《诗人》PPT课件
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《走近诗人：杜牧》课件(共54张PPT)
《江南春》
诗歌大意
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
【注释】 ①莺啼：即莺啼燕语。 ②郭：外城。此处指城镇。 ③酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。 ④南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。 ⑤四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。 这里说四百八十寺，是虚数。 ⑥楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。 ⑦烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
《江南春》（小学已学，略讲）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【写作背景】 一说杜牧来到江南（江苏江阴），看到春天的
江南，烟花细雨，独特而迷人，诗人沉醉其中， 不禁写下了这首诗。
二说当时皇帝过度提倡佛教，削弱了政府的实 力，加重了国家的负担。杜牧这年来到江南，不 禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头 来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民， 所以写下这首诗委婉地劝诫唐朝统治者。
高门望族、书香世家、官宦世家
《冬至日寄小侄阿宜诗》（节选） 旧第（指杜佑的府宅）开朱门，长安城中央。
第中无一物，万卷书满堂。 家集（指《通典》）二百编，上下驰皇王。
少年杜牧的人物小标签： • 皇城土著，有房有钱有权有文化； • 聪明肯努力，“别人家的孩子”； • 关心国事，《孙子》注解，策论咨文。
《赠终南兰若僧》（课外） 家在城南杜曲旁, 两枝仙桂一时芳。
诗歌大意
我家世代居住在长安城的南边，我一年之内既考中进士，又通过吏部考试登科。
禅师都未知名姓, 始觉空门意味长。
伟大的现实主义诗人杜甫 PPT课件
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
•
80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
《望岳》诗可为代表。
第二时期（三十五到四十岁）： 杜甫走向现实主义
杜甫走向现实 是从第二期（三十五岁
十载长安主困义守开始的
到四十岁）
。
饥饿动即向一句，敞衣何啻悬百结。
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件21张PPT
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
唐宋著名诗人词人简介和名句集锦PPT演示课件
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(约公元791年-约817年)，字长吉， 汉族，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳 县)人，后世称李昌谷。有"诗鬼"之称， 是与"诗圣"杜甫、"诗仙"李白、"诗佛" 王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁 门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。 著有《昌谷集》 。李贺是中唐的浪漫 主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三 李。留下了"黑云压城城欲摧"，"雄鸡 一声天下白"，"天若有情天亦老"等千 古佳句。27岁英年早逝。
翁》、《琵琶行》等。
21
22
（701年－761年，一说699 年—761年），唐朝河东蒲州（今山西 运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名 诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，
故世称“王右丞”。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、 书、画、音乐等，以诗名盛于开元、 天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛” 之称。书画特臻其妙，后人推其为南 宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩 诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗。”存诗400余首，代表诗作有 《相思》、《山居秋暝》等。著作有 《王右丞集》、《画学秘诀》。 23
唐代文学家、哲学家， 字梦得，洛阳人，自称 “家本荥上，籍占洛 阳”。有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎 题材广泛，与柳宗元并 称“刘柳”，与韦应物、 白居易合称“三杰”， 并与白居易合称“刘 白”，有《陋室铭》 《竹枝词》《杨柳枝词》 《乌衣巷》等名篇。
42
43
44
• 杜牧(公元803-公元约852年)，字
69
70
苏轼(1037年1月8日
-1101年8月24日)， 字子瞻，又字和仲， 号东坡居士，自号道 人，世称苏仙 。汉族， 北宋眉州眉山(今属四 川省眉山市)人。
唐朝诗人ppt课件
唐朝诗人创新了诗歌体裁和表现手法，如绝句、律诗等，为后世的诗歌创作提供了 重要的借鉴和参考。
唐朝诗人注重意境和情感表达，追求文采和艺术性，对后世的文学审美观念产生了 巨大的影响。
对世界文学的影响
唐朝诗人的作品被翻译成多种 语言，传播到世界各地，对世 界文学的发展产生了积极的影 响。
唐朝诗人的诗歌风格和主题被 世界各地的作家和诗人所借鉴 和模仿，丰富了世界文学的多 样性。
综上所述，唐朝诗人与现代社会的联 系非常紧密。唐朝诗人在现代的传播 和应用展示了其不朽的价值和魅力； 唐朝诗人的价值观和人生观对现代人 具有重要的启示意义；唐朝诗人对现 代文学创作的启示和影响也是深远的 。通过深入挖掘唐朝诗人作品中的智 慧和美感，我们可以更好地传承中华 文化，并为其在现代社会中的应用和 发展注入新的活力。
唐朝诗人所代表的中国文化， 成为世界文化交流的重要内容 ，促进了不同文化之间的相互 了解和融合。
对现代诗歌创作的影响
唐朝诗人的诗歌主题和表现手法，对 现代诗歌创作提供了重要的启示和借 鉴。
唐朝诗人的创作理念和艺术精神，鼓 励现代诗人追求创新、注重情感表达 、追求艺术完美。
唐朝诗人的诗歌风格和语言特点，影 响了现代诗歌的语言表达和审美追求 。
05
唐朝诗人与现代社会的联系
唐朝诗人在现代的传播和应用
唐诗是中华文化的瑰宝，其影响深远，流传 至今。在当今社会，唐诗的传播和应用非常 广泛，不仅在教育领域中作为重要的文化传 承内容，还渗透到了各个领域中。例如，在 影视剧、音乐、旅游、广告等领域中，都可 以看到唐诗的应用，它为现代社会带来了丰 富的文化内涵和艺术美感。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》表现出了豁达、进取的 精神，鼓励人们在面对困境时要保持乐观的心态，不 断追求更高的境界。又如李白的《静夜思》表达了对 自然的热爱和敬畏，提醒人们要关注自然环境，与自 然和谐相处。这些唐朝诗人的作品对现代人具有深刻 的启示作用，有助于提升人们的道德修养和精神境界 。
唐朝诗人注重意境和情感表达，追求文采和艺术性，对后世的文学审美观念产生了 巨大的影响。
对世界文学的影响
唐朝诗人的作品被翻译成多种 语言，传播到世界各地，对世 界文学的发展产生了积极的影 响。
唐朝诗人的诗歌风格和主题被 世界各地的作家和诗人所借鉴 和模仿，丰富了世界文学的多 样性。
综上所述，唐朝诗人与现代社会的联 系非常紧密。唐朝诗人在现代的传播 和应用展示了其不朽的价值和魅力； 唐朝诗人的价值观和人生观对现代人 具有重要的启示意义；唐朝诗人对现 代文学创作的启示和影响也是深远的 。通过深入挖掘唐朝诗人作品中的智 慧和美感，我们可以更好地传承中华 文化，并为其在现代社会中的应用和 发展注入新的活力。
唐朝诗人所代表的中国文化， 成为世界文化交流的重要内容 ，促进了不同文化之间的相互 了解和融合。
对现代诗歌创作的影响
唐朝诗人的诗歌主题和表现手法，对 现代诗歌创作提供了重要的启示和借 鉴。
唐朝诗人的创作理念和艺术精神，鼓 励现代诗人追求创新、注重情感表达 、追求艺术完美。
唐朝诗人的诗歌风格和语言特点，影 响了现代诗歌的语言表达和审美追求 。
05
唐朝诗人与现代社会的联系
唐朝诗人在现代的传播和应用
唐诗是中华文化的瑰宝，其影响深远，流传 至今。在当今社会，唐诗的传播和应用非常 广泛，不仅在教育领域中作为重要的文化传 承内容，还渗透到了各个领域中。例如，在 影视剧、音乐、旅游、广告等领域中，都可 以看到唐诗的应用，它为现代社会带来了丰 富的文化内涵和艺术美感。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》表现出了豁达、进取的 精神，鼓励人们在面对困境时要保持乐观的心态，不 断追求更高的境界。又如李白的《静夜思》表达了对 自然的热爱和敬畏，提醒人们要关注自然环境，与自 然和谐相处。这些唐朝诗人的作品对现代人具有深刻 的启示作用，有助于提升人们的道德修养和精神境界 。
诗人鲁迅PPT课件
在一个深夜里，我站在客 栈的院子中，周围是堆着的破 烂的什物；人们都睡觉了，连 我的女人和孩子。我沉重地感 到我失掉了很好的朋友，中国 失掉了很好的青年，我在悲愤 中沉静下去了，然而积习却从 沉静中抬起头来，凑成了这样 的几句：
惯于长夜过春时， 挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪， 城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼， 怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。
——郁达夫《怀鲁迅》
奶，让我们长大成青松
——怀念鲁迅 作者：季贞颖 朗诵：季贞颖 吴黛音
谁说鲁迅已经死去 他还活着，活在我们心中 他炯炯的目光注视着 云海峥嵘，长天来风 那只金不换的大笔荡涤历史的风烟 描尽了丧家的犬，折衷的猫 画出了救国之心红彤彤 狂人救救孩子的呼唤 在暗夜里犹如大吕黄钟 孔乙己、阿Q、祥林嫂 你们被凌辱的形象 让我们滴血的心发痛 投枪和匕首射向虫豸们 雷霆和闪电让妖精无地自容
1、寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕 。（《自题小像》） 2、 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》） 3、心事浩茫连广宇， 于无声处听惊雷 。（《无题》）
44、 血沃中原肥劲草 ，寒凝大地发春华。（《无题》）
5、度尽劫波兄弟在， 相逢一笑泯恩仇 。（《题三义塔》）
这是东方的微光，是林中 的响箭，是冬末的萌芽，是进 军的第一步，是对于 前驱者的爱的大纛 ， 也是对于摧残者的憎的丰碑 。
惯于长夜过春时
鲁迅
（１９３１年）
惯于长夜过春时， 挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪， 城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼， 怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。
没有伟大的人物出现 的民族，是世界上最可怜 的生物之群；有了伟大的 人物，而不知拥护、爱戴、 崇仰的国家，是没有希望 的奴隶之邦。 鲁迅的灵柩，在夜阴 里被埋入浅土中去了；西 天角却出现了一片微红的 新月。
诗人介绍：李白.ppt
• 汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县，今四川 绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克）， 祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。
• 其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。 • 存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》
• 辞亲远游
•
开元十三年（公元725年），李白出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。他乘舟沿江出
峡，渐行渐远，家乡的山峦逐渐隐没不可辨认了，只有从三峡流出的水仍跟随着他，
推送着他的行舟，把他要送到一个陌生而又遥远的城市中去。 让李白想不到的是在江
陵会有一次不平凡的会见，他居然见到了受三代皇帝崇敬的道士司马承祯。天台道士
的司马承祯不仅学得一整套的道家法术，而且写得一手好篆，诗也飘逸如仙。玄宗对
其非常尊敬，曾将他召至内殿，请教经法，还为他造了阳台观，并派胞妹玉真公主随
他学道。李白能见到这个备受恩宠的道士，自然十分开心，还送上了自己的诗文供其
审阅。李白器宇轩昂，资质不凡，司马承祯一见已十分欣赏，及至看了他的诗文，更
是惊叹不已，称赞其“有仙风道骨，可与神游八极之表”。因为他看到李白不仅仪表
李白生平事迹
• 年少有为
• 李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还 浏览诸子百家之书，并“好剑术”（《与韩荆州书》）。他很早就相 信当时流行的道教，喜欢隐居山林，求仙学道；同时又有建功立业的 政治抱负，自称要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼 ，使寰区大定，海县靖一”（《代寿山答孟少府移文书》）。一方面 要做超脱尘俗的隐士神仙，一方面要做君主的辅弼大臣，这就形成了 出世与入世的矛盾。但积极入世、关心国家，是其一生思想的主流， 也是构成他作品进步内容的思想基础。李白青少年时期在蜀地所写诗 歌，留存很少，但像《访戴天山道士不遇》《峨眉山月歌》等篇，已 显示出突出的才华。
• 其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。 • 存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》
• 辞亲远游
•
开元十三年（公元725年），李白出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。他乘舟沿江出
峡，渐行渐远，家乡的山峦逐渐隐没不可辨认了，只有从三峡流出的水仍跟随着他，
推送着他的行舟，把他要送到一个陌生而又遥远的城市中去。 让李白想不到的是在江
陵会有一次不平凡的会见，他居然见到了受三代皇帝崇敬的道士司马承祯。天台道士
的司马承祯不仅学得一整套的道家法术，而且写得一手好篆，诗也飘逸如仙。玄宗对
其非常尊敬，曾将他召至内殿，请教经法，还为他造了阳台观，并派胞妹玉真公主随
他学道。李白能见到这个备受恩宠的道士，自然十分开心，还送上了自己的诗文供其
审阅。李白器宇轩昂，资质不凡，司马承祯一见已十分欣赏，及至看了他的诗文，更
是惊叹不已，称赞其“有仙风道骨，可与神游八极之表”。因为他看到李白不仅仪表
李白生平事迹
• 年少有为
• 李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还 浏览诸子百家之书，并“好剑术”（《与韩荆州书》）。他很早就相 信当时流行的道教，喜欢隐居山林，求仙学道；同时又有建功立业的 政治抱负，自称要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼 ，使寰区大定，海县靖一”（《代寿山答孟少府移文书》）。一方面 要做超脱尘俗的隐士神仙，一方面要做君主的辅弼大臣，这就形成了 出世与入世的矛盾。但积极入世、关心国家，是其一生思想的主流， 也是构成他作品进步内容的思想基础。李白青少年时期在蜀地所写诗 歌，留存很少，但像《访戴天山道士不遇》《峨眉山月歌》等篇，已 显示出突出的才华。
诗人PPT模板
01
02
03
家庭背景
（介绍诗人的家庭背景， 如出生地、家庭环境等）
教育经历
（介绍诗人的教育经历， 如就读学校、受教育程度 等）
职业生涯
（介绍诗人的职业生涯， 如曾任职位、工作经历等）
主要成就
诗歌风格
代表作品
文学贡献
社会影响
（介绍诗人的诗歌风格， 如浪漫主义、现实主义
等）
（列举诗人的代表作品）
（介绍诗人在文学领域 的贡献，如对诗歌发展
诗歌风格解析
现实主义
诗人关注社会苦难，通过 诗歌表达深刻思考和深切 同情。
豪放洒脱
在部分作品中，诗人展现 出豪放不羁、自由洒脱的 个性风格。
多样化题材
从自然景色到社会生活， 从个人情感到国家大事， 诗人涉猎广泛。
经典诗句欣赏
“好雨知时节，当春乃发生。”
描绘春雨的适时而至，寓意生命的勃勃生机。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
表达诗人对社会弱势群体的关爱和期望。
“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”
生动描绘战争场景，展现人民疾苦。
03
诗歌创作背景与动机
时代背景影响
政治环境
诗人所处的政治环境对其创作产 生重要影响，如战乱时期、和平
时期等。
社会风貌
社会风貌的变迁也会影响诗人的创 作，如社会进步、道德沦丧等。
文化氛围
文化氛围的浓厚程度对诗人的成长 和创作具有潜移默化的影响。
个人情感表达
爱情经历
爱情经历是诗人创作的重要源泉 之一，许多脍炙人口的诗篇都源
于诗人的爱情体验。
亲情友情
亲情和友情也是诗人情感表达的 重要方面，这些情感在诗人的作
品中往往得到深刻的体现。
《诗人谈诗》PPT教学课件【完美版课件】
特别感受——偏爱
导思1.文中哪两个 字最能体现作者对 这首诗的感受？说 说产生这种感受的 原因。
关键词: 宁静深沉 抓意境
赏诗方法
导思2:从文章第②段 来看，你认为要读懂 这首诗首先需了解什 么？
沉静意境
导思3.熟读文章， 想 一想作者是如何 阐释这首诗的意境 的。
误解
导思1.作者对月光 的误解说明了什么？
关键词: 追求光明
联想
导思2:作者由风声联想 到黎明,表达了作者怎 样的情感？
主题
导思3.查找一下这首诗的 写作背景，回到现实中的 作者发现自己是“最初醒 来的人”该如何理解？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
15 诗人谈诗
文 学 评 论
“诗”这样一个字眼，对于同学们来说不陌生， 你们是背着“鹅、鹅、鹅”渐渐长大的，是唱着“谁 知盘中餐”慢慢懂事的。但新诗，而新诗的理解，是 要结合时代背景去深入体会，才能理解的。今天，我 们就带着这个问题走近曾卓，理解他独到的品诗感受， 掌握他独特的品诗方法。
1. 能自主赏读说出作者抒发的感情。（重点）
一 读一读字音
zhà
乍然
kǎn
门槛
luán
山峦
jiàn
槛车
部分来自《点拨》
魔法记忆之因义辨音法： “槛”只在表示门槛、门 限的含义时读（kǎn），在表示栏杆或者木笼的含义 时读（jiàn）。
二 写一写字形
部分来自《点拨》
lǒnɡ （ 笼 ）罩 tiào （ 眺）望
爱国诗人屈原完整版PPT课件
06
总结：学习屈原，弘 扬爱国主义精神
回顾本次课程重点内容
屈原生平及时代背景介绍
了解屈原的生平经历及所处的时代背景，感受其深沉的爱国情怀 。
屈原诗歌的艺术成就
分析屈原诗歌的思想内容和艺术特色，领略其卓越的文学才华。
屈原的爱国主义精神
阐述屈原诗歌中的爱国主义精神，如忠诚国家、关注民生、敢于斗 争等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
。
03
屈原代表作品解读与 欣赏
《离骚》思想内涵及艺术成就
思想内涵
抒发屈原对楚国政治黑暗、个人 遭遇不公的愤懑之情，表达对理 想社会的追求和对个人品德的坚 守。
艺术成就
采用象征、隐喻等手法，构建了 一个奇幻的世界，展现了屈原卓 越的想象力和文学才华。
《九歌》中神话人物形象塑造
神话人物来源
借鉴楚地民间神话和传说，塑造了一 系列生动鲜活的神话人物形象。
产生了积极的推动作用。
在世界范围内传播和影响力
传播范围广泛
屈原的作品不仅在中国广为流传，而且被翻译成多种语言，在世界 范围内产生了广泛的影响。
对世界文学的贡献
屈原的作品对世界文学的发展产生了积极的影响，被誉为世界文化 宝库中的瑰宝。
跨文化交流的桥梁
屈原的作品作为中国文化的重要组成部分，在跨文化交流中发挥着重 要的作用，增进了不同文化之间的相互理解和交流。
屈原的诗歌充满了浓厚的个人情感， 通过直抒胸臆的方式表达了对国家、 民族的深情厚谊。
屈原的诗歌表达了对美好未来的向往 和追求，体现了诗人崇高的理想境界 和坚定的信念。
描绘神奇世界
屈原在诗歌中创造了一个神奇的世界 ，充满了美丽的自然景象和幻想色彩 ，展现了诗人的浪漫主义情怀。
《伟大的现实诗人——杜甫》课件 (102张PPT)
春望
国破山河在 感时花溅泪 烽火连三月 白头搔更短
城春草木深 恨别鸟惊心 家书抵万金 浑欲不胜簪
4.漂泊西南与流浪江汉时期（48—59岁）
杜甫到成都后，得严武等相助，于浣花溪建草堂， 过上一段难得的安定生活，此后，他曾避乱至梓 州、阆州，回到成都后，入严武幕府，以检校工 部员外郎衔任节度参谋，故世称“杜工部”。 765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成 都。因病滞留云安，次年暮春迁往夔州。768年 出峡，辗转江陵、公安，于年底达岳阳。他生活 的最后二年，居无定所。飘泊于岳阳、长沙、衡 阳、耒阳之间，时间多在船上度过。770年冬， 杜甫死于长沙到岳阳的船上，年59岁。
七龄思即壮，开口咏凤凰。（《壮游》） 脱略小时辈，结交皆老苍。（《壮游》） 二十岁后游吴越、洛阳，举进士落第，游齐 赵。天宝三年，与李白结识于东都，同游梁 宋。杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。这 一时期的创作有着较浓的浪漫色彩，此期诗 作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》 为代表。
望岳
岱宗夫如何 齐鲁青未了 造化钟神秀 阴阳割昏晓 荡胸生曾云 决眦入归鸟 会当凌绝顶 一览众山小
• 杜诗的“诗史”性质，主要的还不在于它提供了 史的事实。史实只提供事件，而杜诗则提供比事 件更为广阔、更为具体也更为生动的生活画面。
• 杜甫的有些诗，虽不是直接写时事，只写一己的 感慨，但由于他颠沛战乱之中，与这场灾难息息 相关。心之所向，情之所系，未离时局，因之从 他的感怆里，我们可以感受到其时社会的某些心 理状态。从认识历史的起初面貌说，这一类诗， 也具有诗史的意义。
• 最早而且最全面反映这场大战乱所造成的大破坏、 大灾难的，是杜甫。杜甫用他的诗，写了这场战 争中的许多重要事件，写了百姓在战争中承受的 苦难，以深广生动、血肉饱满的形象，展现了战 火中整个社会生活的广阔画面。他的诗，被后人 称为“诗史”。
小学五年级(课堂教学课件)诗人
比喻句：（
）
拟人句：（
）
诗
一池碧绿，
人
映衬着白里透红的荷花。
是
蔚蓝的天幕，Βιβλιοθήκη 个点缀着朵朵银花，
大
片片白絮。
画
家
诗人是个音乐家
“哗啦哗啦的雨声， 吱吱喳喳的虫鸣，
大自然的组曲响起来了。” “公鸡的歌了不起，
喔喔喔——把黑夜拖走， 喔喔喔——把太阳吊起！”
斜阳醉倒了，
诗
摔了个跟头， 跌在西山后。
人
我张开心灵的翅膀，
是
飞进云端逐彩霞。
个
魔
术
师
诗人是哲学家
通过新奇的想象，无穷 的创意，丰富的情感， 给文字注入强大的生命 力，令平凡变得不平凡。
诗人是文学家
什么东西最具破还力？ 是自满！ 自满破坏的是什么？ 是前途。
怎样才能成为诗人？
诗，不是难学的东西。只要肯吸收，肯 观察，肯思考，肯锻炼，你也可以成为诗
人！
课内练习
按要求写句子。
诗 人
缤bīn（色彩缤纷） 齿chǐ（伶牙俐齿）
纷fēn（落英缤纷） 幅fú（一幅画）
碧Bì（碧绿）
绚xuàn （绚丽）
衬Chèn（映衬） 呈chéng（呈现）
荷hé（荷花） 悟wù（醒悟）
斜Xié（斜阳）
察chá（观察）
会认吗？
蔚蓝 哗啦哗啦 喔喔叫 跌倒
哲学
伶牙俐齿
锻炼
诗人有哪几种身份？
诗人是个（大画家）。 诗人是个（音乐家）。 诗人是个（魔术师）。 诗人是个（哲学家）。 诗人是个（文学家）。
诗人的课件ppt
详细描述
现代诗歌形式自由，不受传统诗歌形式的限制，内容广泛，涵盖了社会、文化、政治等多个领域。现 代诗歌注重个性表达，强调情感的真实和语言的创新，表现手法多样，具有强烈的时代感和现实意义 。
PART 03
诗歌的元素与技巧
REPORTING
韵律与节奏
总结词
韵律和节奏是诗歌的骨架，它们赋予诗歌音乐性和生命力。
中世纪诗歌
总结词
形式规范，节奏感强，注重音乐性
详细描述
中世纪诗歌以宗教和宫廷为主要题材，形式规范，节奏感强烈，注重音乐性。它 通常采用格律、韵脚等手法，使诗歌更具表现力和感染力。中世纪诗歌在欧洲文 学史上占有重要地位，对后来的诗歌发展产生了深远的影响。
现代诗歌
总结词
形式自由，内容广泛，强调个性表达
诗人的心境与情感
内心世界
诗人通过诗歌表达自己的内心 世界，包括对人生的思考、对
世界的认知等。
情感表达
诗歌是诗人情感表达的途径， 通过诗歌传达喜怒哀乐、爱恨 情愁等复杂情感。
哲理思考
诗人在创作过程中进行哲理思 考，探究生命、宇宙、人性等 深层次的问题。
社会关怀
诗人关注社会现实和人类命运 ，通过诗歌表达对社会的关怀
概述诗人的创作历程，包括各个时期 的代表作品、风格变化以及艺术成就 等。
教育经历
阐述诗人所接受的教育，包括学校教 育、个人学习和游历等，这些经历为 诗人的创作提供了丰富的素材和灵感 。
诗人的作品01来自0203主题内容
分析诗人的作品主题，如 爱情、自然、社会批判等 ，以及这些主题在作品中 的表现和意义。
诗人的课件
REPORTING
• 诗人简介 • 诗歌的起源与演变 • 诗歌的元素与技巧 • 诗歌的主题与风格 • 诗人的创作过程与灵感来源 • 诗歌的鉴赏与批评
现代诗歌形式自由，不受传统诗歌形式的限制，内容广泛，涵盖了社会、文化、政治等多个领域。现 代诗歌注重个性表达，强调情感的真实和语言的创新，表现手法多样，具有强烈的时代感和现实意义 。
PART 03
诗歌的元素与技巧
REPORTING
韵律与节奏
总结词
韵律和节奏是诗歌的骨架，它们赋予诗歌音乐性和生命力。
中世纪诗歌
总结词
形式规范，节奏感强，注重音乐性
详细描述
中世纪诗歌以宗教和宫廷为主要题材，形式规范，节奏感强烈，注重音乐性。它 通常采用格律、韵脚等手法，使诗歌更具表现力和感染力。中世纪诗歌在欧洲文 学史上占有重要地位，对后来的诗歌发展产生了深远的影响。
现代诗歌
总结词
形式自由，内容广泛，强调个性表达
诗人的心境与情感
内心世界
诗人通过诗歌表达自己的内心 世界，包括对人生的思考、对
世界的认知等。
情感表达
诗歌是诗人情感表达的途径， 通过诗歌传达喜怒哀乐、爱恨 情愁等复杂情感。
哲理思考
诗人在创作过程中进行哲理思 考，探究生命、宇宙、人性等 深层次的问题。
社会关怀
诗人关注社会现实和人类命运 ，通过诗歌表达对社会的关怀
概述诗人的创作历程，包括各个时期 的代表作品、风格变化以及艺术成就 等。
教育经历
阐述诗人所接受的教育，包括学校教 育、个人学习和游历等，这些经历为 诗人的创作提供了丰富的素材和灵感 。
诗人的作品01来自0203主题内容
分析诗人的作品主题，如 爱情、自然、社会批判等 ，以及这些主题在作品中 的表现和意义。
诗人的课件
REPORTING
• 诗人简介 • 诗歌的起源与演变 • 诗歌的元素与技巧 • 诗歌的主题与风格 • 诗人的创作过程与灵感来源 • 诗歌的鉴赏与批评
《中唐代表诗人》PPT课件
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代表诗人
派别 代表诗人
内容 诗歌特点
体裁
白派诗人
韩派诗人
白居易为首
韩愈为首
元稹、李绅、张籍 孟郊、贾岛、卢仝
、王建为羽翼
、李贺为羽翼
写实、讽时、通俗 尚雄奇怪异之美
通俗流畅，生动感 险怪、幽僻、苦涩
人，继承杜甫诗敢 、冷艳，继承杜甫
于正视现实、抨击 刻意求新，富裕创
黑暗的特点。
造的特点
乐府叙事诗为主 散文句法诗为主
---
咏史怀古诗的情感
⑴感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时 光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ⑵感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非， 喟叹古今朝代兴亡变化。 刘禹锡的《乌衣巷》《石头城》 ⑶抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统 治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 ⑷追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情； 表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨， 杜甫的《蜀相》 ⑸对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规 律等， 杜牧的《题乌江亭》
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
依旧，英雄不在、后 继无的感慨，表达词
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。人无限景仰的感情。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。用古事近事影射现实，
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
尖锐地提醒南宋统治 者吸取教训。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。以廉颇自比，表达
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韩愈字退之，河南河阳（今河南省孟州市） 人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。元和十四年（819年），又 因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部 侍郎，人称“韩吏部”。谥号文，故称“韩 文公”。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为 “唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩 柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千 古文章四大家”。他提出的“文道合一”、 “气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺” 等散文的写作理论。 ---
代表诗人
派别 代表诗人
内容 诗歌特点
体裁
白派诗人
韩派诗人
白居易为首
韩愈为首
元稹、李绅、张籍 孟郊、贾岛、卢仝
、王建为羽翼
、李贺为羽翼
写实、讽时、通俗 尚雄奇怪异之美
通俗流畅，生动感 险怪、幽僻、苦涩
人，继承杜甫诗敢 、冷艳，继承杜甫
于正视现实、抨击 刻意求新，富裕创
黑暗的特点。
造的特点
乐府叙事诗为主 散文句法诗为主
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咏史怀古诗的情感
⑴感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时 光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ⑵感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非， 喟叹古今朝代兴亡变化。 刘禹锡的《乌衣巷》《石头城》 ⑶抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统 治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 ⑷追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情； 表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨， 杜甫的《蜀相》 ⑸对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规 律等， 杜牧的《题乌江亭》
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
依旧，英雄不在、后 继无的感慨，表达词
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。人无限景仰的感情。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。用古事近事影射现实，
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
尖锐地提醒南宋统治 者吸取教训。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。以廉颇自比，表达
---
韩愈字退之，河南河阳（今河南省孟州市） 人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。元和十四年（819年），又 因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部 侍郎，人称“韩吏部”。谥号文，故称“韩 文公”。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为 “唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩 柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千 古文章四大家”。他提出的“文道合一”、 “气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺” 等散文的写作理论。 ---
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2、字词整合
（1）生难字
ｂì 字义 ①青绿色；②青绿色的玉石。
碧 组词 碧(碧绿)(碧玉)(碧波)(金碧辉煌) 辨字 壁(墙壁)(壁虎)(四壁)(壁报) 运用 碧绿的田野一眼望不到边。
ｆú 字义 ①泛指宽度；②量词,用于布帛、书
画等。
幅 组词 幅(幅度)(横幅)(条幅)(一幅画) 辨字 福(幸福)(福气)(祝福)(享福)
读课文，思考问题。
2、文章哪些自然段结构相同？这样写有什么好处？
本文第①~⑤段的结构大致相同,均采用“总—分”的形式介 绍诗人。每段的首句都介绍了“诗人”的新的身份，如画家、 音乐家等，接下来具体描写了为什么说诗人像画家、音乐家 等。这样写结构整齐,思路清晰,令读者印象深刻,并对诗人 和诗产生向往之情。
（1）“一池碧绿,映衬着白里透红的荷花。”“蔚蓝的天 幕,点缀着朵朵银花,片片白絮。” 说诗人是大画家,因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；
（2）“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫鸣,大自然的组曲响 起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔 喔喔——把太阳吊起!” 说诗人是音乐家,因为他能使文字奏出悦耳的乐章；
读课文，思考问题。
3.第③段中的画线句运用了什么修辞手法？有何好处？
运用了拟人的修辞手法,形象地写出了太阳下山的情景。 把“斜阳”当作人来描写,说它是“醉倒了,摔了个跟头,跌 在西山后”,将太阳下山的情景拟人化和诗意化了。“我张 开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞”使看不见的“心灵”形象 化了。
读课文，思考问题。 4.“当你读着那些美妙的诗句，你就会跟诗人进入那变幻无 穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。”这句话阐释了什么 道理？
结构图示
是大画家 是音乐家 是魔术师 是哲学家 是文学家
只要肯吸收,肯观察,肯 思考,肯尝试,肯锻炼, 你也可以成为诗人！
读课文，思考问题。 1、第一段诗文里的哪些词语体现了“色彩缤纷”，是如何体 现的？
“碧绿”、“白里透红”、“蔚蓝”、“银”、“白” “碧绿”指代“荷叶”,“白里透红”写出了荷花的颜色。 “蔚蓝”是写天空的色彩,“银花”和“白絮”分别比喻不同 大小的云朵,这两句诗就像是两幅色彩缤纷的图画,具体生动 地说明了诗人是“能用文字绘出色彩缤纷的图画”的画家。
运用 一进书房,首先见到的是一幅水墨画。
ｗù 字义 了解、领会。
悟 组词 悟(觉悟)(悟道)(悟性)(恍然大悟) 辨字 梧(碧梧)(魁梧)(梧桐树)
运用 经老师一分析,我才恍然大悟,知道
了这道题的解法。
ｃｈ 字义
á
察 组词 辨字
仔细看、调查。
察(考察)(观察)(侦察)(视察) 擦(擦脸)(擦掉)(擦除)(擦桌子)
特殊句
3、说诗人是魔术师。运用了“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西 山后。”“我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。” 4、说诗人是哲学家。运用了““什么东西最具破坏力?是自满! 自满破坏的是什么?是前途。”
作用是： 用更形象的描写，使我们更容易感受到诗人所 有的不同身份。
按照本文对诗人的描写，可以这样划分段落： ⑴诗人身份多。(①~⑤) ⑵读诗收获丰。(⑥) ⑶人人可写诗。(⑦)
（3）“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后。”“我张开 心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。” 说诗人是魔术师,因为他能用文字把事物变成人,把人化成 事物；
（4）“什么东西最具破坏力?是自满!自满破坏的是什么? 是前途。” 说诗人是哲学家,因为他能用三言两语说出深刻的道理；
（5）诗人当然是文学家。通过新奇的想象,无穷的创意, 丰富的情感,给文字注入强大的生命力,令平凡变得不平 凡。 说他是文学家,因为他能给文字注入强大的生命力,令平 凡的文字变得不平凡。 怎样才能成为诗人：
“真谛”指真实而正确的道理。“变幻无穷的世界”“人生 的真谛”都是诗人在诗中用语言文字所描绘的内容。最后一 句写出了我们读诗以后的感受,同时也暗示了读诗时应该进 入诗境,展开想象,深入领会诗意的读诗方法。
√文中写了诗人的几种身份？为什么说诗人是这样 的人？怎样才能成为诗人呢？
写了诗人的五种身份：大画家、音乐家、魔术家、 哲学家、文学家。
课文最后一段告诉我们，只要 “肯吸收,肯观察,肯思考,肯尝 试,肯锻炼”,就可以成为诗人。
读完课文，想一想，本文讲述了一个什么道理？ 诗人真了不起,他给我们勾画出一幅幅色彩缤纷的图画, 弹奏出一首首美妙动听的乐曲……只要我们肯吸收、肯 观察、肯思考、肯尝试、肯锻炼,我们也可以成为一名诗 人。
用一用
这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅 （ 绚丽 ）的图画会在你眼前呈现，一首首（悦耳 ） 的乐章会在你耳畔回响。你就会跟诗人进入那 （点缀 ）着朵朵智慧之花的、（变幻无穷 ）的世界， 你还会（领悟 ）到人生的（真谛）。
3、整体感知
读课文，试着填一填。 《诗人》是一篇特殊的(说明 )文。它说明的对象是让 人感到神秘与仰慕的诗人。作者用诗一般的语言，让 我们感受到诗人的( 神奇 )和诗篇的(美丽)。在本文中， 诗人有（ 画家 ）（音乐家）（ 魔术师 ）（哲学家） （文学家）5种身份。
运用 小玲的奶奶过去当过侦察员。
（2）多音字
ｎáｎ(困难) ｎàｎ(遇难)
运用： 救援人员虽然遇到了很多困难(ｎáｎ)，但他们仍在努 力地搜救空难(ｎàｎ )幸存者。
（3）词语解释——学一学
悦耳：声音动听。 绚丽：灿烂美丽。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 领悟：领会事物并有所感悟。 变幻无穷：指事物经常没有限度地变化。 真谛：真实意义或道理。
特殊句
文中哪些地方运用了诗句？作用是什么？
文中有四处运用了诗句。 1、说诗人是画家。运用了“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。 “”蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。” 2、说诗人是音乐家。运用了“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫 鸣,大自然的组曲响起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔—— 把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”
诗人
他是大画家，是音乐家， 是魔术师，是哲学家，是 文学家……他用他的笔装 点这个世界，征服千万人 的心——他就是诗人，诗 的王国的主人。
我国古代的著名诗人们：
杜甫
李白
白居易
我国近代的著名诗人们：
徐志摩
郭沫若
闻一多
1、背景资料
诗和诗人 诗是文学体裁的一种，通过有节奏、有韵 律的语言反映生活，抒发情感。 诗人是写诗的作家。