幼儿园中班数学游戏看图形选标记
幼儿园中班数学教案《寻找图形》含反思
幼儿园中班数学教案《寻找图形》含反思教案名称：寻找图形教学内容：几何图形的认知与辨别教学目标：1. 认识并学习圆形、三角形、正方形和长方形这四种几何图形；2. 能够准确辨认这四种图形，并能运用所学知识在日常生活中进行图形的辨认和分类。
教学准备：1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形各3张；2. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学步骤：Step 1 引入新课1. 老师与孩子们打招呼，让他们坐好准备开始数学课。
2. 老师展示一张圆形的图形卡片，问孩子们：“这是什么形状的图形？”鼓励孩子们回答。
3. 老师请孩子们手指画出这个图形，鼓励他们参与互动。
Step 2 学习新知1. 老师继续出示三角形、正方形、长方形的图形卡片，让孩子们逐个认识并说出各个图形的名字。
2. 老师和孩子们一起观察并讨论图形的特点和边的数目。
Step 3 图形辨识的游戏1. 老师将图形卡片发给每个小朋友，然后进行游戏。
教师拿出一张图形卡片，让孩子们根据所持的卡片，站起来，并大声说出自己手中的图形。
2. 老师在孩子们说出图形名称后，提醒他们找到相同形状的小朋友，一起站在一起。
Step 4 实际运用1. 老师让孩子们观察教室中的各种物品，鼓励他们寻找出不同形状的物品，并说出图形的名称。
2. 老师分发彩色纸和剪刀，让孩子们根据自己想要的图形形状剪出，并在纸上贴上相应的图形卡片。
Step 5 总结反思1. 老师带领孩子们一起回忆当天学习的内容，再次展示图形卡片，让孩子们说出对应的图形名称。
2. 老师鼓励孩子们分享自己在游戏和实际运用中所遇到的困难和收获，促进他们对学习内容的理解和记忆。
反思：本节课以图形认知为主题，通过多种教学手段激发孩子们的学习兴趣和参与度。
课前以引入的方式，让孩子们快速了解即将学习的内容；在学习新知环节，通过多媒体的形式展示图形，并引导学生讨论图形的特点和边的数目，培养其观察和思维能力。
在图形辨识的游戏中，通过互动和合作，让孩子们能够在游戏中学习和巩固所学内容。
中班数学教案给图形做标记
中班数学教案给图形做标记中班数学教案给图形做标记1教学目标1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
教学准备自制课件，操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法；多媒体辅助教学。
活动过程一、学习给图形做标记。
1、出示图片，并提问（1）师：图上有什么？它们有什么不同？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？（出示事先放好的各种标记，并请一名幼儿上来送标记。
）请一个小朋友上来给红三角形送标记，送标记的时候要变送边说：图形我送给你标记，其他小朋友看看他送的对不对？（2）师：红三角形，他送的是什么标记？谁来给绿圆送标记？2、出示图片，并提问师：图上有什么？他们有什么不一样的地方？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？谁来给他们送标记？大家一起说说他是怎么送的？这些标记表示的是什么意思呢？回答问题，红三角形，绿圆形。
形状、颜色不一样。
红标记、三角形标记回答问题，黄色正方形、蓝色长方形。
形状、颜色不一样。
通过出示图片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征，并用完整地语句说一说。
引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同，使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记，边做标记边用完整地语句说一说。
二、操作活动。
1、看图形做标记师：这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?2、看标记画图形师：看清标记，再贴上相应的图形，做完后说说你是怎么做的？根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
对于能力较强的幼儿，可以尝试根据标记画图形。
通过自己动手给图形作标记，使每个幼儿都有动手操作的机会，可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。
三、活动评价。
1、师：请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的？再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的？其他小朋友检查检查他们说的画的对不对，好吗？个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法，其他小朋友检查他们画的是否正确。
幼儿园中班数学教案《看图形选标记》
幼儿园中班数学教案《看图形选标记》教学目标•能识别常见几何图形：三角形、正方形、长方形、圆形、梯形等。
•能在多个图形中辨认出指定的图形。
•能理解和运用标记符号：√和×。
教学重点•认识和辨认几何图形。
•识别和运用标记符号：√和×。
教学难点•辨认不规则图形。
教学准备•彩色纸张，制作几何图形模板。
•幼儿小座椅，小板凳。
•标记工具。
教学过程第一步：回顾教师可以先引导孩子们回顾上节课学过的关于几何图形的知识，让孩子们通过问答形式形成基础概念。
第二步：示范引入教师依次展示三角形、圆形、长方形三个不同的几何图形，并要求小朋友们分别喊出图形的名称。
第三步：图形分类将三种几何图形展示到小朋友面前，让小朋友们通过比较和观察，认识并区分这三种图形。
第四步：模板制作教师发几个不同颜色的纸，让小朋友们根据三种几何图形制作模板，并将模板贴在板子上，展示出自己的作品。
第五步：游戏引入将几何图形混合并展示到小朋友面前，让小朋友们自由辨认。
当教师发现有的孩子或多或少出现了混淆，就可以发现孩子的错误，并及时进行纠正。
第六步：幼儿自主游戏教师将多组不同几何图形展示到小朋友面前，让孩子们自由观察，然后给出一定的标记标识自己觉得正确的物品。
认为是对的用√ 符号表示，认为是错误选择用 × 符号表示。
第七步：交流分享显摆完之后，教师建议大家互相交流分享自己看图片的方法和思路，让孩子们能够互相借鉴提供改进建议。
教学总结通过本节课的学习，小朋友们掌握了辨认几何图形的方法，并学会了如何使用标记符号√和× 来表示自己的选择。
教师还鼓励孩子们在今后的学习中，多谈论多讨论，极大程度上扩展孩子们对几何图形的认识。
教师建议家长可以在日常生活中让孩子们多观察周遭事物的形状和基本结构，并带着孩子们玩耍和生活周围的图形联系和区分。
中班优秀数学教案《看图做标记》
中班优秀数学教案《看图做标记》教案名称：《看图做标记》教学目标：1. 能够看图做标记，将所需信息提取出来；2. 能够理解并运用不同的标记方法；3. 锻炼观察和思维能力；4. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 看图做标记的方法；2. 练习看图做标记的题目；3. 团队合作活动。
教学准备：1. 教师准备多幅带有细节的图片；2. 准备白板和黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，询问学生这张图片中有什么信息？2. 学生回答后，教师引导学生仔细观察图片中的每个细节。
二、演示（10分钟）1. 教师选择一张图片，将其放到黑板上，并向学生解释如何看图做标记。
例如，使用箭头标注出关键信息，使用图形标注出重要位置等。
2. 教师通过实际操作，将图中的重要信息进行标记，同时讲解标记的原因和方法。
三、练习（15分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一幅图片，用同样的方法进行标记。
2. 学生在小组内自行讨论，确定标记的方式，并进行实际操作。
3. 学生完成后，教师对每组的标记进行点评和讲解。
四、分享（10分钟）1. 教师请几组学生上台，向全班展示他们的标记成果。
2. 学生可以相互借鉴和学习，共同提高标记的能力。
3. 教师对学生的标记进行点评和总结，激发学生的兴趣和创造力。
五、团队合作活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干个小组，每个小组选择一幅图片进行标记。
2. 小组内成员分工合作，协同完成标记任务。
3. 小组标记完成后，各小组互相交换图片，并评价对方的标记成果。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结不同的标记方法和技巧。
2. 学生陈述自己的收获和体会，教师进行点评和延伸。
教学延伸：1. 学生可以自行搜集更多的图片进行标记；2. 可以鼓励学生按照一定的标记规则，进行综合素材的标记，如地图、文章等。
教学评价：1. 学生在练习环节的标记能力；2. 学生在团队合作活动中的表现；3. 教师对学生标记成果的评价。
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
中班数学活动《看图做标记》
中班数学活动《看图做标记》看图做标记是中班数学教学中常用的一种活动方式，通过观察图片内容，进行简单的标记或计数，培养幼儿的观察力、思维能力和数学意识。
下面是一个5500字的中班数学活动《看图做标记》的设计。
活动名称：看图做标记活动目标：1.培养幼儿的观察力，通过观察图片内容进行标记或计数。
2.培养幼儿的思维能力，让他们能够进行简单的分类和计数。
3.培养幼儿的数学意识，通过数图形或数物体的数量。
活动准备：1.准备一些与幼儿熟悉的事物有关的图片，例如动物、水果、交通工具等。
2.准备一些标记工具，如彩色笔、贴纸等。
活动过程：1.引入（3分钟）：教师出示一张图片，让幼儿观察并问：“你们看到了什么？”鼓励幼儿积极回答，并与他们一起讨论图片中的内容。
2.示范（5分钟）：教师出示一张图片，如动物园的图片，然后示范给幼儿看，说：“老师用红色标记了一只狮子，请问你们还看到了什么动物？”鼓励幼儿积极回答，并找出图片中的其他动物进行标记。
同时，教师要引导幼儿思考，例如：“我们能不能用其他颜色标记其他动物呢？”3.练习（15分钟）：教师逐一出示不同的图片，让幼儿观察并进行标记。
可以选择一些简单的图片，如水果篮子、风车、公交车等，让幼儿通过观察并标记，巩固对形状和数量的理解。
4.延伸（10分钟）：教师准备一些带有数量关系的图片，如水果篮子里的苹果、车站上的人等。
教师拿出两张图片，问幼儿：“你们观察一下这两张图片的区别在哪里？”引导幼儿观察图片并找出差异，例如：“这个篮子里只有两个苹果，那个篮子里有四个苹果。
”然后教师可以提问：“你们觉得哪个篮子里的苹果更多？为什么？”鼓励幼儿进行思考和表达。
5.总结（2分钟）：教师与幼儿一起总结活动内容，提问：“我们今天学到了什么？”鼓励幼儿回答，并与他们一起总结标记和计数的方法。
活动评价与建议：这个活动能够很好地培养幼儿的观察力和思维能力，并能让幼儿在实际操作中理解数量和形状的概念。
通过观察图片并进行标记和计数，幼儿能够锻炼自己的分类能力，并逐渐培养自己的数学意识。
幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏
幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏第一章：认识基本图形教学目标：1. 让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示各种图形，引导幼儿观察和描述。
2. 通过实物和图片，让幼儿辨别和说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的名称。
教学活动：1. 教师拿出各种图形实物，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教师展示图片，让幼儿辨别和说出图形的名称。
3. 幼儿分组进行游戏，找出隐藏在游戏中的基本图形。
第二章：图形分类教学目标：1. 让幼儿学会将图形进行分类。
2. 培养幼儿的分类能力和逻辑思维。
教学内容：1. 教师向幼儿讲解图形的分类方法。
2. 幼儿通过实践操作，学会将图形进行分类。
教学活动：1. 教师拿出各种图形实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教师讲解图形的分类方法，如按形状、大小分类。
3. 幼儿分组进行游戏，将图形进行分类。
第三章：图形拼图教学目标：1. 让幼儿学会用基本图形进行拼图。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示拼图示例。
2. 幼儿通过实践操作，学会用基本图形进行拼图。
教学活动：1. 教师向幼儿展示拼图示例，讲解拼图的方法。
2. 幼儿分组进行游戏，用基本图形进行拼图创作。
第四章：图形绘制教学目标：1. 让幼儿学会用画笔绘制基本图形。
2. 培养幼儿的绘画能力和审美能力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示绘制图形的技巧。
2. 幼儿通过实践操作，学会用画笔绘制基本图形。
教学活动：1. 教师向幼儿展示绘制图形的技巧，如如何画圆形、正方形等。
2. 幼儿分组进行游戏，用画笔绘制基本图形。
第五章：图形创意游戏教学目标：1. 让幼儿发挥创意，用图形进行游戏设计。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和合作能力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示图形创意游戏的示例。
2. 幼儿通过实践操作，发挥创意，用图形进行游戏设计。
幼儿园中班数学教案-中班数学活动看图做标记
中班数学活动《看图做标记》中班数学活动《看图做标记》蔡惠娟目标：1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。
师生共同验证结果（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。
我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。
看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
幼儿园中班数学《图形二次分类》教案
幼儿园中班数学《图形二次分类》教案中班数学《图形二次分类》参考教案，活动目标是学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类，会自己收拾整理数学操作材料。
设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。
因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。
目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。
而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。
在我选择"图形找家，二次分类"这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。
所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。
活动目标1．学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
2．会自己收拾整理数学操作材料。
3．体验数学游戏的快乐。
活动准备教具：1．二次分类板2．绿、红、三角形、圆形、正方形若干3．课件ppt学具：1．每人一份操作板2．每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。
活动过程一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣（一）手指游戏：《小猴子盖新房》小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。
《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》（二）师幼互动师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事《图形宝宝找家》课件ppt，初步了解图形的二次分类（一）播放第一段ppt（初步学习按颜色标记找家）今天高老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看ppt）。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。
4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。
5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。
4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。
5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。
中班数学教案优秀7篇
中班数学教案优秀7篇幼儿园中班数学教案篇一活动目标：1、括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动准备：1、教学挂图〔一〕中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。
标记卡片〔大小标记、颜色标记、形状标记〕，画好的“房子〞。
2、幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形〞，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。
活动过程：〔一〕游戏“按标记找图形〞。
1、教师出示图形片〔大的红圆、大的红正方形，大的绿圆〕和房子，引导幼儿观察。
教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？〔引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色〕它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。
2、教师引导幼儿进行验证。
教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3、教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4、师幼共同检查。
〔二〕概括图形间的相同点。
1、教师有选择地出示两个标记〔如大标记和圆标记或红标记和方标记等〕，幼儿按标记选择相应的图形。
2、教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。
〔三〕幼儿操作。
1、第一、二组：“看标记贴图形〞。
教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择适宜的图形贴在空格中。
2、第三、四组：给图形做标记。
教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
3、第五组：“数图形〞。
教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。
请你在正确的数字上画圈。
4、第六组：数物拼图。
教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。
关于幼儿园中班数学教案找图形
关于幼儿园中班数学教案找图形_幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案活动目标：1、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的兴趣。
2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培育幼儿观看力、思维力、想象力、及动手操作力量；3、复习已学过的图形；活动重点：复习稳固对几何图形的熟悉；活动难点：运用几何图形进展拼贴、添画制造活动预备：各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。
活动过程：一、复习熟悉过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。
1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？观看图形宝宝变出的画。
请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的？各种不同的图形有几个？2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？二、组织争论：这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与教师一样的，比一比，谁找得又对又快。
现在，我们来玩一个嬉戏，看谁举得快。
就是教师举什么图形，请你立刻找出这种图形，并高高举起。
四、图形拼贴或添画活动。
幼儿动手制作，教师巡回指导。
五、展现幼儿作品。
请幼儿观赏自己或他人的作品，照相保存。
教学反思：我结合平常孩子们对图形的熟悉，设计了这次活动，目的是复习简洁的几何图形，并通过图形拼搭，数形结合，培育幼儿对数学活动的兴趣，进展幼儿的观看力、思维力、想像力、及动手操作力量。
孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣深厚，喜爱动手拼搭自己想象的图案，到达了预设的活动目标，突破了重点、难点。
缺乏的是我在活动中其次环节组织争论中，让孩子们争论的时间有点少，便急于进展下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。
在今后的教学实践中需多思索，认真讨论教案，认真讨论孩子，让自己的教育行为真正效劳于孩子。
课后评析：《好玩的图形》通过图形拼贴单个好多个图形添画培育幼儿的观看力、想象力和动手操作力量，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么学问、阅历，培育什么技能、力量，养成什么态度、习惯，详细明白。
幼儿园中班数学教案《看图做标记》
幼儿园中班数学教案《看图做标记》教学目标：
1.学生能够辨认和描述图片中的物品。
2.学生能够根据图片完成简单的标记。
3.学生能够在完成标记的过程中，运用简单的数学概念，例如：颜色、形状等。
教学内容：
1.老师出示具有一定难度的图片，让学生辩认和描述图片中的物品。
2.老师给学生发放不同颜色的标记笔，并且根据图片中要求，让学生完成简单的标记。
3.老师鼓励学生在标记过程中，尝试使用数学概念。
教学过程：
一、图片辩认
1.老师出示具有一定难度的图片，向学生描述图片中的一两个物品，并询问学生名称。
2.老师随机选取学生进行回答，其他学生要做好记录并加以评价和修正。
3.重复以上步骤，直到学生能够辨认出图片中的所有物品。
二、标记过程
1.老师发放不同颜色的标记笔，并将手中的红笔展示给学生，引导学生用红笔标记出图片中出现过的所有圆形，同理可用蓝笔标记出三角形。
2.让学生自由组合不同颜色的标记笔，标记不同的物品，并且使用数学概念进行描述，例如：标记出一共有几个圆形，三角形分别占了多少个等等。
3.老师可以采取分组竞赛的方式，比较哪个组完成得更快能获得更高的分数的标准，并通过此方式加强学生的活跃性和思考性。
教学反思和总结：
通过今天的概念和方法的引导，学生可以更深刻地认识到数学近在身边，并且在练习标记过程中尝试运用数学概念，培养学生的观察力和思考力，让学生在快乐的游戏过程中接触到数学的本质，同时坚定他们对数学的兴趣和信心。
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思标题：幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思一、游戏简介：图形找家是一款适合中班幼儿进行数学启蒙的游戏。
通过游戏中的角色扮演和图形识别的综合训练，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、游戏材料准备：1. 游戏卡片：制作一组卡片，上面分别画着圆形、正方形、三角形和长方形，每种图形各5张，共计20张。
2. 游戏道具：准备一些代表房屋的小玩具或图片，如小房子、小人等。
三、游戏规则：在幼儿园中，将各种图形卡片四处隐藏。
幼儿分成小组，每组一名小组长，其他幼儿则担任找图形的队员。
小组长负责抽取一张图形卡片，并告诉队员所选图形的形状。
队员们要在规定的时间内寻找到该图形的隐藏位置。
找到图形的队员将被奖励，而未能找到的队员需要继续努力。
四、活动流程：1. 游戏引入：老师向幼儿们介绍今天的数学游戏《图形找家》，告诉他们将以小组为单位进行游戏，激发幼儿的参与积极性。
2. 规则说明：老师简单明了地介绍游戏的规则，让幼儿们能够明白游戏的目的和要求。
3. 游戏分组：老师将幼儿分成若干小组，确保每个小组都有一名小组长，并给每个小组发放一定数量的卡片。
4. 游戏开始：“识图找家”的环节开始，小组长抽一张图形卡片，并以独白的形式告诉队员所选图形的形状。
5. 图形寻找：队员们立即开始寻找隐藏的图形，并以最短的时间将图形找到。
6. 图形奖励：找到图形的队员和小组将得到称赞和奖励，促进他们的积极性和自信心。
7. 游戏反思：结束游戏后，老师与幼儿们共同反思，总结游戏中遇到的问题和经验，以进一步提高幼儿的认知能力和团队协作能力。
五、教师角色：1. 引导者：通过引导，让幼儿们对游戏的目的和规则有一个清晰的认识。
2. 观察者：观察幼儿们在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教育者：在游戏结束后，帮助幼儿们进行回顾和反思，为他们提供新的思路和启发。
六、游戏反思：1. 游戏效果：通过这款游戏，幼儿们能够在塑造人物形象的角色扮演中，学会观察、判断和推理。
2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
教学目标
•认识常见的几何形状：正方形、三角形、圆形
•启发幼儿对几何形状的兴趣
•培养幼儿观察、分类、逻辑思维能力
教学准备
•多种大小的正方形、三角形、圆形卡纸
•画有房子的纸板
•彩色小圆点
•记分板
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示不同形状的物品引发幼儿兴趣，让他们推测物品的形状。
2.游戏介绍（10分钟）
–活动目的：让不同形状的图形找到自己的家。
–游戏规则：教师将画有房子的纸板放在地上，然后散布各种形状的卡纸在房子周围，幼儿通过观察形状找到对应的房子。
3.教学过程（25分钟）
–要求幼儿挨个选取形状的卡纸，然后观察房子和卡纸的形状，将卡纸放到正确的房子上。
–老师可以设计不同难度级别的关卡，如增加卡纸数量、减少相似形状的卡纸等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
4.小结（5分钟）
–教师总结游戏中观察和分类的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加注意形状的认知。
拓展活动
•让幼儿在纸板上自行绘制房子，并设计类似的游戏规则。
•制作形状卡片，让幼儿自由组合、拼凑出不同的图形。
教学反思
本游戏能够调动幼儿的积极性，培养其观察力和逻辑思维，在游戏中学习形状知识。
同时，游戏过程中的互动和竞赛性能够激发幼儿的学习动力，帮助他们在轻松愉快的氛围中学会形状分类。
以上就是2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》的教学内容，希望对您有所帮助。
幼儿园中班认识图形教案优秀一等奖3篇
幼儿园中班认识图形教案11活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。
2、复习几何图形，并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。
图形标记、数不清字、大小标记。
2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
活动过程一、准备部分复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。
(出示正方体盒子)2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。
1、数一数：有六个图形。
2、看一看：每个图形是正方形。
3、比一比：每个正方形一样大。
4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
幼儿园中班认识图形教案12一、活动名称：认识长方形(中班)二、设计意图：认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。
三、活动目标：1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
幼儿园中班数学优质课教案《看图做标记》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《看图做标记》含反思一、教学背景这是一堂幼儿园中班数学优质课，针对该年龄段的学生，采用了看图做标记的教学主题。
本节课主要教授的是数学基础知识，通过引导幼儿学习，提高他们的对事物的观察能力，加深对数字、符号、形状等概念的理解，培养他们的数学思维，加深他们对数学的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学目标•提高幼儿观察能力和对数字符号的理解•培养幼儿数学思维和数学兴趣•学会根据图片标记出相应的数字符号、形状等概念•培养幼儿的自主学习能力和创造力三、教学内容1. 学习数字符号首先，老师通过一系列的数字符号图片展示给孩子看，简单的数字、基本符号、常见的形状等等。
老师应适当提升难度级别，不断增加对幼儿的挑战。
接着，老师在黑板上留下空白的图案，并呈现过去已经讲解过的数字符号、形状，要求幼儿通过观察和思考填空。
整个过程中，老师可以适当互动，提问幼儿，引导他们思考。
在幼儿答案正确的情况下，老师要及时肯定他们，鼓励他们自信。
2. 观察案例图在完成了数字符号的初步认识之后，老师向学生展示一些有趣的图片，让孩子自由欣赏并观察，感受其中的美妙与巧思。
接下来，老师呈现出一幅案例图，该图中出现了一系列基本形状，孩子需要通过观察图案，找到其中各种形状，标记出来，并进行简单的计数、加减、“找不同”的小游戏。
同样的，在这一过程中，老师应该适时鼓励孩子，肯定他们的正确答案，运用引导的方式帮助他们逐步学习。
3. 进行创意拼图最后，老师通过讲解创意拼图与简单的拼图教程，让孩子自由进行拼图，发挥自己的想象力和创造力。
创意拼图，在教育理念上更加注重创造力的培养，通过让孩子去创造自己的拼图构思，让他们有机会运用已经学过的知识，去寻找新思路，发掘新的拼图元素，从而扩大他们的思维广度。
四、教学反思本堂课的教学效果还是可以的，幼儿在听课的时候非常认真，也很积极地参与到了课堂教学中来。
教学材料的准备、规划环节十分重要，通过精心设计，加强了课程内容的合理性与吸引力度，孩子们也表现出了浓厚的兴趣与参与度。
图形游戏在幼儿园中班数学教案中的应用
图形游戏在幼儿园中班数学教案中的应用数学是幼儿教育中非常重要的一个学科。
对于幼儿来说，数学是一个非常抽象的概念，如果我们能够找到一种更加生动、有趣的方式来教授数学，幼儿们就会更容易理解这个学科。
在幼儿园数学教案中，图形游戏的应用是非常有必要的。
我们需要了解图形游戏的定义。
图形游戏即是通过图形为主题的游戏，用来帮助幼儿更好的理解数学。
通过图形，幼儿们可以更加直观地理解数学中的各种概念，从而更好地掌握数学知识。
在幼儿园中班的数学教案中，图形游戏可以被广泛应用。
比如说，在教授几何这个课程时，教师们可以使用图形游戏来帮助幼儿更好地了解不同的几何图形和它们的性质。
通过图形游戏，幼儿们可以更加直观地了解正方形、长方形、圆形等几何图形。
这些游戏通常会引导幼儿用不同的图形构建对象，比如说让幼儿用长方形、正方形和三角形拼出一个小屋子，或者用不同的几何图形组成天空中的飞鸟等等。
通过这些游戏，幼儿们可以较为轻松地学会如何认识和区别不同的几何图形。
在幼儿园中班数学教案中，图形游戏还可以被用来教授与图形有关的数学知识。
例如，在学习数字的时候，老师们可以用不同的图形来教授幼儿数字的大小、含义等等。
通过图形游戏，幼儿们可以直观地了解数字和图形的关系。
例如，当孩子们看到一个梯形被分成了4份，他们可以更容易地理解1/4的含义。
老师们还可以用图形游戏教授幼儿们关于形状组合、对称、分数等方面的数学知识。
三、图形游戏的优势为什么在幼儿园中班数学教案中必须要使用图形游戏呢？其实，这是因为图形游戏有着很多优势，让幼儿更容易理解数学知识。
1、生动有趣图形游戏非常生动有趣，对于幼儿来说是一种非常棒的学习方式。
通过游戏，幼儿们可以更好地吸收知识，因为他们把学习看作一种游戏，而不是一种繁琐的任务。
2、直观明了图形游戏是非常直观明了的。
这种游戏通过动态的图形和演示，让幼儿们可以更好地理解抽象的数学概念。
图形可以把数学知识变得非常形象，让孩子更容易理解。
中班数学图形多多教案反思
中班数学图形多多教案反思1、中班数学图形多多教案反思活动目标：1、根据图形的大小、颜色和形状，我们可以确定自己的分类标准。
2.可以根据图形的特点选择相应的标记，丰富对图形的理解。
3、喜欢并能主动地参加数学活动。
活动准备：1.矩形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形和其他各种颜色和大小的图形。
2.颜色标记、尺寸标记和图形标记。
3.每人一张作业纸。
活动过程：1.手指游戏，引导孩子用手指做出各种图形。
师：你的小手在哪里?你的小手会做图形吗?师：我说你来做。
变变变，变成圆形。
(三角形、长方形、正方形。
)二、认识图形的特征师：(出示几张图形)老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形?要用好听的话说(个别幼儿说)师：你的箩筐里也有图形(1) 看一看，说一说，你的是什么图形宝宝?(自由说一说，开火车说)(2) 比一比两个图形有什么不一样?(与同伴的图形进行比较)(请个别幼儿回答)(这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记?)三、游戏：找朋友。
师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢?(1)出示黄色标记，说一说，这是什么标记?相互打招呼(2)操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。
(3)红标记的好朋友是?(红色的图形)。
蓝标记的呢?(4)出示大标记，大标记的好朋友呢?小标记呢?(教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示(5)教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方(出示图形三角形标记)，教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友?请把你的图形贴在标记的下面。
集体验证是否正确?总结:孩子很棒。
它们可以通过大小、颜色和形状来区分。
五、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙?集中注意力，示范，让孩子谈论它。
6.活动评估。
1.请一个孩子谈谈他是怎么做的，引导孩子观察他做的是否正确。
2.表扬在活动中专心听讲、动脑的孩子。
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幼儿园中班数学游戏看图形选标记活动目标：
1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
活动准备：
1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标
记若干
2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干
活动过程：
一、比较蘑菇的大小和颜色
师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有
什么不同?(大小、颜色不一样)
师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来?(标记)
师：(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?现在请小
朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么
颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形
师：(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小
朋友看，老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形状不一样)
师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话?
三、看图形找标记卡
师：(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗?你们认识它们吗?他们有什么不同?
师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?
四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友。
五、找朋友游戏
师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧!。