小塘春色课后练习
2023-2024学年江西省吉安市遂川县部编版五年级上册期末考试语文试卷[含答案]
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B．瘦（shòu）
弱白茫茫（máng） 九州生气恃（sì）风雷
C．领略（lüè） 笑嘻嘻（xī）
非是藉（jiè）秋风
3．按要求完成句子练习。
3．夏天的九如山，真是人们避暑内凉、休闲娱乐的好季节。（在原句上修改病句）
根据不同的意思，用“平常”写句子。
4．（普通，不特别）：
5．（平时）：
6．续写句子。 书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉；书是 7．照样子，用自己的话把成语的意思用具体的情境表现出来。 例：左右为难——赵王和大臣们商议：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。” 得意忘形—— 8．读句子，体会作者是如何把画面写具体的，仿照写一写。 例：夕阳西下，归鸦回巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 雨后，牛羊在山坡上吃草。
”字不仅写出了母亲工作环境的恶劣，还侧面表现出了母亲
的
。
②场景二中的这个“
”字不仅写出了母亲给钱的坚决果断的态度，还表现出了母
亲
。
19．请赏析场景二中画横线的句子，想想作者从哪些方面塑造了母亲怎样的形象？
阅读《小塘春色》选文，完成第 12—16 小题。 ①南方的水乡风光，历来以柔美著称，随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。
C．有七张嘴
D．知恩图报
试卷第 2 页，共 5 页
四、阅读智慧屋。
阅读课文《慈母情深》选段，完成第 9—11 小题。
【场景一】
①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫
机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。……
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的
二○二三年下半年期末检测
五年级语文试卷
小塘春色
用上刚刚我们学过的方法（浏览 一勾画一批注）自学课文第二、四自 然段，边读边思考：这段话围绕哪句 话写的？分别描了哪些景物？
身边的“春景图”
美在一个
字，
Hale Waihona Puke 。春天的美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
身边的“美景图”
美在一个
字，
。
的
美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
谢 谢！
默读课文边读边思考：这段话围 绕哪句话写的？分别描了哪些景物？ 喜欢的句段多读几遍。
春天的小塘,美在一个“静”字。静得使人觉得 仿佛不是一滩水,而是一片绿茵——一片葱翠晶莹 的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱, 静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓 的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜，那 么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春 姑娘的梦。
湘教版小学语文五年级下册第一单元
4* 小 塘 春 色
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——《江南春》
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。 第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。 第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。 第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
习作：即景习题
B．一件事情
C．一处风景
2．下列各项中不适合作为本次习作主要内容的一项是
A．描写一处自然景观。
( C)
B．描写一种自然现象。
C．针对某处景观遭到人为破坏的问题，提出建议。
3．对于本次习作，下列说法错误的是( B ) A．应该按一定顺序描写景物。 B．应该刻画生动的人物形象。 C．应该描写迷人的景色。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字，”主要抓住了阳光 映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。( )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写 的。( )
5．下列对文章理解正确的一项是( B ) A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒 畅。 B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚 的小塘呈现在我们的面前，让我们感受到大自然 的美。
(二)初冬的早晨 初冬的早晨是多么奇特和神秘啊！ 瞧！乳白色的浓雾笼罩着大地，看上去仿佛天空中 的白云飘到了地面，眼前的一切都隐没在一层缥缈的轻 纱里。远远的山坡上、树林里，野菊花盛开着，有白 的、黄的、红的……五颜六色，美丽极了，还散发着一
阵阵清香。那一排排杨树的叶子都落光了，它们在寒风 中抖动着光秃秃的枝丫。而那四季常青的松柏，都挺着 笔直的腰杆子，像威武的哨兵，迎着呼呼的北风，一点 儿也不屈服。还有那淡黄色的蜡梅，叶子上的露珠在阳 光的照耀下，闪闪发光。我爱蜡梅，更爱它坚强不屈的 精神！
A．水平如镜
B．旖旎明媚
2．理解短文，填空。 (1)春天的小塘，美在___早____、____静____、___动____。 (2)画横线的句子让我想起了一句诗__春__江__水__暖__鸭__先__知__，
这句话写的是___鸭__子___的活动；画波浪线的句子运用 了__拟__人____的修辞手法，写的是__蜻__蜓____的活动。这 两个句子都是对景物的__动__态___描写。
小学语文人教部编版湘教版五年级下同步备课资料包-4.小塘春色51
五年级下语文同步备课资料包（同步练习）（湘教版）4小塘春1质朴诚实而不浮华。
（）到。
（）4没有意识到，没有察觉到，无意之中。
（）三、按要求完成下列句子。
这只贝没有被孩子们捡起。
改为“把”字句：四、修改下列病句。
当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。
五、我能理解文章的内容填空。
1本文生动地描写了小塘春（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。
2春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。
部。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶。
看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
”这位父亲问：“你是不是帮助我”警察走过：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。
”“你是不是帮助我”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗”是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子1给文章的最后一段加上标点符号。
（2分）2“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
3“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的；文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。
4你认为这几个自然段主要是写什么5用“～～”画出描写父亲外貌的句子。
课文为什么要这样描写父亲的外貌呢6读一读文中画“——”的句子,为什么不直接写挖了36小时答案：饼打颤二、朴实无华随处可见不知不觉三、孩子们没有把这只贝捡起。
部编版三年级语文下册教材课后习题参考答案
部编版三年级语文下册教材课后习题参考答案第1课《古诗三首》想象诗句所描绘的景象，我们可以看到《绝句》写的是春光明媚的江山，沐浴着温暖的春风和花草的芳香，XXX衔着湿泥忙着筑巢，XXX在沙滩上睡觉，构成了一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》描绘的是早春二月的景象，桃花初放，鸭子在水中游戏，蒌蒿和芦笋开始生长，河豚逆流而上，生机勃勃。
《三衢道中》则写了XXX黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
第2课《燕子》课后题答案：2、读一读，记一记，再说说几个这样的词语。
像剪刀一样的尾巴，伶俐可爱的XXX，光彩夺目的图画，旷亮无比的天空……我们可以用柔软的尾巴、剪刀一样的竹叶、湛蓝的天空、鲜艳的花朵、棉花糖似的白云、柔顺的头发等词语来描述这些美好的事物。
第3课《荷花》课后题答案：1、朗读课文，背诵第2～4自然段。
朗读时，要注意读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳”等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。
同时，要注意“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳”后面的“儿”和“蓬”、“裳”读轻声。
2、从课文中我们可以感受到这一池荷花的美丽，它们像一幅活的画一样，花瓣儿如同细薄的纱，花骨朵儿像是小小的珠子，莲蓬如同小小的球，荷叶像是绿色的伞，荷花的衣裳则像是一件件华丽的衣服，构成了一幅美丽的画卷。
陶罐和铁罐一起去河边打水，陶罐因为有裂痕，每次只能装满一半水，而铁罐却能装满水。
陶罐因此感到自卑，但铁罐告诉他，他的裂痕可以让路边的花草得到水，让路上的人们喝到清凉的水。
陶罐从此不再自卑，感到自己也有用处。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的缺点而自卑，要善于发现和利用自己的优点。
2、将课文中的“陶罐”和“铁罐”换成其他物品，重新编写一个类似的故事。
例如：一个玻璃杯和一个塑料杯一起去河边打水，玻璃杯很容易摔碎，而塑料杯却很结实。
4.小塘春色
⑤“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”
（这个句子，一连用了两个比喻句，巧借声音，写出了小塘岸边树林的动态之美。）
⑥“静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天，绿树，白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”
⑦“它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。”
（⑥句充满静态美，⑦句凸显动态美。教学时可同时出示引导学生反复读，读出自己的理解。）
（三）感情朗读，疑难点拨。
科目
语文
年级
五
主备人
何中莲
课题
4小塘春色
课时安排
2
总课时
8
编写日期
2017年2月
审核日期
教学目标
1、认识，会写“嫌，戈，柬，倩，粼”5个生字
2、有感情地朗读课文，理解课文想一想作者从哪些方面描写了小塘春色。3、画出能概括各自然段主要内容的句子，体会它们的意思，体会作者热爱大自然的情感。
教学重点
与难点
引导学生反复地多形式地朗读，细细品味。可以在各段配上合适的音乐朗读，设计语言如：
老师引：春天的小塘，分外的旖旎明媚。是啊，它美在一个“早”字，看哪——
学生接：第2自然段
老师引：它还美在一个“静”字，让我们来好好感受吧——
学生接：第3自然段
老师引：春天的小塘，更美在一个“动”字，瞧啊——
学生接：第4自然段
二、探究新知
（一）自主学习，合作探究
(初读课文，整体感知)
1、用自己喜欢的方式读课文；标示自然段序号；画出生字新词，利用字典和工具书扫除字词障碍。
小塘春色
总结收获：
通过一节课的学习,我们能画出可以概括各自然段主要 内容的句子，体会它们的意思。同时，我们明白了文 章是按照总分的写法写的，第一自然段先总写小塘的 春色，2--4自然段再分别从三个方面来描写：每段的 第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括，作 者笔下的小塘真美呀！
谢 谢！
悟“早”
感“静”
春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡 得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地 游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，
每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪烁，在伸
缩，在颤动......
体“动”
“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老 的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”
思考
春天的小塘景色怎样，你 能快速浏览课文，在文中找到 一个最合适的词语概括出来吗？
“南方的水乡风光，历来以柔美著称。随处可见 的小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘， 更是分外的旖旎明媚。”
课文围绕“旖旎明媚”从哪几个 方面写小塘的景色呢？
分组合作学习： 品读好词好句，作者是如何把这种美描绘 出来的早？细细品味，静说说你喜欢的动理由。
早
静
动
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太 阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太 丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
悟“早”
细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请 柬，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎 上，打着秋千儿一荡一荡的，它们一会儿又振翅欲飞， 若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标。
ห้องสมุดไป่ตู้体“动”
作者为什么能把这篇课文写得如诗如画？ 他是按怎样的结构来写的？
小塘春色参考答案
小塘春色参考答案小塘春色参考答案春天是一年四季中最美丽的季节之一，它给大自然带来了新的生机和活力。
而小塘，作为一个位于江南水乡的小村庄，更是在春天展现出了它独特的魅力。
在这个季节里，小塘的春色是如此的迷人，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。
首先，小塘的春天是鲜花盛开的季节。
当春风拂过小塘的大地时，各种各样的花朵开始绽放。
沿着村庄的小路，可以看到一片片娇艳的桃花、樱花和李花。
它们在微风中轻轻摇曳，如同一群舞蹈的仙女。
而在田野和湖泊旁边，还有一片片金黄色的油菜花海，如同一幅美丽的画卷。
这些花朵散发出浓郁的芬芳，吸引了很多游客前来观赏和拍照。
小塘的春天因为这些鲜花而变得更加美丽。
其次，小塘的春天是温暖宜人的季节。
在冬天的寒冷过后，春天带来了温暖的阳光和舒适的气温。
当早晨的阳光洒在小塘的大地上时，一片片雾气开始散去，取而代之的是温暖的阳光和湖水的闪烁。
人们可以穿上轻薄的衣服，漫步在村庄的小巷和湖边，感受春天的温暖和宜人。
在湖边的小船上，可以看到一些人在划船、垂钓或者享受阳光浴。
小塘的春天给人们带来了无限的舒适和惬意。
此外，小塘的春天是农田耕作的季节。
小塘是一个以农业为主的村庄，春天是农民们忙碌的季节。
他们在田野里耕种、播种，为丰收做准备。
当春雨洒在大地上时，农田变得湿润而肥沃，为作物的生长提供了良好的环境。
农民们忙碌的身影在田野间穿梭，他们用勤劳的双手播种着希望和收获。
小塘的春天因为农田的耕作而变得更加繁忙和生机勃勃。
最后，小塘的春天是文化传承的季节。
小塘是一个历史悠久的村庄，拥有丰富的文化遗产。
在春天，一些传统的庙会和文化活动会在小塘举行。
人们可以欣赏到传统的舞蹈、音乐和戏曲表演。
同时，还可以品尝到小塘特色的美食和手工艺品。
这些活动不仅丰富了人们的文化生活，也传承了小塘的历史和文化。
小塘的春天因为这些文化活动而变得更加多彩和有趣。
总之，小塘的春天是一幅美丽的画卷，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。
无论是鲜花盛开的景色、温暖宜人的气候、农田耕作的忙碌还是文化传承的活动，都展现出了小塘春天的独特魅力。
《小塘春色》习题2
《小塘春色》习题一、填一填，读一读，体会西部瑰丽的风光。
1、，浪淘风簸自天涯。
（刘禹锡《浪淘沙》）2、，五千仞岳上摩天。
（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）3、大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）4、大漠沙如雪，。
（李贺《马》）5、明月出天山，。
（李白《关山月》）6、黄河远上白云间，。
（王之涣《凉州词》）二、在括号里填上“看”的近义词（二字词语）。
1、爸爸（）车窗外的白杨树，陷入了沉思。
2、爸爸（）远处的白杨，向孩子们讲起了白杨树的故事。
3、去年我们一家去（）了桂林秀丽的风光。
4、在飞机上（）祖国大地，处处一派勃勃生机。
三、指出下列句子采用的修辞手法，并选一句仿写。
A、拟人B、比喻C、设问D、反问E、对比1、羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（）2、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
（）3、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（）4、建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。
（）5、生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？（）仿句：四、读一读，品一品，填一填。
在课文中使用了许多感叹句，你能指出下列句子表达了什么感情吗？A、表示喜悦B、表示叹息C、表示惊讶D、表示嘲笑1、嘿，过去的事就别提它了！（）2、哎呀，你可吓死我了！（）3、中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（）4、全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！（）五、修改病句。
1、战士们热烈地讨论着明天的报告。
2、波浪不断地向树干冲刷，至于把树连根拔起。
3、在那块混浊的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
4、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
5、这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，大约总有一万年了。
6、这座巍峨宽敞的大楼是爸爸单位的职工宿舍。
7、我们沿着革命先辈的光荣传统奋勇前进。
六、阅读短文，回答问题。
我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
小塘春色-戴求刚
《小塘春色》教学预案一．教学要求1.理解“嫌、戈、柬、倩、粼”5个生字，理解中心句在文中的作用。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。
3.学习有条理地观察事物，展开丰富的想象。
二．重点难点1.有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。
2.学习有条理地，仔细地观察事物，并展开丰富的想象，学习作者的写作方法。
三．教学准备相关春天池塘景色的课件。
四．课时安排1课时五．教学过程（一）激趣导入上课伊始，播放相关春天小池塘景色的课件，配上轻柔舒缓的音乐，教师板书课题《小塘春色》。
1.你看到了什么，有什么感受？2.师：课件上出现的春天小池塘的景色如诗如画，我们今天学习的课文《小塘春色》同样让你如痴如醉，心旷神怡。
3.齐读课题。
4. 认读生字：旖旎嫌游弋请柬倩影粼粼（二）初读课文1.默读课文，从文中找出一个最能概括小塘春色的词语。
（旖旎明媚）2.想一想，作者还从哪几个方面描写小塘春色的。
画出最能概括文章主要内容的句子。
3.从写作手法上来看，课文所采用的写作手法是什么？并试着给课文分段。
（总分）（三）细读品味1.自由读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
2.汇报交流，引导想象，随机指导。
“早”《1》春天的小塘美在一个“早”字，为什么“早”字要用引号引出？在这里引号的作用是什么？（强调、突出）《2》是谁最先哼起的春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”呢？《3》作者在描写春天小塘春色的“早”，选用了哪些代表性的景物？《4》理解“水暖先知”。
它出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》：“竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”。
《5》指名读课文。
师点拨：边读边想象这幅“早”春图，试着在脑海里把它“画出来”。
师总结：小草变绿，水草抽芽，鸭子三五成群的尽享春天温暖的阳光，红蜻蜓打着秋千儿若即若离，偶尔春燕和鸣几声，再加上洗衣姑娘的歌声和歇脚老农的笑声，组成了一幅有声有色，有动有静的欢乐小塘“早”春图。
小学语文人教部编版湘教版五年级下同步备课资料包-4.小塘春色
教目标知识和技能：1认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2有感情地朗读课文。
3画出能概括各自然段主要内容的句子。
过程和方法：朗读课文，画出能概括各自然段主要内容的句子。
情感态度和价值观：感受小塘旖旎明媚的春，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
重点难点重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
文从哪几方面描写了小塘春课前准备教师：生字卡片、多媒体课件。
生：朗读课文，预习生字。
课时安排 1课时教过程一、创设情境，导入新课。
1播放课件，观赏春天的美景。
2同们，春天充满生机，充满活力，“小荷才露尖尖角”、“浅草才能谋马蹄”，那样美好。
今天，我们将习一篇描写小塘春的美文。
感受作者笔下春天的小塘美在哪里设计意图出示课件，创造氛围，营造情境，引领生边听音乐边观赏图片，继而激发生的习兴趣。
生字。
1自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2出示阅读要求自，思考：（1）小塘的景怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出吗（板书旖旎明媚）（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景呢（3）你最喜欢哪种美呢为什么先自己读再交流。
三、品味句子，体悟情感。
1“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
2“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
设计意图通过自培养生习生字的能力，结合文句理解字义，朗读课文，画出能概括各自然段主要内容的句子。
提高生理解重点句的能力。
四、深情朗读，总结课文。
主要内容的句子,体会它们的意思。
2 生有感情的朗读，分段朗读课文。
3第1自然段先总写小塘的春，第2---4自然段再分三个方面描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。
设计意图培养小生朗读课文的能力，加强小生的语言表达能力。
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小塘春色课后练习
一、我能给下列多音字组词。
薄bó（单薄）颤chàn （颤动）
báo （薄饼）zhàn （打颤）
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华。
（朴实无华）
2.到处都看以看到。
（随处可见）
3.扇动着翅膀将要飞走。
（展翅欲飞）
4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。
（不知不觉）
三、我能理解文章的内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色旖旎明媚的特点，表达了作者对小塘无比的喜爱和赞美之情。
2.春天的小塘，美在一个“早”字，美在一个“静”字，美在一个“动”字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。