课堂教学中如何做到有激情
做一个有激情的教师
做一个有激情的教师一直以来我自认为是一个有激情的教师。
然而前不久，在网上搜索到一篇文章，感触颇为深刻。
美国人际交流教授理查德 .伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。
首先，必须热爱学生，而让学生感觉到教师与他们的关系十分重要。
第二，必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质.第三，必须希望有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生。
第四是态度，如果教师希望自己教好，就可能教得相当好。
第五个特点是热情，热情是最具说服力的雄辩家，他将使课堂更活跃。
第六个特征是具有激情的教师能有效地运用例证。
对照这6个基本特征我细细的琢磨了一下，发现自己还存在和大差距。
我相信，做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事。
生活需要激情，工作需要激情。
激情源于一个理想、一份信念。
不管一开始是出于什么样的原因入了这行，既来之则安之，就要有在这一行里证明自己的决心。
天生我材必有用，年轻时候不拼一把，如何体现自己的人生价值呢？青年教师身上最可贵的就是“初生牛犊不怕虎”的激情，现在的我总是很羡慕这份年轻的天性；而如果在中年、老年教师身上看到这份激情，我就会很敬重他们了。
在工作中有使不完的劲总是那么激情。
我们的陈校长作为一校之长仍激情的坚守九年级毕业班语文教学岗位上。
这种的激情就是真正源于对生活的热爱，对工作，对教育的热爱。
在我的同龄人中，经常问我：你结了婚、生了孩子、拿了文凭、入了党，评了职称，怎么还有激情。
我想一方面是我的性格决定，更重要一方面我把工作当成是一种精神寄托。
我们往往在初入职的时候豪情万丈，年轻的棱角、曾经的冲动在岁月中一点一点地被磨平，诸多的波折、失意、甚至是挫败不断打击着当初的理想，能够在这样的岁月里激情依然，实在不是一件容易的事情，只有对事业的热爱、对学生的热爱才能让我们坚持下来。
这个时候，“教师”已不再是我们赖以生存的职业，而是已经上升为事业，融入我们的骨血。
让语文课充满激情
让语文课充满激情在每堂语文课上，我们都要让课堂充满激情和活力，让学生们对语文充满兴趣和热爱。
下面，我将分享一些方法，帮助实现这个目标。
首先，我们要打破传统的教学方式。
传统的语文教学注重课上老师的讲解和学生的记忆，这种被动的学习模式容易令学生产生厌倦感。
相比之下，我们可以采用一些互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演、学生演讲等，激发学生的参与和表达欲望。
其次，我们要让课堂内容与学生的实际生活联系起来。
课堂上的读书、写作活动，可以选择一些与学生个人经历、兴趣爱好相关的话题，从而增加学生的参与度。
例如，可以让学生们写一篇关于自己的童年回忆的文章，或者让他们根据自己的想象写一个故事。
另外，我们可以通过多媒体技术来丰富课堂。
在语文课上，可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生们在观察、分析中感受到语文的美。
通过这种方式，不仅可以增强学生对课堂内容的记忆，还可以培养他们的观察力和想象力。
此外，我们也可以邀请一些作家、演讲家等来给学生做讲座。
这些嘉宾的亲临课堂将会为语文课增添一份特殊的激情，学生们能够近距离地感受到文字的力量和魅力。
在讲座中，作家可以与学生分享创作经验、作品背后的故事，鼓励学生们勇敢表达自己。
最后，我们也要鼓励学生们多读书。
我们可以给予学生自主阅读的时间，并提供一些优秀的文学作品供他们选择。
同时，我们也可以组织一些读书分享会，让学生们互相推荐和评论自己喜欢的书籍。
通过积极的读书氛围，学生们可以激发对语文的热爱和渴望。
在这样充满激情的语文课堂中，学生们将会更加主动地参与学习，对语文产生浓厚的兴趣。
只有让他们真正地喜欢上语文，才能够更好地培养他们的文学素养和语文能力。
让我们共同努力，让每一堂语文课都充满激情吧！在上述的基础上，我们可以进一步提升语文课堂的激情和兴趣，为学生们创造更加丰富和多元化的学习环境。
下面，我将继续分享一些方法和策略。
首先，我们可以引入一些有趣的活动和游戏，以增加学生的参与度和互动性。
课堂教学中如何做到有激情
课堂教学中如何做到有激情【摘要】现代社会人们越来越重视课堂教学的效果，教师的激情教学无疑能够激发学生学习的兴趣，从而提高教学效果。
本文试从教师自身要端正态度、充分备课、语言锤炼和信任学生并与学生互动四方面论述让课堂教学如何充满激情。
【关键词】激情态度备课语言信任与互动马克思说，“激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
只要生命在，激情就在。
”学生学习需要激情，教师则更需要激情。
德国教育家第斯多惠也说过，“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒。
”教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对于一名教师来说，如果缺乏激情，也是很难教好的。
那么怎么才能做到让课堂充满激情？我以为，不外乎以下四个方面：一、教师要端正态度，热爱教育事业作为教师，首先要端正态度，热爱教书育人这个职业，热爱自己的学生。
有了这样的感情，当你带着教学任务，往讲台上一站的时候，你就会有一种责任感、自豪感，欣喜感，头脑会立刻兴奋起来，充分调动自己的情绪。
有一位知名的老教师在谈到他的教学经验时曾经说到：他在几十年的教学生涯中，一走进教室就高兴，一见到学生就兴奋。
教师只有端正态度，用激情进行教学，充满激情的学习和传授知识，把教学和生活紧密联系起来，完成教学的目标和内容，学生在学习中智慧才能得到启迪，潜能才能得以挖掘。
二、充分备课，保证激情教师的激情教学来源于教师自身知识的储备，教师课前只有充分的准备才能保证教师在课堂上张驰有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬。
教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，都要做到心中有数。
如果是一位语文老师，面对一篇充满激情的文字，就不能放过培养学生健康情感和人生体验的最佳时机。
如果是一名历史教师在课堂上能对教学内容侃侃而谈，学生就会被秦皇汉武的霸气所感染，更为人类璀璨的文明而骄傲。
通过感染、骄傲，激情来了，学生的学习激情自然高涨。
课堂有激情，四点是保证！
课堂有激情，四点是保证！
德国哲学家、德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯说“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”要想摇动另一棵树，推动另一朵云，唤醒另一个灵魂，必须要有激情的课堂。
要想课堂有激情，必须具备以下四点！
1 激情老师
一节课死气沉沉，毫无活力，90%的责任在教师；一个充满激情的老师，他的课堂也一定是活力四射的。
教师充满激情必须要做好充分的课前准备，要有阳光的心态，要有很强吸引力的语言。
课堂的激情源于激情的教师。
2 激情内容
激情的课堂依赖于激情的学生，学生的激情来自于对课堂内容感兴趣，这就需要教师想方设法把一些兴趣不大的内容转换为学生非常感兴趣的内容。
如26个英语字母背起来非常困难，但如果把它转变为歌曲，记忆来就很简单，而且学生还非常有兴趣。
3 激情活动
激情的课堂还要有激情的活动，学习本身并不是多愉快的事。
对于课上的一些内容，老师完全可以设计成一些活动让学生参与，在参与中获得知识。
比如在讲质量守恒定律时，以水电解成氢气和氧气，完全可以让学生扮演成水、氢气和氧气，通过演绎让学生深刻认识原子数目和种类不变的本质。
4 激情评价
课堂要有激情，除学生积极参与外，对学生的参与表现还要及时评价，突出评价的激励性。
一句奖励，一个掌声，一朵红花等无不对学生都是一个激励。
只有这样，才能看到学生积极踊跃的举手发言。
再看一些促销汇演，为什么观众参与的积极性那么高？因为有奖品！。
用心打造充满激情的语文课堂
用心打造充满激情的语文课堂摘要：语文的课程特点决定了语文老师必须具有激情，因为在激情的教师，才能以心激心、以情感情；因为激情的课堂，如春风吹破湖面、阳光洒满绿地。
教师只有用心感悟生活、用心解读文本、用心热爱孩子，才能让我们的课堂成为情理交融、极富有创造性和生命感染力的精神家园。
关键词：激情；语文课堂；激情课堂一、用心感悟生活，为激情课堂孕育能量一个有激情的人，对生活布满了乐观，布满了憧憬，布满了许多美好的遐想。
一个有激情的教师，教学就能投入，创意就能不断，诗意就能彰显，个性就能飞扬。
激情是乐观向上的动力，激情是喷薄涌动的冲劲，激情是闪烁灵感的支持。
在窦桂梅的课堂上，我感受到了激情。
她的体态，她的语言，她的眼神，无不在诠释着“激情”这个词。
在她的课堂里，孩子们被感染了，听课的老师也被感染了！在她那一声声“再见了，亲人”中孩子们领会了生活的真谛，明白了生活的内涵，我们也领会了、明白了！一堂课能让孩子们有所收获已经不简单了，一堂课假如能让听课的老师也有所收获就更不简单了！作为一名语文老师，要想在你的课堂上激情四射，那就要用一颗真诚的心感悟生活、用一双敏锐的眼睛观察生活，从而积聚能量尽情释放。
二、用心解读文本，为激情课堂提供氧气语文教师作为课堂活动的主体之一，是有血有肉、情感丰富的生命之躯，我们面对的同样是一群活生生的生命个体。
教师的情感对儿童来说，是传电的导体，是燎原的火种。
所以，教师自己首先要能“动情”；如何触动真情呢？这需要我们一次又一次地走进课文，走进文本的境界，与文本畅谈，与作者展开充满灵动的对话。
直到读得物我两忘，直到读得情真意切，让语言文字之水潺潺地流入自己的心房，撞击心扉，溅起情感的波澜。
解读好了文本，还需要我们教师做到以下几点：1.厚实语言功底，提高语言表达能力，充分发挥语言的激情作用语文教学是语言的艺术，语文教师应学会用生动形象的语言打动学生。
要想收到更好的效果，就必须充分发挥语言的激情作用，用生动、形象、幽默、富于情感的教学语言创设一个宽松愉悦的教学氛围，点燃学生心中的情感火花。
激情教书优秀教师
激情教书优秀教师激情教书：优秀教师在教育事业中，优秀的教师不仅仅是传授知识，更是激发学生学习热情和潜能的引路人。
他们不仅深谙教学方法和教育理论，更具备了激情教书的能力。
本文将从教学态度、教学方法和对学生的关怀三个方面来探讨优秀教师如何激情教书。
一、教学态度优秀教师以积极的态度面对教学，他们对待每一堂课时都保持着充沛的热情，并以激发学生学习的动力为己任。
他们在课堂上积极投入，始终保持乐观的心态，以积极阳光的形象激励学生。
优秀教师注重与学生的互动，鼓励他们勇敢发言，提供各种挑战性的问题，激发学生的思维。
他们充分利用教学资源，创造一个积极、阳光而又富有激情的学习环境，让学生愿意争先恐后地参与学习。
二、教学方法优秀教师深谙教学方法的重要性，他们善于根据学生的特点和需求灵活运用各种教学手段，以激情教书的方式促进学生的学习。
多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方法成为他们课堂教学的好帮手。
优秀教师注重个性化教学，根据学生的学习差异，有针对性地设计复习、讲解和反馈内容，使每个学生都能得到适宜的教育和培养。
此外，他们还研究教学资源，有效整合信息技术和互联网资源，以创新的方式激发学生学习的热情。
三、对学生的关怀优秀教师不仅注重学生的学业发展，更关心他们的身心健康和全面发展。
他们经常与学生进行交流，了解他们的困惑和问题，并给予及时的解答和支持。
优秀教师充分发挥自身的关怀和理解，与学生建立良好的师生关系。
他们注重引导学生树立正确的人生观和价值观，启发学生积极向上的思想，培养学生的人格品质，使他们在学习过程中感受到老师的关心和鼓励，从而激发他们的学习动力。
总结：激情教书是优秀教师的重要特质，他们在教学过程中始终怀着对学生学习的热情和执着追求。
通过积极的教学态度、灵活的教学方法和关心学生的态度，优秀教师能够激发学生的学习热情和潜能，促使他们全面发展。
我们应该向优秀教师学习，不断提高自身的教学水平，为学生的学习、成长和未来贡献自己的力量。
如何让课堂充满激情
如何让课堂充满激情怎样的课堂是充满激情的呢？这涉及到老师、学生、师生之间、学生之间等很多因素。
在众多因素中，我觉得老师是关键，一节课是有激情，最终取决于我们老师。
课堂教学中，师生之间除了知识信息的传递外，情感的交流与互动也是很重要的一个方面。
一堂高效率的课，是离不开教师激情做枢纽的。
任何一门枯燥的课程，只要教师用激情去演绎，一定会变得精彩生动。
教师有了激情，学生就来劲，如果没有激情，学生上课就像看黑白电视机，平平淡淡，恹恹欲睡，课堂就不可能优质高效。
作为老师，在课堂上应怎样展示你的激情呢？以我的理解与感受，主要有以下几点：一、语言要有激情1、讲课声音要洪亮。
我们经常说老师是吃开口饭的，做为一位老师，最基本的就是要声音洪亮，如果老师连最基本的都做不到，又谈何能教好书呢？当然，声音洪亮是相对的，不可过高过大。
声音洪亮的一个基本标准就是：坐在教室最后一排的学生能很清楚地听到老师讲课的声音，并且这种声音在一节课中要能保持，自始自终。
有的老师讲课声音是时高时低，时大时小，这样学生听起来就很吃力，也难以让学生精力高度集中。
2、语言要有感染力。
老师的教学过程蕴含丰富的情感，而情感交流的重要方式就是语言。
课堂上，教师如能将知识内容化为亲切的语言，表达时抑扬顿挫，铿锵有力，就能感染学生的心灵，点燃学生的学习热情。
如：在语文教学中，将感人的故事配上教师动情的讲述导入新课，会激发学生盎然的兴趣；教师将诗歌表现的思想内化为自身的情感，融入诗人悲喜的情怀进行朗诵，学生受到如亲临现场的情感熏陶，有利于透彻地理解诗歌；理化课堂上，对于实验可能产生的结果用好奇而生动的语言去引导学生，就像魔术师一样，如“睁大你的眼睛，仔细观察会发生什么呢？”“接下来是见证奇迹的时刻”等，有利于促进学生思考问题，激发学生的兴趣；思品课堂中，将自己所经历的事用真挚的语言讲出来，有利于引起学生的共鸣。
学生在充满激情的氛围中，情绪激动，思维敏捷，学习就会如鱼得水、轻松自由。
教师上课要有激情
教师上课要有激情
教师上课要有激情
“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”（苏霍姆林斯基）。
激情是一种强烈而短促的情绪状态。
在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。
教育需要激情。
因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。
教师需要激情。
因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。
以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。
没有激情就不能唤醒沉睡的人，没有激情就不能鼓舞人，只有激情才能产生激情。
教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！。
教师如何打造激情课堂
教师如何打造激情课堂这包括教学理论、教学方法、教学技巧等方面的知识和技能。
只有在这些方面具备了足够的底气，才能在课堂上自信地表现出自己的激情，才能让学生感受到教师的专业性和魅力，从而更容易被教师所感染、所激励。
四、情感共鸣，激情传递教师应该尽可能地去了解学生的需求、兴趣、爱好等，以此为基础来设计教学内容和方式，使学生在研究中能够感受到教师的关心和尊重，从而建立起与教师的情感共鸣。
这样，教师的激情就能够更好地传递给学生，学生也会更加积极地参与到课堂中来。
五、创新思维，激情创造教师应该具备创新思维，不断地探索新的教学方式和方法，不断地尝试新的教学内容和形式，让课堂充满新鲜感和创造力。
这样，教师的激情也会得到更好的释放和发挥，同时也能够激发学生的创新精神和研究兴趣。
六、情感沟通，激情互动教师应该注重与学生之间的情感沟通和互动，通过与学生的交流和互动来建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和支持。
同时，教师也应该鼓励学生在课堂上积极发言、互相交流，让课堂变得更加活跃和充满激情。
教师在教学中要有清晰的语言表达能力，能够生动形象地讲解，引人入胜，让学生全身心地投入情境，感受文章的情、理、意。
同时，教师也要注重声音的艺术，讲究读出文章的情感、节奏和韵味，让学生爱听。
在板书安排上，教师要体现出精、美、严、实、新、活的特点，巧妙地用简笔画，使枯燥的文字变成有趣的形象，让“死课”变成“活课”。
教学过程中，教师的激情和教态也至关重要。
教师应该在课堂上充满激情，声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，让课堂充满欢乐和笑声，让学生积极响应。
同时，教师的教态也要得体，衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善，授课时有抑扬顿挫的声调，有亲切敏锐的目光。
微笑的魅力也是教师不可或缺的一项技能。
教师要用微笑激励学生，让他们勇往直前，不怕失败，只要努力就会成功。
在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应该面带微笑，让学生愿说，敢说。
教师上课怎样才能充满激情
教师上课怎样才能充满激情，语调做到抑扬顿挫？教师上课时没有激情，语调平平，一堂课从首到尾一个语调，让人昏昏欲睡。
那么教师上课怎样才能充满激情，语调做到抑扬顿挫呢？上课前一天晚上要备课，哪怕只用十分钟。
备课非常重要，备好课是上好课的前提，能做到胸有成竹，信手拈来，激情就可以在游刃有余中迸发出来。
对授课内容仔细准备，只有熟悉了，你才知道哪些地方能讲得精彩些，精彩的地方你可以特别强调。
熟练掌握教学内容，对相关知识有深入清晰的认识，并且有深刻的理解，能够驾驭住课程，能够将教学内容用自己的语言描述，能够深入浅出，熟能生巧，自己精通了，才能任意发挥，抑扬顿挫。
不能完全背诵课本内容，把知识讲清楚，前后相连，能够达到师生的默契配合，必要的时候给学生设置几个悬念。
新课的导入也是关键，要善于设悬念，打伏笔，要让学生觉得课堂有起有伏。
适当的课堂提问也很重要，可以防止学生思想开小差。
上课内容不能太深,否则学生掌握不了会产生抵触情绪。
要把前沿的内容适时穿插到课堂上，抓住学生的思维，引起学生的兴趣和注意。
还要结合日常生活中的实际例子，这样学生也就增加一些间接经验，激发学生的兴趣和求知欲，让他们跟着我的课想知道、想学会更多…上课一定要准备一两个笑话，在学生稍显疲惫时讲出来，可以提高他们的注意力。
教师还应该掌握调动大家情绪的技巧，比如现场表演一个小品。
上课前提醒自己注意语音语调。
语调要清晰,不能含糊, 把声音放开！语速很关键，上课不能着急。
语速要适当放慢,不能太快,否则学生和自己的思路都有可能跟不上趟。
先分析自己的说话习惯,是不是平时说话就没有抑扬顿挫？如果一直没抑扬顿挫最好先利用路mp3、复读机等等练练朗读，找找感觉。
抑扬顿挫主要反映在语速的快慢变换以及语调高低的转换，讲到重要的地方适当提高音调，要有适当的停顿，给学生思考的时间，思维跟不上时停顿一下。
对描述性的内容语调平实而缓慢，让学生有思考的余地；对重点内容语调适当调高，但应有个酝酿过程，不可太突兀；语调的高低应与学生的反映结合起来。
让语文课堂充满激情
让语文课堂充满激情语文课堂是学生学习语言文字，了解文化历史，培养审美情趣的地方。
而如何让语文课堂充满激情，让学生对语文产生浓厚的兴趣，成为了每一位语文教师都需要思考的问题。
本文将围绕如何让语文课堂充满激情展开讨论。
教师本身需要充满激情。
一个教师对所教授的课程充满热情，对学生充满耐心和爱心，对教学有热情才能激发学生的学习兴趣。
语文教师首先要对语文学科有着深厚的热爱。
在课堂上，教师要有亲和力，和学生进行心灵的交流，激发学生对语文的兴趣。
教师的激情会感染学生，激发他们对语文学科的兴趣爱好。
注重多样化的教学方法。
教学方法的多样性能够让语文课堂变得更加有趣。
语文课堂中，可以运用讲授、演讲、问答、解释、引导等多种教学方法，灵活运用多种教学方法，保持课堂的活跃，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习语文知识，培养语文素养。
在教学的内容中，也可以结合现代科技手段，例如多媒体教学、互联网技术等，让学生从不同的角度接触语文，激发他们的学习兴趣。
注重选用生动有趣的教材。
教材是语文教学的重要载体，生动有趣的教材能够激发学生的学习兴趣。
在选择教材时，可以多选一些蕴含文化内涵的优秀文学作品，鼓励学生进行深度阅读。
在教材的使用上，教师可以利用一些优秀的文言文、现代文或者小说等文学作品进行阅读指导，从情感、意境、表达等方面进行深入挖掘，让学生对语文的欣赏能力和审美情趣得到培养。
注重情感的培养和交流。
学生在学习过程中，除了学会语文知识，还要学会感悟和接受美的熏陶，教师也应该在教学中注重情感的培养和交流。
可以引导学生进行朗读、演讲、写作等形式的表达，也可以进行剧本表演、戏剧导入等形式的情感交流，让学生在情感体验中感受到语文的魅力，从而激发对语文的兴趣。
注重与学生进行积极的互动。
教师除了在课堂上传授知识外，还应该积极与学生进行互动。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式，促进学生之间的交流，激发学生的学习兴趣和求知欲。
也要注重对学生的个性化的关怀和引导，让每个学生都能够在语文学科中找到自己的乐趣和成就感。
怎样让语文课堂充满激情
怎样让语文课堂充满激情建立新的语文课堂教学环境，重视激情情感的开发。
审视语文教学的过程，教师的激情主要有1、激情于文本的关键处。
激情于学生真切的理解和闪光的发言。
激情于学生朴实的体验和纯真的情感释放。
激情于课后的深入反思。
密切关注在双向互动中的激情，让学生的学习在激情中积淀和发展。
重视激情激情来源关注激情激情来自于互动，互动必然滋生激情。
激情让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；激情也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。
那么，在课改语文教学中，怎样使激情发挥作用，又怎样让激情来达到课改语文教学的目的呢？一、建立新的语文课堂教学环境，重视激情情感的开发。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。
教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。
而学生同样需要有与之相适应的知识建构。
语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。
语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。
建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。
这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。
而激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。
那么，在语文教学中，重视激情情感的开发就具有十分重要的意义。
就教师而言，激情是取得课堂教学成功的前提。
一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。
而激情源于激情，开发激情情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。
二、审视语文教学的过程，激情的来源主要有：1、激情于文本的关键处。
新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。
教材不是圣旨，而是教学的线索。
教材不是废纸，而是教学的工具。
要创造性使用教材，使教材为教学服务。
如何激发学校教师的教学激情
如何激发学校教师的教学激情教师是培养学生的关键角色，他们对于学生的教育成果和未来发展有着决定性的影响。
然而，有时候教师们可能会感到疲倦、乏味甚至失去了教学激情。
那么，如何激发学校教师的教学激情呢？一、建立良好的工作环境一个良好的工作环境对于教师的工作激情至关重要。
学校应该提供具有良好设施和舒适教室的学习环境，保证教师们的办公和备课条件良好。
同时，学校也应该注重师生关系的建立，鼓励教师和学生之间的积极互动，为教师营造浓厚的教学氛围。
二、提供专业发展机会教师从事教育工作需要不断提高自己的专业能力。
学校应该为教师提供专业发展机会，例如组织教师培训、开展教学研讨会等。
这些机会可以帮助教师更新知识，学习新的教育理念和方法，从而提高他们的教学能力和激情。
三、鼓励教师创新和实践教师在课堂上的创新和实践能够激发他们的教学激情。
学校应该鼓励教师积极尝试新的教学方法和教学策略，并提供相应的支持和资源。
通过鼓励教师创新和实践，学校可以打破教学的常规，为教师带来工作的乐趣和成就感。
四、建立合作共享的教学平台教师之间的合作和交流也是激发教学激情的关键。
学校可以建立教师之间的合作共享平台，鼓励教师之间进行教学经验的交流和分享。
教师们可以通过观摩课堂、互相授课等方式相互学习和借鉴，进一步提高自己的教学水平和激情。
五、给予教师足够的认可和奖励教师的工作成果应该得到足够的认可和奖励。
学校可以设立教师表彰制度，将表现优秀的教师进行奖励和荣誉的授予。
这样不仅可以激励教师进一步提高自己的教学质量，也能够增加他们的工作动力和激情。
六、关注教师的身心健康教师的身心健康对于教学激情的保持至关重要。
学校应该关注教师的身心健康，提供相应的健康管理和支持。
例如，学校可以开设健身房，组织康体活动，鼓励教师参与。
同时，学校还应该注重教师的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助他们舒缓工作压力，保持良好的教学状态。
总结激发学校教师的教学激情是提高教师教育质量的关键。
如何提高课堂激情
作为一名新教师，如何提高课堂激情松树中学王亭时间过得真快，不知不觉一学期悄悄的过去，从一名刚刚毕业的大学生转化为一名新的语文教师，代了初一（1）、（2）班的语文，在这一学期里作为新角色我学到了不少东西，但也知道自己的不足之处，通过各位老老师的指导，我明白了我上课最大的不足就是——激情未能完全释放出来，未能提高学生的积极性，对此，我做了一下方面的探究和反思：一、迸发自身的激情文章不是无情物，教师不是无情人。
语文教师一旦走进课堂，就是一个鲜活的人，就是情感的化身。
语文教师的精神状态会直接影响课堂教学的气氛。
因此，想要让一堂课充满激情，语文教师首先要迸发自身的激情，要让自己完全融入到这趟课上来。
1．充分备课。
为了上好每一堂课，教师必须备好每一节课，把教学的每一个环节都设计周全，即使是两个语言点之间的过渡，也要做到心中有数。
至于课堂中知识点之间如何衔接，以及重点难点如何处理等，更是要了如指掌，真正做到触类旁通、举一反三，让学生沉浸在文学、文化的氛围中。
经常备完课后自己也会找一个没人的地方进行试讲，久而久之，能够熟悉课文里面的内容。
2．丰富语言。
课堂上，教师的语言生动形象，富有情感，具有强大的感染力和说服力，能使学生精力集中、思维活跃。
因此，教师要用生动形象而且有美感的语言去激发和感染学生，点燃他们心中的激情之火。
具体地讲，教师可以用轻重缓急的节奏、丰富多彩的内容、抑扬顿挫的语调和富有变化的语气，创设引人入胜的语境，以激昂的情绪、饱满的精神，拨动学生的心弦，引发学生的共鸣，对于这一方面，正是我欠缺的东西，经过几位老师的评课后，我知道提高激情必须注意这一点，因此在后半学期的教学中，进行了改正，有一个较大的提高，并且能认真学习前辈的经验，比如学校开展的《送教下乡》，唐必芬老师的课充分体现了抑扬顿挫以及激昂的情绪，对我受益颇大。
二、调动学生的激情课堂是有情感的学习场所，学生更是有情感的学习主体。
学生一旦走进语文课堂，就是一个个活泼可爱、充满感情的人。
教师教学激情
教师教学激情在当今社会，教育发展迅速，教师教学激情被认为是教育质量的关键因素之一。
教师教学激情指的是教师在教学过程中，对于教育事业的热爱和投入程度。
一个充满激情的教师能够激发学生的学习动力，提高教学效果。
那么，教师如何保持教学激情呢？一、通过持续学习提升教学水平教师是知识的传递者，只有不断丰富自己的知识储备，才能承担起教育的使命。
因此，教师应该保持持续学习的态度，学习新的教育理论和教学方法，不断提升自己的教学水平。
通过学习，教师可以开拓视野，拓宽知识面，这样才能更好地适应教学的时代需求。
二、建立良好的教师-学生关系教师-学生关系是教学过程中的重要环节，而良好的教师-学生关系有助于教师保持激情。
教师应该尊重学生的个体差异，关心学生的成长发展，并与学生建立平等、互信的关系。
当教师能够看到学生的进步和成就时，他们的教学激情也会得到满足和提升。
三、灵活运用多样化的教学方法教学方法的多样性可以激发学生的学习兴趣，同时也能让教师在教学中感受到更多的乐趣。
因此，为了保持教学激情，教师应该灵活运用不同的教学方法，如案例教学、小组合作学习、项目制学习等等。
这样不仅可以避免教学的单一性，还可以满足不同学生的学习需求。
四、注重教学的创新和个性化创新是教育发展的重要动力，而且创新教学能够激发教师的热情。
因此，教师应该不断寻求教学的创新，尝试新的教学方法和教学策略。
同时，教师也应该关注每个学生的个体差异，采用个性化的教学方法和手段，让学生在个性化的教学环境中感受到自己的独特性和价值。
五、积极参与教育研究和交流教育研究和交流是教师教学激情的重要来源之一。
教师应该积极参与教育研究，关注国内外教育动态，了解教育前沿的理论和实践。
同时，教师还应该积极参加学术会议和工作坊，与其他教师进行交流和互动，分享自己的教学经验和成果。
通过研究和交流，教师可以不断提高自己的教学水平，激发教学激情。
六、培养学生的学习兴趣和动力学生的学习兴趣和动力是教师教学激情的重要体现。
浅谈语文教师如何让课堂教学充满激情
浅谈语文教师如何让课堂教学充满激情摘要：激情是一种激昂的情绪。
没有激情的课堂就显得平淡乏味，没有激情的课堂就无从谈起高效。
作为一名数学教师，要有高效课堂，就必须善于用自己的激情去影响、激发学生的热情，使学生在轻松愉悦的氛围中不经意地就随着老师的引导走进知识的殿堂。
本文结合自身的教学经验，浅谈如何让课堂教学充满激情，以供参考。
关键词：激情课堂教师语言师生关系教育专家于漪老师说：“激情是教师必备的素质。
”激情是教师亲和力的表现，激情是高效课堂的催化剂。
有了激情的教学，教学活动就能生动、形象、富有感染力。
那么，教师如何让课堂教学充满激情呢？我结合自己的教学实践，从以下四个方面来谈一些具体做法和体会：一、注重教态，传递激情1.教师要把微笑带进课堂。
著名作家罗曼·罗兰说：“用爱的微笑去征服学生的心灵，比嘴里讲的复杂千百倍的语言更有效。
”微笑能拉近人与人之间的距离。
作为一名教师来说，微笑则尤其重要，不仅可以缓解课堂压力，更能增进师生间的情感，为创建和谐、高效、优质的课堂奠定基础。
2.教师要把爱心、趣味带进课堂。
数学是枯燥无味的，我们教师在备课的时候可联系实际生活解读教材，在教材中寻找乐趣，把这些展现给学生。
这样的课堂必定会引起学生的注意，点燃学生学习的激情。
3.充分利用风趣、幽默的语言和灵动、多变的手势，调节学生的学习情绪。
恰当的风趣和适时的幽默，不仅能化解紧张和疲劳，活跃课堂气氛，而且能提高学习兴趣，使学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉，保持大脑兴奋的连续性和持久性。
许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。
二、创设情境，点燃学习激情一节课能否上好，在于教师能否抓住学生的心、吸引学生的注意力，因此课堂导入也是教学的重要环节。
精彩的导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，使学生如沐春风，进入一种美妙的境界，促使教学任务顺利完成。
教师在课堂上应充满激情
藏； 教师 只有 热 爱 教 学 ， 才 可 以在 教
育 学 生 时像 对 待 自己 的 孩 子 那样 善 于 挖掘 优 点 ， 让 学 生 树 立 成 功 的信 心 。
有 激情 １ 。“ 问渠哪 得清如 许 ， 为有 源头 活水 来 ” ， 要想 激
情满 怀 、 洒 脱 自如 地 搞 好 教 学 ， 教 师 必 须 拓 宽 自己 的 知 识面 ， 拥有 扎实 的专 业知 识 。同时 ， 教师 的激情 还 表现 在 对 课 堂 的 驾 驭 能 力 和 幽 默 机 智 上 ，在 教 学 中 教 师 要 努 力 营 造 轻 松 愉 悦 的课 堂 气 氛 ， 当看 到学 生在 开小差 、
随 意 说 话 或 课 堂 出 现 其 他 一 些 意 外 情 况 时 ，教 师 要 瞳 得 运 用体态 语 言进行 暗示 ， 或运 用 幽默机 智 ， 让 学 生爆
练 习是使 学生 掌握 知识 、 形成技 能 、 发 展 智 力 的 重 要 手段 。 根据 现 代教学 观念 ， 一 节 好 的 练 习课 不 仅 能 给 学 生 提 供 实 践 活 动 和 交 流 的 机 会 ，而 且 要 使 他 们 在 学
教 师要 不断 学 习 ， 努 力 提 高 自身 的 业 务 水 平 ， 教 师
深 厚 的 专 业 知 识 和 广 博 的 文 化 知 识 ，是 产 生 激 情 的 条
件。 教 师 的 激 隋 首 先 表 现 在 自信 上 ， 自信 的 前 提 离 不 开 渊博 的知识 ， 没 有知识就 没有智慧 ， 没 有智 慧也就 很 难
让你的课堂充满激情
让你的课堂充满激情德国19世纪著名的教育家第斯多惠在德国教师培养指南一书中写到:“我们认为教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
没有兴奋的情绪怎麽激励人?没有主动性怎麽唤醒睡觉的人?”那麽,怎样才能使生物课堂充满激情,活跃起来呢?在这里浅谈一点体会。
一、满怀激情,感染学生记得我在高中时的数学老师课堂授课:逻辑严密,思维奇妙灵活,板书整齐规范,犹如一件精美的艺术品。
还有历史老师上起课来神采飞扬,总是自己模仿着课文中的历史人物形象、动作和神态语气,使我们随着课本中的人物同呼吸、共命运,同喜、同悲。
更不能忘怀的是老师眼中所闪现出的智慧、慈爱和激励的火花。
上这些老师的课,常使我们感到神奇的知识王国乐趣无穷、奥妙无穷。
老师为所教学科而陶醉,我们也被老师和本门学科所陶醉。
课堂因激情而生机活现、充满魅力,生命也因激情而更加美丽。
因此,要想使课堂活跃起来,教师自己首先要满怀激情,用激情去感染学生,激励学生。
拉罗什富科说:‘‘具有激情而最笨讷的人,也要比没有激情而最雄辩的人更能说服人。
教师饱含激情的教学能对学生的学习产生强大的动力,促使学生努力克服学习中的困难,激活思维,张扬个性,课堂气氛自然活跃。
二、激情互动.激发兴趣《新生物课程标准》的前言明确指出:生物教育应开展“探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等.重在培养创新精神和实践能力。
¨”要实现这一目标,就必须激发学生的学习兴趣。
记得我刚参加工作接手高二下学期才重新组建的一个生物班时.有一位男生在德育周记中这样写道:“以为生物好学.才从化学班转到生物班,没有想到生物同化学一样让人感到枯燥、无聊,谁能告诉我,我的选择是对是错?”这样的情况在班上不少见。
相信其他学校“以为生物易学”才选修生物的学生也不会少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学中如何做到有激情
作者：白念文周磊邱枫
来源：《商情》2011年第41期
【摘要】现代社会人们越来越重视课堂教学的效果，教师的激情教学无疑能够激发学生学习的兴趣，从而提高教学效果。
本文试从教师自身要端正态度、充分备课、语言锤炼和信任学生并与学生互动四方面论述让课堂教学如何充满激情。
【关键词】激情态度备课语言信任与互动
马克思说，“激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
只要生命在，激情就在。
”学生学习需要激情，教师则更需要激情。
德国教育家第斯多惠也说过，“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒。
”教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对于一名教师来说，如果缺乏激情，也是很难教好的。
那么怎么才能做到让课堂充满激情？我以为，不外乎以下四个方面：
一、教师要端正态度，热爱教育事业
作为教师，首先要端正态度，热爱教书育人这个职业，热爱自己的学生。
有了这样的感情，当你带着教学任务，往讲台上一站的时候，你就会有一种责任感、自豪感，欣喜感，头脑会立刻兴奋起来，充分调动自己的情绪。
有一位知名的老教师在谈到他的教学经验时曾经说到：他在几十年的教学生涯中，一走进教室就高兴，一见到学生就兴奋。
教师只有端正态度，用激情进行教学，充满激情的学习和传授知识，把教学和生活紧密联系起来，完成教学的目标和内容，学生在学习中智慧才能得到启迪，潜能才能得以挖掘。
二、充分备课，保证激情
教师的激情教学来源于教师自身知识的储备，教师课前只有充分的准备才能保证教师在课堂上张驰有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬。
教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，都要做到心中有数。
如果是一位语文老师，面对一篇充满激情的文字，就不能放过培养学生健康情感和人生体验的最佳时机。
如果是一名历史教师在课堂上能对教学内容侃侃而谈，学生就会被秦皇汉武的霸气所感染，更为人类璀璨的文明而骄傲。
通过感染、骄傲，激情来了，学生的学习激情自然高涨。
三、讲究语言锤炼
教学最终要靠教师的语言表达来实现，语言是人类相互沟通的媒介。
课堂教学中首先语言表达要准确，教师是学生心中的模范，你的一言一行学生都是可以来模仿的，这就要求教师要以身作则，准确使用语言。
著名教育家苏霍姆林斯基说过“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么那种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。
” 古今中外的演说家们他们都各具特色，有的言辞犀利，跌宕纵横，有的严密精谨，滴水不漏，还有的妙语连珠，口若悬河，我们不得不佩服他们的口才。
作为教师，我们虽然不要求具有演说家的口才，一定要富有感染力。
在教授时应该注意运用声音的轻重、缓急、停顿和语气的变化来描摹形象，叙渲染气氛，可以把枯燥的问题讲的有声有色。
语言还要有真情。
具有真情的语言才最容易打动人，教师的语言应如春之甘霖，夏之晨露，最容易被学生所接受，让学生的情感产生共鸣和心灵感应，从而诱发学生的求知欲望，升华学生道情感，才能转化为学生的内在素质。
学生对缺少真情实感的假话、大话、空话是极其反感的，更不能为了取悦学生而哗众取宠，因此，教师在课堂上要切忌缺少真情的语言。
此外还要恰当运用肢体语言。
肢体语言是一种很形象的、直观的语言，可以运用目光、表情、手势等来表情达意。
如目光语的运用，不同的眼神表现不同的感情，坦诚者目光像一泓清泉，悠悠见底，英武者目光如炬。
但要做到合情、合理、适度，不能为了煽情而随意胡侃，否则会给人矫揉造作、不真切的感觉。
四、信任学生，注重与学生互动
尊重、信任学生，相信每一个学生都希望自己在同学中能够出类拔萃，引起的同学羡慕。
这就需要教师充分的尊重、信任学生，并对学生有正面的引导、激励，这样教师也才能得到学生的信任，师生之间才能进行广泛的互动，学生在学习中才会更积极进取，勇于创新。
互动才能产生激情。
互动式的教学改变了教师在讲台上讲，学生听的这种满堂灌的讲课模式，这样教师能随时根据学生的提问或从学生身上发现的知识问题调整自己的思路或讲授角度，努力使自己的讲授具有更强的针对性和有效性，在这一努力过程中，自然会产生强烈的创造激情。
互动式教学还常常会形成师生之间就某一个问题的广泛的讨论或激烈的辩论，师生之间产生思维的碰撞，这样使得教师能够更清楚学生的想法，毕竟教师和学生的人生经历、知识储备等大不相同，从而更有利于教学。
五、小结
教学需要教师有激情，如果课堂上少了份激情，学生就缺乏学习的兴趣，听着不过瘾，看着不解渴，索然无味，课堂就失去了它应该有传授知识的作用。
课堂教学需要每一位教师用自己激情去影响学生，去感染学生，这样教师愿讲，学生愿听，教学才会达到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］刘鸿锋.教学艺术新论［M］.北京：军事谊文出版社，1995.
［2］张中华.当代教育理论［M］.北京：新探社会科学文献出版社，2008.。