《美丽的公鸡》教学设计及反思
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.让学生通过阅读，理解课文内容，感受公鸡的美。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受公鸡的美。
2.教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过公鸡吗？觉得公鸡美吗？为什么？（二）自主学习a.课文中的公鸡有哪些特点？b.作者为什么觉得公鸡美丽？（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生掌握生字词的读音、写法和意思。
2.分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
3.讲解课文中的修辞手法，让学生感受作者的表达魅力。
（四）课堂讨论1.让学生分组讨论：你认为公鸡的美体现在哪些方面？（五）实践活动1.让学生观察生活中的公鸡，用文字或绘画形式记录下来。
2.组织学生进行公鸡绘画比赛，评选出最美的公鸡作品。
（六）课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。
四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于公鸡的作文，题目自拟。
2.观察生活中的其他动物，用文字或绘画形式记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、观察生活中的公鸡，引导学生感受公鸡的美。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，让学生在欣赏公鸡的美的同时，学会关爱动物。
课后作业的布置，旨在让学生将所学运用到实际生活中，进一步巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对公鸡的观察不够细致，课堂讨论环节时间安排不够充足等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受公鸡的美。
在讲解课文时，通过展示公鸡的图片，让学生直观感受公鸡的外表美，如鲜艳的羽毛、高耸的冠。
对话示例：“同学们，你们看，公鸡的羽毛像什么？它的冠子为什么这么特别？谁能来描述一下？”教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
【说课稿】小班语言 美丽的公鸡
【说课稿】小班语言美丽的公鸡《美丽的公鸡》小班语言说课稿一、说教材1. 教材地位与作用-《美丽的公鸡》是一篇适合小班幼儿的语言教材。
在小班语言教学中，这篇教材具有重要的地位。
它以生动有趣的故事形式呈现，有助于幼儿语言能力的发展，包括倾听、表达等方面。
从幼儿的认知发展来看，这个故事能够让幼儿初步认识到外表美与内在美的关系，对幼儿形成正确的价值观有一定的引导作用。
-例如，在小班幼儿的日常生活中，他们已经开始对周围事物的美丑有了初步的感知，像喜欢漂亮的玩具、衣服等。
《美丽的公鸡》这个故事可以在幼儿已有的认知基础上，进一步引导他们思考什么是真正的美，从而丰富幼儿的认知经验。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色，如公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙等。
例如，在故事讲述过程中，幼儿能够准确指出当提到公鸡时是哪一个形象，提到啄木鸟时能在画面或者故事描述中找到对应的形象。
-幼儿能学说故事中的简单对话，如公鸡说的“长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美”等句子。
这有助于幼儿提高语言表达能力，通过模仿故事中的对话，幼儿可以逐渐学会正确的语音、语调。
- 过程与方法目标-通过倾听故事、观看图片等方式，培养幼儿的倾听习惯和观察能力。
在教学过程中，教师讲述故事时，幼儿能够安静地倾听，并且在观察故事图片时，能够发现图片中的细节，比如公鸡的羽毛颜色、啄木鸟的长嘴巴等。
-采用角色扮演的方法，让幼儿体验故事中不同角色的情感，发展幼儿的想象力和创造力。
例如，幼儿在扮演公鸡时，能够想象公鸡骄傲的神态，在扮演啄木鸟时，能体会到啄木鸟被打扰时的无奈等。
- 情感态度与价值观目标-引导幼儿明白不能只看外表，要做一个对别人有用的人，才是真正的美。
在故事中，公鸡一开始只注重自己的外表，到处炫耀，而啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然外表不如公鸡漂亮，但它们都在做对别人有用的事情。
通过这个故事，让幼儿在情感上产生共鸣，初步树立正确的价值观。
3. 教学重难点- 教学重点-理解故事内容，学说故事中的简单对话。
幼儿园说课稿：美丽的公鸡
幼儿园说课稿：美丽的公鸡《幼儿园说课稿：美丽的公鸡》一、说教材1.1教材分析《美丽的公鸡》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事中的公鸡一开始自认为很美丽，到处炫耀，却得不到其他动物的认可，最后在老马的教导下，明白了“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
这个故事内容生动有趣，角色形象鲜明，非常适合幼儿园的小朋友学习。
通过这个故事，可以引导幼儿正确看待美丑，培养幼儿的品德修养，同时也能提高幼儿的语言表达能力和想象力。
1.2教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，用自己的话简单讲述故事的主要情节。
-学习故事中的一些简单词汇，如“得意洋洋”“伤心”“惭愧”等，丰富幼儿的词汇量。
（2）过程与方法目标-通过角色扮演、提问等方式，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
- 引导幼儿学会倾听他人的讲述，并能够积极参与课堂互动。
（3）情感态度与价值观目标让幼儿明白真正的美不仅仅在于外表，更在于能为他人做事，从而培养幼儿良好的品德。
1.3教学重点与难点1.3.1教学重点（1）幼儿能够理解故事的内涵，明白真正的美在于为他人做事的道理。
-在教学过程中，我会通过多次讲述故事，引导幼儿分析公鸡前后的行为变化，以及其他动物对公鸡态度的转变，让幼儿深刻理解这一重点。
例如，当讲述到公鸡到处炫耀自己的美丽，而啄木鸟、蜜蜂和青蛙都不理它时，我会提问幼儿：“为什么这些小动物不理公鸡呢？”引导幼儿思考公鸡的行为是否正确。
当讲到公鸡听了老马的话后，开始为人们做事，变得受欢迎时，我会再次提问：“现在公鸡变了，小动物们为什么又喜欢它了呢？”通过这样的对比和提问，帮助幼儿理解故事的核心道理。
（2）幼儿能够用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
-我会采用分段讲述、引导回忆、关键词提示等方法来突破这一重点。
在讲述完每一段故事后，我会让幼儿回忆刚刚听到的内容，并用简单的词语概括。
在故事讲述完后，我会给幼儿提供一些关键词，如“公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马、美丽、帮助”等，让幼儿根据这些关键词来讲述故事。
《美丽的公鸡》的教案及反思
《美丽的公鸡》的教案及反思【教案】教学目标：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
3.提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学重点：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
教学难点：学生能正确朗读儿歌并准确表达公鸡的习性和外貌特征。
教学准备：录音机，儿歌《美丽的公鸡》的录音，卡片，画纸，颜料，画笔等。
教学过程：1.入教活动：播放录音《美丽的公鸡》2.新课呈现：教师播放儿歌，并让学生自由听，使学生对儿歌有初步的印象，并谈谈儿歌的内容和特点。
3.听讲解读：教师逐句播放儿歌，让学生模仿跟读，学生能正确朗读儿歌后，进行讲解。
教师可以用卡片或画纸制作一只小公鸡，同时让学生也制作一只小公鸡，学生们一边听歌，一边模仿老师画画，激发学生的创造力和参与性。
4.跟读练习：教师带领学生跟读儿歌，让学生能熟练掌握儿歌的内容和节奏，并引导学生注意儿歌中的重点词和句子。
5.唱游练习：教师放录音，让学生跟着录音唱儿歌，感受儿歌的节奏和韵律，并进行反复练习，达到熟练掌握的程度。
6.创作活动：让学生自由发挥，创作和编唱自己的公鸡儿歌，要求学生能够正确表达关于公鸡习性和外貌特征的内容，并且主题要紧扣儿歌《美丽的公鸡》。
7.展示分享：学生进行小组或全班展示，鼓励学生积极参与，相互学习和分享的过程中进行评价和点评，提高学生的表达能力和音乐欣赏能力。
8.反思总结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，分析问题并给予评价，提供改进的建议。
【反思】本节课教学效果还是比较令人满意的，学生们在经过反复听、跟读、跟唱之后，掌握了《美丽的公鸡》这首儿歌的内容和节奏，同时还能通过儿歌了解公鸡的习性和外貌特征。
他们在创作和表演公鸡儿歌的过程中，充分发挥了自己的想象力，提高了表达能力和音乐创造能力。
然而，我在备课时没有考虑到如何培养学生的合作意识和团队精神，导致创作和展示环节时，学生过于追求个人表演而忽略了与他人的合作。
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思（精选2篇）
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思（精选2篇）小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》及反思篇1篇一一、：今天我讲解的是二年级语文课《美丽的公鸡》二、说课文：《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课 9个生字 ,掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得“一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图 ,培养学生的观察能力 ,学习抓住事物特点进行观察的方法，能用自己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
七、教学难点：理解老马的话的含义。
八、学情分析：（一）二年级学生的心理特点1、善于观察，倾听，是语言发展的高峰期2、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
《美丽的公鸡》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《美丽的公鸡》课文教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和合作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备教材：《美丽的公鸡》课文文本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的公鸡图片，引导学生说出公鸡的特点。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文。
2. 讨论：为什么说公鸡是美丽的？公鸡有哪些美丽之处？四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆公鸡的美丽之处。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、深入学习课文（15分钟）1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
三、表达与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，用自己的话描述公鸡的美丽。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《美丽的公鸡》的故事。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学反思本教案通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和合作能力。
通过本节课的学习，学生能够热爱生活，欣赏美，提高自己的综合素质。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思
小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
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1.小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思这是一篇童话故事，讲的是一只公鸡整天得意扬扬地夸耀自己外表美丽，在大家的帮助下转变为天天打鸣报晓，为人们做好事。
故事情节生动，寓意深刻。
今天一上课，我先让学生们回忆上学期学过的一则关于公鸡的谜语，引出本课。
在整体感知课文环节，让学生们通过初读课文读准字音、读通句子，然后出示词语，这篇课文中有两个多音字：因为自以为，在课件中我将这两个词放在一起，让学生按照拼音读准确，由于“因为”一词的读音容易出错，所以着重练习。
课件中经过点击“为”字变红，让学生们说一说这种一个字有不止一个读音的就叫做多音字，复习了多音字的概念。
接着我出示两个句子（1）公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱。
（2）因为它们懂得，美不美不能光看外表。
让学生们在句子中读准这个多音字。
在理解课文时，我先让学生读一读课文的第一自然段，然后想一想它是一只什么样的公鸡。
学生们在体会它的骄傲时，不仅从第一自然段中找到了理由，而且从后面段落中的一些词、句中都体会出了公鸡的骄傲，比如：挺着胸脯、大摇大摆。
这一点是我没有想到的，应该从整体入手，不应该局限于第一自然段。
在学习公鸡去找小动物比美的三个自然段时，因为段落的句式、情节大致相同，所以我重点讲授了第一个段落。
指导学生读出公鸡嘲笑以及啄木鸟冷冷的语气。
但是出于时间的考虑，重点的这一部分处理的仓促，学生的朗读感觉还不到位，还应该再指导一下。
2.小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。
《美丽的公鸡》的教案及反思_模板
《美丽的公鸡》的教案及反思_模板《美丽的公鸡》的教案及反思一、教学背景1、教材说明《美丽的公鸡》选自语文培智教材第十二册，这是一篇看图学文课，主要讲的是一只公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。
在老马的教育下，公鸡懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
从此，它天天早起为人们打鸣。
全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。
2、学情分析就目前八（2）班的学生情况来看，A组同学具备一定的自学能力，能进行造句及说话练习，会使用本课中“因为……所以……”和“帮助”进行说话训练，并能分角色有感情地朗读课文。
而BC组学生语言表达含糊、语序颠倒，需要老师的进行针对性教育，在朗读及理解课文重点时需要老师加强指导与分析，说话训练时只能重复A组同学说的话。
3、教学目标针对八（2）班的学生学习情况，在《美丽的公鸡》第二课时中，我主要制定了以下三个目标：（1）会读、会写生字“害”，并会用“因为……所以……”及“帮助”进行说话。
（2）分角色有感情地朗读，能读出对话中不同的语气。
（3）在小组合作探究中体会公鸡从外表美到内心美的转化过程，从而明白“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
4、教学重难点（1）教学重点：会读、会写生字“害”，知道公鸡比美前后的心情变化，并能分角色朗读课文。
（2）教学难点：体会老马的话，知道“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
二、教学策略在第二课时中，我主要教学课文的三、四、五自然段，根据这篇课文的二三四段结构相似的构段特点，我采用了小组合作学习的方式，放手让学生自学，初步培养学生的自学能力。
小组自学后，再对课文中重点进行理解分析，体会各小动物间的不同语气，通过多种形式的朗读进而突破重难点，达到教学目标。
其间，也注意导语和过渡语的设计，引导学生更好参与教学，明白教师意图。
《美丽的公鸡》教案设计
《美丽的公鸡》教案设计美丽的公鸡教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《美丽的公鸡》故事，学生能够了解公鸡的外形特征及生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和热爱，培养他们保护和爱护动物的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：介绍公鸡的外形特征和习性。
2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学准备：1. 《美丽的公鸡》故事书2. 幻灯片或者图片展示工具3. 书写材料四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 出示一张公鸡的图片，向学生引导，询问他们认识这个动物吗？然后鼓励学生用简单的词语描述它的外形特征和习性。
步骤二：故事听说（10分钟）1. 呈现《美丽的公鸡》故事书，并向学生朗读故事。
2. 阅读结束后，向学生提问，了解他们对故事的理解，引导他们描述故事中公鸡的外形特征和生活习性。
步骤三：形象化展示（15分钟）1. 使用幻灯片或图片展示工具，展示一些公鸡的图片，并以小组为单位，请学生仔细观察这些公鸡的外形特征，然后向全班汇报：a. 公鸡的颜色是什么？b. 公鸡有什么特殊的外形特征？c. 公鸡是如何行走的？d. 公鸡的叫声是什么？步骤四：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一份公鸡外形特征和习性的表格。
2. 学生根据前面形象化展示的内容，以小组为单位填写表格，回答以下问题：a. 公鸡的外形特征有哪些？b. 公鸡的习性有哪些？步骤五：展示与讨论（10分钟）1. 随机选择几组学生，让他们向全班展示他们的表格，同时去介绍公鸡的外形特征和习性。
2. 全班共同讨论，学生之间互相补充和纠正。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生运用所学的知识，以小组为单位自由创作一个关于公鸡的故事，要求包括公鸡的外形特征和习性的描述。
2. 学生进行小组内部的合作创作，并选择代表进行故事的大声朗读。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过听故事、观察公鸡的图片和小组合作等多种形式，逐渐掌握了描述和观察事物的能力，且进一步了解了公鸡的外形特征和生活习性。
小学二年级语文《美丽的公鸡》原文、教案及教学反思
【导语】《美丽的公鸡》是⼀篇⽣动、有趣的童话。
课⽂主要讲了这样⼀个故事：公鸡⾃以为很美丽，去跟⼩动物们⽐美，结果⼩动物们都不和它⽐美。
在⽼马的教育下，公鸡明⽩了美不美不能光看外表，还要看能不能帮助⼈们做事的道理。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的公鸡》原⽂ 从前有⼀只公鸡，他⾃以为很美丽，整天得意扬扬地唱： 公鸡公鸡真美丽， ⼤红冠⼦花外⾐， 油亮脖⼦⾦黄脚， 要⽐漂亮我第⼀。
有⼀天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到⼀棵⼤树下。
他看见⼀只啄⽊鸟，就说：“长嘴巴的啄⽊鸟，咱们俩⽐⼀⽐，到底谁美。
”啄⽊鸟冷冷地说：“对不起，⽼树长了⾍⼦，我要给他治病。
”公鸡听了，唱着歌，⼤摇⼤摆地⾛了。
公鸡来到⼀个果园⾥，看见⼀只蜜蜂，就说：“⿎眼睛的⼩蜜蜂，咱们俩⽐⼀⽐，到底谁美。
”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要去采蜜。
”公鸡听了，⼜唱着歌，⼤摇⼤摆地⾛了。
公鸡来到⼀块稻⽥边，看见⼀只青蛙，就说：“⼤肚⽪的青蛙，咱们俩⽐⼀⽐，到底谁美。
”青蛙冷冷地说：“对不起，稻⽥⾥有害⾍，我要捉⾍去。
”公鸡见谁也不跟他⽐美，只好往回⾛。
在路上，公鸡碰到⼀匹驮粮⾷的⽼马，就向⽼马说了⾃⼰和啄⽊鸟、蜜蜂、青蛙⽐美的事。
他伤⼼地问⽼马：“⽼马伯伯，我要跟他们⽐美，他们为什么都不理我呢？”⽼马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助⼈们做事。
” 公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁⽐美了。
他每天天不亮就喔喔地打鸣，⼀遍⼜⼀遍地催⼈们早起。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的公鸡》教案 ⼀、教学⽬的： 1、学会本课⽣字词，并结合课⽂理解重点词语和句⼦的意思。
2、指导学⽣进⾏读和说的训练；培养学⽣有感情地朗读课⽂的能⼒，初步培养学⽣的⾃学能⼒。
3、在看图和学⽂中培养学⽣观察和⽐较的能⼒。
图⽂结合进⼀步加强对学⽣形象思维的训练。
《美丽的公鸡》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的美丽公鸡的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解课文中所描绘的美丽公鸡的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的美丽公鸡的形象进行生动描绘。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）美丽公鸡图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示美丽公鸡的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对美丽公鸡的了解。
（3）板书课题《美丽的公鸡》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，感受课文描绘的美丽公鸡形象。
3. 分析讨论：（1）教师提问，引导学生思考课文中所描绘的美丽公鸡的特点。
（2）分组讨论，让学生分享各自的看法。
（3）总结公鸡的外形特征和生活习性。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导，帮助学生更好地表达课文中的情感。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结美丽公鸡的特点。
（2）强调生字词的学习，鼓励学生在日常生活中运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，写一篇短文，描述它们的特点。
《美丽的公鸡》教学设计6篇
《美丽的公鸡》教学设计6篇《美丽的公鸡》教学设计1教学目标：（一）知识与技能：1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等环节教学过程设计意图引入新课1、播放歌曲《小小公鸡》。
师：听了这首歌曲，你们有什么想说的吗？（学生自由发言。
）2、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。
你们想听吗？（播放录音。
）师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。
（师生共同板书课题。
）采用学生喜闻乐见的形式导入课题，使学生怀着期待的心情打开课本。
初读课文1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
（学生读课文，认生字。
）2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
3、学生自由读课文，提出不懂得词语。
如：得意洋洋、惭愧、、、、、、对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
4、小组内互相检查读课文情况。
组长给予评价奖励。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。
为体会文章中心做了很好的铺垫。
同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？在教师的引导学生开始交流自己的收获。
如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。
”又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。
引出“得意洋洋”。
在此理解。
（指导感情朗读。
）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。
二年级下册《美丽的公鸡》教案设计
二年级下册《美丽的公鸡》教案设计二年级下册《美丽的公鸡》教案设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级下册《美丽的公鸡》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目的：1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。
3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。
图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。
4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的`道理，达到对学生进行思想教育的目的。
5、通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。
二、教具准备：(1)图片(2)卡片(3)幻灯片。
三、授课时数：三课时。
四、授课经过：第一课时(一)(预备层)1、指导看图、揭示课题。
2、学生自由读课文。
要求：(1)读准字音。
(2)把带拼音的句子重点读一读。
3、检查学生字音掌握情况：(1)出示带生字的句子并认读：公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。
公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美?”公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡碰到驮粮食的老马。
听了老马的话，它很惭愧。
再也不去和谁比美了。
(2)出示带拼音的词并认读：美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。
(3)出示生字并认读：美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。
4、自然读课文，要求达到正确、流利。
第二课时(二)(感知层)教师范读课文，要求学生边听边思考：(1)这篇文章写了一件什么事?(2)你觉得这只公鸡怎么样?(三)(理解层)1、理解课文的生活内容：(1)出示阅读提示：公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的公鸡教案
美丽的公鸡教案【导语】公鸡不仅外形美丽，且具有音色高亢、姿态威武等特点。
下面是一份美丽的公鸡教案，希望对大家有所帮助。
【目标】1.了解公鸡的生活习性和外形特点；2.培养学生爱护动物的意识；3.培养学生的观察能力，提高学生的动手能力。
【教学重点】1.学会用正确的方法观察和描述公鸡的外形特点；2.提高学生的动手能力。
【教学难点】1.培养学生的动手能力；2.引导学生观察和描述公鸡的外形特点。
【教具】图片、PPT、笔记本电脑、投影仪【教学过程】Step 1. 导入（5分钟）1.师生问候；2.出示一张公鸡的图片，询问学生是否知道这是什么动物。
Step 2. 观察和描述公鸡的特点（10分钟）1.出示公鸡的图片，引导学生观察并描述公鸡的外形特点，如身体颜色、头部特征、羽毛形态等；2.老师做好笔记，边做边说。
Step 3. 出示公鸡的图片，并进行简要介绍（10分钟）1.出示一些公鸡的图片，并简要介绍公鸡的生活习性，如喜欢在早晨叫唤、喜欢在农田里觅食等；2.老师引导学生积极提问，并适度补充相关知识。
Step 4. 动手制作公鸡模型（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组发放纸张、颜料、画笔、剪刀等材料；2.老师在投影仪上展示制作公鸡模型的步骤，并给出简要的制作指导；3.学生根据指导开始制作公鸡模型；4.老师巡视指导，帮助学生解决问题。
Step 5. 展示和评价（10分钟）1.每个小组制作完成后，让学生展示自己的作品；2.学生互相评价，给予建设性的意见和肯定。
Step 6. 小结（5分钟）1.老师总结今天的学习内容，引导学生回顾学到的知识；2.鼓励学生积极参与课堂活动，多关注和研究动物。
【教学反思】通过观察和描述公鸡的外形特点，学生对公鸡有了更深入的了解。
通过动手制作公鸡模型，既培养了学生的动手能力，又让学生更加深入地感知了公鸡的美丽之处。
同时，学生的团队合作能力也得到锻炼，并通过相互评价提高了学生的观察能力。
通过这一教学过程，既实现了知识的传递，又培养了学生的动手能力和合作精神。
《美丽的公鸡》教学反思
《美丽的公鸡》教学反思《漂亮的公鸡》教学反思《漂亮的公鸡》是一篇生动、好玩的童话。
课文主要讲了这样一个故事：公鸡自以为很漂亮，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。
在老马的训练下，公鸡明白了“美不美不能光看外表，还要看能不能关心人们做事”的道理。
从今，它每天早起，为人们打鸣。
教学伊始，我让同学一边听老师有感情地朗读课文，一边认真地看图，把形象明丽的画面和生动好玩的故事初步联系起来，让图画关心同学学习语言文字，从而理解课文；让语言文字关心同学观看，从而了解图意。
一、图文对比，进行学法渗透图画能较好地反映事物的进展变化，让同学观看画面想事物的变化，可以关心他们了解故事情节的进展，更深入到地理解课文内容，领略了并有所体会文章的思想感情。
本课文大部分段落的构段方式是相像的，我通过指导同学图文对比关心同学初步把握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相像的？找出来读一读。
然后，指导同学比较二、三、四、五自然段，重点指导其次自然段的学习，教给学法，让同学初步体会相同的构段方式，然后用相同的学法扶学第三段，同学自学第四、五段。
这样教学能促使同学主动猎取学问，达到“自能”读书的目的。
二、借图设景，加强朗读指导指导同学有表情地朗读。
教学中，让同学相互之间看图片，听朗读。
在听或读时，要求同学脑海中要出现画面，语气中要蕴含感情，如有关公鸡的部分，随着情节的进展，语气要有变化，开头洋洋得意，后来难过、惭愧，最终懊悔、虚心；有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分，要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气；读老马的话，要读出急躁关心别人、态度和气可亲的语气。
有感情地读，能使同学进入情境，更详细地了解课文的思想内容，并从中受到训练。
三、图外想象，培育求异思维为了巩固和强化教学效果，我依据学情设计了三种方案练习，即让同学在学习图文的基础上，一是分角色有感情地朗读全文；二是效仿其次、四段，说说公鸡怎样与燕子比美；三是深化主题，进行对话训练，比如说，这只公鸡来到草地上，它观察了一只燕子在天空中飞，它会怎样想，怎样做，怎样讲呢？同学回答或许各有见解，但只要是合理的思索和想象，合乎故事情节的进展，也未尝不行，不必束缚太多。
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《美丽的公鸡》教学设计
【教学目标】
1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
【教法、学法】
情境教学法朗读法等
【课时安排】
一课时
【教具准备】
CAI课件
【教学过程】
一、导入新课（4分钟）
板书课题：美丽的公鸡
二、感知语言，整体把握（10分钟）
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试，整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）
小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言，理解中心（20分钟）
1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。
（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。
（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。
公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）
2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。
（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
” （2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。
” （3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。
”
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？
比较句子：
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
（1）把“大摇大摆”去掉。
（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。
（3）课件演示公鸡“大摇大摆地走”。
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。
（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
（2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。
（3）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？
5、看课件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。
（用笔画出老马说的话）
（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。
（读出语气）
（2）看课件听老马的话,齐读。
（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？
（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美帮
人做事美
（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？
四、巩固练习（6分钟）
1、指导朗读
（1）戴头饰分角色朗读。
（2）齐读。
2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。
（齐背老马的话）
附板书设计：
美丽的公鸡
唱比学
美
外表美帮人做事美
美丽的公鸡》教学反思
《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生们揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。
”在教学中我教育并引导学生树立正确的审美观点，仅仅抓住教材这一显著特点，抓住审美这条线，充分发挥潜移默化的美感作用。
在教学开始阶段上，我先通过自制课件------天使小白和同学们的对话激起学生学习的情趣，让a、b、c三类学生分别复习生字词。
C类生利用flash动画着重复习了生字“风”、“雨”。
达到了很好的教学效果。
在新授部分，我通过整体感知进入部分理解，又通过观察进行比较再回到整体上，使学生懂得公鸡由骄傲惭愧；由得意洋洋伤心；由比美到打鸣的整个转变过程，认识它确实是一只美丽的公鸡。
最后，又回到课件----天使小白画龙点睛本课的主题思想，以《劳动最关荣》这首歌送给最美丽的老师结束本课。
课文的二、三、四段讲的是公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。
在比美过程中以隐含着“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事”这一道理，这也正是帮助学生感知审美观所在之处。
因此当学生通过充分朗读和感悟这三段后提问：啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美？当教完第五自然段后再问：“谁能用老马伯伯告诉
公鸡的这个道理，评一评，公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙究竟谁美？为什么？”当学完全文后再问：“这只公鸡究竟是不是一只美丽的公鸡？为什么？”使学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点，这时的公鸡不仅外表美，而且虚心听取意见，勇于改正缺点，确实是一只美丽的公鸡。
这篇课文朗读起来非常有趣，在课上我还让学生通过分角色朗读的形式，再现文中的故事，学生势头高涨，大大加深了对课文的理解，同时也激发了学生学语文的兴趣，虽已下课，但学生仍意犹未尽，久久在回味着刚才的情节。
在《美丽的公鸡》这课教学中，我利用课件中天使小白的话和歌曲《劳动最光荣》把阅读与育人，传授知识与发展智能与情感培养有机结合。
教师的引导与学生的自主自然的融合起来，使学生在不知不觉中领会了课文内容。
美中不足的是教学中，我为了让学生能充分的朗读理解，由于a、b、c类生学生朗读的时间比较慢，，所以延长了一些教学时间，以致耽误了教学进程。
在今后的教学中我一定吸取这个教训，一定训练学生的朗读速度，做到课堂结构更紧凑。