项羽本纪ppt课件30

《史记》选读之《项 羽 本 纪》
当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下 者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将 皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚 兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于 是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门， 无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始 为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
注意此处的三个“无不”、两个 “莫敢”。
❖京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦 准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的 不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣 布“退班”。戏演到这里，周总理轻 轻地说道：“一言堂”。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
“《史记》一百三十篇中，以《项 羽本纪》为最。而《项羽本纪》中， 又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之 会为最。反复诵观，可歌可泣在此 数端耳。”
-----郑板桥
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《项羽本纪》全面记载了项羽生平事 业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘 了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四 个阶段。
思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特 点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
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巨鹿之战
❖提示：这节前面用了直接描写的手 法，句式简短，节奏急促，写出了 势如破竹的气势（所向披靡，无人 能挡），而且抓住战士的心理（破 釜沉舟），展示了他卓越、非凡的 指挥才能。文字虽然不多，但项羽 勇猛善战、一往无前的将帅形象展 现在我们面前。
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巨鹿之战
❖这里用了侧面烘托的手法（三个 “无不”、两个“莫敢”），通 过各位诸侯在项羽的威严面前佩 服得五体投地，反衬了项羽不可 一世的霸王之气，给人想象，给 人回味。
点拨：巨鹿之战的意义
一、是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。
二、是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投 降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。
吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点
找出并解释下列句子中词类活用的现象
1、梁以此奇籍 奇：以…为奇，意动用法 2、项王然其言
然：认为…正确，意动用法
3、项王军壁垓下，兵少食尽
驻军 修筑营垒， 作动词
4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二， 志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。
2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样 的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
足王也
王：称王，用作动词
为其 秦季 将父 王项 翦梁 所， 戮梁 者父 也即 。楚
将 项 燕 ，
判断句：……者也 被动句：为
本节中类似这样的句式还有哪些？ 请找出来，并翻译成现代汉语。
梁以此奇籍
意动用法
意动用法：
动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。
性格与一生功业的成败的联系：
豪迈不群与少年言志体现了项羽除 暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业 的宏愿；
粗疏的性格，为他刚愎自用，感情 用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机， 大失人心埋下了落败的种子。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
巨鹿之战背景：
巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主 力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的 诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都 作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵， 此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。 项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋 义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大 破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英 勇善战的英雄形象。
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太史公最得意之文， 项 羽最得意之战， ——明代·茅坤
❖ 思考： 1．巨鹿之战号称为项 羽最得意之战，也是 太史公最得意之文。 读后请思考这段文字 在叙述的句式、节奏 方面有何特点？和所 要表达的内容有何联 系？
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。 战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河， 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示 士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与 秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自烧杀。
例：
1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》） 2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》） 3、敏而好学，不耻下问（《论语》）
谕以所为起大事
告诉、使知 道
翻译：
代词“所”+介词“为” =名词性结构
表示做某事的缘由或目的。
把பைடு நூலகம்起义反秦的道理宣告给他们。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
三、是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长 驱直入函谷关创造了条件。
❖项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成 多种形式的作品，如元杂剧《楚霸王 别虞姬》，元散曲《项王自刎》，京 剧《霸王别姬》，琵琶曲《十面埋伏》 等。
❖这里有个小故事：1966年，周恩来总 理在北京总政排演场审查出国节目时， 对京剧《霸王别姬》中的项羽，从头 至尾连用了6个“一”字开头的成语， 把项羽的性格特征和失败的全过程刻 画得入木三分。
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学 剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群 的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性 情粗疏的性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭 示日后的不凡。
少时言语不俗的还有哪些人（举一.二例）？
少时言语不俗
❖嗟乎！大丈夫当 如是也！
❖ ——刘邦 ❖ 王侯将相宁有
种乎？ ❖ ——陈胜
《项 《史记》选读之 羽 本 纪》
❖ 本文节选自《史记·项羽本纪》，作者司 马迁，字子长，是西汉时期伟大的史学家、 文学家、思想家。《史记》原名《太史公 书》，是我国第一部纪传体通史，全书共130 篇，全书由书、表、本纪、世家、列传五部 分组成，记载了从黄帝到汉武帝太初四年约 3000年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。