6回顾·拓展六
人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录
人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录五年级上册第一单元1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元9鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展二第四单元13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条15落花生16珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字第六单元17地震中的父与子18慈母情怀19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七单元21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23难忘的一课24最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25七律?长征26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）五年级下册第一单元1 草原2* 丝绸之路3 白鲸4* 把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5 古诗词三首6 冬阳?童年?骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五第六单元综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七单元22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则3 一件运动衫4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲生字表生字表（一）生字表（二）。
新疆小学三年级语文下册课本目录
新疆小学三年级语文下册课本目录
1 窃读记
2 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4 我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
5 古诗三首
泊船瓜洲
秋思
长相思
6 梅花魂
7 桂花雨
8 小桥流水人家
口语与交际·习作二
回顾·拓展二
9 鲸
10 松鼠
11 新型玻璃
12 假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展三
13 钓鱼的启示
14 通往广场的路不止一条
15 落花生
16 珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字
17 地震中的父与子
18 慈母情深
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20 学会看病
口语交际·习作六
回顾·拓展六
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23 难忘的一课
24 最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
25 七律·长征
26 开国大典
27 青山处处埋忠骨
28 毛主席在花山口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1 黄果树听瀑
2 斗笠
3 太空“清洁工”
4 鞋匠的儿子
5 剥豆
6 你一定会听见的
7 木笛
8 百泉村（四章）生字表（一）
生字表（二）。
回顾拓展教学反思2回顾拓展六教案二教学反思
回顾拓展教学反思2回顾拓展六教案二教学反思回顾：本次拓展六教案的主题是“服装与气候”。
通过教学活动的设计，目的是让学生了解不同气候条件下的服装特点，并培养学生对气候条件与服装搭配的意识。
整个教学过程中，我充分利用了多媒体技术来展示不同气候条件下的服装图片，并通过小组合作、角色扮演等形式激发学生的参与热情。
在教学过程中，我积极引导学生通过观察和思考，帮助他们发现不同气候条件下的服装特点和搭配原则。
我通过提问的方式调动学生思考，鼓励他们表达自己的观点和看法。
同时，我也充分让学生在小组合作中互相交流分享，并及时给予肯定和激励，增强学生的学习积极性和自信心。
在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，并根据学生的反应及时调整教学策略。
例如，在小组合作中，由于有些学生在协作能力和表达能力上存在困难，我采取了“指导-合作-自主”三个阶段的策略，从最初的鼓励和指导，逐渐引导学生独立思考和表达。
同时，我也提供了一些辅助性的资源和工具，帮助学生克服障碍。
教学反思：首先，教学活动的设计符合学生的认知规律和兴趣点，通过多媒体展示和小组合作等形式，使学生参与度较高。
但在实施过程中，我发现学生在小组合作中有一些配合困难的情况，可能是因为学生合作的默契度不够。
因此，我在以后的教学中可以加强小组合作的训练，提高学生的协作能力。
其次，我在教学过程中注重了学生的自主学习和表达。
通过提出问题并引导学生思考，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养了学生的思辨能力和表达能力。
然而，部分学生在表达过程中存在语言能力上的困难，导致表达不够清晰或详细。
在以后的教学中，我可以提供更多的语言支持和示范，帮助学生克服语言障碍。
最后，我在教学中注重了学生的情感体验和价值观培养。
通过让学生观察不同气候条件下的服装搭配，引导学生思考并讨论不同气候条件对人们日常生活的影响，培养了学生的社会责任感和文化意识。
在以后的教学中，我可以更加深入地开展相关的教育活动，加强学生的社会实践和文化体验。
语文三年级下册部编版电子课本
语文三年级下册部编版电子课本
1 窃读记
2 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4 我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
5 古诗三首
泊船瓜洲
秋思
长相思
6 梅花魂
7 桂花雨
8 小桥流水人家
口语与交际·习作二
回顾·拓展二
9 鲸
10 松鼠
11 新型玻璃
12 假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展三
13 钓鱼的启示
14 通往广场的路不止一条
15 落花生
16 珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字
17 地震中的父与子
18 慈母情深
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20 学会看病
口语交际·习作六
回顾·拓展六
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23 难忘的一课
24 最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
25 七律·长征
26 开国大典
27 青山处处埋忠骨
28 毛主席在花山口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1 黄果树听瀑
2 斗笠
3 太空“清洁工”
4 鞋匠的儿子
5 剥豆
6 你一定会听见的
7 木笛
8 百泉村（四章）生字表（一）
生字表（二）。
2023年《回顾·拓展六》教学设计
2023年《回顾·拓展六》教学设计2023年《回顾·拓展六》教学设计1学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学过程：课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
教学过程：交流平台一、谈话导入。
阅读同一篇__，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、体会范例。
结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
三、迁移练习。
各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
四、拓展练习。
结合自己读过的__，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
二、小组内互相说说这些名言的意思。
三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵情况六、拓展。
你还知道哪些文言文中名言警句。
成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。
二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇__，供学生阅读。
2023年《回顾·拓展六》教学设计2教学目标：1．通过对课文内容的`回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。
2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。
3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。
重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。
人教版语文第九册第六单元《回顾与拓展六》教学反思
人教版语文第九册第六单元《回顾与拓展六》教学反思人教版语文第九册第六单元《回顾与拓展六》教学反思人教版语文第九册第六单元《回顾与拓展六》教学反思我所教学的内容是人教版语文第九册第六单元的《回顾与拓展六》。
教材中内容较多：1.回顾与交流本单元课文中关于描写人物的句子；2.积累关于做人品格的名言；3.看《父与子》漫画，激发学生阅读兴趣。
基于回顾与拓展在语文教材中所处结构的作用，我将这节课的主体定位为一节复习课。
兴趣是最好老师。
为了让枯燥的复习变得丰富多彩，我使用了闯关游戏的模式，充分调动学生的学习积极性。
另外，通过闯关游戏的模式，也可以将三个互不相联系的学习内容串连在一起，将课堂组合成一个整体，不会有分裂的感觉。
面对交流平台，我想要为学生创造一个真正属于自己的相互交流的地方。
因此，在这一环节的学习活动中，设计了大家一起来找茬游戏，通过对比，让学生自己发现例句和原句的不同，说出自己对两句比较的感受，另一方面让学生归纳出描写人物的哪些方面。
再由学生开展自主学习活动，分别找出自己喜欢的描写人物语言、动作、外貌的句子，并进行同桌间、小组间的交流。
最后，请个别同学分享自己收集的成果。
这样一来，学生有了和自己交流、和同桌小组交流、和全班同学交流的机会，能够真正把本单元需要训练的重难点记在心中了。
课外书屋在教材中的主要任务是激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面，给学生增加新的阅读体验。
但是我在设计这堂课的时候，为了能让学生更好的参与到课堂上，真正实现复习的目标，特地将漫画阅读的内容和对人物描写的内容相结合，让学生能够感受到课程内容的紧凑和有效。
教学参考中对这一部分内容的目标定位为读懂漫画。
在实际操作中发现，学生要读懂这幅漫画其实是很容易的。
因此我让学生在读懂漫画的基础上，一起分析漫画为什么幽默？学生归纳出原因后，请学生用自己幽默的语言描述漫画画面中的内容。
在这个描述过程中，通过老师的刻意的指导，引导学生重点描述人物的语言、动作和外貌，突出人物的性格特点，表现出幽默的风格。
《回顾_拓展六》课件
回顾拓展六》教学设计第一课时教学目标：1、交流课文、课外书中描写人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处。
2、学习描写人物的方法。
教学重、难点：重点：交流描写人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处。
难点：学习描写人物的方法。
课前准备：整理课文、课外书中描写人物外貌、动作和语言的语句。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
导语：本组课文中有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，这些语句非常精彩。
请大家从课文中找出令自己印象深刻的描写人物外貌、动作、语言的句子，体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。
二、品读范例，感悟深情。
1、出示“交流平台”中的例句。
(1)褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……( 2)他坚定地站起身，向那片废墟走去。
( 3 )“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”2、朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。
( 1 )指名朗读，思考：这些语句好在哪里？( 2 )全班交流。
教师总结：①此处对母亲的外貌描写，表现出母亲看到“我”时感到很吃惊的状态，同时也突出了母亲挣钱的艰辛。
②这是对文中父亲的动作描写，表现了父亲要救儿子的坚定与义无反顾，突出了父爱的伟大。
③这是母亲对“我”写的第一首诗的评价，表现了母亲的高兴，突出了母亲对“我”的鼓励，从而写出母亲慈祥的爱。
3、浏览本组的几篇课文，找出课文中描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它们好在哪里。
4、小组交流，互相评议。
5、小组推荐代表进行全班交流。
三、延伸拓展，总结内容。
1、在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言的语句，和同桌交流。
2、小结：希望同学们大量阅读课外书，积累描写人物的词句，学习描写人物外貌、动作、语言的方法，并运用到自己的习作中，从而更好地表现人物的内心世界和作者的思想感情，真正做到读写结合，学以致用。
第二课时教学目标：1、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
人教版五年级上册回顾拓展六
回顾拓展六【教学内容】: 义务教育课标版第九册《回顾拓展六》【教材分析】：本组“回顾”与“拓展”安排了三项内容：交流平台、日积月累、课外书屋。
交流平台回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会好在哪里。
教学时，可先让学生读例句，再从课文中找出自己印象深的描写人物外貌、动作、语言的句子，体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。
最后进行拓展，和同学交流自己习作或课外书中的类似语句。
从而进一步领悟上述写人的方法，并能在今后习作中运用。
日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。
教学时，可以让学生自己试读，读正确；再提出不认识的字和不理解的地方，教师给予帮助。
内容解释如下：兄弟敦和睦，朋友笃诚信：敦：忠厚；笃：忠实。
意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
孝在于质实，不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。
要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远：淡泊：即淡泊名利。
意思是不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。
课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。
漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈只得让儿子去叫爸爸。
教学时，可让学生自己看图，弄清漫画大意。
学生一定兴趣浓厚，教师要因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。
【设计理念】：《语文课程标准》指出：小学语文教科书是语文教学的载体，在进行语文教学的过程中，教师要把语文教学与自然界及社会生活的方方面面联系起来，还要根据教材的内容，进行发散性的教学，从而拓宽学生的视野。
词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。
河南五年级语文书上册目录
河南五年级语文书上册目录第一组1窃读记（林海音）【窃读记课文全文及作者林海音简介】2小苗与大树的对话（张钫）【小苗与大树的对话(课文内容)】3走遍天下书为侣（尤安·艾肯）【走遍天下书为侣课文及作者简介】4我的“长生果”（叶文玲）【我的“长生果”课文原文】口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5古诗词三首【古诗词三首：泊船瓜洲秋思、长相思】泊船瓜洲（王安石）秋思（张籍）长相思（纳兰性德）6梅花魂（陈慧瑛）【《梅花魂》课文全文及作者简介】7桂花雨（琦君）【《桂花雨》课文及作者琦君简介】8小桥流水人家（谢冰莹）【小桥流水人家（作者谢冰莹）课文及图片】口语交际·习作二回顾·拓展二第三组9鲸10松鼠（布封）【《松鼠》课文内容及松鼠图片】11新型玻璃12假如没有灰尘（周元桂）口语交际·习作三回顾·拓展三第四组13钓鱼的启示（詹姆斯·勒菲斯特）14通往广场的路不止一条（伊尔莎·斯奇培尔莉）【《通往广场的路不止一条》课文内容】15落花生（许地山）【落花生课文内容及作者许地山资料简介】16珍珠鸟（冯骥才）【珍珠鸟（冯骥才）】口语交际·习作四回顾·拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字字谜七则有趣的谐音仓颉造字册典删的来历（刘凌）我爱你，汉字汉字的演变甲骨文的发现一点值万金街头错别字赞汉字（汪竹柏）书法作品赏析我爱你，中国的汉字（刘湛秋）第六组17地震中的父与子（马克·汉林）18 慈母情深（梁晓声）19“精彩极了”和“糟糕透了”（巴德·舒尔伯格）20学会看病（毕淑敏）口语交际·习作六回顾·拓展六第七组21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士（沈重）23难忘的一课24最后一分钟（李小雨）口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25七律·长征（毛泽东）26开国大典27青山处处埋忠骨（晓年）28毛主席在花山（翟志刚）口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠（王宜振）3太空“清洁工”（朱建群）4鞋匠的儿子（林清宏）5剥豆6你一定会听见（桂文亚）7木笛（赵恺）8百泉村（四章）（金波）。
人教版小学五年级语文上册教材目录
人教版小学五年级语文上册教材目录目录可以了解一本书的总体结构，下面是店铺整理的关于小学人教版五年级语文上册教材的目录，希望对你有帮助。
人教版语文五年级上册目录1 窃读记 (林海音)2* 小苗与大树的对话 (张钫)3 走遍天下书为侣 (尤安·艾肯)4* 我的“长生果” (叶文玲)口语交际·习作一回顾·拓展一5 古诗词三首【古诗词三首：泊船瓜洲秋思、长相思】泊船瓜洲 (王安石)秋思 (张籍)长相思 (纳兰性德)6 梅花魂 (陈慧瑛)7* 桂花雨 (琦君)8* 小桥流水人家 (谢冰莹)口语交际·习作二回顾·拓展二9 鲸10* 松鼠 (布封)11 新型玻璃12* 假如没有灰尘 (周元桂)口语交际·习作三回顾·拓展三13 钓鱼的启示 (詹姆斯·勒菲斯特)14* 通往广场的路不止一条 (伊尔莎·斯奇培尔莉)15 落花生 (许地山)16* 珍珠鸟 (冯骥才)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字字谜七则有趣的谐音仓颉造字册典删的来历 (刘凌)我爱你，汉字汉字的演变甲骨文的发现一点值万金街头错别字赞汉字 (汪竹柏)书法作品赏析我爱你，中国的汉字 (刘湛秋)17 地震中的父与子 (马克·汉林)18* 慈母情深 (梁晓声)19 “精彩极了”和“糟糕透了” (巴德·舒尔伯格)20 学会看病 (毕淑敏)口语交际·习作六回顾·拓展六21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士 (沈重)23* 难忘的一课24* 最后一分钟 (李小雨)口语交际·习作七回顾·拓展七25 七律·长征 (毛泽东)26 开国大典27* 青山处处埋忠骨 (晓年)28* 毛主席在花山 (翟志刚)口语交际·习作八回顾·拓展八1 黄果树听瀑2 斗笠 (王宜振)3 太空“清洁工” (朱建群)4 鞋匠的儿子 (林清宏)5 剥豆6 你一定会听见 (桂文亚)7 木笛 (赵恺)8 百泉村(四章) (金波)人教版语文五年级下册目录第一组1 草原 (老舍)2* 丝绸之路3 白杨 (袁鹰)4* 把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 古诗词三首牧童 (吕岩)舟过安仁 (杨万里)清平乐·村居 (辛弃疾)6 冬阳·童年·骆驼队 (林海音)7* 祖父的园子 (萧红)8 童年的发现 (费奥多罗夫)9* 儿童诗两首我想 (高洪波)童年的水墨画 (张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 杨氏之子 (刘义庆)11 晏子使楚 (《晏子春秋》)12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 再见了，亲人 (魏巍)15* 金色的鱼钩 (陆定一)16 桥 (谈歌)17* 梦想的力量 (江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 将相和 (司马迁)19 草船借箭 (罗贯中)20* 景阳冈 (施耐庵)21* 猴王出世 (吴承恩)口语交际·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家 (路甬祥) 神奇的电脑魔术师 (路甬祥)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (徐光耀) 临死前的严监生 (吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉 (曹雪芹)23* 刷子李 (冯骥才)24* 金钱的魔力 (马克·吐温)口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 自己的花是让别人看的 (季羡林)26 威尼斯的小艇 (马克·吐温)27* 与象共舞 (赵丽宏)28* 彩色的非洲 (彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 拉萨古城 (次多)2 故事两则加了一句话我们一起消灭法西斯3 一件运动衫 (马克·哈格)4 丰碑 (李本深)5 电子计算机与多媒体 (赵明)6 我们家的男子汉 (王安忆)7 孔明智退司马懿 (罗贯中)8 维也纳生活圆舞曲 (冯骥才)9 我有一个强大的祖国生字表1生字表2。
五年级语文上册《回顾·拓展六》教案[修改版]
![五年级语文上册《回顾·拓展六》教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/04837b60dd88d0d232d46a59.png)
第一篇：五年级语文上册《回顾·拓展六》教案回顾·拓展六学习目标1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。
课前准备1.准备自己的习作本或读过的课外书。
2.了解“日积月累”中全诗的意思。
3.阅读漫画集《父与子》。
教学过程交流平台◆谈话导人。
在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。
◆体会范例。
首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。
◆迁移练习。
各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。
◆拓展练习。
在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。
日积月累◆各自读一读，想一想这些诗句的意思。
◆小组内互相说说这些诗句的意思。
◆运用自己喜欢的方式读、背诗句。
可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。
◆拓展。
你还能背诵哪些富有哲理的诗句。
课外书屋◆看漫画，说说漫画的内容。
◆说漫画，体会父子的形象。
重点讨论父子的外貌、性格等。
◆拓展漫画。
向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。
或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。
◆课后延伸。
利用课后的时间阅读自己感兴趣的漫画。
第二篇：六年级语文上册《回顾·拓展二》教案回顾•拓展二教学目标1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
课前准备1．整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。
2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域。
交流平台1.忆课文，交流收获（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
五年级上册语文第六单元回顾拓展
与朋友交，言而有信。 —— 《论语·学而》
2
3
关于诚信
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 ——（苏）高尔基
不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托尔斯泰
坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——（美）富兰克林
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。—— 高尔基
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。—— 孔丘
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。—— 巴尔扎克
课外书屋
第四部分
漫画常用简练、夸张的手法，诙谐、幽默的内容，来讽刺或赞扬人和事。
德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的传世名作，1934年12月一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫
2、孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。
01
02
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
---要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。 。
01
德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作，1934年12月在战争中德国，一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢着暖暖的人情味。
02
---淡泊，及淡泊名利。 不淡薄名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
《回顾拓展六》教学设计
谢谢观看
02 03
重点2
回顾已学知识，建立知识体系。教师需要引导学生对已学的知识进行 系统性的回顾，帮助学生建立起完整的知识体系，加深对知识的理解和 记忆。
重点3
拓展思维，提升解决问题的能力。在回顾的基础上，教师需要引导学 生进行知识的拓展，培养学生的思维能力，提高他们解决问题的能力。
难点
难点1
如何有效地引导学生进行知识的回顾和梳理。由于学生的知识储备和理解能力存在差异 ，教师需要采用多种教学方法和手段，确保每个学生都能有效地进行知识的回顾和梳理。
家长反馈
总结词
家校沟通与协作
详细描述
家长通过与教师的沟通，了解孩子在《回顾拓展六》学习中的表现和进步，为教师提供关于孩子在家中的学习情 况和生活状态的反馈，促进家校之间的协作，共同促进孩子的学习成长。
06
教学反思与改进
成功之处
教学目标达成
本节课成功地帮助学生回顾了所学知 识，并拓展了相关内容，达到了预期 的教学目标。
导入
01
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故事导入
通过讲述与课文主题相关 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入学习状态 。
情境导入
利用多媒体手段，创设与 课文内容相关的情境，让 学生身临其境地感受课文 的氛围。
提问导入
通过提出与课文相关的问 题，引导学生思考，进而 引出课文内容。
回顾与总结
知识回顾
对所学知识进行系统回顾 ，强化学生对基础知识的 掌握。
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，回顾学生之 前学过的知识，为新的学习内
容做准备。
教学策略的选择
根据学生的学习风格和能力， 选择适合他们的教学策略，如 讲解、小组讨论、案例分析等 。