永遇乐教学设计

《永遇乐.京口北固亭怀古》教学设计

一、学习目标

1、通过吟诵诗词加深对诗词内容的理解。

2、通过分析典故，感受词人的爱国之情和英雄之慨。

3、背诵全词

二、教学重点、难点

教学重点、难点：

领会“借古讽今”的写法，感受词人的爱国之情和英雄之慨。

三、教学过程

1、【导入】

大家看过前段时间很火的《战狼2》和《红海行动》吗？（谈谈感受）它们有一个共同的主题：爱国。

古往今来，各个领域不乏爱国志士，今天我们就来学习南宋词人辛弃疾的爱国作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2、明确学习目标

3、研读文本

（一）音读，初步感知

①读准字音，明确句读。

②结合注释，明晓词意。

（二）意读，整体把握。

①从标题能获取那些信息。

②从内容看，怀想了哪些古人、古事？

（用一句话概括）

（三）品读，体悟情感

小组合作探究：

分析辛弃疾用典的深意，表达了怎样的情感呢？

分享探究结果：

①研习上片：

A、上片写了关于孙权和刘裕什么事？作者对他们抱有什么样态度或感情？

明确：孙权、刘裕。孙权是三国时吴国的皇帝，他在京口建立的吴国的首都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家。“风流总被雨打风吹去”从孙权到辛弃疾已有千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。江山本应代有英雄出，但是现在却没有孙权这样的英雄了。（赞叹、惋惜）“斜阳草树……曾住”刘裕生于寻常百姓人家，出生低微，但并不妨碍他建功立业，一句“想当年”，刘裕率领兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈气概。作者借此隐约表达自己抗敌救国的心情。（仰慕、

向往）

（板书：引以为豪）

②研习下片：

A、为什么会想到刘义隆这个典故？（结合韩草率冒进的背景理解）

——以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想和迫切收复中原的愿望。

（板书：引以为戒）

B、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”

(追忆自己当年南归途经扬州所见金人入侵的惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。) 辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭借国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，无限感慨！

而“佛狸祠下”三句，从上文缅怀往事回到眼前现实，作者当时是什么心情？

大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。——商女不知亡国恨！

作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。

（引以为忧）

C、分析研讨用廉颇典的作用。

明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。

板书（引以为愤）

D、作者追忆这些历史人物的用意何在？表达了作者什么样的情感？（用一句话表达）

（板书：讽今、抒情感）（板书：爱国之情、英雄之槪）

E、小结

这首词运用用典的表现手法，通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复北宋失地,不善用人才的愤懑。

（三）情读，升华情感。

对古人仰慕慨叹之情

对今人的劝诫之意

年老但壮心不已的豪情

空有报国热情无报国之路的激愤之心

（四）拓展延伸

1、由辛弃疾身上这些可贵品质，你联想到了哪些人......

2、公益广告《今天，我们这样爱国》

（五）作业：课外阅读元曲蟾宫曲阿鲁威

（六）板书

引以为豪

引以为戒

古事引以为忧

引以为愤怀古讽今事

抒情感爱国之情

英雄之慨