专题讲解-棋赛初稿
棋牌赛文档
棋牌赛1. 简介棋牌赛是一种通过竞技对弈来决出胜负的比赛形式，常见的棋牌赛有国际象棋、围棋、扑克等。
棋牌赛不仅可以锻炼思维和智力，还能增进人际交流与互动，是一项广受欢迎的活动形式。
2. 棋牌赛的组织与规则2.1 组织棋牌赛通常由组织者进行策划和安排，包括场地的租用、参赛者的招募和资金的筹集等。
组织者还需要制定比赛的规则和时间安排，并负责组织裁判和工作人员的工作。
2.2 规则不同的棋牌赛有不同的规则，下面以国际象棋比赛为例介绍一些常见的规则：•开局：国际象棋比赛通常采用标准的国际象棋规则，双方轮流走棋，白方先走。
•移动规则：每种棋子有其特定的移动规则，例如，象只能走斜线，车只能直线移动等。
•吃子规则：当一个棋子移到一个敌方棋子所占据的位置时，可以将对方的棋子吃掉，并将其从棋盘上移除。
•将军和将死：当对方的国王处于被攻击的状态时，称为“将军”。
当无论如何移动都无法避免国王被攻击时，称为“将死”。
•胜负判定：当一方的国王被将死时，对方获胜。
另外，也可以通过对方投降或比赛规定的其他条件来判定胜负。
除了国际象棋，其他棋牌赛的规则也各不相同，但大部分都具备类似的基本规则。
3. 棋牌赛的意义和价值3.1 锻炼思维和智力棋牌赛是一项需要高度思考和策略的竞技活动，参与者需要通过分析、预测和决策来取得最佳的比赛结果。
这种思维训练有助于提高参赛者的智力水平和思维能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
3.2 增进人际交流与互动棋牌赛通常需要和对手进行对弈，这就需要参赛者之间的密切互动和交流。
通过比赛的过程中，参赛者可以与他人分享经验、学习他人的策略，并且在比赛中建立起友谊和合作的关系。
3.3 促进身心健康参与棋牌赛可以帮助人们放松心情、缓解压力，并且提供适度的运动和锻炼。
棋牌赛需要参赛者长时间集中注意力，从而达到一种放松和充实的状态，有效缓解日常生活和工作压力。
4. 棋牌赛的发展与未来展望棋牌赛作为一种传统的竞技活动，随着社会和科技的发展，也在不断创新和进步。
中国象棋玩法知识讲座教学培训PPT模板
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象棋棋具
直线
横线
交叉点
河界
九宫
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象棋棋具
“楚汉界河”指的是河南省荥阳市黄河南岸广武山上的鸿沟。沟口宽约800米，深达200米，是古代的一处军事要地。西汉初年楚汉相争时，汉高祖刘邦和西楚霸王项羽仅在荥阳一带就爆发了“大战七十，小战四十”，因种种原因项羽“乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”，鸿沟便成了楚汉的边界。如今鸿沟两边还有当年两军对垒的城址，东边是霸王城，西边是汉王城。现汉霸王城面临坍塌的危险，有关部门正在保卫我国的古战场。
仕/士
象/相
車(jū)
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象棋规则
象棋规则
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象棋规则
对局开始前，双方棋子在棋盘上的摆法见右图。对局时，由执红棋的一方先走，双方轮番走一步。轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占据其交叉点，都算走了一着。双方各走一着，称为一个回合。走一着棋时，如果己方棋子能够走到的位置有对方棋子存在，就可以把对方棋子吃掉而占据那个位置。一方的棋子攻击对方的帅（将），并在下一着要把它吃掉，称为“照将”，或简称“将”。“照将”不必声明。被“照将”的一方必须立刻“应将”，即用自己的着法去化解被“将”的状态。如果被“照将”而没法“应将”，就算被“将死”。
非着法类
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象棋术语
【均势】也称“并先”。术语。指对局中双方局势均衡，兵力相等。【着】术语。对局中轮到走棋的一方，把某个棋从一个交叉点走到另一个交叉点，或吃掉对方的棋子而占据其交叉点，即为走了一着。【回合】术语。对局中，双方各走一着，称为一个回合。【闲着】也称“停着”。术语。一种适宜于对局相持阶段的着法。走子不起进攻作用，目的在于等待时机。【强子】术语。指车、马、炮等斗争力较强的各类子。兵、卒须视形势而定，一样以过河界的为强，在自界的为弱。【吃子】术语。对局中，轮到走棋的一方，把某一棋子从棋盘的这一交叉点走到另一交叉点而吃掉对方棋子，并占据后一交叉点，称为“吃子”。【弃子】术语。对局中，舍弃某一子，称为“弃子”。常作为一种战术。主动而有计划的弃子，可得先而占优势或攻主局。【胜势】术语。对局中，局势大体已定，于胜利在望一方，称为“胜势”。【绝杀】术语。指对局，下一着要将死，而对方又没法解救。【入局】术语。一样指攻入对方阵地而能构成杀局的着法。常见于中局阶段，多数为“弃子入局”。【例胜】术语。实用残局结尾时，攻方可以必胜守方，称为“例胜”。【例和】术语。实用残局结尾时，守方对攻方可以弈成必和的棋势，称为“例和”。【巧胜】术语。指实用残局结尾时，由于守方未能及时弈成例和的棋势，被攻方伺机取胜，称为“巧胜”。【巧和】术语。实用残局结尾时，守方以巧着弈和攻方，称“巧和”。
棋类竞技教案模板范文
一、课程名称棋类竞技二、课程目标1. 了解棋类运动的基本规则和策略。
2. 培养学生的逻辑思维能力和战略意识。
3. 增强学生的团队协作精神和竞技精神。
4. 传承和发扬中国优秀的棋类文化。
三、课程内容1. 棋类运动简介2. 常见棋类游戏规则及策略3. 棋类竞技比赛的组织与裁判4. 棋类运动的礼仪与心理素质四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍棋类运动的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 展示棋类运动的图片或视频，让学生直观感受棋类运动的魅力。
（二）基本规则与策略教学1. 教师讲解常见棋类游戏（如五子棋、象棋、围棋等）的基本规则和策略。
2. 学生分组讨论，尝试用所学规则进行游戏，教师巡回指导。
3. 学生分享游戏心得，教师总结规则和策略要点。
（三）棋类竞技比赛的组织与裁判1. 教师讲解棋类竞技比赛的组织流程和裁判规则。
2. 学生分组模拟组织比赛，教师点评并提出改进意见。
3. 学生进行裁判培训，了解裁判职责和注意事项。
（四）棋类运动的礼仪与心理素质1. 教师讲解棋类运动的礼仪规范，如尊重对手、遵守比赛规则等。
2. 学生进行角色扮演，模拟比赛中的礼仪行为。
3. 教师引导学生分析比赛中的心理素质，如保持冷静、调整心态等。
（五）实践环节1. 学生分组进行棋类竞技比赛，教师担任裁判。
2. 学生在比赛中运用所学规则、策略和礼仪，提高竞技水平。
3. 教师对比赛进行点评，总结学生表现。
（六）总结与反思1. 学生分享比赛心得，总结自己在比赛中的收获和不足。
2. 教师点评学生表现，提出改进建议。
3. 教师总结课程内容，强调棋类运动的重要性和意义。
五、教学评价1. 学生对棋类运动的基本规则和策略的掌握程度。
2. 学生在比赛中的竞技水平和对规则的遵守情况。
3. 学生在实践环节中的团队协作精神和心理素质。
六、课后作业1. 学生回家后，与家人一起玩棋类游戏，提高棋艺。
2. 学生阅读相关棋类书籍，了解棋类运动的历史和文化。
3. 学生分享自己在棋类运动中的趣事和心得，与同学交流。
象 棋 棋 例 讲 稿
象棋棋例讲稿[日期：2011-5-22 21:25:10] [字体：大中小]象棋棋例讲稿（湖南省棋协2011裁判员培训班）2007年版试行本《象棋竞赛规则》试行两年以来，人们对前五章的行棋规定、比赛规则、比赛通则、比赛附则、裁判细则基本上没有多少反映，但对第六章、第七章的棋例总则、棋例细则，棋手和裁判界的朋友们却提出了一些疑义和很好的建议，这足以说明“棋例”在象棋规则中占据着重要地位。
试行本《象棋竞赛规则》在修订过程中，由中国象棋协会牵头，技术委员会、裁判委员会参与，三度会商，集思广益，统一认识，是民主集中制集体研究之结果，由中国象棋协会裁判委员会主任朱宝位先生执笔。
有望在今年出版。
象棋“棋例”人所众知，变化复杂，博大精深，学术性强，难以掌握，历来为棋手、裁判及爱好者高度重视。
下面，仅对2007试行本《象棋竞赛规则》棋例方面部分条款的变化列举一些例子，供我们共同学习和探讨。
一、棋例总则㈠基本概念1．待判局面、棋例和棋例裁决：在对局中出现双方着法循环反复（重复局面）达三次，一方棋手要求裁决，此局面称为“待判局面”。
据以裁决“待判局面”的规则条例，称为“棋例”。
引用“棋例”对“待判局面”进行裁决，称为“棋例裁决”。
2．禁止着法和允许着法：判断一方走子属性，要根据走棋后在棋盘上所产生的作用而定。
如走动的子（动子）或其它未走动子（静子）产生步步属于“将”、“杀”、“捉”（包括抽吃子）等攻击手段，称为“禁止着法；如走子性质至少有一步属于“兑”、“献”、“拦”、“跟”、“闲”，即为“允许着法”。
3．子力价值和对比关系棋子本身所具有的实力价值，称为“子力价值”。
子力价值是作为棋子交换时，衡量双方得失的尺度。
也是判断某一着棋是否属于捉的依据之一。
车、马、炮、过河兵（卒）、士、相（象），均算“子力”。
帅（将）、未过河兵（卒），不算“子力”。
“子力”简称“子”。
各个兵种之间子力价值对比关系的估价：一车相当于双马、双炮或一马一炮；马炮等值；车、马、炮称为“强子”；士、相（象）等值，称为“弱子”。
示范幼儿园大班教案教学设计：棋赛知多少
示范幼儿园大班教案教学设计：棋赛知多少教学目标1.学生了解棋赛的基本规则和比赛流程；2.学生了解棋类运动的基本知识和技能，并掌握小型棋盘游戏规则；3.学生在玩棋类游戏中培养较强的策略思维和手眼协调能力；4.学生培养奖励与惩罚意识，提高良好的比赛道德意识。
教学内容本次教学将主要涵盖以下内容：1.棋赛简介：通过教师介绍，让孩子们了解棋类比赛的常见类型、比赛流程等基本知识；2.安排小组对抗赛：将学生分为小组，进行简单的棋类游戏比赛，孩子们自主选择对手进行比赛，体验棋类游戏的乐趣；3.比赛结果分析：将比赛结果进行简单分析，介绍比赛中出现的常见策略和技巧，并引导孩子们学会分析对手策略，从中得到启示。
教学过程棋赛简介在课前，教师可以准备一些简短而生动的PPT或图片，以引起孩子们的兴趣。
教师可以介绍棋类比赛的常见类型，例如中国象棋、国际象棋、围棋等，介绍棋盘、棋子的摆法以及各个棋子的移动规则等。
通过教师介绍，让孩子们对棋类比赛有一定的了解和认识，激发他们对棋类比赛的兴趣。
安排小组对抗赛在介绍完棋赛的基本规则和比赛流程之后，教师可以根据班级人数，将学生分成若干个小组，并安排小组对抗赛。
在比赛前，教师可以先引导孩子们尝试一些简单的棋类小游戏，如围住神经猫、五子棋等。
通过对小型棋盘游戏的学习，帮助学生掌握基本的棋盘规则和操作技能，为比赛做好准备。
在比赛中，教师应该尽可能地减少干预，让孩子们自主选择对手、自主谋划策略，体验棋类游戏的乐趣。
比赛结束后，教师可以对比赛过程进行简要分析，为孩子们点赞并在赛后鼓励他们。
比赛结果分析分析比赛结果，了解胜利的重要性，但也要让孩子们感受到失败的可能性对于人生的影响。
教师应该引导孩子们从失败中吸取经验教训，改进自己的策略和技巧，进一步提高自己的棋类技能水平。
同时，也要引导孩子们学会分析对手的策略，发现对手的弱点和缺点，从中得到启示。
通过分析，让孩子们逐渐掌握制胜的策略，并在平时的棋类游戏中得到巩固和提高。
象棋初级讲座
象棋初级讲座?[编者按] 这是为初级棋力读者开办的一个栏目,所讲棋局全部选自初级棋力者间的实战对局。
讲座中将利用这类“反面教材”,围绕初级棋力者普遍存在的布局构思误区、中局战术盲点,以及残局胜和误判等影响水平提高的要点问题,展开深入的讲解。
1.炮二平五马8进7 2.马二进三车9平83.车一平二炮8进2(图1)升巡河炮属于脱谱之着,因为这一变化在布局丛书中是没有记载的。
但笔者经过调研,发现这一下法在初级水平棋手间大有流行之势。
如图1形势,黑方巡河炮的下法能否成立呢?首先,让我们从战术的角度来做一下分析:黑方升巡河炮有两个作用,一是防止红方进过河车,二是设计一个陷阱,红方如果接走车二进四,则炮8平31黑方将闪击得手。
当然,这种骗着是低级的,很少会有人上当。
接下来,让我们依据棋理,对升炮巡河的下法做个论断:对于它的第一个作用,笔者认为意义不大,因为即便让红车过河也并未吃亏,中炮过河车对屏风马布局演绎了几十年,仍然是当今的主流布局。
那么它的闪击作用呢?客观来讲,它的确具有一定的威胁,但战术意图过于浅显,红方只要稍加留心,黑方的目的将无法实现。
所以说,作为这着棋来讲,攻不如炮8进4有力直接,守不如马2进3稳固扎实,相信这也是此下法难登大雅之堂的根结所在。
4.兵七进一…………不错的选择。
也可改走马八进九,以后炮八平七布成五七炮阵型。
相信读者朋友在对弈中,会遇到这样一种情况,我方照本宣科,将局面引入了一则书刊里有定论的布局变化中,但是对方接下来的应着却属脱谱之着,书刊中根本无迹可寻。
面对陌生的盘面,我方只能与对手展开遭遇战,靠临场计算来与对手定输赢。
讲个故事,笔者有位在棋馆认识的棋友,他水平不高,但精通布局,家里收藏的棋书很多.平时热衷于打谱。
在棋馆与他人对弈,经常使出棋坛新近流行的布局套路,毫不夸张地说,大部分棋友都是看他的棋来获得当今布局前沿动态的。
可是这位棋友与旗鼓相当的对手下棋时,布局却经常占不到便宜,被对方七拐八弄就把局面弄得扑朔迷离了。
围棋名局讲解欣赏围棋教案
围棋名局讲解欣赏围棋教案教案标题：围棋名局讲解欣赏围棋教案教学目标：1. 了解围棋名局的背景和历史意义。
2. 学习围棋名局的基本规则和棋盘布局。
3. 分析和理解围棋名局中的关键着法和战术。
4. 提高学生对围棋策略和思考的能力。
5. 培养学生对围棋名局的欣赏和评价能力。
教学准备：1. 围棋棋盘和围棋子。
2. 围棋名局的相关资料和图书。
3. 计算机和投影仪（可选）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍围棋名局的概念和意义，解释为什么围棋名局被广泛讨论和传承。
2. 引导学生思考：为什么一些围棋名局被认为是经典之作？它们有什么特点和价值？主体：3. 选择一到两个具有代表性的围棋名局，向学生展示相关的棋谱和棋盘布局。
4. 介绍围棋名局的基本规则和棋盘布局，解释各个位置的含义和作用。
5. 分析围棋名局中的关键着法和战术，解释每一步棋的意图和影响。
6. 引导学生思考并讨论：在同样的局面下，他们会如何下棋？他们认为围棋名局中的着法是否最佳？活动：7. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个围棋名局进行深入研究和分析。
8. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们对围棋名局的理解和分析结果。
9. 全班共同讨论和评价各个小组的分析，学生可以提出自己的见解和观点。
总结：10. 总结围棋名局的教学内容和学习成果，强调围棋名局对围棋文化和思考能力的重要性。
11. 鼓励学生继续学习和欣赏围棋名局，培养他们对围棋的兴趣和热爱。
扩展活动：- 鼓励学生自行寻找围棋名局的资料和棋谱，进行更深入的研究和分析。
- 组织围棋比赛或友谊赛，让学生实践和运用他们学到的围棋策略和思考能力。
评估方式：- 观察学生在讨论和分析中的参与程度和表现。
- 评价学生对围棋名局的理解和分析的准确性和深度。
- 收集学生的作业和小组展示，评估他们对围棋名局的欣赏和评价能力。
教学延伸：- 在课后继续组织围棋俱乐部或围棋学习小组，提供更多的围棋资源和活动。
- 邀请围棋专家或职业棋手来学校进行围棋讲座或表演，激发学生对围棋的热情和学习动力。
中国象棋入门教案汇编
中国象棋入门教案汇编第一章：中国象棋概述1.1 介绍中国象棋的起源和发展历史1.2 讲解中国象棋的棋盘构成和棋子种类1.3 解释中国象棋的基本规则和棋子的行走方式第二章：棋子的走法与吃子2.1 讲解红方和黑方的棋子走法2.2 举例说明各种棋子的特殊走法2.3 讲解棋子的吃子方法和对局的胜负判定第三章：基本战术和策略3.1 介绍中国象棋的基本战术，如马后炮、双车错等3.2 讲解中国象棋的基本策略，如占位、保护将帅等3.3 通过案例分析，让学生理解并运用基本战术和策略第四章：开局原理与常见开局4.1 介绍开局原理，如快速出动棋子、保护将帅等4.2 讲解常见开局，如兵三进一、炮二平五等4.3 通过案例分析，让学生理解并运用开局原理和常见开局第五章：中局策略与战术5.1 讲解中局策略，如控制中路、调动棋子协调等5.2 介绍中局战术，如牵制、围剿等5.3 通过案例分析，让学生理解并运用中局策略和战术第六章：残局技巧6.1 介绍残局的概念和重要性6.2 讲解基本的残局技巧，如兵的运用、将死的实现6.3 通过残局案例，让学生练习并掌握残局技巧第七章：棋谱阅读与分析7.1 讲解棋谱的格式和阅读方法7.2 介绍棋谱中的符号和记法7.3 通过经典棋谱分析，让学生学会阅读和分析棋谱第八章：棋局评述8.1 介绍棋局评述的目的和方法8.2 讲解如何评价棋局的开局、中局和残局8.3 通过实际棋局，让学生练习并进行棋局评述第九章：策略与心理战术9.1 讲解中国象棋中的常见策略，如攻击与防守、速度与效率9.2 介绍心理战术在棋局中的应用，如陷阱设置、心理压力等9.3 通过案例分析，让学生理解并运用策略和心理战术第十章：比赛规则与礼仪10.1 讲解中国象棋的比赛规则，如棋钟的使用、犯规等10.2 介绍比赛中的礼仪和规范，如尊重对手、遵守规则等10.3 通过比赛实例，让学生了解比赛规则和比赛礼仪第十一章：常见开局分析11.1 分析常见的开局类型，如中炮、仙人指路等11.2 讲解各种开局的特点和适用情况11.3 通过实战例局，让学生掌握各种开局的运用技巧第十二章：中局战术深化12.1 介绍中局战术的多样性，如攻击、防守、牵制等12.2 讲解中局战术的运用时机和条件12.3 通过案例分析，让学生深入理解和运用中局战术第十三章：棋局战术组合13.1 讲解棋局战术组合的概念和重要性13.2 介绍常见的战术组合，如马后炮、车马炮联合等13.3 通过实战例局，让学生学会运用战术组合第十四章：防守战术与技巧14.1 讲解防守战术的概念和重要性14.2 介绍常见的防守技巧，如解将、堵车等14.3 通过实战例局，让学生学会有效的防守战术第十五章：棋局实战与总结15.1 组织学生进行棋局实战练习15.2 让学生在实战中运用所学的开局、中局和残局技巧15.3 总结棋局实战中的经验和教训，提高学生的棋艺水平重点和难点解析第一章：中国象棋概述重点：中国象棋的起源和发展历史，棋盘构成和棋子种类。
国际象棋入门教学课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
• （英文：Knight）是国际象棋中底线左起 第二和第七个棋子。马走法和中国象棋相 同，一样是走“日”字，即先向左（或右） 走1格，再向上（或下）走2格；或先向左 （或右）走2格，再向上（或下）走1格。 不一样是，西洋棋马没有“绊马脚”限制。 吃子与走法相同。
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• 问：黑方此时移动哪些子能够将到白方王？ 返回
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国际象棋中各棋子分值
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七、国际象棋基本规则
• 1.胜败。将军与将死 • 当自己棋子威胁对方王，即对方王在我方
棋子攻击范围以内，便称为“将军” （Check），此时对方便要设法解除我方威 胁，需要把攻击王棋子吃掉,把王移动或以 其它我方棋子阻塞。当对方王无路可逃， 我方便把敌方王“将死”（Checkmate）。 返回
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• 问：上图中白后能吃哪些子，又可能会被 哪些子吃？返回
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• 6.王（各1个）
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• （英文：King）是国际象棋中最为主要棋 子，王被将死棋局即告负。走法是横直斜 走均可，但每次只能走一格，且所走到位 置不可有对方棋子威胁，不然会被视为 “违规移动”（illegal move）。吃子与走 法相同。在任何时候，双方王不可放在一 起。将王与将死
行），不能再向前走时候，玩家可选择把 该兵子升级为车、马、象或后（不限个 数）。
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• 问：在这张图里，兵有几个走法能够升变？
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小学生象棋初级教案（共5篇）
小学生象棋初级教案（共5篇）第一篇：小学生象棋初级教案第一周教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二周教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
棋类比赛规则（象棋跳棋五子棋）范文大全
棋类比赛规则（象棋跳棋五子棋）范文大全第一篇：棋类比赛规则(象棋跳棋五子棋)1.基本规则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。
2.时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。
每方走一着棋的时间不得超过十五秒，如有一着棋超过时间，判负。
3.对弈：在对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直至分出胜负或走成和棋为止。
4.胜负判定：对局时,一方出现下列情况之一,就算输棋,对方得胜:(一)帅(将)被对方“将死”;(二)帅(将)被“将军”,无法避免地同对方将(帅)直接对面;(三)被“困毙”;(四)封棋着法有误;(五)走棋违犯禁例,应当变着而不变;(六)在同一局棋中,单方面出现第三次“违例”;(七)自己宣布认输;(八)因违犯纪律被判输棋。
5.对局时,出现下列情况之一,就算和棋:(一)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势;(二)提议作和,应使双方机会均等。
只要是一方提和,另一方已宣告同意,双方都不许反悔。
(三)双方走棋出现循环反复已达三次,符合“棋例”中“不变作和”的有关规定,可由任何一方提议作和,经审查局面属实,即使另一方不同意,裁判员也有权判为和棋。
如双方都没有提和,而循环反复局面还在延续,裁判员有权不征得双方同意就决定判和;但如所走着法已同上述循环反复局面无关时,则不能按照本款处理。
6、赛制与计分：本次比赛实行三局两胜制。
若出现平局现象，双方选择加赛一局或以抽签方式分出胜负。
五子棋比赛规则行棋顺序1、开局先猜子，（一方拿子一方进行猜单双），猜对的一方执黑子，黑先、白后，从天元开始相互顺序落子；第二局换先。
判断胜负1.最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。
2.黑棋禁手判负，白棋无禁手。
黑棋禁手包括“三、三”(包括“四、三、三”)、“四、四”(包括“四、四、三”)、“长连”。
黑棋只能以“四、三”取胜。
3.如分不出胜负，则定为平局(Draw)。
围棋初级教案大纲(16节)讲解学习
人才管理与人才发展人才是一个组织的核心竞争力，有效的人才管理和持续的人才发展对于组织的成功至关重要。
本文将探讨人才管理与人才发展的概念、关系以及在组织中的重要性。
一、人才管理的概念和作用人才管理是指通过招聘、培养、激励和留住优秀人才，以及合理地分配和利用人力资源，达到组织战略目标的过程。
人才管理的目标是满足组织的人力资源需求，提高员工的工作价值和满意度，实现个人和组织的双赢。
人才管理在组织中起到了至关重要的作用。
首先，人才管理能够帮助组织有效招募和保留人才，从而保证组织的人力资源稳定和持续发展。
其次，人才管理能够培养和开发员工的能力和潜力，提高员工的工作表现和创新能力。
最后，人才管理能够建立和改善组织的文化和价值观，形成良好的工作氛围和团队合作精神。
二、人才发展的概念和方式人才发展是指通过教育、培训和提供发展机会，帮助员工实现个人潜能的全面发展，并提高其职业素养和竞争力的过程。
人才发展的目标是提高员工的能力、知识和技能，增加员工的职业发展机会，提升组织的人力资源质量和竞争力。
人才发展可以通过多种方式实现。
首先，组织可以提供全面的培训计划，包括岗位培训、技能培训和领导能力培养，以提高员工的工作能力和专业素养。
其次，组织可以通过轮岗和岗位交流等方式，为员工提供广阔的职业发展机会，帮助他们实现个人梦想和职业目标。
此外，组织还可以建立有效的绩效评估和激励机制，激发员工的积极性和创造力。
三、人才管理与人才发展的关系人才管理和人才发展是紧密相关的，二者相互支持、相互促进。
人才管理提供了良好的组织环境和机制，为人才发展提供了必要的条件和保障。
而人才发展则是人才管理的核心内容和重要手段，通过不断的学习和成长，实现员工的个人价值和组织目标的统一。
从人才管理的角度来看，人才发展是人才管理的重要任务之一。
通过为员工提供培训和发展机会，帮助他们不断提升自己的能力和素质，从而更好地适应组织的需要和变化。
同时，人才发展也是提高员工满意度和忠诚度的重要途径，有助于员工的长期留任和发展。
棋类比赛策划案
棋类比赛策划案一、比赛概述随着棋类游戏的普及和发展，越来越多的人对于棋类比赛的兴趣与参与度也随之增加。
为了满足广大棋迷的需求，本次比赛将举办一系列的棋类比赛，旨在激发人们对于棋类游戏的热爱，并提供一个良好的交流平台。
二、比赛内容本次比赛将涵盖多种棋类游戏，包括围棋、象棋、国际象棋、五子棋等。
每个项目将设立男子组、女子组和青少年组，以确保比赛的公平性和参与度。
比赛将采取个人对抗赛制，根据参赛人员报名情况进行单循环或淘汰赛，最终决出各组的冠军。
三、比赛场地与设备1. 比赛场地比赛场地将提供充足的空间以容纳参赛选手和观众，并保证比赛的秩序和安全。
场地设有舒适的座位和观赛区，为观众提供良好的观赛体验。
2. 比赛设备比赛所需的棋盘、棋子和计时钟等设备将由主办方提供，并确保设备的完好和规范性。
参赛选手可自带个人设备，但需经过主办方审核并符合比赛规定。
四、比赛规则与裁判1. 比赛规则各项目的比赛规则将根据国际通行的标准进行制定，确保比赛的公平性和公正性。
参赛选手需事先了解并熟悉比赛规则，以确保比赛的顺利进行。
2. 裁判组织比赛将组织专业裁判团队，由经验丰富的裁判负责监督比赛的进行，确保比赛的公正和顺利。
裁判将负责仲裁争议、计时管理以及监督参赛选手的行为规范。
五、奖项设置1. 冠军奖项各组的冠军将获得荣誉证书和丰厚的奖金，以表彰其在比赛中的卓越表现和出色成绩。
2. 亚军奖项各组的亚军将获得荣誉证书和适当的奖金，以表彰其在比赛中的优异表现。
3. 季军奖项各组的季军将获得荣誉证书和一定的奖金，以表彰其在比赛中的优秀表现。
4. 其他奖项比赛还将设立最佳新人奖、最佳女选手奖、最佳青年选手奖等特别奖项，以抬高比赛的整体水平和提升选手们的参与动力。
六、宣传推广为了让更多的人了解和参与本次比赛，我们将采取多种宣传推广措施，包括但不限于以下方式：1. 媒体宣传通过电视、广播、报纸等媒体渠道进行比赛宣传，吸引更多观众和参赛选手的关注。
(公开课设计)《棋类比赛》学生习作指导教学设计
(公开课设计)《棋类比赛》学生习作指导教学设计指导教学设计概述本次公开课设计旨在引导学生进行棋类比赛的作，培养学生的思维能力、竞争意识和团队合作精神。
通过参与棋类比赛，学生将研究规则、战略和策略，并提升他们的决策能力和分析能力。
研究目标1. 了解不同棋类比赛的规则和基本知识；2. 培养学生的思维能力和策略思考能力；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；4. 增强学生的竞争意识和应变能力；5. 发展学生的决策能力和分析能力。
研究过程第一步：介绍棋类比赛1. 教师简要介绍几种常见的棋类比赛，如国际象棋、围棋、五子棋等，并简要介绍它们的规则和基本知识。
2. 学生观看相关棋类比赛的视频，并讨论比赛中的策略和技巧。
第二步：研究基本规则1. 教师详细介绍一种具体的棋类比赛规则，如国际象棋。
2. 学生研究该棋类比赛的基本规则，包括棋盘、棋子、移动规则等。
第三步：策略与战术讲解1. 教师引导学生思考和讨论棋类比赛中的策略和战术，如如何控制棋盘、攻防转换等。
2. 学生分组讨论并分享自己的策略和战术想法。
第四步：实践比赛1. 学生分组进行棋类比赛实践，每组推选一位队长负责组织比赛流程和记录比赛结果。
2. 教师在比赛过程中提供指导和建议，帮助学生改进自己的策略和战术。
第五步：总结和反思1. 学生和教师共同总结比赛的经验和教训，讨论比赛中的亮点和不足，并提出改进意见。
2. 学生写下个人的研究反思和体会，分享自己在比赛中的成长和收获。
评估方式1. 比赛成绩记录：根据比赛结果和学生表现评估比赛成绩。
2. 团队合作评价：评估学生在小组合作过程中的互动和贡献。
3. 研究反思：评估学生的研究反思和理解程度。
延伸研究学生可以进一步探索其他棋类比赛，并尝试设计自己的棋类比赛规则。
可以鼓励学生参加校内外的棋类比赛活动，提高他们的棋类技能和竞争能力。
参考资料根据具体棋类比赛的规则和教学需要，参考相关棋类比赛的教学资料和视频。
围棋基础培训下棋比赛培训讲座专题讲授PPT课件
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
围棋这时已在社会广泛流传了。
为“尖”。由于尖的步调较小，人们也习惯 地称它为“小尖”。
长
长：“长”是指紧靠着自己在棋盘上已有棋子继续 向前延伸行棋。“长”一般用于与对方接触交战的 时候，便于将己方的子连成一片，更好地攻击对方。
围棋的术语
立
“立”与“长”有着微妙的差别，“立”主 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越来越缓慢。我其实是不太喜欢下雨的，因为我觉得雨会影响我心情，而阳光会让我的心感到明朗。
围棋的历史
起源
春秋战国
秦汉三国
围棋，起源于中国，中 国古代称为“弈”，可
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
以说是棋类之鼻祖，围 棋至今已有4000多年的 历史。据先秦典籍《世 本》记载，“尧造围棋， 丹朱善之。”晋张华在 《博物志》中继承并发 展了这种说法：“尧造 围棋，以教子丹朱。若 白：舜以子商均愚，故 作围棋以教之。”
要指向紧靠着自己原有的棋盘上的棋子方向
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中国象棋棋术精讲
中国象棋棋术精讲
活
动
策
划
旭日棋社
二○一三年十二月三日
一、活动背景
基于本社白天成功举办了第五届中国象棋大赛，好多同学对中国象棋大赛意犹未尽。
特举办此次中国象棋棋术精讲，在响应了校团委社团巡礼月的号召的前提下，也满足了同学们精神的需求，同时也贯彻了社团为大家服务的理念。
二、活动名称：
中国象棋棋术精讲
三、活动目的：
为提高本社社员以及本校对中国象棋感兴趣的同学的中国象棋技能，我社特邀请本校中国象棋职业四段大师刘老师为大家精讲中国象棋棋术。
通过此次中国象棋棋术精讲，让同学们对中国象棋有一个更加专业的认识。
四、活动时间：
2013年12月6日
五、活动地点：
大学生活动中心
六、活动对象：
旭日棋社全体社员以及校内中国象棋爱好者
七、主办单位：
兰州文理学院旭日棋社
八、主讲人：柳鹏程
九、活动意义：
1、加强大同学们对中国象棋棋术的进一步认识。
2、提高同学们的专业竞技水平。
3、积极响应校团委社团巡礼月的号召。
十、经费预算:。
围棋比赛详细讲解教案
围棋比赛详细讲解教案教案标题：围棋比赛详细讲解教案教案目标：1. 介绍围棋比赛的基本规则和流程。
2. 培养学生对围棋比赛的兴趣和理解。
3. 提高学生的围棋技巧和战略思维能力。
教学准备：1. 围棋棋盘和棋子。
2. 投影仪或黑板。
3. 围棋比赛相关的图片和视频资料。
教学步骤：引入：1. 通过展示一些围棋比赛的图片和视频，激发学生对围棋比赛的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对围棋比赛的了解和观点。
教学主体：1. 介绍围棋比赛的基本规则：a. 解释围棋棋盘的构成和坐标系统。
b. 说明黑白双方的执子规则和交替落子的流程。
c. 讲解围棋棋子的基本走法和吃子规则。
d. 引导学生理解围棋的目标是占领更多的地盘和吃掉对方的棋子。
2. 详细讲解围棋比赛的流程：a. 解释比赛的准备阶段，包括选手报名、抽签分组等。
b. 说明比赛的计时规则和比赛时间安排。
c. 介绍比赛的分组对阵和淘汰制度。
d. 引导学生了解比赛的评分规则和胜负判定方式。
3. 教授围棋技巧和战略思维：a. 分析一些常见的围棋局面和棋局变化。
b. 引导学生思考如何利用围棋的技巧和战略来取得优势。
c. 提供一些围棋解谜题或示范对局，让学生实践和应用所学的技巧和思维。
总结：1. 回顾本节课所学的围棋比赛的基本规则和流程。
2. 强调围棋比赛对学生团队合作、思考和决策能力的培养作用。
3. 鼓励学生参与围棋比赛或俱乐部活动，以提高围棋技巧和交流经验。
教学延伸：1. 组织学生进行围棋比赛，让他们实践所学的规则和技巧。
2. 鼓励学生观看更多的围棋比赛视频，学习高水平选手的棋局和策略。
3. 提供更多的围棋解谜题或挑战，激发学生的思考和创新能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对围棋比赛的理解程度。
2. 收集学生完成的围棋解谜题或对局记录，评估他们的技巧和思维能力。
3. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续学习和参与围棋比赛。
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棋赛初稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：齐齐哈尔医学院基础医学院第一届“基础杯”三棋赛策划书策划人：郑咏俊目录一、活动主题 3二、活动背景 3三、活动目的 3四、组织单位 3五、活动对象 3六、活动时间 4七、活动地点 4八、活动内容 4九、活动细则 4十、活动准备8 十一、人员安排10 十二、物资与经费11 十三、奖励办法12 十四、应急预案12 十五、活动备注12一、活动主题：齐医人、棋艺人。
二、活动背景：棋艺不仅是一项体育运动，它更是一种文化。
棋艺文化经历千年的沉淀早已深入民心。
随着国内全民体育的开展，各项棋艺比赛如雨后春笋般涌现，齐医基础学生会正顺应潮流，为广大校内棋艺爱好者提供享受棋艺文化的平台。
三、活动目的：传承中国上千年的棋艺文化，陶冶同学们的高尚情操，营造以棋会友的良好氛围，丰富校园的文化生活。
四、组织单位：1、主办单位：基础医学院学生会办公室。
2、承办单位：基础医学院学生会各部门。
3、协办单位：（赞助商）五、活动对象：2012级全体基础医学院同学。
2011级全体基础医学院同学。
2010级全体基础医学院同学。
六、活动时间：2012-2013学年第二学期（未定）。
七、活动地点：北区210、北区107、北区106。
八、活动内容：中国象棋队制赛。
国际象棋个人赛。
围棋个人赛。
九、活动细则：中国象棋组1、中国象棋队制赛以班级为单位，分年级比赛，中途放钟。
2、每支参赛队伍的报名人数上限为6人（含3名替补棋手），每场比赛上场的队员为3人，不能少于2人。
3、本次比赛采取小组赛+淘汰赛形式。
4、小组赛阶段，各队伍抽签分为四个小组，执行单循环比赛，获胜方得2分，平局双方各得1分，落败方不得分，每小组积分前两名的队伍晋级淘汰赛阶段，若两队的大积分相同，计算小积分进行排位，若小积分同样相同，按对赛成绩排位。
5、淘汰赛阶段，晋级的8支队伍执行单场淘汰制，若两队小积分相同，按主将对赛成绩决定晋级队伍，若三局平局，以主将棋分多少决定晋级队伍。
设有季军赛。
6、每场比赛场上队员只赛一局，三局比赛中的胜平负情况为小积分，以小积分的高低决定两队的胜平负；小积分的分值与大积分相同。
7、每局比赛不能中途替换棋手；女棋手与男棋手比赛时，若该局比赛为平局，女棋手方小积分为2分，男棋手方仍为1分；若双方在同一局中均未派出参赛棋手，双方均判负；若比赛中发现有冒名顶替的队员，该局比赛违规方判负。
8、比赛日参赛队员从11:55开始入场签到，12:10正式开始比赛，若12:15参赛棋手仍未到场签到，该局当自动弃权。
比赛的前30分钟为包干时间，若30分钟未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
9、比赛中以捡子的方式决定先行的一方。
10、执行《象棋竞赛规则》2011试行版。
对局当中一方出现违反行棋规定，第一次判犯规，第二次判负；出现主动送吃帅（将）或不应将（以离手为准），判负。
一方如果走出上述情形，对方应及时提出，过后不再受理。
11、该组别报名费以队伍为单位，每队收取30元。
国际象棋组1、国际象棋个人赛采取瑞士制积分编排，不分男女组别，三个年级混比赛，中途放钟。
2、本次比赛中，胜局方得1分，平局双方各得0.5分，败局方不得分。
3、比赛成绩排名方式顺序：积分、累进分、对手分、胜局数、上一轮排名。
4、比赛局数以报名人数分为下列A~D四种方案以及一种特殊方案E。
A、当报名人数在8~20人（含20人）这个区间时，赛一天5局。
40分钟包干时间，40分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间为：8:00~9:00、9:15~10:15、10:30~11:30、14:00~15:00、15:15~16:15。
B、当报名人数在20~40人（含40人）这个区间时，赛一天7局。
20分钟包干时间，20分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间：8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35、15:50~16:30。
C、当报名人数在40~60人（含60人）这个区间时，赛两天9局。
20分钟包干时间，20分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间：第一天，8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35、15:50~16:30；第二天，8:00~8:40、8:55~9:35。
D、当报名人数在60人以上时，赛两天13局。
20分钟包干时间，20分钟包干时间，20分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间：第一天，8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35、15:50~16:30；第二天，8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35。
E、当报名人数少于8人时，该组别比赛取消。
5、执行中国棋院最新审定的《国际象棋竞赛规则》。
对局当中一方出现违反行棋规定，第一、二次判犯规，第三次判负；出现主动送吃王或不应将（以离手为准），判犯规。
一方如走出上述情形，对方应及时提出，过后不再受理。
6、该组别报名费以个人为单位，每位参赛棋手收10元。
围棋组1、围棋个人赛采取瑞士制积分编排，不分男女组别，三个年级混比赛，中途放钟。
2、本次比赛中，胜局方得2分，败局方得1分。
3、比赛成绩排名方式顺序：积分、对手分、累进分、胜局数、上一轮排名。
4、比赛局数以报名人数分为下列A、B两种方案以及一种特殊方案C。
A、当报名人数在8~35人（含35人）这个区间时，赛一天5局。
40分钟包干时间，40分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间为：8:00~9:00、9:15~10:15、10:30~11:30、14:00~15:00、15:15~16:15。
B、当报名人数在35人以上时，赛两天9局。
40分钟包干时间，40分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间为：第一天：8:00~9:00、9:15~10:15、10:30~11:30、14:00~15:00、15:15~16:15；第二天：9:00~10:00、10:15~11:15、14:00~15:00、15:15~16:15。
C、当报名人数少于8人时，该组别比赛取消。
5、执行中国棋院最新审定的2002年版《围棋竞赛规则》，自行猜先。
对局当中一方出现违反行棋规定，第一、二次判犯规，第三次判负；一方如出现犯规情况，对方应及时提出，过后不再受理。
6、该组别报名费以个人为单位，每位参赛棋手收10元。
十、活动准备：前期准备：1、（日期）绘制宣传海报，制作宣传单，印发报名表。
2、（日期）收取各班报名表及报名费，并统计各组别人数，计算所需要的用棋数目以及棋钟数目。
3、（日期）寻找合适的赞助商支持。
4、（日期）用所得到的赞助经费和报名费购买各项比赛用棋、各项奖品和奖牌，并向齐市有关的社会性棋类协会租借棋钟。
5、（日期）培训裁判（建议请齐市棋类协会的教练培训）。
6、（日期）向学校借取场地。
7、（日期）制作和印发秩序册、比赛登记单、工作人员证。
过程开展：1、中国象棋组每一比赛日提前一天通知每队的队长比赛情况；国际象棋组和围棋组提前一周通知各参赛棋手，并在比赛日前一天再落实情况。
2、中国象棋组提前15分钟开始签到，国际象棋组和围棋组提前30分钟开始签到。
3、在比赛开始之后让场内人员保持安静或请无关人员暂时离开赛场。
4、及时解决对局中棋手提出的违规问题。
5、登记、汇总比赛登记表，导入数据并排列出新的赛程表或各队积分。
6、中国象棋组按时更新对赛海报。
后续工作：1、每个比赛日后及时收拾赛场。
2、颁发各组别的各项奖项，并以海报的形式给予通报表扬。
3、（日期）汇总所有比赛登记表收录成册，并复印多个副本；用于上交报告和参赛棋手复查成绩。
4、（日期）汇总所有经费使用账单和发票，写成经费使用报告。
5、（日期）各参与部门写好总结报告，汇总后和经费使用报告副本、成绩册副本、秩序册副本一起上交给校方和各个赞助商审阅。
6、（日期）归还所有棋钟，所购置的比赛用棋暂时收归基础医学院学生会办公室保管。
7、着手征集志愿者组建棋类爱好者同乐会，同乐会建成后负责保管所有比赛用棋，并继续在校内组织活动，传承棋艺文化。
十一、人员安排：前期工作：1、绘制宣传海报，基础宣传部。
2、制作和打印宣传单，1人。
3、派发和收取宣传单、报名表、报名费，统计各项数据，24人，（其中12名男生，12名女生。
）4、寻找合适的赞助商支持，基础外联部。
5、购置比赛用棋、各项奖品和奖牌，租借棋钟，基础外联部+基础办公室2人。
6、接受裁判培训，全体基础办公室成员。
7、借取场地，1人。
8、制作和印发秩序册、比赛登记单、工作人员证，2人。
（建议基础宣传部绘制工作人员证样板，该工作证可以保留为以后各项活动使用。
）基础办公室需要约30人。
过程工作：1、电话联络员，3人。
2、签到和裁判员，中国象棋组，每一个分赛场4人，共12人（建议采取梅花间足的轮休方式，即一共24人）。
国际象棋组、围棋组，6人。
3、比赛汇总，中国象棋组，3人。
国际象棋组、围棋组不设。
4、摄影人员，1人。
5、场地布置，海报更新，基础宣传部。
基础办公室共需要19人至37人。
后续工作：1、收拾场地由该赛场的裁判员负责，中国象棋组，12人或24人，国际象棋组、围棋组，6人。
2、颁奖人员，3人（建议请学院老师颁奖，或由基础学生会主席、部长们颁奖）。
3、汇总成绩册和复印副本，2人。
4、汇总经费使用报告和复印副本，2人。
5、编写赛后总结，全体基础办公室成员。
6、整理比赛照片，1人。
7、向学校领导和赞助商上交比赛资料和归还借取的棋钟，基础外联部+基础办公室2人。
8、着手征集志愿者组建同乐会。
（另行安排）基础办公室共需要22人至40人。
十二、物资与经费：1、中国象棋，40副，每一副约5元，共200元。
2、国际象棋，（待统计），每一副约15元，150元至600元。
3、围棋，（待统计），每一副约15元，150元至375元。
4、棋钟，40个，租借费用待议，约300元至800元。
5、秩序册复印，30份，每一份约5元，共150元。
6、成绩册复印，30份，每一份约5元，共150元。
7、经费报告复印，10份，每一份约2元，共20元。
8、奖牌，33块，每一块约60元，共1980元。
9、奖品，27副大号的中国象棋，每一副约20元；8副大号的国际象棋，每一副约30元；8副围棋，每一副约15元，共900元。