化学肥料(公开课)
2024版化学肥料公开课讲课讲稿
contents •化学肥料概述•化学肥料主要成分及性质•化学肥料生产工艺流程•化学肥料施用方法及注意事项•化学肥料市场现状及未来趋势分析•总结回顾与课程延伸目录定义与分类定义分类发展历程及现状发展历程从19世纪中叶开始，随着化学工业的兴起，化学肥料逐渐取代有机肥料成为农业生产的主要肥源。
20世纪以来，化学肥料的生产和应用得到了迅速发展。
现状目前，全球化学肥料的生产和使用量仍在持续增长，但与此同时，过度使用化肥导致的环境问题也日益严重，如土壤板结、水体富营养化等。
因此，如何实现化肥的合理使用和农业可持续发展已成为当前的重要议题。
作用与意义作用意义主要成分性质作用主要成分磷酸一铵、磷酸二铵等。
性质不溶于水或微溶于水，在土壤中移动性小，容易被土壤固定。
作用促进植物根系发育和花芽分化，提高植物抗旱、抗寒能力。
主要成分01性质02作用03复合肥原料选择与准备01020304氮源磷源钾源辅助原料中和反应缩聚反应干燥与造粒冷却与筛分反应过程及条件控制产品后处理与储存运在成品肥料中加入防结块剂，防止肥料在储存过程中结块。
将处理后的成品肥料按一定重量进行包装，通常采用内衬塑料薄膜的编织袋包装。
成品肥料应储存在干燥、通风、阴凉的仓库中，避免阳光直射和潮湿环境。
在运输过程中，应注意防潮、防晒和防破损，确保肥料质量不受影响。
防结块处理包装储存运输适量施用均匀施用适时施用030201施用原则与技巧不同作物需求特点分析经济作物粮食作物根据作物特性和市场需求，调整氮、磷、钾比例，促进生长发育。
果树和蔬菜环境保护意识培养减少化肥流失推广有机肥加强环保意识宣传市场竞争激烈，国际大型化肥企业和国内龙头企业占据主导地位。
随着环保政策的加强和农业可持续发展需求，新型高效、环保型化肥产品市场份额逐年提升。
全球化学肥料市场规模庞大，以中国、印度和美国为主要生产和消费国家。
市场规模及竞争格局概述政策法规影响因素剖析国家对化肥行业实行严格的环保、安全、质量等方面的监管政策，推动企业加强技术创新和绿色发展。
化学北京版九年级下册《第三节化学肥料》课件公开课
（2）一看、二闻、三溶、四加碱
无氨味：钾肥
挑战自我
• 1.尿素[CO(NH2)2]是一种高效化肥，它属于（ ） A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥料
• 2.下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是（ ）
• A.氯化钾 B.硫酸钾 C．过磷酸钙 D.硫酸铵
• 3下列属于复合肥的是（ ）
• A CO(NH2)2 B KNO3 C NH4NO3
旱能力。
钾肥：促进作物生长、健壮，茎杆粗硬，增强抗病虫害、倒
伏能力。
复合肥:均匀供给几种养分，充分发挥营养元素间的 相互作用，使有效成分提高。
PK
农家肥料
化肥
化学肥料与农家肥的比较：
化学肥料
农家肥料
所含营养元素种类少，但 常含多种营养元素，营养元素含量
营养元素的含量高
较低
一般易溶于水，易被作物 一般较难溶于水，经腐熟后可溶于
化肥的简易鉴别：
1. 比较氮肥、磷肥和钾肥的一些物理性质。
看外观 闻气味 溶解性
氮肥
磷肥
钾肥
白色固体 灰白色粉末
白色固体
?
无味
无味
能溶于水 大部分不溶于水 能溶于水
3. 根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的
步骤和方法：
灰白色：磷 肥
（1）化肥 外观
有氨味：铵盐
白色：氮肥或钾肥 加熟石灰
DNH4HCO3
• 4.某学生家乡的水稻出现倒伏现象，他通过调查研究，发
现主要原因是缺少
肥（填元素名称），建议农民
适量施用
。
• 并指出过多施用草木灰会使土壤的pH大于7显 性，不 利于水稻的生长。
你收获了什么
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
化学肥料ppt课件
优点
二元复混肥料针对性强，适用于 特定作物和土壤条件，能够提高
作物产量和品质。
缺点
二元复混肥料营养元素不够全面 ，需要配合其他肥料使用以满足 作物生长所需的各种营养元素。
三元复混肥料
定义
01
三元复混肥料是指含有氮、磷、钾三种主要营养元素的肥料。
优点
02
三元复混肥料养分全面，适用于多种作物和土壤条件，能够提
缺点
多元复混肥料价格较高，使用时需要注意适量施用，避免浪费和环境 污染。
掺混肥料和配方肥料
定义
掺混肥料是指将不同种类和粒度的肥料按一定比例掺混而 成的肥料；配方肥料是指根据土壤测试结果、作物需肥规 律和当地施肥经验而配制的专用肥料。
优点
掺混肥料和配方肥料针对性强，能够根据不同土壤条件和 作物需求进行个性化定制，提高施肥效果和经济效益。
由炼钢炉渣制成的磷肥，含有多种微 量元素，对土壤有改良作用。
难溶性磷肥
磷矿粉
直接由磷矿石磨细而成，含磷量高，但难溶于水，需与有机肥混施。
骨粉
由动物骨骼磨碎而成，含有丰富的磷和有机质，对土壤有良好改良作用。
磷矿粉及骨粉
磷矿粉：磷矿粉是难溶性磷肥的代表，施入土壤后主 要靠土壤中的酸度慢慢溶解成有效磷被作物吸收利用 。其肥效很长。施用于多年生作物和果园最为适宜。 但最好不要直接施用于一年生作物，因为溶解太慢， 影响磷肥当年利用率。使用前先把磷矿粉堆积起来， 插上温度计，待温度升到40—50℃时，把牲畜粪尿、 人粪尿或绿肥按100∶3—5的比例混匀堆积发酵腐熟 40—50天。在堆积期间，温度达到60℃左右时翻倒一 次，共翻二次，发酵腐熟后施用，可以提高磷矿粉的 肥效。常年使用猪粪、鸡粪，土壤中含氮素较多，磷 素少，可选用磷矿粉配合发酵腐熟的猪、鸡粪肥使用 。
《初中化学肥料》课件
化肥的优缺点
优点
• 快速提供植物所需营养 • 使用方便，易于控制 • 可以增加农作物产量和质量
缺点
• 过度施肥可能造成土壤污染 • 依赖化肥可能导致土壤贫瘠 • 使用不当可能对生态环境造成危害
化肥的发展和未来趋势
化肥行业正朝着环保和可持续发展方向发展，探索更高效、低污染的化肥生产和使用方法，以减少对环境的负 面影响。
磷肥
富含磷元素，促进植物根系的发育和增加果实数量。
钾肥
富含钾元素，增加作物的抗病能力和耐旱性。
化肥的成分和制作过程
1
合成过程
2
化肥的制作通常涉及化学反应和工业生
产过程。
3
成分分析
化肥通常含有氮、磷、钾等元素，以及 微量元素。
质量控制
制造商会进行质量检测，确保化肥中各 种元素的含量符合标准。
化肥的使用方法和注意事项
初中化学肥料
本课程将介绍化肥的定义、作用，不同种类，成分和制作过程，使用方法和 注意事项，对农作物的影响，以及化肥的优缺点和发展趋势。
化肥的定义和作用
化肥是用于提供植物所需营养的化学物质。它们促进植物生长，增加产量，改善农作物的质量和抗性。
不同种类的化肥
氮肥
提供植物生长所需的氮元素，并增加农作物的绿色部分。
1 施肥技巧
应根据作物的需求和土壤条件合理施用化肥。
2 施肥时间
选择适当的施肥时间，以最大程度地利用化肥的效果。
3 安全使用
遵守正确的使用方法和注意事项，以防止伤害植物和环境。
化肥对农作物的影响
增加产量
化肥的使用可以显著提高农作物 的产量。
改善质量
化学肥料(公开课)课件
化学肥料(公开课)课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》三年级下册第四单元第7课《化学肥料》。
本节课主要介绍化肥的种类、作用以及合理使用化肥的方法。
具体内容包括：氮肥、磷肥、钾肥的特点和作用；复合肥的概念；化肥对农作物的影响；合理施肥的原则。
二、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、作用以及合理使用化肥的方法。
2. 培养学生观察、思考、讨论和探究问题的能力。
3. 培养学生关爱环境、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：化肥的种类、作用以及合理使用化肥的方法。
难点：复合肥的概念、化肥对农作物的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、化肥样品、农作物图片、肥料作用动画。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入展示农作物图片，引导学生关注农作物生长过程中需要的养分。
2. 探究化肥的种类3. 学习化肥的作用通过肥料作用动画，让学生了解化肥对农作物的作用，引导学生认识到合理使用化肥的重要性。
4. 学习复合肥的概念引导学生思考如何将氮肥、磷肥、钾肥结合起来，从而引出复合肥的概念。
5. 讨论化肥的合理使用6. 实践与应用让学生设计一份化肥使用方案，应用于某种农作物，并说明理由。
六、板书设计化肥的种类与作用氮肥：促进茎叶生长磷肥：促进根系生长、提高抗旱能力钾肥：促进作物成熟、提高抗病能力合理施肥原则：根据作物需求、土壤肥力、生长时期合理施用化肥。
七、作业设计1. 描述一下氮肥、磷肥、钾肥对农作物的作用。
2. 解释一下复合肥的概念。
3. 设计一份化肥使用方案，应用于某种农作物，并说明理由。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物、图片、动画等多种教学资源，让学生了解了化肥的种类、作用以及合理使用化肥的方法。
在教学过程中，学生积极参与讨论、实践，对化肥的认知有了明显提高。
但在授课过程中，发现部分学生对化肥的合理使用原则理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生调查周围农田的施肥情况，分析是否存在化肥滥用现象，并提出改进措施。
化学肥料(公开课)课件
包括石灰氮等。
性质
不溶于水，在土壤中被微生物 分解为氨态氮后被作物吸收利 用。同时，石灰氮还具有杀虫 、灭菌作用。
注意事项
避免与酸性物质混用，以免产 生有毒气体；同时要注意安全 使用，避免对人体和环境造成
危害。
03
磷肥
水溶性磷肥
01
过磷酸钙
主要成分为磷酸二氢钙，易溶于水，适用于各种 土壤和作物。
05
复混肥料
二元复混肥料
定义
含有两种主要营养元素的 复混肥料，通常是氮和磷 或氮和钾的组合。
优点
提供作物所需的两种主要 营养元素，促进作物生长 。
缺点
营养不够全面，需要配合 其他肥料使用。
使用方法
根据作物需求和土壤条件 ，选择合适的二元复混肥 料，按照推荐用量施用。
三元复混肥料
定义
含有三种主要营养元 素的复混肥料，通常 是氮、磷和钾的组合 。
04
钾肥
氯化钾
化学性质
白色结晶，溶于水，味咸 而苦。
肥效特性
氯化钾中的钾元素是作物 生长所必需的营养元素之 一，能促进作物生长，提 高产量和品质。
使用方法
可作基肥、追肥使用，适 用于各种作物。
注意事项
避免与种子、幼苗直接接 触，以免产生烧种、烧苗 现象。
硫酸钾
化学性质
无色结晶或白色粉末，无气味，味苦 而咸。
化学肥料(公开课)课 件
目录
• 化学肥料概述 • 氮肥 • 磷肥 • 钾肥 • 复混肥料 • 化学肥料施用技术
01
化学肥料概述
定义与分类
定义
化学肥料简称化肥，是用化学和（或）物理方法制成的 含有一种或几种农作物生长需要的营养元素的肥料。
《化 学 肥 料》 教案
《化学肥料》教案一、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、性质和作用。
2. 使学生掌握合理使用化肥的方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥使用的环保意识。
二、教学内容1. 化肥的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
2. 化肥的性质：含氮、含磷、含钾等元素的含量。
3. 化肥的作用：促进作物生长、提高产量等。
4. 合理使用化肥的方法：根据作物需要施肥、控制施肥量、避免过量施肥等。
5. 注意事项：避免化肥的污染、正确存储和使用化肥。
三、教学重点与难点重点：化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
难点：合理使用化肥的注意事项及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体展示化肥的图片和实例，直观地展示化肥的作用。
3. 分组讨论法，让学生共同探讨合理使用化肥的方法。
4. 案例分析法，让学生了解化肥使用不当造成的污染和危害。
五、教学步骤1. 导入新课：展示化肥的图片，引导学生思考化肥的作用和种类。
2. 讲解化肥的种类、性质和作用：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 小组讨论：讨论合理使用化肥的方法和注意事项。
4. 案例分析：分析化肥使用不当造成的污染和危害，引导学生关注环保。
5. 总结与反思：让学生谈谈对化肥使用的认识和体会，提出改进措施。
六、教学拓展1. 介绍化肥的替代品：生物肥料、有机肥料等。
2. 探讨化肥替代品的发展前景和优势。
3. 分析化肥替代品在农业生产中的应用实例。
七、实践操作1. 安排学生参观化肥生产厂家或农田，了解化肥的生产和应用过程。
2. 让学生参与施肥实践，掌握施肥技巧。
3. 引导学生观察作物生长情况，分析化肥使用效果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
2. 强调化肥使用中的注意事项和环保意识。
3. 激发学生对化肥替代品的研究兴趣。
九、课后作业1. 查阅资料，了解化肥替代品的研究进展和应用情况。
3. 调查身边农民的施肥习惯，分析其合理性，提出改进建议。
新人教版九年级下册化学(化学肥料)PPT教学课件讲课教案
外加 氮 观碱 肥 磷研 的 肥磨 鉴
氮别
肥
讲授新课
农作物缺氮的表现：叶片枯黄
讲授新课
2.磷肥：
（1）化学成分（磷酸盐）：磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙 镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷酸钙： [Ca(H2PO4)2（磷酸二氢钙）和CaSO4 的混合物]等。 （2）主要作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等 多种重要化合物的组成元素，磷可促进作物生长， 使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
讲授新课
农作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低
讲授新课
3.钾肥：
（1）化学成分：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）等。 （2）主要作用：钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布 量较高。钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
讲授新课
农作物缺钾的表现：叶缘失绿，焦枯、卷缩
讲授新课
4.复合肥：
含两种或两种以上重要营养元素的化肥。如： 磷酸二氢铵（NH4H2PO4） 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4 硝酸钾（KNO3） 特点：能同时均匀的供给作物几种养 分，充分发挥营养元素间的相互作用， 有效成分高。
讲授新课
化肥和农药使用的利与弊 ： 利：化肥和农药对提高农作物的产量具有重要作用。
弊：化肥和农药的不 合理使用会带来很多 的环境问题。如大气 污染、土壤污染、水 污染。
讲授新课
二 化肥的简易鉴别
探究：初步区分常用的氮肥、磷肥、钾肥的方法
氮肥
磷肥
钾肥
①
外观 气味 溶解
碳酸
氢铵
白色 固体
氯化铵 磷矿粉
白色 暗灰色 固体 固体
过磷
酸钙
灰白色 固体
课题2 化学肥料——精品授课课件
氯化钾（KCl）
探究新知
复合肥料
含两种或两种以上营养元素的化肥。如：磷酸二氢铵 （NH4H2PO4）、磷酸氢二铵（ NH4）2HPO4、硝酸钾（ KNO3）
探究新知
微量元素肥料
（1）硼肥：硼砂、硼酸； （2）钼肥：钼酸铵； （3）锌肥：硫酸锌； （4）铁肥：硫酸亚铁； （5）锰肥：硫酸锰； （6）铜肥：硫酸铜。
氯化钾
无气味
无气味
探究新知
3. 根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤 和方法。
看状态
氨水为 液态， 其余都 是固态
比较颜色
氮肥： 白色晶体 磷肥： 灰色固体 钾肥： 白色固体
闻气味 与熟石灰混合研磨
碳酸氢 铵有强 烈的氨
味
嗅到氨味的是铵 态氮肥
探究新知
资料卡片
氮肥的简易鉴别
有氨味
硫酸铵、 氯化铵、
让我们携手 一起努力！
人教版 化学 九年级 下册
第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料
导入新知 下面有两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲，
你能分析一下它们生长不同的可能的原因有哪些吗？
养分来自哪呢？ 阳光、水分、温度、养分 ……
3. 培养学生运用所学知识和技能解决实际问 题的能力。
2. 知道化肥、农药对环境的影响，学习辩证 认识问题的方法。
无气味
过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
灰白色 粉末
白色晶体 白色晶体
酸味 无气味 无气味
溶于水但 溶解性 溶于水 溶于水 难溶于水 有残渣 溶于水 溶于水
探究新知
2. 取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、 研磨，能否嗅到气味？
加熟石灰 研磨
氮肥
硫酸铵 氯化铵
化学肥料公开课教案
化学肥料公开课教案一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，用于提供植物生长所需养分的物质。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：提供植物生长所需的营养元素，促进作物生长，提高产量。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物生长需要什么养分。
2. 讲解：介绍化学肥料的定义、分类和作用。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的化学肥料。
4. 实践：讲解化学肥料的正确使用方法和注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解化学肥料的基本知识。
2. 互动法：提问、讨论，提高学生的参与度。
3. 实践法：讲解化学肥料的使用方法，引导学生正确使用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学肥料基本知识的掌握。
2. 实践操作：观察学生在实际操作中是否能正确使用化学肥料。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论化学肥料在农业生产中的应用，以及如何合理使用化学肥料。
2. 案例分析：分析过度使用化学肥料对环境造成的危害，引导学生认识到合理使用的重要性。
3. 视频观看：播放有关化学肥料使用的教学视频，帮助学生更直观地了解化学肥料的使用方法。
七、教学资源1. 教材：化学肥料相关教材或教辅资料。
2. 课件：制作课件，展示化学肥料的图片、分类和作用。
3. 视频：寻找合适的化学肥料使用教学视频。
4. 实践材料：准备一些化学肥料样品，供学生观察和实践使用。
八、教学安全1. 严格遵守实验操作规程，确保学生在实践过程中安全。
2. 提醒学生化学肥料是有毒的，使用时要注意防护，避免接触皮肤和吸入。
3. 教学中应避免使用易燃、易爆、有腐蚀性的化学肥料。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了化学肥料的基本知识和正确使用方法。
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3.高温或猛烈撞击均会使化肥硝酸铵发生剧烈的分解反应，生 成大量气体，放出大量的热，因而发生爆炸。已知硝酸铵爆炸 反应化学方程式为： 2NH4NO3=2N2↑+O2↑+4X，则X的化学式是 。 4.某学生家乡的水稻出现倒伏现象，他通过调查研究，发现主要 原因是缺少 肥（填元素名称），建议农民适量施用草木灰 或者 (填化学式)。并指出过多施用草木灰会使土壤的pH 大于7，显 性，不利于水稻的生长。
叶尖及叶缘发黄， 常见的钾肥： 甚至叶肉坏死。 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
4.复合肥料
复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。 如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）
• 练习：李明同学到舅父家做客，看到一个化 肥“蛇皮袋”上印有如图所示的商标，还嗅 到一股刺鼻的气味。他向舅父解释说： • 1、这包化肥是_____肥，能促进作物茎叶生 长茂盛、叶色浓绿，每袋化肥中含该元素的 质量至少为_____kg。 • 2、该化肥______时容易分解， • 在施用是不能与____性 碳酸氢铵:NH4HCO3 • 的物质混合。 净重：50Kg
①空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合 物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。 ②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮的化合物 而吸收。 ③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
2.磷肥
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。
8.商店中现有碳铵（NH4HCO3 ）、尿素（CO(NH2)2）两种氮肥， 标价为：碳铵0.54元/千克，尿素1.25元／千克。若用100元钱买 氮肥，试通过计算说明买哪种氮肥所含氮较多？
解:M(NH4HCO3)=100元÷0.54元/千克=185.2千克
教学重点：如何运用所学知识解决实际问题 教学难内容，将知识按表中内容 进行整理。
常见化肥的名称、化学式及作用 类别 名称 化学式 主要作用 缺乏时的 影响 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
氮肥 化学肥料 肥料 磷肥 钾肥 复合肥料
农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿 肥等。
对比化学肥料和农家肥料的一些特点
浓碱溶液
铵盐
铵盐和碱的反应原理:
2NH4CI+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3 ↑
注意!施用铵盐时不要和碱性物质一起施用
本课你学到了什么?
1.知道了常见化学肥料的种类和作用
2.了解化肥、农药对环境的影响
3.掌握了化学肥料的简易鉴别方法
练习:
1.尿素[CO(NH2)2]是一种高效化肥，它属于（ ） A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥料
作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低。
常见的磷肥： 磷矿粉：Ca3(PO4)2 钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐 重过磷酸钙Ca(H2PO4)2 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
混合物
3.钾肥
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 作物缺钾的 症状：
含氮量：≥ 17.5%
防高温,防潮 XX化学工业公司
2.使用化肥与环境的关系
• 化肥是植物的粮食，是提高农业生产的物 质基础，合理施用化肥对提高单位面积产 量和不断提高土壤肥力均起着重要的作用。 但施用不合理也会带来危害，对环境造成 污染。化肥的不合理施用会造成： (1)污染水体（使水中N、P含量升高， 富营养化） (2)污染大气（有NH3等不良气体放出） (3)破坏土壤（使土壤酸化、板结）
3、常见化肥的简易鉴别
氮肥 看外观
加水 灼烧 白色晶体 全部溶于水 不燃烧，熔化 不燃烧，跳动 起泡或冒烟 或有爆裂声
钾肥
磷肥 灰白色粉末
大多数不溶 于水或部分 溶于水
放出有刺激性 无具有刺激性气 加熟石灰 气味的氨气 味的氨气放出 可用于检验铵
态氮肥
铵盐与碱的反应:
(NH4+的鉴定方法)
湿润的红色石蕊试纸
说说看：
“庄稼一枝花，全靠肥当家”， 你都认识哪些化学肥料?
教学目标：
知识与技能： 1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化学肥料 的种类和作用 2.了解化肥、农药对环境的影响
3.初步掌握化学肥料的简易鉴别方法 过程与方法：
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法 情感态度价值观： 认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意 识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持 续发展的真实情感。
C.过量排放含有氮肥的农田水，也可能造成该藻类的过度生长 D.禁止使用化肥是防止“水华”的最好方法 6.人尿中氮元素的质量分数为0.91％，假定人尿中不含其他含氮 物质，则人尿中含尿素[CO(NH2)2]的质量分数为（ ） A.0．91％ B.1．95% C．23％ D.46% 7.为提高染发剂染色效果，一般先用碱剂等对头发预处理。某 碱剂在染发时可闻到刺激性气味，该气体能使湿润的红色石 蕊试纸变蓝。则该气体为（ ） A．CO2 B．O2 C．NH3 D．H2
5.已知某藻类的化学式为C106H263N16P，该藻类过度生长，是导 致“水华”（“水华”主要是指水中某些植物营养元素含量过 高，以致藻类疯狂生长、水质恶化而造成的水体污染现象）的 原因之一。下列与此信息相关的叙述中，你不赞成的是（ ） A.该藻类由碳、氢、氮、磷4种元素组成
B.若使用无磷洗衣粉，可有效防止该藻类的过度生长
1.氮肥
氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 农 作 物 缺 氮 的 表 现 ：
叶 片 绿 色 减 淡
常见的氮肥： 尿素： CO(NH2)2 氨水： NH3· H2O 铵盐： NH4HCO3、NH4Cl 、 (NH4)2SO4 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3 知识积累: