1《两小儿辩日》PPT课件.ppt
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两小儿辩日优秀课件.ppt
孔子不能判断。 两个小孩笑着说： “谁说你知道得多 呀？”
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
初出
两小儿 辩日
1如车盖 （大—近）
2沧沧凉凉 （凉—远）
日中
如盘盂 （小是近，两小儿各有不 同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同 结论，要注意客观科学地分析事情。
4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知 以为知”，要诚实谦虚。
作业
请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远 离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标 准不同，结果也就会不一致。
孔子 答不出来，他的态度是怎样的？
他能实事求是，不怕露丑，我们应 该向他学习。
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
1、音： 辩 biàn
2 、辩是形声字，结构是内形外声。 形旁：言部。
3、意义：说话，言语；申辩和辩 论的意思。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
向东 游历
辩论 争胜负 缘故
孔子东游，看见两个小孩在争论， 便问他们为什么争论。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
日
认为 开始 离开
正中午时远助也词。，”无意一义儿。以日初出远，而日中
时近一也个孩。子说：“我认为太
阳刚刚升起来的时候离人很近， 可是到了中午的时候离人很 远。”另一个孩子认为太阳刚 升起来的时候离人远，可是到 了中午的时候离人很近。
两小儿辩日PPT课件
三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新，可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学，不耻下问。 ➢ 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，
不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为 什么事情争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离 人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远 些，而中午时要近些。
考，探求真理的精神是难能可贵的。
状元成才路
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板书设计
状元成才路 状元成才路
状元成才路
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近者大
两
小 儿
晨
辩
日
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远者凉
远者小
状元成才路
午
状元成才路
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善于观察 状元成才路 大胆质疑
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近者热
状元成才路
状元成才路
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近，什么时候离人远的问题进 行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的 判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
两个小孩在争论，（孔状元成子才路 ）询问他俩（争论
状元成才路
的）原因。
状元成才路
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状元成才路 状元成才路
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
正午
日中时远也。”
刚刚
一儿以日初出远，而日中时近也。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚 出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩（却）认为太阳刚出来时离人 远，而正午时离人近。
《两小儿辩日》ppt课件
者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近
者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指 天气很热。汤，热水。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近
者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
理解大意
争辩 两小儿辩日① 两个小孩在争辩
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 太阳远近的问题
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
《列子》是中国儒家典
籍之一，相传为战国列御寇所 著。《列子》内多为民间故事、 寓言和神话传说，一些为人熟 知的寓言故事，如“纪昌学 射”“愚公移山”皆出于此书。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
是
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
wéi
此不为远者小而近者大乎？
wéi
此不为近者热而远者凉乎？
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远
者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近
者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
游历 孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 原因
者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指 天气很热。汤，热水。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近
者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
理解大意
争辩 两小儿辩日① 两个小孩在争辩
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 太阳远近的问题
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
《列子》是中国儒家典
籍之一，相传为战国列御寇所 著。《列子》内多为民间故事、 寓言和神话传说，一些为人熟 知的寓言故事，如“纪昌学 射”“愚公移山”皆出于此书。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
是
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
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此不为远者小而近者大乎？
wéi
此不为近者热而远者凉乎？
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远
者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近
者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
游历 孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 原因
《两小儿辩日》PPT课件
04
主题思想与启示意义
课文主题思想归纳总结
通过对话形式展现两小儿对太阳 远近问题的探讨，体现了古代儿 童对自然现象的敏锐观察和好奇
心。
孔子作为智者的代表，未能解答 两小儿的问题，表明知识无穷尽，
学无止境。
文章以儿童视角切入，富有童趣， 易于引起读者共鸣，传达出对知
识的热爱和对真理的追求。
启示意义阐述：求知态度、辩论精神等
针对本文中的词汇和语法 点，进行适当的拓展和延 伸，帮助学生掌握更多相 关知识。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对本文中的长句、难句进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和逻辑关系。
翻译实践
提供本文的译文，并鼓励学生进行翻 译练习，提高翻译能力。
翻译技巧讲解
针对本文中的翻译难点，给出相应的 翻译技巧和方法，如词义选择、语序 调整等。
两小儿的外貌与行为描绘
文中通过简洁生动的语言，描绘了两小儿的外貌特征和行为举 止，展现出他们天真烂漫、好奇好问的形象。
两小儿的性格特点分析
从两小儿的辩论中可以看出，他们一个善于观察、思维敏捷， 另一个则较为朴实、注重实际。这些性格特点使得两小儿的形 象更加鲜活、立体。
孔子形象塑造及其思想内涵探讨
孔子的外貌与行为描绘
辞等。
现代汉语中类似表达方式举例说明
类似成语和俗语
列举现代汉语中与“两小儿辩日”意 思相近的成语和俗语，如“各抒己 见”、“仁者见仁，智者见智”等。
现代辩论术语
介绍现代辩论中常用的术语和表达方式， 如“立论”、“驳论”、“论证”等， 并与“两小儿辩日”中的辩论元素进行 对比分析。
情景模拟：如何运用所学知识进行辩论或讨论
求知态度
文章鼓励人们保持对未知世界的 好奇心和探索精神，不断追求新
两小儿辩日(共34张PPT)
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自己阅读文言文的经验来理解。
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2.学习了《两小儿辩日》，对你有
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什么启发？
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提示：一是从两个小儿的角度，一
是从孔子的角度。
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拓展与运用。
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1.请你查阅相关科学资料，帮助孔子解答两
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小儿提出的问题。
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早晨和中午的时候，太阳和我们之间的
吉林版 语文 六年级 下册
2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
两小儿辩日
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同学们，前面我们学了《孔子四则》
语
文 下
这篇文章，今天我们接着学习关于孔子的
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一篇故事，继续认识孔圣人。
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课前预习
课堂点拨
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我的感悟 拓展延伸
课后习题
随堂演练
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字词乐园
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（2）孰为汝多知乎？
谁说你知识渊博呢？ -------------------------------------------。
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三、快乐阅读。
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夸父追日
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夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。渴，
下
册 欲得饮,赴饮河、渭。河、渭不足，将走北饮大泽。
未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
拓展阅读
孔子名句节选
知之为知之，不知为不知。 三人行必有我师焉 学而时习之不亦说乎。 敏而好学，不耻下问。 温故而知新。
随堂演练
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
__热__热_闹__闹___ _匆__匆__忙__忙__ __红__红_火__火___ _忙__忙__碌__碌__
二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。
wèi
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小
/而近者大乎？”
wèi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热
/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
wéi wèi
多音字：为
①表示程度范围的加深或扩大。 例句：惟/弈秋之为听 ②认为。 例句：一心以为有/鸿鹄/将至
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到 中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受：大的近，小的远
日初出：大如车盖
比喻 日中：如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就 像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
14 文言文二则 两小儿辩日
课前导入
孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个 小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回 事吗？这节课我们就来学习这个故事。
课前预习
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《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列 御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓 言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学 价值。
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
《两小儿辩日》(完美版)PPT 课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•角色分析与人物塑造•辩论技巧与策略探讨•跨文化交流与比较视野拓展•课堂活动与互动环节设计•总结回顾与作业布置目录课程介绍与背景01源自《列子·汤问》，是一篇极具启发性的古代寓言。
古代寓言故事孔子东游背景辩论过程讲述孔子在东方游历期间，遇到两个小孩辩论太阳远近的故事。
两小儿分别根据视觉和感觉阐述观点，孔子无法判断谁是谁非。
030201《两小儿辩日》故事背景了解古代寓言的特点和魅力，掌握故事中的基本情节和人物形象。
知识与技能通过PPT 演示、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解故事内涵。
过程与方法培养学生的批判性思维，学会从不同角度看待问题，尊重他人的观点。
情感态度与价值观教学目标与要求总结与反思总结课程内容，引导学生反思学习过程中的收获和不足。
设计问题讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
知识点解析详细解析故事中的知识点，如古代寓言的特点、孔子的教育思想等。
引言部分简要介绍课程背景、教学目标和要求。
故事呈现通过PPT 展示故事情节、人物形象和辩论过程。
课件结构与内容概述文本解读与赏析02原文朗读及注释原文朗读播放《两小儿辩日》原文的朗读录音，帮助学生正确掌握语音语调。
注释对文章中的生僻字、多音字、通假字等进行详细注释，帮助学生理解文意。
重点词汇与句式解析重点词汇列出文章中的重点词汇，如“辩斗”、“去”、“日中”等，进行词义解释和用法举例。
句式解析选取文章中的典型句式进行解析，如“此不为远者小而近者大乎？”等，帮助学生掌握古汉语的表达方式和语法结构。
文章主题思想探讨主题思想《两小儿辩日》通过描述两个小孩争辩太阳远近的故事，表达了古人对于自然现象的探究精神和对真理的追求。
同时，文章也揭示了人们在认识事物过程中存在的局限性和主观性。
探讨问题引导学生深入思考文章所表达的主题思想，如“如何正确看待自然现象？”、“如何追求真理？”、“如何克服认识事物的局限性？”等。
六年级下册语文《文言文两则：两小儿辩日》(共30张PPT)
2 中如探汤，此不为近者热而远者凉
乎？” 0
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翻译：另一个小孩说：“太阳刚出
语 文 下
来的时候有清凉的感觉，到了中午
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却像把手伸进热水里一样，这不是
近的时候感觉热,而远的时候感觉凉
的道理吗？”
孔子不能决也。
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两小儿笑曰：“孰为汝多
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知乎？”
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决：判断。
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语 、学校、事生，活讲等的方是面两选择个自小己孩熟对悉太的阳材的料，大这小样和能温够度更变好化地把进握行主争题论，。写通出有过真介情绍实故事背景和人物，可以
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下 感的文章帮。助学生更好地理解故事的内容和意义。
册 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
最后，可以引导学生进入课文。可以让学生朗读课文，并回答一些与课文内容相关的问题
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于观察、说话有理
文
下
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有据，做事要实事求
是。
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1.我以日始出时去人近。
文
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2.及其日中如探汤。
3.孰为汝多知乎？
2 练习：《两小儿辩日》主要写
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），告诉我们
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）。
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《两小儿辩日》新课导入
总结技巧（一） 《两小儿辩日》的新课导入：
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2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
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