2021年小学一年级下册《识字六》教案
(人教新课标)一年级语文下册《识字6》教案
4、学生汇报，要求做到声音响亮，发音准确。
1、你们看，黑板上一下子集合了这么多词语，是不是每个同学都记得它们呢？自由地小声地读一读
1、对读。
（1）第1、2节请1、2组读量词，3、4组读名词，读第3、4节时交换过来。
（2）师生对：
2、学生进行情境说话练习：说说你看起来看到了什么？
4、学生自己练写:
①做写字预备操。②配乐写字。
激发学生的识字爱好。
养成读书动笔墨的适应
采取多种方式让每一个学生都喜爱读书，主动地读书。
培养学生时时、处处有语文、学语文的意识
引导学生观看字形，扎实地打好识字的基础
作业设计
正确书写本课生字
板
书
设
计
课
后
记
1、游戏：找朋友。
2、同学们头脑可机警了，现在我要把数量词请到我们的周围来，用数量词说说教室里的事物，引导观看教室的前后、左右、上下、里外。
1、我们刚才Βιβλιοθήκη 乐地游戏、欢乐地读书，既玩到了，又学到了。现在又到了我们的写字时刻。今天我们还要学写两个字：沙、海。
5、展现。
1、请同学们打开书本P95，自由地读一读课文，想想作者还描写了哪些地点的景色？
教
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、创设情境，导入课文
二、自读课文，整体感知
三、趣味游戏，复习词语
四、欢乐朗读
五、快乐练习
六、指导书写
1、（示图）同学们，你们看这幅夏日海滩图多美啊！你们看到了哪些景物？加上数量词说一说。
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)一年级下册《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。
2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。
教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。
星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。
2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。
3、出示韵文，逐行指名认读并领读。
去拼音读，分组赛读。
4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。
（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。
（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。
（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
人教版一年级下册《识字6》教案
人教版一年级下册《识字6》教案教学目标：1.认识“医、院、病、医、生、开、药、吃、饭、治、好”等11个生字，会写“医、生、病、吃、饭”5个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感受小兔得病后，兔妈妈带它去看病的情景。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，按时吃药，注意休息才能恢复健康的道理。
教学重点：1.认识11个生字，会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.理解课文内容，体会小兔生病时的感受。
2.学习生字，提高识字能力。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小兔子玩具教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们生病的时候，是谁带你们去看病的？你们觉得医生是什么样子的？二、课文学习1.自读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生用普通话正确、流利地朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会小兔生病时的感受。
4.教师讲解生字，让学生用生字卡片认读生字，并组内交流记忆生字的方法。
5.学生书写生字，教师指导书写要领，提醒学生注意写字姿势。
三、课堂互动1.学生分享自己生病时的经历，讨论如何照顾生病的家人。
四、实践活动1.学生分组，每组选一名组长，代表小兔，其他同学扮演医生、护士、家人等角色，进行情景表演。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.课后让学生观察生活中的医生、护士，了解他们的工作内容，培养学生的尊敬职业的意识。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师展示小兔子玩具，引发学生兴趣。
教师：“你们知道小兔子今天怎么了么？对，它生病了。
那我们一起来帮帮它吧。
”2.课文学习教师通过提问引导学生关注课文细节。
教师：“小兔子病了，它有什么感觉？它是怎么告诉兔妈妈的？”学生回答：“小兔子觉得不舒服，它告诉妈妈它头痛、发烧。
”教师讲解生字“医、院、病”时，结合图片和生活实例。
教师：“医是医生的意思，医院是医生给人看病的地方，病就是身体不舒服。
”学生朗读课文后，教师引导讨论。
一年级下册《识字6》教学设计
一年级下册《识字6》教学设计第一篇：一年级下册《识字6》教学设计一.教材分析：本课是一组数量词归类识字韵文。
全篇共分5部分，即导言、课文、插图、我会认、我会写5个部分。
由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。
课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。
第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
此小节中的一孔石桥和一竿翠竹对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。
第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个红领巾出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。
接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。
其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。
在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。
二.教学目标：1.认识课后我回认中的14个生字，会写我会写中的6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。
一年级下册《识字6》教学设计方案
一年级下册《识字6》教学设计方案教学目标：1. 能够认读生字词：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床、床上、房间、高、低。
2. 能够运用生字词进行简单的造句和表达。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力，提高学生对物品形状、大小、颜色等的基本认知。
教学内容：1. 生字词的认读。
2. 生字词的造句和表达。
3. 通过图片和实物进行物品的观察和描述。
教学重点：1. 生字词的认读。
2. 生字词的造句和表达。
教学准备：1. 课本《识字6》。
2. 单词卡片或挂图。
3. 大小不同的物品：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床等。
4. 实物或图片：房间、床上、高、低。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示单词卡片或挂图，引导学生读出单词，并带入新课的主题：物品。
Step 2 学习新课（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词并板书，读几遍，引导学生跟读。
2. 学生根据课本提供的图片进行物品的观察和描述，教师帮助学生辨认和完成造句。
Step 3 操练与巩固（15分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学词汇进行简单的对话，包括提问和回答。
2. 教师出示实物或图片，要求学生用课上学到的词汇进行描述，如颜色、形状、大小等。
Step 4 练习与拓展（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词，学生根据发音和字母组成进行拼写训练。
2. 学生可以画画、做手工等方式完成物品的描述和造句。
Step 5 小结与作业（5分钟）复习课堂所学内容，并布置相关的作业。
可以是课本上的练习，也可以是在家里观察物品并进行描述。
教学延伸：1. 教师可以引导学生到学校或家里进行观察物品的活动，拓展学生的观察能力。
2. 教师可以设计让学生在游戏中运用所学词汇进行交流，增加学习的趣味性。
一年级语文下册第七单元《识字六》教案
识字、写字、学习数量词的用法
教法学法
教学用具
教学课件 字卡、彩笔、画纸。
教学过程
复备内容
第一课时
一、揭示课题，整体感知
１、导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体？如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。
这节课我们再来学习一些表示数量的词。
２、教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节？
２、说出与量词对应的事物，看谁说得多：
一只（海鸥）（ ）（ ）（ ）……
一条（帆船）（ ）（ ）（ ）……
一块（稻田）（ ）（ ）（ ）……
第二课时
一、复习巩固，引入新课
１、你能写出多少？
氵：滩___________
鸟：鸥___________
禾：稻___________。
２、连一连，读一读：
一艘 鱼塘
教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）
３、小结：
我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物？
（引导学生自主总结，发现生活的美。）
4、对读整篇课文（师生读、生生读）
三、检查认读词语情况
四、指导书写，巩固练习
１、（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。
４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。
板书设计
一只 一片 一艘 一条
一畦一块一方一座
一道一孔一竿一群
一面一把一群一片
教学反思
作业设计
回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。
１、（课件出示“竹、军、苗”三字。）
《识字6》教案
《识字6》教案第一篇：《识字6》教案人教版一年级下册《识字6》XX小学XX 教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
设计理念：以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
教学目标1.认识“海、鸥”等14个生字，会写沙、竹"两个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。
教学难点初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备1、教学课件2、生字卡片。
教学过程一、创设情境，谈话导入。
师：小朋友们，你们想去郊游吗？（想）师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！一）第四节导入，学习第四节。
1、播放画面：师：在画面中，你看到什么？听到什么？（根据学生的回答在黑板上贴上示词语：铜号、队旗、红领巾、微笑）师：哪个小朋友能读读这些词语呢？（指2、3名读）师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？（学生为词语加上数量词，教师随机出示课件。
师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习《识字6》学习了《识字6》，你会知道更多的数量词。
请大家打开课本第95页《识字6》自由读一读。
（生自由读文，并说说课文有几个小节？）师：刚才我们所说的这些数量词是课文的第几小节呢？（第4小节）2、随文识字“领、铜”1）师：谁能读好第四小节？（一生读）师：（出示“红领巾”的图片，指导读准“领”）“领”字是后鼻音，不容易读好。
谁再来读一读？（老师可根据情况处理，如，学生读得不好可范读）2）识记“铜”字。
小学一年级下册《识字6》教案3篇
小学一年级下册《识字6》教案3篇小学一年级下册《识字6》教案1教学过程：第一课时课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。
（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。
请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。
（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。
小学一年级语文下《识字6》教学设计
小学一年级语文下《识字6》教课方案【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，感觉课文所描述的四幅表现现实生活的漂亮风景图，感觉生活的美好。
２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等 6 个汉字，培育学生的识字兴趣，养成优秀的写字习惯。
３、初步感知数目词的用法，指引学生留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。
【教课要点】正确、流畅地朗诵课文，感觉数目词的用法，认识本课生字，写好６个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图相关的资料。
【课时安排】２课时。
【教课过程】第一课时一、出示课文中的插图，请同学察看１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
２、问：你能加上数目词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以指引，有的可能会说一（座）石桥，指引学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，察看桥下洞，加深理解。
二、引入课题这就是识字６这课书的特色，用数目词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想方法解决；⑵ 在课文中画一画由生字词构成的词语，标出易错的字音；⑶ 把画好的词语读一读；⑷ 有不理解的地方画上？。
２、报告：⑴ 我提示大家哪个字易读错。
⑵ 请同学读文，评论能否读准；⑶解决不理解的词句 :例：一畦：有土埂围着的一块块摆列齐整的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜爱的方式读文。
四、看图１、问：你感觉这幅图展现的是什么地方的风景？２、板书公园３、认识溪竿竹三个字：⑴ 读准竹。
⑵ 溪字右下为大。
４、稳固识字组个词。
５、练习朗诵这一小节，男女同学采纳以下方式：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪。
五、自学方才同学们和老师一同学习第三小节，赏识了公园里的那幅漂亮的图画，那课文中的其余三小节向我们展现的又是得如何的美景呢？１、自读１、２、４小节；２、报告：老师板书：海边、乡村活动场面；３、问：你喜爱哪小节？４、师生共同创建第一小节的图景：⑴ 欧是鸟字旁，是鸟的一种海欧是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？滩三点水旁跟水、沙土相关，谁能画一片沙岸舰是舟字旁，跟船相关，军舰是军队上用的一种船。
小学一年级语文下《识字6》教学设计
小学一年级语文下《识字6》教学设计第1篇：小学一年级语文下《识字6》教学设计【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。
２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。
３、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好６个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文*图，学生准备的与图有关的资料。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课文中的*图，请同学观察１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
２、问：你能加上数量词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下洞，加深理解。
二、引入课题这就是识字６这课书的特点，用数量词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想办法解决；⑵在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；⑶把画好的词语读一读；⑷有不明白的地方画上？。
２、汇报：⑴我提醒大家哪个字易读错。
⑵请同学读文，评价是否读准；⑶解决不明白的词句未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《识字6》教学设计范文学习目标1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
2.认读海领十四个汉字；掌握沙苗六个字的读写及运用。
课前准备1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精*作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
【部编版】2021年一年级语文下册识字6教案设计
6.古对今一、设计说明本课设计教学时；力求贴近学生的实际生活；以学生主体活动作为教学活动重点；以识字为主线；创设丰富多彩的教学情境；并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法；使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字；会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文；了解课文内容。
3.感受语言的对仗美；培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。
了解课文内容；感受语言的对仗美。
四、课前准备生字卡片；制作多媒体课件；(教师)预习生字；做字卡。
(学生)五、课时安排：1课时。
六、教学过程（一）活动导入；认识“古对今”1．互动活动一：同学们；你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手；你们就举起左手。
我说什么；你们就跟我做相反的动作；明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快；如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”；你们会吗？比如我说左；你对右。
3．教师板书“古”和“今”；引言：你能用这两个字组词吗？(古代；今天)“古代”就是古时候；“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4．齐读课题；学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好；上面大来下面小。
)（二）初读课文；认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。
)2．学生尝试读韵文；用横线画出“对”字前后的词语；读一读；认一认；不认识的可以借助拼音；也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画；正确读出字音。
（三）利用字卡；认读生字1．学生汇报课文中会认的字；教师相机贴字卡；将相同结构的字放在一起。
一年级下语文教案识字六_人教新课标
一年级下语文教案识字六_人教新课标备课时刻：2021、6、1 备课教师：课题《识字六》课型新授教材简析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在几幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、初步感知不同事物的用不同的数量词表达方式。
第一小节展现的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展现的是一幅山村田园风光图，认识三个生字；第三小节展现的是一幅公园景色，认识两个生字。
教学重点难点1、认识“海、鸥”等14个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、初步感知数量词用法尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前预备多媒体课件出示四种景象资料袋教师教学用书P136——141教学目标1、通过课前的自主学习，小组合作学习，课上教师引导等方式，认识本课14个生字、积存和生字有关的词语，会写“海、沙”等6个生字。
2、通过各种形式地读，能正确、流利地朗读课文，3、通过读文，创设情境、再现画中情、表达画中景，在美的景物中感受生活的美。
板书设计识字6海滩农村公园学校景美生活美学情分析学生关于量词把握的不是专门好在课上教师要通过图片等各种形式让小孩积存有关量词的这些知识，并能运用。
助学提示1、小组学习交流，专门难的字：帆、秧、竿、塘、稻等要交流识字方法。
争取小组成员都能认这些字。
2、交流往常学过的量词，要会说、会写。
3、把课文读熟，专门注意“一”的读法。
把带一的拼音都圈起来，读准字音。
第（ 1 ）课时授课时刻： 2021 年 6 月 4 日星期三课时重难点认识本课14个生字、积存和生字有关的词语，专门是认识“滩、舰、溪、鸥”几个字是难点。
课前预备生字卡片、图片等教学环节教学过程调整与补充教师活动学生活动一、激趣导入情境学文二、引导说文，文中识字学词三、拓展四、小结1、小孩们，我们祖国是一幅美不胜收的画卷。
咱们祖国呀，有一望无际的大海，有瓜果飘香的田园，有清幽雅致的公园，还有喧闹欢乐的校园……喜爱吗？这些情形，在《识字6》里也能找到。
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《识字六》教学设计
本节教学目标
1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“海、竹”2个生字。
2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
师：同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。
二、随情境学文、识字
１、学习第四小节：
⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，
引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2、情境延伸，学习1、2、3小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：
①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记
住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的
小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵预设学路２：
①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了，我们就去下一个地方参观。
（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有关、塘）
自主学习生字。
交流识字方法。
师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，秧苗旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。
解释“一畦”）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶预设学路３：
①师：我们已经到了最后一站。
（出示：公园景色），你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。
特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪
水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
三、诵读全文
１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。
快来读读吧。
翻到课本第９５页。
用你自己喜欢的方式读一读。
２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）四、书写生字“沙、海”
刚才大家说的真好，读的也真好！现在要考考你们的写字了。
学生先观察（结构，占格，关键笔画：三点水占格）
师范写，生书空，练写，师巡视
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊。