一年级冀教版数学11减几的退位减法优质x
一年级上册数学导学案及自主学习单11减几的退位减法_冀教版(2018秋)
11减几的退位减法导学案
11减几的退位减法自主学习单
一、自主学习
认真观察课本第81页情境图。
1、一共有（）个皮球。
2、聪聪要买（）个皮球。
3、还剩（）个皮球。
4、列算式为：□○□=□（）
二、小组合作
合作探究，交流展示（一）
你是怎样算的？可以用圆圈、花片、小棒代替皮球摆一摆。
合作探究，交流展示（二）
用小棒摆的这两种方法，你发现了什么共同点？
我发现了：都是要打开1捆小棒，把（）变成（）。
也就是把1个（）变成10个（）。
合作探究，交流展示（三）
明白了这个道理，我们再来看看11-3=( ),1减3不够减，怎么办？
11- 3=（）
1□
三、当堂练习
1、课本第82页试一试。
2、课本第82页练一练第2题。
四、全课总结
这节课我学会了：（）。
冀教版一年级下册数学教学设计-11减几
（冀教版）一年级数学教案 11减几
教学内容：
教材10-11页
教材分析：
11减几是 20以内退位减的第一项内容，是在20以内不退位减法的基础上，有关计算内容的延续，是下一步学习十几减几内容的基础，为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。
教学目标：
1、使学生初步感悟十一减几的计算方法。
2、引导学生经历十一减几算理的建构过程。
3、让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学准备：
教学挂图或课件，学生操作用的学具。
教学过程：。
一年级上册数学教案第九单元第二课时 11减几 说课稿_冀教版
一年级上册数学教案第九单元第二课时11减几说课稿_冀教版《11减几》说课一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
一年级上册数学教案-9.2 退位减法_ 11减几 ▏冀教版 (2014秋)
小学一年级数学上册《11减几》教学设计教学目标：1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：1、学会运用加减法计算11减几。
2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：1、“不够减则借位”思维方式的形成。
2、理解和掌握计算方法。
教学方法：现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，强调了数学学习的过程。
合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到让学生多动手、多实践、自主探索，合作学习。
教学过程：一、谈话引入复习.1、复习口算。
9+（）=11 8+（）=11 6+（）=11 7+（）=11 10-2= 10-7= 10-6= 10-8=2.数的组成: (1)18由（）个一和（）个十组成。
(2)由一个十和一个一组成的数是（）。
3.填一填: 16-4= 18-5=二、谈话导入1、谈话2、引出课题：11减几三、勇闯难关，探索新知1、玩具迷宫：教学例1：11-3=8师：我们要度过第一道难关是“玩具迷宫”，如果小朋友能计算出明明还剩多少个小皮球，就能度过难关。
让我们去闯第一关。
（意图：结合学生喜欢玩具的心理特点，以谈话的方式导入，吸引了学生的注意力，创设轻松、自由的学习环境。
）①观察情境图，让学生说说看到了什么并引导学生发现要从1盒一个中拿出3个会遇到一些困难。
②学具操作（学生思考，动手动脑，找到一种或多种解决问题的办法）③小组讨论，交流解决的方法。
11减几课件(冀教版一年级数学下册)
冀教版一年级数学下册
11减几Βιβλιοθήκη 教学目标：• 1.掌握十一减几的计算方法。 • 2.经历十一减几算理的建构过程 。 • 3.体验十一减几计算方法的多样化，用
自己喜欢的方法计算。
准备题
9+（2 ）=11 6+（5 ）=11 8+（3 ）=11 7+（7 ）=11
算一算（1） 九个苹果加上两个是几个？
算一算（4）
11-7= 4 11-10= 1
想：7加（ 4 ） 想：10加（ 1 ）
得11。
得11。
11-3= 8
想：3加（ 8 ）得11。
做一做
1. 有11只小鸡，走了4只。
还剩几只？
11-4= 7
2.有11个球，拿走了2个还剩几个？
11-2= 9
课 9+（ 2 ）=11 堂 2+（ 8 ）=11
作
11- 4 = 7
业
11- 5 = 6
本课小结：
• 11减几是 20以内退位减法的一项重要 内容，是在20以内不退位减法的基础上 有关计算内容的延续，是下一步学习十 几减几内容的基础，因此本节课内容在 知识系统中非常重要。同学们，你们学 会了吗？
感谢您的下载让小编的努力能帮助到您， 最后一页是小编对你的谢谢哦，提醒一下， 下载好了几个全部自己看一遍，把用不上 的删除哦！包括最后一页！
9+2= 11
十一个苹果，吃了九个还剩几个？
11-9= 2 想：九加二得11，11减九得2。
算一算（2）
十一朵花减去 九朵还有几朵？
11-9= 2
算一算3
有十一颗星，拿去5颗 星。还剩几颗？
11-5= 6 想：6加（ 5 ）=11
11减几(教案)-2021-2022学年数学 一年级上册 冀教版
11减几1教学目标评论知识与技能:1、理解11减几退位减法的算理,掌握11减几的计算方法,能正确计算11减几的减法。
2、学生在动手操作的过程中感悟“破十减”的计算技能。
3、学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
过程与方法:学生通过画一画,摆一摆,算一算等实践活动,经历“数数法”“破十减”等计算方法的形成过程,体验计算方法的多样化。
情感态度与价值观:培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。
2学情分析评论1、学生学本节课已有的知识基础学生已经理解掌握了十以内加减法、二十以内的进位加法的计算方法,并且能熟练计算,会运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、学生学本节课已经积累的生活经验和活动经验一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,结合具体的生活情境,学生已经逐步形成了发现问题、提出问题、解决问题的能力,而且积累了通过学具探究算法的活动经验,学生的学习习惯和自主学习意识也有一定的基础,能够运用所学知识研究简单的数学问题。
3、学生学习本节课的兴趣和学习方式计算教学往往只重视算理和算法及技能训练,而忽视与具体情景的结合,使计算教学变得较为枯燥。
教材中利用学生日常生活中熟悉的买皮球这一真实情景,让学生在解决实际问题中引出11减几的退位减法,不仅调动了学生的情感投入,而且拉近了数学与生活的距离,感悟数学的应用价值。
“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”本课依据教材和低年级小学生的心理特点,设计现实的、开放式的学习方式,通过实物观察、学具拼摆等活动,引导学生动手、动脑、动口,多种感官积极参与,经历探索、发现11减几计算方法的形成过程,并开展有效的合作学习,让学生在主动的、互相启发的学习活动中,获得知识、发展能力。
4、学生学习本节课可能会遇到的困难受生活经验和学前教育的影响,学生对计算十几减几已经有了一定的知识基础,由于学生的基础不同,经验不同,思维方式不同,在计算11减3时,可能会出现“连续减”、“点数”、“破十减”、“想加算减”等多种计算方法,教师要注意组织学生充分讨论交流,在体现算法多样化的同时,使学生感悟“破十减”这一重要计算技能,并在今后学习中逐步熟练运用。
冀教版-数学-一年级上册-《11、12减几的退位减法》备课教案
11减几的退位减法
教学目标：
知识与技能：在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
过程与方法：会计算11减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
重点、难点：
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教学准备：
教具准备：主题图、课件、花片（或小棒）。
学具准备：花片（或小棒）。
教学过程：
12减几的退位减法
教学目标：
知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
过程与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
重点、难点：
重点：熟练地口算12减几的减法。
难点：掌握12减几的计算方法。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：
图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。
师：谁列得算式和这位同学的不一样？（如果出现错误，进行指导。
）
师：谁愿意说说你打算怎样算。
（学生边说教师边板书，并引导学生用分解算式表示。
）
师：同学们的想法都很好。
由于水里的和岸上的鸳鸯加起来等于12，直接想到鸳鸯总数量减去水里的4只，就等于岸上的只数；如果不考虑鸳鸯，只根据4+8=12，我们得出12-4=8；......上面几。
冀教版一年级数学上册第九单元12减几的退位减法教案
冀教版一年级数学上册第九单元11减几的退位减法教学内容：教材81－82页。
教学提示：学生已经学习了进位加法，在日常生活中对11减几的减法已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会计算11减几的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标：知识与技能：在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
过程与方法：会计算11减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
重点、难点：重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教学准备：教具准备：主题图、课件、花片（或小棒）。
学具准备：花片（或小棒）。
教学过程：12减几的退位减法教学内容：教材83－84页。
教学提示：学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
过程与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
重点、难点：重点：熟练地口算12减几的减法。
难点：掌握12减几的计算方法。
教学准备：教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：学们自己列出算式并计算。
师：谁列得算式和这位同学的不一样？（如果出现错误，进行指导。
）师：谁愿意说说你打算怎样算。
（学生边说教师边板书，并引导学生用分解算式表示。
）一年级数学上册期末检测卷一、数一数，写一写。
(4分)二、读一读，填一填。
(第2小题3分，其余每空1分，共19分) 1．我今年()岁了，再过()年就12岁了，12读作()。
冀教版一年级数学上册《11减几》说课稿牛老师
《11减几》说课稿人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
一年级上册数学教案第九单元第二课时 11减几 说课稿_冀教版
说课设计《11减几》说课一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
（三）建立模型。
冀教版一年级数学上册《11减几》优课件
11减几
①请大家用纸袋里的小花摆一摆算一算。
②然后把你摆的过程和算的方法。说给你的小 组同学听。小组长可别忘了组织一个同学说， 其他同学认真听，对了就夸夸他，错了就帮 11－9= 2 11－4= 7 11－8= 3 11－6= 5 11－7= 4 11－10=1
练习2 看图写算式
？朵
11 朵
= 11
__
7
4
练习3
练习4
练习5：
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
一年级上册数学课件-9.2 退位减法_ 11减几 ▏冀教版 (2014秋) (共19张PPT)
《11减几的退位减法》
一、说教材
本节课通过玩具商店卖东西，帮助售货员阿姨解决还剩几个皮 球，引出11减几，通过学生用自己的方法算一算，使学生掌握11减 几的退位减法。这是学习20以内退位减法的基础，是在掌握了不退 位减法的基础上进行的。因此，本节课的内容在学生认知的知识体 系中非常重要。本课充分体现了本套教材“在解决问题中学习数学 ”的特点，以“情境+问题”的方式呈现，在解决简单问题中，由易 到难，例如给出画图、摆小棒多种方法，介绍“破十减”，使学生 掌握11减几的退位减。
四、说学法
根据一年级小学生活泼好动的年龄特点，我将学生的学习方法 定为：自主探究——动手操作——合作交流。充分运用教材提供的 教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入。
五、说教法
本节课我运用情境教学法，创设了一个玩具商店，聪聪来买 小皮球这样一个有趣的情境，然后运用谈话法，引导学生动手操 作，合作交流。最后运用练习法，通过做题、做游戏的方法达到 熟练掌握计算11减几的方法。让他们在具体的操作活动中进行思 考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验 学习成功的乐趣。
创设情境，激发兴趣
自主参与，探求新知
还剩几个皮球？
自主参与，探求新知
自主参与，探求新知
自新知，解决问题
1.
巩固新知，解决问题
2. 登游艇。
引导学生，总结收获
同学们，这节课你有什么收 获呢？
一、说教材
二、说教学目标
知识与技能：会计算11减几的减法，能正确进行计算。
过程与方法：在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计 算方法的过程。
情感态度与价值观：积极参与学习活动，主动与同学交流自己的 算法，感受算法多样化。
第9单元第2课时11减几的退位减法(教案)冀教版-一年级数学上册
【精品】第9单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-一年级数学上册教学内容：11减几的退位减法教学目标：知识与技能：通过创设情境，引导学生学习11减几的退位减法，并学会用11减几的退位减法算法解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过利用11减几的退位减法计算数学问题，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习11减几的退位减法计算，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会11减几的退位减法。
教学难点:学会11减几的退位减法的问题解决。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：我们来看图填一下空。
学生：14-3=1112-2=10教师：没错这就是我们上节课学习的十几减几的不进位算法，从这这个练习题来看，同学们掌握的已经很不错了啊！师：好，看来同学们对之前学习的十几减几的不进位算法掌握的还是很好的，那么这节课我们就接着进一步探究20以内的减法是如何计算呢？那么我们这节课就一起来探究一下《11减几的退位减法》吧。
探究新知教师：同学们，看着大屏幕，还剩几个皮球？学生：11-3教师：嗯，同学们很棒。
那你们知道该怎么算呢?T同学们，用自己的方法算一算。
（讨论3分钟）学生：我画出11个，划掉3个，剩下8个。
师：学生：我们数一数，还有8个圆圈。
师：那么我们是不是可以写出式子来？11-3=8。
那还有同学有其他方法吗？生：我摆出11个花卉，拿走3个，还剩8个。
式子的话也是11-3=8。
师：同学们非常棒，老师用小棒计算，从10根中去掉3根还剩7根，7根加1根还是8根。
师：这样可以分解我们的式子。
师：同学们非常棒，其实我们的11减几的退位减法是很简单的，计算11减几的退位减法算法时，把11拆分成10和几，10减减数得差，再与几相加。
巩固练习教师：同学们，能把方框补充完整吗？学生：11-5时，把11看成1和10,10-5=5，5+1=6；11-3时，把11看成1和10,10-3=7，7+1=8。
一年级上册数学教案第九单元第二课时11减几说课稿_冀教版
说课设计《11减几》说课一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
（三）建立模型。
冀教版一年级数学上册9.2 11减几
2
6
5
8
3
9
4
10
7
返回
11减几
4．填一填。 5
1 10 4
2 1 10
1
返回
11减几
5．算一算。
9 8 3
5 2 7
返回
11减几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算11减几的退位减法，用破十法把11 先分1和10,用10减去这个数，再加上1， 就是最后的得数了。
返回
11减几
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
11 - 3 = 8
我画出11个O，划 掉3个，剩下8个。
我摆出11个花片， 拿走3个，还剩8个。
返回
11减几
算一算
我用小棒计算，从10 根中去掉3根还剩7根， 7根加1根是8根。
11 - 3 = 8
1
10
-
+7
十法把11先分1和10,
用10减去这个数等于7，再加上1，就是最后的得 数了。
返回
11减几
试一试
11 - 7 = 4
11 - 5 = 6
用自己的方法算一算， 说一说你是怎么算的？
返回
11减几
9 ？
11
11 - 9 = 2
一共有11只 小狗，藏起 来几只？
返回
11减几
课堂练习
1．填一填。
6 1 10
5
3 1 10
2
返回
11减几
2．填一填。
7 10
6
4 1 10
3
返回
11减几
冀教版 数学 一年级 上册
9 20以内的减法
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典题精讲
11 - 7 = （ 4 ） 11 - 5 = （ 6 ）
用自己的方法算一算。 说一说你是怎么算的。
典题精讲
1．填一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
11 – 4 = 7
11 – 7 = 4
11 – 5 = 6
11 – 8 = 3
1 10
1 10
1 10
1 10
6
3
5
2
典题精讲
2．算一算。
11-9= 2 11-3= 8 11-7= 4
目录
01 课前导入 02 新课精讲 03 学以致用 04 课堂小结
01 课前导入
情景导入
？只
11只
02 新课精讲
探索新知
探究点1 11 减几的退位减法 还剩几个皮球？
11 - 3 = （ 8 ）
用自己的方 法算一算。
探索新知
探索新知
11 - 3 = 8
聪聪的算法可 以这样表示：
11 – 3 = 8
11-8=3 11-6=5 11-7=4 11-5=6 11-2=9 11-4=7
04 课堂小结
归纳总结：
11、12减几的退位减法的计算方法有多种，其 中“破十法”和“想加算减法”较简便。
同学们， 下节课见！
11-5= 6 11-8= 3 11-1= 10
11-6= 5 11-2= 9 11-4= 7
03 学以致用
小试牛刀
1.填一填。 11 – 6 = 5 1 10 4
11 – 9 = 2 1 10
1
小试牛刀
2.计算。
2 11 - 3
8
9 =8
3
6 11 - 9
4
5 =2
7
小试牛刀
3. 登游艇。