，请说出ABCDE各装置的作用是什么？总结实验室制取纯净的气体一般有几个环节？A B C D E[问题拓展]1、通过该实验思考实验室制备纯净气体操作顺序是什么？2、请讨论总结操作中有哪些“先与后”？【规律总结】1、实验室制取纯净的气体操作顺序。

2、操作中的“先与后”：二、气体制备与气密性检验：【问题探究】1、实验室常见气体H 2 O 2 CO 2 Cl 2 NH 3 的制备，从下列装置中选择合适的气体发生装置，并说明选择的依据是什么？A B C D E2、思考总结我们学过的气体制备典型的发生装置有哪些类型？并写出各类装置中的主要玻璃仪器名称。

【规律总结】1、气体的发生装置的选择依据：根据反应原理、和确定发生装置类型。

2【拓展应用】（1）在没有现成的CO 2气体发生器的情况下，请你选用下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO 2气体发生装置，应选用仪器是_____ (填编号)【例3】不同的制气装置，可采用不同的方法并借用不同的现象来判断其气密性，下列装置一定不符合气密性要求的是 ( )打开活塞b ，水不断往下滴，直至全部流入烧瓶E【规律总结】气密性检查的设计要点：。

【学以致用】请准确描述该装置的气密性检查方法:【变式训练】(2011上海)草酸晶体(H2C2O4·2H2O) 100℃开始失水，101.5℃熔化，150℃左右分解产生H2O、CO和CO2。

初中化学气体制备净化教案

初中化学气体制备净化教案主题：化学气体制备净化目标：1. 了解化学气体的制备方法2. 了解化学气体的净化方法3. 掌握化学实验中气体的正确处理方法教学步骤：一、介绍化学气体的制备方法1.1 通过电解水制氢气：将一定量的水倒入电解槽中，通电进行电解，通过观察产生氢气气泡的现象，让学生理解氢气的制备方法。

1.2 通过加热硫酸铜(II)晶体制氧气：将一定量的硫酸铜(II)晶体加热，产生气体使学生观察到氧气的制备方法。

二、介绍化学气体的净化方法2.1 使用分液漏斗：将产生的气体通过分液漏斗，去除其中悬浮的液体杂质。

2.2 使用干燥管：将产生的气体通过干燥管，去除其中的水蒸气杂质。

三、实验演示3.1 实验一：制备氢气并净化实验步骤：1. 将水倒入电解槽中，通电进行电解。

2. 收集氢气气泡。

3. 将氢气通过分液漏斗和干燥管净化。

4. 观察净化前后氢气的清洁程度。

3.2 实验二：制备氧气并净化实验步骤：1. 加热硫酸铜(II)晶体，观察产生氧气气体。

2. 收集氧气气体。

3. 将氧气通过分液漏斗和干燥管净化。

4. 观察净化前后氧气的清洁程度。

四、讨论与总结4.1 学生根据实验结果，讨论气体制备和净化的重要性。

4.2 引导学生总结化学气体的制备和净化方法，强化学生对实验的理解。

五、作业5.1 提出一个问题，让学生探讨化学气体的其他净化方法。

5.2 让学生撰写一份实验报告，总结本次实验的过程和结果。

通过这堂课的学习，学生将对化学气体的制备和净化有着更深入的理解，同时也培养了他们的实验操作能力和观察能力。

《制取氧气》优秀的教学设计(通用6篇)

《制取氧气》优秀的教学设计（通用6篇）《制取氧气》优秀的教学设计1教学目标：（一）知识与技能1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2、了解实验室中制取气体的思路和方法。

（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。

2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。

教学用具：药品：高锰酸钾仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯用品：火柴、棉花、玻璃片教学过程：【预习案】：1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种色味的____ 体，密度比空气略，溶于水。

2、实验室中氧气是怎样制得的？常采用高锰酸钾、过氧化氢或氯酸钾的方法制得氧气。

3、KMnO4制氧气，化学反应的文字表达式为。

4、H2O2制氧气，化学反应的文字表达式为。

5、KMnO4是一种色的体，H 2O2是一种色的体，MnO2是一种色的体。

【教学案】：环节1：复习提问，导入新课。

上节课我们学到了几种实验室制取O2的方法？结合上节课的所学内容，本节课我们重点讨论KMnO4制O2的过程。

用KMn O4制O2，第一过程应考虑实验原理，即化学反应的表达式。

（请位同学上黑板来书写我们上节课学过的KMnO4制O2的表达式）环节2：探究高锰酸钾制氧气的实验装置。

我们知道任何一套制气体的实验装置都可以分为二个部分，即气体的发生装置和气体的收集装置。

下面让我们探究KMnO4制O2应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？①多媒体投影：气体发生装置的二种类型呈现：KMnO4的外观问：KMnO4是什么状态？KMnO4制O2的反应条件是什么？思考：KMnO4制O2应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么?学生通过小组合作方式讨论后回答问题。

②多媒体投影：三种收集方法及相应的装置复习:这三种收集方法分别可以收集什么样的气体?问：O2应该怎样收集？学生通过小组合作方式讨论后回答问题。

环节3：探究高锰酸钾制氧气的实验操作。

1、实验室制取O2，第一步操作应该做什么？如何检查装置的.气密性？（请一位同学上台进行操作。

制取气体实验教案

制取气体实验教案一、实验目的本实验旨在教授学生如何制取气体、掌握制取气体的方法，了解气体的一般特性及影响气体性质的因素。

二、实验原理气体是无定形物质，无固定形状和容积。

气体的特性与其分子和分子之间的相互作用有关。

本实验中，我们尝试制取氧气、氢气和二氧化碳气体，方法分别如下：1. 制氧气：放一定量的高锰酸钾晶体在通过催化剂的作用下加热的活性炭上，使其分解成制氧气所需的氧气。

具体操作步骤如下：（1）将催化剂放入燃烧管内，底端用硅胶塞堵住，上端外套硼硅玻璃套管。

（2）称取一定量高锰酸钾放入小瓷碗中。

（3）将小瓷碗放入一面含少量水的大瓷碗中。

（4）将燃烧管固定在三角架上并点燃。

（5）将放有高锰酸钾的小瓷碗推入燃烧管，注意保持玻璃套管口外干净，避免高锰酸钾附着在玻璃上。

（6）当高锰酸钾加热到一定程度时，会分解成制氧气所需的氧气和其他气体。

此时可用燃烧管侧面喷上一点火，使氧气点燃。

（7）观察氧气燃烧的现象，可以看到蓝色的火焰。

2. 制氢气：利用锌和酸反应，使其产生氢气。

具体操作步骤如下：（1）准备锌条、HCl酸、水和试管三个物品。

（2）将一小块锌条放入试管中，加入少量的HCl酸。

（3）倾斜试管，使酸和锌彻底反应。

（4）在试管口上面用实验室胶带封上一个小棉花塞，用轻松的力度拍打试管，使氢气逸出。

（5）用一根火柴靠近氢气排气口，可以看到氢气燃烧。

3. 制二氧化碳气体：利用醋酸钠与酸反应，产生二氧化碳气体。

具体操作步骤如下：（1）准备醋酸钠、HCl酸、水和试管四个物品。

（2）取一小勺醋酸钠，加入适量的水中。

（3）在加入HCl酸之前，将试管先倒一定量的HCl酸，稍微加热一下。

（4）倾斜试管，用滴管将醋酸钠溶液分次加入，观察反应过程（注意酸滴入醋酸钠溶液时，需慢慢滴入）。

（5）将口含的气体吹入试管中，用火柴靠近口口，可以看到二氧化碳的火焰熄灭。

三、实验步骤1. 准备材料：（1）活性炭（2）高锰酸钾（3）钢笔芯或铜丝（4）燃烧管与套管（5）小瓷碗与大瓷碗（6）三角架（7）试管（8）锌条（9）HCl酸（10）水（11）胶带（12）棉花塞（13）瓶盖（14）醋酸钠2. 制氧气：（1）将活性炭放入燃烧管内，底端用硅胶塞堵住。

高中化学常见气体制备教案

高中化学常见气体制备教案
一、教学目标
1. 了解常见气体的性质和结构；
2. 掌握常见气体的制备方法；
3. 能够运用化学知识解决实际问题。

二、教学内容
1. 常见气体的性质和结构；
2. 常见气体的制备方法。

三、教学重点
1. 常见气体的性质和结构；
2. 常见气体的制备方法。

四、教学难点
1. 掌握常见气体的不同制备方法；
2. 运用化学实验技术进行气体的制备。

五、教学准备
1. 实验器材：玻璃瓶、试管、漏斗等；
2. 实验药品：氢气、氧气、氮气等；
3. 实验室安全设施：护目镜、实验服等。

六、教学步骤
1. 介绍常见气体的性质和结构；
2. 分别介绍常见气体的制备方法，并进行实验演示；
3. 学生进行实验操作，制备氢气、氧气、氮气等；
4. 教师进行检查和指导，确保实验操作安全；
5. 总结常见气体的制备方法及注意事项。

七、课后作业
1. 总结常见气体的性质和结构；
2. 设计一个气体制备实验，并进行实验操作；
3. 思考不同气体之间的反应及应用。

八、教学反馈
1. 收集学生的实验结果及笔记；
2. 对学生进行实验操作的评价和指导；
3. 鼓励学生积极思考和探索。

以上为化学常见气体制备教案范本，可根据具体教学情况进行调整和完善。

常见气体制备教学案

常见气体的实验室制备教学案1【学习目标】1、掌握实验室制取气体的方法和反应原理2、掌握常见基本仪器的使用和实验注意事项。

【学习重点和难点】根据气体的性质确定气体的收集装置，由反应原理（反应物状态，反应条件）确定气体的发生装置。

【学习过程】二、常见气体的实验室制取、收集及尾气处理装置：液）试管口应稍向下倾斜，1）在用简易装置时，如用长颈漏斗或分液漏斗，漏斗颈的下口应伸入液面以下，否则起不到液封的作用；（1）设计原则：根据气体的溶解性或密度（2）收集装置基本类型：置类型四.尾气处理对于有毒、有害的气体尾气必须用适当的溶液加以吸收（或点燃），使它们变为无毒、无害、无污染的物质。

如尾气Cl2、SO2、Br2（蒸气）等可用NaOH溶液吸收；尾气H2S可用CuSO4或NaOH溶液吸收；尾气CO可用点燃法，将它转化为CO2气体。

《气体的制备训练题》1.可用下图装置制取（必要时可加热）、净化、收集的气体是（）A.铜和稀硝酸制一氧化氮氯化钠与浓硫酸制氯化氢C.锌和稀硫酸制氢气硫化亚铁与稀硫酸制硫化氢2.实验室制取下列气体时，下列尾气吸收方法中不正确的是( )A. Cl2的尾气，可用NaOH溶液吸收B.H2S的尾气，可用CuSO4溶液吸收C.SO2的尾气，可用KMnO4溶液吸收D.NO2的尾气，可用H2O来吸收3.某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应,测定氧气的摩尔质量.实验步骤如下（2001年全国高考题）①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀,放入干燥试管中,准确称量,质量为ag. ②装好实验装置③检查装置气密性④加热,开始反应,直到产生一定量的气体⑤停止加热(如图,导管出口高于液面) ⑥测量收集到气体的体积⑦准确称量试管和残留物的质量为bg ⑧测量实验室的温度⑨把残留物倒入指定的容器中,洗净仪器,放回原处,把实验桌面收拾干净⑩处理实验数据,求出氧气的摩尔质量回答下列问题:(1)如何检查装置的气密性?(2)以下是测量收集到气体体积必须包括的几个步骤;①调整量筒内外液面高度,使之相同;②使试管和量筒内的气体都冷却到室温;③读取量筒内气体的体积.这三步操作的正确顺序是: 。

课时2 常见气体的制取与验证+学案

常见气体的制取与验证活动一：基础知识回顾阅读《中考新评价》P100页考点内容总结：实验室里制取气体的一般思路和方法：1. 选择适当的，包括和；2. 选择合适的，包括和；3. 验证制得的气体。

活动二：发生装置与收集装置的选择一、发生装置的选择（一）固体-固体加热如图，A、B装置有什么区别（二）固体-液体不加热【讨论】以下是固液常温下的气体发生装置，说说它们各有什么优点A: ；B：；C：；D：。

【想一想】若想要D装置能实现控制反应的开始与停止，对选择的药品有什么要求？【想一想】如何检查这些装置的气密性？二、收集装置的选择【讨论】1.A装置适合收集什么气体？2.B装置适合收集什么气体？3.C装置适合收集什么气体？4.D装置收集氧气从（选择“a”或“b”，下同）端进，收集氢气从端进。

【想一想】密度比空气大的气体从哪端进？，密度比空气小的呢？5.E装置适合收集什么气体？，从端进。

【想一想】若想要E装置能收集CO2气体应如何改进？【练一练】实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。

（1）写出编号所指仪器的名称：①____________；②________________；③_________________。

（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①_________________________________；②________________________ 。

上述装置改进后，请继续回答下列问题。

（3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和________（填字母）进行组装。

小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。

在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是___________（填化学式），在两个反应中它起____________作用。

请你写出小红制取氧气的化学反应方程式：___________ 。

（4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是_____________（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式________________________________________。

二氧化碳的实验室制取与性质教案

《二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计一、教学目标知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并能设计制取二氧化碳的装置。

(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。

过程与方法：通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探索实验室制取二氧化碳的理想药品，并通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体一般思路的方法。

情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

通过改进实验，让学生懂得废物利用，既开拓学生的创新思路，又发扬节约不浪费的传统美德。

重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择及制取方法。

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

二、教学准备：多媒体仪器：试管、烧杯、铁架台、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、玻璃导管、集气瓶、塑料瓶药品：大理石、稀盐酸、紫色石蕊试液和试纸、蜡烛、澄清的石灰水三、教学过程:活动流程教师活动学生活动设计意图情境引入（一）【创设情境导入课题】师：请同学们回想实验室制取氧气的思路和方法，以及所用的药品、反应物的状态、原理与装置（反应装置和收集装置）、反应条件等。

那么实验室是如何来制取二氧化碳呢？投影课题教师板书课题和第一个大内容（见板书设计）。

学生回想……，思考（跃跃欲试）。

温故知新，引发学生进一步的探究欲。

新（二）探究选择实验药品，确定实验原理设置问题：列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳呢？投影图片老师再给学生补充：高温煅烧石灰石分析不适合的原因展示选择药品的原则是价廉易得，反应速率适中，无毒无害。

气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要；装置简单，操作简便、安全。

气体制备高中生物教案

气体制备高中生物教案
目标:
1. 了解气体的性质和制备方法
2. 掌握几种常见气体的制备方法
3. 能够进行实验制备气体
先导知识:
1. 气体是一种无固定形状和体积的物质，通常呈现气态状态
2. 气体可以通过不同的方法制备，如化学反应、物理方法等
教学过程:
1. 引入气体的性质和制备方法，让学生了解气体的一般特点
2. 结合示例介绍几种常见气体的制备方法，如氧气、氢气、二氧化碳等
3. 分组进行实验，让学生亲自动手制备气体，感受制备气体的过程
4. 总结实验结果，讨论制备过程中可能出现的问题和解决方法
评估方式:
1. 实验报告：要求学生记录实验过程和结果，分析实验中的问题和解决方法
2. 口头答辩：要求学生就制备气体的方法和实验中遇到的问题进行口头解释和讨论延伸活动:
1. 观察实验：让学生观察不同气体的性质和特点，比较它们的差异
2. 实践操作：让学生设计自己的气体制备实验，体验探索的乐趣
教学反思:
1. 学生是否能够准确理解气体的性质和制备方法
2. 学生在实验中是否能够独立思考和解决问题
3. 学生是否对气体制备过程有所体会和感悟，能够运用所学知识解决实际问题
结束语:
通过本节课的学习，相信学生们对气体的制备有了更深入的了解和体会。

希望大家能够在今后的学习中继续努力，探索更多有趣的科学知识。

愿大家在未来的成长途中，不断追求知识，勇往直前！。

初中化学制取气体教案

初中化学制取气体教案主题：制取气体初中化学课程一、教学目标：1. 了解什么是化学反应和气体的性质。

2. 了解如何利用化学反应制取气体。

3. 熟悉几种制取气体的实验方法。

二、教学重点与难点：1. 重点：化学反应的概念，气体的性质，几种制取气体的实验方法。

2. 难点：理解化学反应的过程和气体的性质。

三、教学内容：1. 化学反应和气体的性质。

2. 制取氧气的实验方法。

3. 制取氢气的实验方法。

4. 制取氯气的实验方法。

四、教学过程：1. 导入：请学生回顾化学反应和气体的性质的相关知识。

2. 学习制取氧气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过加热过氧化氢制取氧气。

3. 学习制取氢气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过铁砂和氢氧化钠的反应制取氢气。

4. 学习制取氯气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过盐酸和氯化亚铁的反应制取氯气。

5. 总结：请学生总结几种制取气体的实验方法，以及制取气体的注意事项。

五、课堂练习：1. 下列化学反应哪些属于气体生成反应？A. 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂B. 2Na + Cl₂ → 2NaClC. Fe + S → FeS2. 以下哪种实验方法可以制取氧气？A. 加热过氧化氢B. 加热铁砂和氢氧化钠C. 加热盐酸和氯化亚铁六、作业：完成课堂练习题。

七、教学反思：本节课主要介绍了几种制取气体的实验方法，通过实验操作可以帮助学生更好地理解气体的性质和化学反应的过程。

在今后的化学学习中，学生可以运用所学知识制取其他气体，并应用于实际生活中。

初中化学怎么生成气体教案

初中化学怎么生成气体教案
主题：生成气体
一、学习目标：
1. 理解什么是气体，以及气体的性质；
2. 掌握几种生成气体的方法；
3. 能够进行实验操作，观察和记录气体的生成过程。

二、学习重点和难点：
重点：气体的性质和生成方法。

难点：理解氧气和二氧化碳的生成过程。

三、教学准备：
实验器材：试管、试管架、实验室燃烧器、烧杯、氢氧化钠溶液、盐酸、氢醌、蓝色石灰水。

四、教学内容与步骤：
1.引入：教师向学生展示几种不同形态的气体，引导学生思考气体的性质和应用。

2.学生讨论：学生讨论气体的形态和性质，教师引导学生对气体进行分类，并了解不同气体的制备方法。

3.实验操作：教师向学生展示几种生成气体的实验方法，如以下几种：
（1）在实验器材中放置氢氧化钠溶液和盐酸，观察气泡生成的过程；
（2）将氢醌加热，观察气体的生成；
（3）将蓝色石灰水中通入二氧化碳气体，观察现象。

4.实验结果：让学生根据实验结果总结生成气体的方法和实验规律。

五、作业布置：
1. 思考：在生活中还有哪些方法可以生成气体？
2. 实验：请学生利用家中的实验器材，自行设计一种生成气体的实验方法，并进行实验记录。

六、教学反馈：
教师对学生进行实验情况和思考的反馈，引导学生改正错误和提高实验能力。