《诗人》PPT课件设计
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《走近诗人：杜牧》课件(共54张PPT)
《江南春》
诗歌大意
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
【注释】 ①莺啼：即莺啼燕语。 ②郭：外城。此处指城镇。 ③酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。 ④南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。 ⑤四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。 这里说四百八十寺，是虚数。 ⑥楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。 ⑦烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
《江南春》（小学已学，略讲）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【写作背景】 一说杜牧来到江南（江苏江阴），看到春天的
江南，烟花细雨，独特而迷人，诗人沉醉其中， 不禁写下了这首诗。
二说当时皇帝过度提倡佛教，削弱了政府的实 力，加重了国家的负担。杜牧这年来到江南，不 禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头 来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民， 所以写下这首诗委婉地劝诫唐朝统治者。
高门望族、书香世家、官宦世家
《冬至日寄小侄阿宜诗》（节选） 旧第（指杜佑的府宅）开朱门，长安城中央。
第中无一物，万卷书满堂。 家集（指《通典》）二百编，上下驰皇王。
少年杜牧的人物小标签： • 皇城土著，有房有钱有权有文化； • 聪明肯努力，“别人家的孩子”； • 关心国事，《孙子》注解，策论咨文。
《赠终南兰若僧》（课外） 家在城南杜曲旁, 两枝仙桂一时芳。
诗歌大意
我家世代居住在长安城的南边，我一年之内既考中进士，又通过吏部考试登科。
禅师都未知名姓, 始觉空门意味长。
中国十大诗人PPT课件
归去来兮辞 （陶渊明）
• 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲， 审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。 策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫， 鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
• 世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话， 乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而 经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之 得时，感吾生之行休。
屈原 千古名句 之
（选自《离骚》）
• 杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝？ • 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。 • 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 。 • 长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！ • 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 • 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 • 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
• 曹植（192－232），字子建， 沛国谯（今安徽省亳州市）人。 三国时期曹魏诗人、文学家，建 安文学的代表人物。他是魏武帝 曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生 前曾为陈王，去世后谥号“思”， 因此又称陈思王。后人因他文学 上的造诣而将他与曹操、曹丕合 称为“三曹”，南朝宋文学家谢 灵运更有“天下才有一石，曹子 建独占八斗”的评价。
余思于悲弦。信有心而在 归。进无路以效公，退无
远，重登高以临川。何余 隐以营私。俯无鳞以游遁， 心之烦错，宁翰墨之能传。 仰无翼以翻飞。
曹植之名段欣赏
• 《当欲游南山行》
• 东海广且深。由卑下百 川。五岳虽高大。不逆 垢与尘。良木不十围。 洪条无所因。长者能博 爱。天下寄其身。大匠 无弃材。船车用不均。 锥刀各异能。何所独却 前。嘉善而矜愚。大圣 亦同然。仁者各寿考。 四坐咸万年。
• 《秋胡行》 • 歌以咏言。大魏承天玑。
• 《歌》 • 望云际兮有好仇。天路长
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件21张PPT
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
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玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
唐代最伟大的现实主义诗人：杜甫ppt 课件
２﹑困守长安时期（746—755)
天宝五载，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风 俗淳”的政治理想来到长安．落第后，他到处投 诗干谒，不见成效．天宝十载，得到玄宗赏 识．天宝十四载，仅获得一个八品的官职．理想 的落空﹑生活的潦倒却玉成了杜甫，使他对朝廷 的腐朽﹑民生的苦难﹑世俗的炎凉有了深刻的认 识．
代表作品：《丽人行》﹑《兵车行》﹑《自 京赴奉先县咏怀五百字》，从此杜甫走上了忧国 忧民的生活道路和创作道路．
• 词句上的精练警策。如诗中的“萧萧” “滚 滚”前人评点曰：“‘萧萧’ ﹑‘滚滚’唤 起精神”（杨万里《诚斋诗话》）诗中也有 脍炙人口的名句, 如“无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来．”再如《蜀相》 “出师未捷 身先死，长使英雄泪满襟”这一千古传颂的 名句，曾引起多少悲剧英雄的共鸣！据《旧 唐书•王叔文传》，唐代推行永贞革新的王叔 文，预知政局将变大势已去，泪湿衣襟，但 吟此句不已。此句众口相传，其魅力即在写 出了无数悲剧英雄的心境。
•
及郭英口代武镇成都，英口武人，粗暴， 无能刺谒，甫游东蜀，依高适。既至而适卒。 是岁，崔宁杀英口，杨子琳攻西川，蜀中大 乱，甫以其家避乱荆楚，扁舟下峡。未至维 舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒 阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 耒阳令知之，自棹舟迎甫而还。大历二年， 啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳（注：此说出 于唐小说家，不可信，当以公诗正之），时 年五十有九。子宗武，流落湖湘而卒。元和 中，宗武子嗣业自耒阳迁甫之柩，归葬于偃 师西北首阳山之前。
风格小结：
• 沉郁和顿挫合为一体 ，沉郁凭借顿 挫，顿挫服从沉郁，二者相辅相成， 构成了杜诗的主要风格。《登高》这 首七律，将深厚浓郁的“沉郁”之情 寓于跌宕有致的“顿挫”之中，无疑 是窥测杜诗风格的一个重要窗口，具 有极高的审美价值 。
《诗人杜甫简介》教学通用PPT模板
蜀中漂泊
乾元二年（759年）夏天，华州及关中大旱，杜甫写 下《夏日叹》和《夏夜叹》，忧时伤乱，咏叹国难民 苦。这年立秋后，杜甫因对污浊的时政痛心疾首，而 放弃了华州司功参军的职务，西去秦州（今甘肃省天 水一带）。杜甫在华州司功任内，共作诗30多首。杜 甫几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下， 在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草 堂”， 也称“浣花草堂”。后被严武荐为节都，全 家寄居在四川奉节县。 广德二年（764年）春，严武再镇蜀，杜甫才又回到 草堂，此前漂泊在外将近两年。严武表荐杜甫为检校 工部员外郎，做了严武的参谋，后人又称杜甫为杜工 部。不久杜甫又辞了职。这五六年间，杜甫寄人篱下， 生活依然很苦，他说：“厚禄故人书断绝，恒饥稚子 色凄凉”（《狂夫》）“痴儿不知父子礼，叫怒索饭 啼东门。”
困守长安
天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到 长安应试，杜甫也参加了考试。由于权相李林甫编 导了一场“野无遗贤”的闹剧，参加考试的士子全 部落选。科举之路既然行不通，杜甫为实现自己的 政治理想，不得不转走权贵之门，投赠干谒等，但 都无结果。他客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得 志，仕途失意，过着贫困的生活，“举进士不中第， 困长安” 。 天宝十载（751年）正月，玄宗将举行祭祀太清宫、 太庙和天地的三大盛典，杜甫于是在天宝九载冬天 预献三《大礼赋》，得到玄宗的赏识，命待制在集 贤院，然而仅得“参列选序”资格，等候分配，因 主试者仍为李林甫所以没有得到官职。
大历五年（770年），臧玠在潭州作乱，杜甫又逃 往衡州，原打算再往郴州投靠舅父崔湋，但行到耒 阳，遇江水暴涨，只得停泊方田驿，五天没吃到东 西，幸亏县令聂某派人送来酒肉而得救。后来杜甫 由耒阳到郴州，需逆流而上二百多里，这时洪水又 未退，杜甫原一心要北归，这时便改变计划，顺流 而下，折回潭州。大历五年（770年）冬，杜甫在 由潭州往岳阳的一条小船上去世。 时年五十九岁。
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT课件
《唐宋大诗人诗中的物 候》PPT课件
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT课件
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢〔1890—1974〕，字藕舫，浙江绍兴人。中 国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人 之一。对中国现代气象学和地理学的建立和开展作出了奉 献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面， 在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、 风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农 业效劳，著有?竺可桢文集?和?竺可桢日记?等。
•答案1：为了引出“什么是大自然的 语言〞，进而引出本文说明的目的。
•答案2：重要的是我们要能体会这种 暗示，明白这种传语，来理解大自然， 改造大自然。
阅读第二段答复以下问题：
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？
答民 歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民 歌、竹枝词编成诗句。
正音正字：
卉〔huì 〕勰〔 xié〕瀛 〔yíng 〕滹沱 〔 Hū tuó 〕蕃〔fān 〕 瀼〔 ràng 〕涪〔fú 〕
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义
❖ 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移 变迁的过程。
阅读课文第一段答复以下问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
板书设计
石头传语
古诗 唐
花鸟传语
宋
白居易
大
诗 人
唐宋大诗人
诗
王安石
刘禹锡 杜甫
关心百姓疾苦 留心物候
中 的
陆游
物
候 物候因时因地而有所差异
❖ 答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。 ❖ 答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT课件
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢〔1890—1974〕，字藕舫，浙江绍兴人。中 国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人 之一。对中国现代气象学和地理学的建立和开展作出了奉 献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面， 在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、 风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农 业效劳，著有?竺可桢文集?和?竺可桢日记?等。
•答案1：为了引出“什么是大自然的 语言〞，进而引出本文说明的目的。
•答案2：重要的是我们要能体会这种 暗示，明白这种传语，来理解大自然， 改造大自然。
阅读第二段答复以下问题：
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？
答民 歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民 歌、竹枝词编成诗句。
正音正字：
卉〔huì 〕勰〔 xié〕瀛 〔yíng 〕滹沱 〔 Hū tuó 〕蕃〔fān 〕 瀼〔 ràng 〕涪〔fú 〕
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义
❖ 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移 变迁的过程。
阅读课文第一段答复以下问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
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石头传语
古诗 唐
花鸟传语
宋
白居易
大
诗 人
唐宋大诗人
诗
王安石
刘禹锡 杜甫
关心百姓疾苦 留心物候
中 的
陆游
物
候 物候因时因地而有所差异
❖ 答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。 ❖ 答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区
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身逝常州
宋徽宗即位后，苏轼相继被调为廉州安置、舒州团练 副 使 、 永 州 安 置 。 元 符 三 年 四 月 （ 11 0 0 年 ） ， 朝 廷 颁行大赦，苏轼复任朝奉郎。 北归途中，苏轼于建中靖国元年七月二十八日 （ 11 0 1 年 8 月 2 4 日 ） 在 常 州 （ 今 属 江 苏 ） 逝 世 ， 享 年 六十六岁。 苏轼留下遗嘱葬汝州郏城县（今河南郏 县）钧台乡上瑞里。次年，其子苏过遵嘱将父亲灵柩 运至郏城县安葬。 宋高宗即位后，追赠苏轼为太师； 宋孝宗时，追谥“文忠”。
乌台诗案 元丰二年（1079年），四十四岁的苏轼被调为湖州知州。上任后，他即给神宗写了一封 《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不 了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”， 这些话被新党利用，说他“愚弄朝廷，妄自尊大”、“衔怨怀怒”、“指斥乘舆”、“包 藏祸心”，又讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜。他们从苏轼的 大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。七月二十 八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是 北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。 乌台诗案这一巨大打击成为苏轼一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可，救援活动 也在朝野同时展开。不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士 也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休 陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在 大家努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北
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苏轼
苏 轼 （ 1 0 3 7 年 1 月 8 日 — 11 0 1 年 8 月 2 4 日 ） ， 字 子 瞻 ， 一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙 、坡仙 ，汉族，眉州眉 （今四川省眉 市）人，祖 籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历 史治水名人。 嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤 翔、 、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080 年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即 位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知 、 颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋 州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时 追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。
《我最喜欢的诗人》PPT课件
我最喜欢的诗人——曹丕 我最喜欢的诗人——曹丕
魏文帝曹丕，
魏高祖·曹丕(187-226)
[1]
魏朝开国皇帝。字子桓，三国时期著名的文学家、
诗人。建安文学代表者之一。是三国时代第一位皇
帝，结束了汉朝四百多年统治。汉中平四年（187
个
年）冬，曹丕生于谯。少有逸才，广泛阅读古今经 传、诸子百家之书。年仅八岁，即能为文。建安十
《出妇赋》 《愁霖赋》《喜霁赋》《弹棋赋》《玛瑙勒赋》
《车渠碗赋》《玉玦赋》《柳赋》《槐赋》《莺赋》《迷迭
生
香赋》《蔡伯喈女赋》《定正朔诏》《追崇孔子诏》《为汉 帝置守冢诏》《息兵诏》《灾异免策三公诏》《拜日东郊诏》
平
《禁母后预政诏》《改封诸王为县王诏 等
作
品
著名诗词
芙蓉池 乘辇夜行游，巡遥步西园； 双渠相溉灌，嘉木绕通川。 卑枝拂羽盖，修条摩苍天； 惊风扶轮毂，飞鸟翔我前。 丹霞夹明月，华星出云间； 上天垂光彩，五色一何鲜！ 寿命非松乔，谁能得神仙？ 遨游快心意，保已终百年。
人 介
六年（211年），为五官中郎将、副丞相。建安二 十二年（217年），曹丕运用各种计谋，在司马懿、 吴质等大臣帮助下，在继承权的争夺中战胜了弟弟
绍
曹植，被立为王世子。
曹丕在继承权的争夺中战胜了弟弟曹植，被立为
王世子。曹操逝世后，曹丕逼迫汉献帝禅位，代
汉称帝，终结了汉朝四百多年统治。改国号大魏， 为魏朝的开国皇帝，也是三国时代中第一个称皇
黄初四年（公元223年） 丁未，大司马曹仁薨。六月甲戌，任 城王彰薨于京都。甲申，太尉贾诩薨。 黄初五年（公元224年） 夏四月，立太学，制五经课试之法， 置春秋谷梁博士。
黄初六年（公元225年） 冬十月，行幸广陵故城，临帝于 马上为诗曰：“观兵临江水，水流何汤 汤！戈矛成山林，玄甲耀日光。猛将怀 暴怒，胆气正从横。谁云江水广，一苇 可以航，不战屈敌虏，戢兵称贤良。古 公宅岐邑，实始翦殷商。孟献营虎牢， 郑人惧稽颡。充国务耕植，先零自破亡。 兴农淮、泗间，筑室都徐方。量宜运权 略，六军咸悦康；岂如东山诗，悠悠多 忧伤。”是岁大寒，水道冰，舟不得入 江，乃引还。
魏文帝曹丕，
魏高祖·曹丕(187-226)
[1]
魏朝开国皇帝。字子桓，三国时期著名的文学家、
诗人。建安文学代表者之一。是三国时代第一位皇
帝，结束了汉朝四百多年统治。汉中平四年（187
个
年）冬，曹丕生于谯。少有逸才，广泛阅读古今经 传、诸子百家之书。年仅八岁，即能为文。建安十
《出妇赋》 《愁霖赋》《喜霁赋》《弹棋赋》《玛瑙勒赋》
《车渠碗赋》《玉玦赋》《柳赋》《槐赋》《莺赋》《迷迭
生
香赋》《蔡伯喈女赋》《定正朔诏》《追崇孔子诏》《为汉 帝置守冢诏》《息兵诏》《灾异免策三公诏》《拜日东郊诏》
平
《禁母后预政诏》《改封诸王为县王诏 等
作
品
著名诗词
芙蓉池 乘辇夜行游，巡遥步西园； 双渠相溉灌，嘉木绕通川。 卑枝拂羽盖，修条摩苍天； 惊风扶轮毂，飞鸟翔我前。 丹霞夹明月，华星出云间； 上天垂光彩，五色一何鲜！ 寿命非松乔，谁能得神仙？ 遨游快心意，保已终百年。
人 介
六年（211年），为五官中郎将、副丞相。建安二 十二年（217年），曹丕运用各种计谋，在司马懿、 吴质等大臣帮助下，在继承权的争夺中战胜了弟弟
绍
曹植，被立为王世子。
曹丕在继承权的争夺中战胜了弟弟曹植，被立为
王世子。曹操逝世后，曹丕逼迫汉献帝禅位，代
汉称帝，终结了汉朝四百多年统治。改国号大魏， 为魏朝的开国皇帝，也是三国时代中第一个称皇
黄初四年（公元223年） 丁未，大司马曹仁薨。六月甲戌，任 城王彰薨于京都。甲申，太尉贾诩薨。 黄初五年（公元224年） 夏四月，立太学，制五经课试之法， 置春秋谷梁博士。
黄初六年（公元225年） 冬十月，行幸广陵故城，临帝于 马上为诗曰：“观兵临江水，水流何汤 汤！戈矛成山林，玄甲耀日光。猛将怀 暴怒，胆气正从横。谁云江水广，一苇 可以航，不战屈敌虏，戢兵称贤良。古 公宅岐邑，实始翦殷商。孟献营虎牢， 郑人惧稽颡。充国务耕植，先零自破亡。 兴农淮、泗间，筑室都徐方。量宜运权 略，六军咸悦康；岂如东山诗，悠悠多 忧伤。”是岁大寒，水道冰，舟不得入 江，乃引还。
《诗人谈诗》PPT教学课件【完美版课件】
特别感受——偏爱
导思1.文中哪两个 字最能体现作者对 这首诗的感受？说 说产生这种感受的 原因。
关键词: 宁静深沉 抓意境
赏诗方法
导思2:从文章第②段 来看，你认为要读懂 这首诗首先需了解什 么？
沉静意境
导思3.熟读文章， 想 一想作者是如何 阐释这首诗的意境 的。
误解
导思1.作者对月光 的误解说明了什么？
关键词: 追求光明
联想
导思2:作者由风声联想 到黎明,表达了作者怎 样的情感？
主题
导思3.查找一下这首诗的 写作背景，回到现实中的 作者发现自己是“最初醒 来的人”该如何理解？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
15 诗人谈诗
文 学 评 论
“诗”这样一个字眼，对于同学们来说不陌生， 你们是背着“鹅、鹅、鹅”渐渐长大的，是唱着“谁 知盘中餐”慢慢懂事的。但新诗，而新诗的理解，是 要结合时代背景去深入体会，才能理解的。今天，我 们就带着这个问题走近曾卓，理解他独到的品诗感受， 掌握他独特的品诗方法。
1. 能自主赏读说出作者抒发的感情。（重点）
一 读一读字音
zhà
乍然
kǎn
门槛
luán
山峦
jiàn
槛车
部分来自《点拨》
魔法记忆之因义辨音法： “槛”只在表示门槛、门 限的含义时读（kǎn），在表示栏杆或者木笼的含义 时读（jiàn）。
二 写一写字形
部分来自《点拨》
lǒnɡ （ 笼 ）罩 tiào （ 眺）望
爱国诗人屈原完整版PPT课件
06
总结：学习屈原，弘 扬爱国主义精神
回顾本次课程重点内容
屈原生平及时代背景介绍
了解屈原的生平经历及所处的时代背景，感受其深沉的爱国情怀 。
屈原诗歌的艺术成就
分析屈原诗歌的思想内容和艺术特色，领略其卓越的文学才华。
屈原的爱国主义精神
阐述屈原诗歌中的爱国主义精神，如忠诚国家、关注民生、敢于斗 争等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
。
03
屈原代表作品解读与 欣赏
《离骚》思想内涵及艺术成就
思想内涵
抒发屈原对楚国政治黑暗、个人 遭遇不公的愤懑之情，表达对理 想社会的追求和对个人品德的坚 守。
艺术成就
采用象征、隐喻等手法，构建了 一个奇幻的世界，展现了屈原卓 越的想象力和文学才华。
《九歌》中神话人物形象塑造
神话人物来源
借鉴楚地民间神话和传说，塑造了一 系列生动鲜活的神话人物形象。
产生了积极的推动作用。
在世界范围内传播和影响力
传播范围广泛
屈原的作品不仅在中国广为流传，而且被翻译成多种语言，在世界 范围内产生了广泛的影响。
对世界文学的贡献
屈原的作品对世界文学的发展产生了积极的影响，被誉为世界文化 宝库中的瑰宝。
跨文化交流的桥梁
屈原的作品作为中国文化的重要组成部分，在跨文化交流中发挥着重 要的作用，增进了不同文化之间的相互理解和交流。
屈原的诗歌充满了浓厚的个人情感， 通过直抒胸臆的方式表达了对国家、 民族的深情厚谊。
屈原的诗歌表达了对美好未来的向往 和追求，体现了诗人崇高的理想境界 和坚定的信念。
描绘神奇世界
屈原在诗歌中创造了一个神奇的世界 ，充满了美丽的自然景象和幻想色彩 ，展现了诗人的浪漫主义情怀。
人教版五年级上册《古诗词三首》教学设计PPT课件(部编版)
作者简介
山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
初读古诗
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？
结合注释理解
结合插图展开想象
空山新雨后，天气晚来秋。
指空旷的山林。
空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
雨后初晴图
明月松林图
明月清泉图
明月松间照，清泉石上流。
第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。
第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。
第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。
空山新雨后，天气晚来秋。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
思考：词人“身”在何处？为什么强调“身”？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
品读上阕
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德，字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。
作者简介
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
初读古诗
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？
结合注释理解
结合插图展开想象
空山新雨后，天气晚来秋。
指空旷的山林。
空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
雨后初晴图
明月松林图
明月清泉图
明月松间照，清泉石上流。
第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。
第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。
第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。
空山新雨后，天气晚来秋。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
思考：词人“身”在何处？为什么强调“身”？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
品读上阕
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德，字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。
作者简介
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
《伟大的现实诗人——杜甫》课件 (102张PPT)
春望
国破山河在 感时花溅泪 烽火连三月 白头搔更短
城春草木深 恨别鸟惊心 家书抵万金 浑欲不胜簪
4.漂泊西南与流浪江汉时期（48—59岁）
杜甫到成都后，得严武等相助，于浣花溪建草堂， 过上一段难得的安定生活，此后，他曾避乱至梓 州、阆州，回到成都后，入严武幕府，以检校工 部员外郎衔任节度参谋，故世称“杜工部”。 765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成 都。因病滞留云安，次年暮春迁往夔州。768年 出峡，辗转江陵、公安，于年底达岳阳。他生活 的最后二年，居无定所。飘泊于岳阳、长沙、衡 阳、耒阳之间，时间多在船上度过。770年冬， 杜甫死于长沙到岳阳的船上，年59岁。
七龄思即壮，开口咏凤凰。（《壮游》） 脱略小时辈，结交皆老苍。（《壮游》） 二十岁后游吴越、洛阳，举进士落第，游齐 赵。天宝三年，与李白结识于东都，同游梁 宋。杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。这 一时期的创作有着较浓的浪漫色彩，此期诗 作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》 为代表。
望岳
岱宗夫如何 齐鲁青未了 造化钟神秀 阴阳割昏晓 荡胸生曾云 决眦入归鸟 会当凌绝顶 一览众山小
• 杜诗的“诗史”性质，主要的还不在于它提供了 史的事实。史实只提供事件，而杜诗则提供比事 件更为广阔、更为具体也更为生动的生活画面。
• 杜甫的有些诗，虽不是直接写时事，只写一己的 感慨，但由于他颠沛战乱之中，与这场灾难息息 相关。心之所向，情之所系，未离时局，因之从 他的感怆里，我们可以感受到其时社会的某些心 理状态。从认识历史的起初面貌说，这一类诗， 也具有诗史的意义。
• 最早而且最全面反映这场大战乱所造成的大破坏、 大灾难的，是杜甫。杜甫用他的诗，写了这场战 争中的许多重要事件，写了百姓在战争中承受的 苦难，以深广生动、血肉饱满的形象，展现了战 火中整个社会生活的广阔画面。他的诗，被后人 称为“诗史”。
《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)
此诗精确而细腻地描述了 一个客船夜泊者对江南深秋夜 景的观察和感受，勾画了月落 乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、 孤舟客子等景象，表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的思想感情。
板书设计
月亮、乌鸦、寒霜、
所见
枫
江枫、渔火
秋夜幽美
桥
夜 泊
孤寂忧愁
所闻 乌啼、钟声
学习《长相思》
作者在词中描绘了哪些景物？
山水、山海关、风雪、 千帐灯、故园。
读出诗歌的节奏
枫桥夜泊 唐/张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
读出诗歌的节奏
长相思 纳兰性德
山/一程，水/一程，身向榆关/那畔行，夜 深/千帐灯。
风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成， 故园/无此声。
学习《山居秋暝》
感情朗读，看看诗人在诗中描绘了傍晚时分的几幅美 丽画面？
板书设计
山雨 月松
山 居
景 泉石 竹莲
清新宁静 对安静纯 朴生活的
秋
向往，对
暝
污浊官场
人 浣女
平和安乐
的厌恶。
渔人
学习《枫桥夜泊》
古诗前两句描写了哪些景物？后两句中你听到了什么？
看到了：月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火。
听到了：半夜寒山寺敲钟的声音。
通过诗中描写的所看到、所听到的，你有一种什么感 受？
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶 与他谈笑聊天每每忘了还家。
关于思乡的诗句
请君试问东流水，别意与之谁短长？ ——李白
（一）《北冥有鱼》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《爱国诗人屈原》PPT课件.ppt
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ko
④文中哪句话解释了“举世皆浊我独 清，众人皆醉我独醒”？
世人都污浊了，只有我是干净的； 众人都喝醉了，只有我是清醒的。
意思是说：大家都污浊了，只有我 一个人清廉；大家都沉醉，只有我一 个人清醒。
ko
课文主要内容
课文生动的叙述了杰出的政治家屈原遭到 小人的诽谤和排挤，被革职流放，但始终不 放弃自己的理想和对真理的追求的事迹。他 既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无 法实现，于是写下了充满爱国激情的忧愤之 作——《离骚》，最后纵身投入汨罗江，在 悲愤中结束了自己的生命。人们为了纪念这 位伟大的诗人，每年端午节赛龙舟、吃粽子， 这个习俗一直流传至今天。
说屈原是一位伟大的诗人是因为屈原运用 了楚国民歌的表现手法，创造出“楚辞”这 种诗歌的新体裁。
ko
②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。”这句话是什么意思？
这句话的意思是：追求理想和真理 的道路是那样漫长、深远，我将克服 一切艰险而努力追求、探索。
这句话表现了屈原坚定不移的信念 与决心。
ko
③为什么司马光说屈原的精神“与日月争 光可也”？
爱国诗人屈原
授课老师：黄泽红
ko
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3
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4
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5
ko
6
ko
7
ko
8
ko
9
屈平
字原，通常称为屈原
战国末期楚国丹阳（今湖
北秭归）人，楚武王熊通之
子屈瑕的后代。
屈原是中国最伟大的浪漫
主义诗人之一，也是我国已
知最早的著名诗人，世界文
化名人。
他创立了“楚辞”这种文
体，也开创了“香草美人”
②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句 话是什么意思？
ko
④文中哪句话解释了“举世皆浊我独 清，众人皆醉我独醒”？
世人都污浊了，只有我是干净的； 众人都喝醉了，只有我是清醒的。
意思是说：大家都污浊了，只有我 一个人清廉；大家都沉醉，只有我一 个人清醒。
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课文主要内容
课文生动的叙述了杰出的政治家屈原遭到 小人的诽谤和排挤，被革职流放，但始终不 放弃自己的理想和对真理的追求的事迹。他 既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无 法实现，于是写下了充满爱国激情的忧愤之 作——《离骚》，最后纵身投入汨罗江，在 悲愤中结束了自己的生命。人们为了纪念这 位伟大的诗人，每年端午节赛龙舟、吃粽子， 这个习俗一直流传至今天。
说屈原是一位伟大的诗人是因为屈原运用 了楚国民歌的表现手法，创造出“楚辞”这 种诗歌的新体裁。
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②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。”这句话是什么意思？
这句话的意思是：追求理想和真理 的道路是那样漫长、深远，我将克服 一切艰险而努力追求、探索。
这句话表现了屈原坚定不移的信念 与决心。
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③为什么司马光说屈原的精神“与日月争 光可也”？
爱国诗人屈原
授课老师：黄泽红
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屈平
字原，通常称为屈原
战国末期楚国丹阳（今湖
北秭归）人，楚武王熊通之
子屈瑕的后代。
屈原是中国最伟大的浪漫
主义诗人之一，也是我国已
知最早的著名诗人，世界文
化名人。
他创立了“楚辞”这种文
体，也开创了“香草美人”
②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句 话是什么意思？
《中唐代表诗人》PPT课件
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代表诗人
派别 代表诗人
内容 诗歌特点
体裁
白派诗人
韩派诗人
白居易为首
韩愈为首
元稹、李绅、张籍 孟郊、贾岛、卢仝
、王建为羽翼
、李贺为羽翼
写实、讽时、通俗 尚雄奇怪异之美
通俗流畅，生动感 险怪、幽僻、苦涩
人，继承杜甫诗敢 、冷艳，继承杜甫
于正视现实、抨击 刻意求新，富裕创
黑暗的特点。
造的特点
乐府叙事诗为主 散文句法诗为主
---
咏史怀古诗的情感
⑴感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时 光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ⑵感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非， 喟叹古今朝代兴亡变化。 刘禹锡的《乌衣巷》《石头城》 ⑶抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统 治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 ⑷追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情； 表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨， 杜甫的《蜀相》 ⑸对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规 律等， 杜牧的《题乌江亭》
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
依旧，英雄不在、后 继无的感慨，表达词
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。人无限景仰的感情。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。用古事近事影射现实，
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
尖锐地提醒南宋统治 者吸取教训。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。以廉颇自比，表达
---
韩愈字退之，河南河阳（今河南省孟州市） 人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。元和十四年（819年），又 因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部 侍郎，人称“韩吏部”。谥号文，故称“韩 文公”。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为 “唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩 柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千 古文章四大家”。他提出的“文道合一”、 “气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺” 等散文的写作理论。 ---
代表诗人
派别 代表诗人
内容 诗歌特点
体裁
白派诗人
韩派诗人
白居易为首
韩愈为首
元稹、李绅、张籍 孟郊、贾岛、卢仝
、王建为羽翼
、李贺为羽翼
写实、讽时、通俗 尚雄奇怪异之美
通俗流畅，生动感 险怪、幽僻、苦涩
人，继承杜甫诗敢 、冷艳，继承杜甫
于正视现实、抨击 刻意求新，富裕创
黑暗的特点。
造的特点
乐府叙事诗为主 散文句法诗为主
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咏史怀古诗的情感
⑴感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时 光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ⑵感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非， 喟叹古今朝代兴亡变化。 刘禹锡的《乌衣巷》《石头城》 ⑶抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统 治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 ⑷追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情； 表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨， 杜甫的《蜀相》 ⑸对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规 律等， 杜牧的《题乌江亭》
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
依旧，英雄不在、后 继无的感慨，表达词
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。人无限景仰的感情。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。用古事近事影射现实，
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
尖锐地提醒南宋统治 者吸取教训。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。以廉颇自比，表达
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韩愈字退之，河南河阳（今河南省孟州市） 人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。元和十四年（819年），又 因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部 侍郎，人称“韩吏部”。谥号文，故称“韩 文公”。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为 “唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩 柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千 古文章四大家”。他提出的“文道合一”、 “气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺” 等散文的写作理论。 ---
《七月派诗人：艾青 》 最新PPT 优质课件 教学设计
1937年抗战爆发写下《雪落在中国的土地上》。 1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。 从1936年起，艾青出版诗集达2O部以上，还著有论文集、散文集 和译诗集等，他的作品被译成10多种文字在国外出版。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、戴望舒等人之后又一位推 动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
播种者》等诗都是生与死的颂歌，是把人类从苦海中拯救出来的智者、 勇者的颂歌。
四、艾青诗歌的主导性精神意识 （一） 反叛意识:诗歌表现了他对旧家庭、旧思想、旧制度、旧世界以及 一切丑恶事物的叛逆。 他的成名作《大堰河――我的保姆》体现出诗人自觉而清醒的叛逆意识； 在《我的父亲》中，诗人彻底背叛了自己出身的家庭，“我要效忠的不是 我自己的家，/而是那属于万人的一个神圣的信仰。”
2006年5月10日， “人民的诗人——艾青 逝世十周年纪念会”
（二）创作
1.早期诗歌
1936第一本诗集《大堰河》，以深沉的感情和新颖的风格，受到了人们的喜爱。 2.抗战时期的诗歌 作者“拂去往日的忧郁”，迎着“明朗的天空”(《北方·复活的土地》) 。《北方》 《向太阳》《旷野》《黎明的通知》《火把》等诗集，是作者本人也是我国抗战前 期诗歌创作最丰硕的收获，作品充满着民族奋起抗敌所激发的热情和信念。
（二）土地和旷野 • 首先，饱含着诗人对劳动人民的热爱之情及其对他们命运的关切。他的成
名作《大堰河――我的保姆》就是献给中国大地上善良而不幸的普通农民 的赞歌。 • 其次，饱含着诗人对祖国――大地母亲的最深沉的爱。 • 再次，饱含着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识。
假如我是一只鸟，
我
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地，
首先，坚持和发展了现实主义的诗歌传统。
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诗人
他是大画家，是音乐家， 是魔术师，是哲学家，是 文学家……他用他的笔装 点这个世界，征服千万人 的心——他就是诗人，诗 的王国的主人。
我国古代的著名诗人们：
杜甫
李白
白居易
我国近代的著名诗人们：
徐志摩
郭沫若
闻一多
1、背景资料
诗和诗人
诗是文学体裁的一种，通过有节奏、有韵 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/
读课文，思考问题。
3.第③段中的画线句运用了什么修辞手法？有何好处？
运用了拟人的修辞手法,形象地写出了太阳下山的情景。 把“斜阳”当作人来描写,说它是“醉倒了,摔了个跟头,跌 在西山后”,将太阳下山的情景拟人化和诗意化了。“我张 开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞”使看不见的“心灵”形象 化了。
读课文，思考问题。 4.“你读着那些美妙的诗句，你就会跟诗人进入那变幻无 穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。”这句话阐释了什么 道理？
ｂì 字义 ①青绿色；②青绿色的玉石。
碧 组词 碧(碧绿)(碧玉)(碧波)(金碧辉煌) 辨字 壁(墙壁)(壁虎)(四壁)(壁报) 运用 碧绿的田野一眼望不到边。
ｆú 字义 ①泛指宽度；②量词,用于布帛、书
画等。
幅 组词 幅(幅度)(横幅)(条幅)(一幅画) 辨字 福(幸福)(福气)(祝福)(享福)
运用 一进书房,首先见到的是一幅水墨画。
ｗù 字义 了解、领会。
悟 组词 悟(觉悟)(悟道)(悟性)(恍然大悟) 辨字 梧(碧梧)(魁梧)(梧桐树)
运用 经老师一分析,我才恍然大悟,知道
了这道题的解法。
ｃｈ 字义
á
察 组词 辨字
仔细看、调查。
察(考察)(观察)(侦察)(视察) 擦(擦脸)(擦掉)(擦除)(擦桌子)
运用 小玲的奶奶过去当过侦察员。
用一用
这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅 （ 绚丽）的图画会在你眼前呈现，一首首（悦耳 ） 的乐章会在你耳畔回响。你就会跟诗人进入那 （点缀 ）着朵朵智慧之花的、（变幻无穷 ）的世界， 你还会（领悟 ）到人生的（真谛）。
3、整体感知
读课文，试着填一填。 《诗人》是一篇特殊的(说明 )文。它说明的对象是让 人感到神秘与仰慕的诗人。作者用诗一般的语言，让 我们感受到诗人的( 神奇 )和诗篇的(美丽)。在本文中， 诗人有（ 画家 ）（音乐家）（ 魔术师 ）（哲学家） （文学家）5种身份。
（1）“一池碧绿,映衬着白里透红的荷花。”“蔚蓝的天 幕,点缀着朵朵银花,片片白絮。” 说诗人是大画家,因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；
（2）“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫鸣,大自然的组曲响 起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔 喔喔——把太阳吊起!” 说诗人是音乐家,因为他能使文字奏出悦耳的乐章；
特殊句
文中哪些地方运用了诗句？作用是什么？
文中有四处运用了诗句。 1、说诗人是画家。运用了“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。 “”蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。” 2、说诗人是音乐家。运用了“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫 鸣,大自然的组曲响起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔—— 把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”
读课文，思考问题。
2、文章哪些自然段结构相同？这样写有什么好处？
本文第①~⑤段的结构大致相同,均采用“总—分”的形式介 绍诗人。每段的首句都介绍了“诗人”的新的身份，如画家、 音乐家等，接下来具体描写了为什么说诗人像画家、音乐家 等。这样写结构整齐,思路清晰,令读者印象深刻,并对诗人 和诗产生向往之情。
结构图示
是大画家 是音乐家 是魔术师 是哲学家 是文学家
只要肯吸收,肯观察,肯 思考,肯尝试,肯锻炼, 你也可以成为诗人！
读课文，思考问题。 1、第一段诗文里的哪些词语体现了“色彩缤纷”，是如何体 现的？
“碧绿”、“白里透红”、“蔚蓝”、“银”、“白” “碧绿”指代“荷叶”,“白里透红”写出了荷花的颜色。 “蔚蓝”是写天空的色彩,“银花”和“白絮”分别比喻不同 大小的云朵,这两句诗就像是两幅色彩缤纷的图画,具体生动 地说明了诗人是“能用文字绘出色彩缤纷的图画”的画家。
特殊句
3、说诗人是魔术师。运用了“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西 山后。”“我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。” 4、说诗人是哲学家。运用了““什么东西最具破坏力?是自满! 自满破坏的是什么?是前途。”
作用是： 用更形象的描写，使我们更容易感受到诗人所 有的不同身份。
按照本文对诗人的描写，可以这样划分段落： ⑴诗人身份多。(①~⑤) ⑵读诗收获丰。(⑥) ⑶人人可写诗。(⑦)
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“真谛”指真实而正确的道理。“变幻无穷的世界”“人生 的真谛”都是诗人在诗中用语言文字所描绘的内容。最后一 句写出了我们读诗以后的感受,同时也暗示了读诗时应该进 入诗境,展开想象,深入领会诗意的读诗方法。
√文中写了诗人的几种身份？为什么说诗人是这样 的人？怎样才能成为诗人呢？
写了诗人的五种身份：大画家、音乐家、魔术家、 哲学家、文学家。
（2）多音字
ｎáｎ(困难) ｎàｎ(遇难)
运用： 救援人员虽然遇到了很多困难(ｎáｎ)，但他们仍在努 力地搜救空难(ｎàｎ )幸存者。
（3）词语解释——学一学
悦耳：声音动听。 绚丽：灿烂美丽。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 领悟：领会事物并有所感悟。 变幻无穷：指事物经常没有限度地变化。 真谛：真实意义或道理。
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律的语言反映生活，抒发情感。
诗人是写诗的作家。
2、字词整合
（1）生难字
他是大画家，是音乐家， 是魔术师，是哲学家，是 文学家……他用他的笔装 点这个世界，征服千万人 的心——他就是诗人，诗 的王国的主人。
我国古代的著名诗人们：
杜甫
李白
白居易
我国近代的著名诗人们：
徐志摩
郭沫若
闻一多
1、背景资料
诗和诗人
诗是文学体裁的一种，通过有节奏、有韵 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/
读课文，思考问题。
3.第③段中的画线句运用了什么修辞手法？有何好处？
运用了拟人的修辞手法,形象地写出了太阳下山的情景。 把“斜阳”当作人来描写,说它是“醉倒了,摔了个跟头,跌 在西山后”,将太阳下山的情景拟人化和诗意化了。“我张 开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞”使看不见的“心灵”形象 化了。
读课文，思考问题。 4.“你读着那些美妙的诗句，你就会跟诗人进入那变幻无 穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。”这句话阐释了什么 道理？
ｂì 字义 ①青绿色；②青绿色的玉石。
碧 组词 碧(碧绿)(碧玉)(碧波)(金碧辉煌) 辨字 壁(墙壁)(壁虎)(四壁)(壁报) 运用 碧绿的田野一眼望不到边。
ｆú 字义 ①泛指宽度；②量词,用于布帛、书
画等。
幅 组词 幅(幅度)(横幅)(条幅)(一幅画) 辨字 福(幸福)(福气)(祝福)(享福)
运用 一进书房,首先见到的是一幅水墨画。
ｗù 字义 了解、领会。
悟 组词 悟(觉悟)(悟道)(悟性)(恍然大悟) 辨字 梧(碧梧)(魁梧)(梧桐树)
运用 经老师一分析,我才恍然大悟,知道
了这道题的解法。
ｃｈ 字义
á
察 组词 辨字
仔细看、调查。
察(考察)(观察)(侦察)(视察) 擦(擦脸)(擦掉)(擦除)(擦桌子)
运用 小玲的奶奶过去当过侦察员。
用一用
这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅 （ 绚丽）的图画会在你眼前呈现，一首首（悦耳 ） 的乐章会在你耳畔回响。你就会跟诗人进入那 （点缀 ）着朵朵智慧之花的、（变幻无穷 ）的世界， 你还会（领悟 ）到人生的（真谛）。
3、整体感知
读课文，试着填一填。 《诗人》是一篇特殊的(说明 )文。它说明的对象是让 人感到神秘与仰慕的诗人。作者用诗一般的语言，让 我们感受到诗人的( 神奇 )和诗篇的(美丽)。在本文中， 诗人有（ 画家 ）（音乐家）（ 魔术师 ）（哲学家） （文学家）5种身份。
（1）“一池碧绿,映衬着白里透红的荷花。”“蔚蓝的天 幕,点缀着朵朵银花,片片白絮。” 说诗人是大画家,因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；
（2）“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫鸣,大自然的组曲响 起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔 喔喔——把太阳吊起!” 说诗人是音乐家,因为他能使文字奏出悦耳的乐章；
特殊句
文中哪些地方运用了诗句？作用是什么？
文中有四处运用了诗句。 1、说诗人是画家。运用了“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。 “”蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。” 2、说诗人是音乐家。运用了“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫 鸣,大自然的组曲响起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔—— 把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”
读课文，思考问题。
2、文章哪些自然段结构相同？这样写有什么好处？
本文第①~⑤段的结构大致相同,均采用“总—分”的形式介 绍诗人。每段的首句都介绍了“诗人”的新的身份，如画家、 音乐家等，接下来具体描写了为什么说诗人像画家、音乐家 等。这样写结构整齐,思路清晰,令读者印象深刻,并对诗人 和诗产生向往之情。
结构图示
是大画家 是音乐家 是魔术师 是哲学家 是文学家
只要肯吸收,肯观察,肯 思考,肯尝试,肯锻炼, 你也可以成为诗人！
读课文，思考问题。 1、第一段诗文里的哪些词语体现了“色彩缤纷”，是如何体 现的？
“碧绿”、“白里透红”、“蔚蓝”、“银”、“白” “碧绿”指代“荷叶”,“白里透红”写出了荷花的颜色。 “蔚蓝”是写天空的色彩,“银花”和“白絮”分别比喻不同 大小的云朵,这两句诗就像是两幅色彩缤纷的图画,具体生动 地说明了诗人是“能用文字绘出色彩缤纷的图画”的画家。
特殊句
3、说诗人是魔术师。运用了“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西 山后。”“我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。” 4、说诗人是哲学家。运用了““什么东西最具破坏力?是自满! 自满破坏的是什么?是前途。”
作用是： 用更形象的描写，使我们更容易感受到诗人所 有的不同身份。
按照本文对诗人的描写，可以这样划分段落： ⑴诗人身份多。(①~⑤) ⑵读诗收获丰。(⑥) ⑶人人可写诗。(⑦)
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英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
“真谛”指真实而正确的道理。“变幻无穷的世界”“人生 的真谛”都是诗人在诗中用语言文字所描绘的内容。最后一 句写出了我们读诗以后的感受,同时也暗示了读诗时应该进 入诗境,展开想象,深入领会诗意的读诗方法。
√文中写了诗人的几种身份？为什么说诗人是这样 的人？怎样才能成为诗人呢？
写了诗人的五种身份：大画家、音乐家、魔术家、 哲学家、文学家。
（2）多音字
ｎáｎ(困难) ｎàｎ(遇难)
运用： 救援人员虽然遇到了很多困难(ｎáｎ)，但他们仍在努 力地搜救空难(ｎàｎ )幸存者。
（3）词语解释——学一学
悦耳：声音动听。 绚丽：灿烂美丽。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 领悟：领会事物并有所感悟。 变幻无穷：指事物经常没有限度地变化。 真谛：真实意义或道理。
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化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
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律的语言反映生活，抒发情感。
诗人是写诗的作家。
2、字词整合
（1）生难字