深化课程改革,提高教学质量

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【校本培训】深化教学改革,提高课堂教学质量

深化教学改革，提高课堂教学质量一谈及教育，恐怕我们往往会把一切责任归咎于“体制问题”。

诚然，中国教育必须进行体制改革，以此给学校松绑。

但体制改革未必“包治百病”，诸如课堂效率低下而导致的作业负担过重、学生厌学、教师厌教等方面的问题。

其实，当下制约中国教育发展最显著的问题，概括起来我们认为有“四大难题”：一是素质教育与升学的冲突；二是学生发展与教师发展的冲突；三是个别发展与全体发展的冲突；四是学生个性发展与全面发展的冲突。

不“破译”并从根本上“破解”四大难题，教育无法摆脱随时可能爆发的“病变”，引发一系列“并发症”。

实际上，教育之病在“课堂”，不揪住这个“七寸”、不抓住这个“关键”去望文问切，只能犯“盲人摸象”的错误。

对教育的诊断处置必须“治标治本”回归到课堂上，直面解决课堂问题！追本溯源，课程改革的目的：就是要关注全体学生，关注学生的全面发展，提高教学质量，改变现有的教与学的方式，提高学生整体素质，最终实现学生个体的发展目标和国家的人才培养目标。

一、危则思变：课堂教学改革应运而生现状之一：生源的巨大落差由于多元文化的影响，学校中智力并不低下、而问题学生比比皆是，特别是学习困难的学生，需要学校进行“解剖与诊断”；而在一期课改中，我们好像过多的关注了教材的解读、课标的把握和教师的“教”，对学生的“学”研究不够，影响课堂的效率，这就需要进行课堂教学改革的行动研究。

现状之二：过重的课业负担中学生课业负担过重的现象一直是困扰学校教育的一个“顽症”，虽然各级教育行政部门三令五申甚至亲自督导，但面对激烈的升学压力，学生课业负担过重的现象仍然没有得到根本性的解决。

“作业多”的问题也同样困扰了学校管理者多年，对一个教师尤其是年轻教师来说缺乏教学经验而要准确科学定位学生的作业量，真不是件容易的事，往往出现“好心办坏事”的情况，这就需要进行课堂教学模式的改革，加强校本研究建立作业审查制度，才能打造轻负高效的育人场所。

深化课程改革提高教学质量

166学习版全面落实国家课程方案，既是教育法的基本要求，也是实施素质教育的主要内容。

国家新一轮基础教育课程改革实施以来，广大教师已经逐步树立起了与新课改相适应的新的教育教学观念。

课堂教学已经逐步由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。

展现师生交往、积极互动、共同发展的教学模式正逐步取代以知识传授为核心的传统教学模式。

“为了每一位学生的发展”的新课程理念在越来越多的课堂里得到体现。

国家课程方案最能体现素质教育要求，贯彻国家课程方案是实施素质教育的核心内容，全面深化基础教育课程改革。

一、加强地方课程建设：深化课程改革，要加强地方课程建设。

西藏地方课程的建设虽然科目单一，但它有它设立的必要性，有不同于其它地区的特殊性和生产、生活方式以及鲜明的地域色彩，因此必须有别于其它地区。

地方课程的开发，一定要注意民族性的差异,在坚持国家教育的基本目标与尊重民族习俗，关注本民族现状之间走出一条适中的新路。

地方课程作为国家基础教育宏观课程结构中的重要组成部分，它既是国家课程的有机补充，又是学校课程的重要依据，具有其自身突出的特征。

加强地方课程建设，实行统一与分散相结合的管理办法，根据藏族学生的生理特点、心理特点、知识水平、接受能力和特殊的地域，逐步将安全教育、环境教育、传统文化、人生指导等列入地方课程，并分年级统一安排课时。

（1）服务于地方，为当地发展培养特殊需要的人才为目标。

地方课程关注的，不是国家对于人才的宏观的，最低限度的要求标准，而是本地区政治、经济、文化发展随时面临并亟待解决的问题。

它既要致力于解决本地区存在的实际问题，又要致力于进一步提高本地的办学水平与教育教学质量。

（2）立足于地方，一是指地方课程的开发及实施，应以本地区的教育行政部门，专业研究者和教育工作者为主。

本地区的教育行政部门，专业研究者和教育工作者。

（3）归属于地方，意指在不违背国家课程目标的大前提下，地方课程的课程体系、结构、内容以及实施、管理、评价等，国家教育行政部门不再插手，它的管理、督导、考核将成为各级地方教育部门的一项经常性工作。

深化课堂教学改革,提高教学质量

发学生智力，培养学生创新精神和实践能力的有效途径，也是提高执教，精讲多练，把学生作为学习的主人，充分发挥学生的主体地教学质量的关键和重要环节。位，让他们去探索、发现、尝试、分析思考问题。要精心设计教学
改革课堂教学思想。转变教学观念程序。教师上课不能只从教材的内容结构出发，照本宣科。而应该二十一世纪是高科技发展的时代，是适应时代发展的需要，培遵循循序渐进的原则，以把握教材的思想为前提，以学生的接受能
质疑问难的机会，使他们正确的掌握学习方法，正确的理解和掌握教学中来，让学习主体参以主人翁的姿态参与课堂教学的全过程，知识，能独立思考和解决问题，开发智力，形成能力获取知识。感受课堂教学的乐趣，使课堂教学绽放活力。
二、改革课堂教学方法，提高教学效率
考书，基本解决农村英语中最基础且重要的问题。
英语教学都有一定的帮助。再加上农村的自然自然环境远比城里
翟嚣赣键
ｔ｜课外｜阅读教改研究
深化课堂教学改革，提高教学质量
韩多新
（甘肃省民乐县六坝学区，甘肃民乐７５４５００）
课堂教学是教学的主阵地，是学生接收知识、形成能力的主要课堂的教学目标，根据教材和学生实际确立课堂教学的重难点。并阵地，是实施素质教育的主渠道。因此，深化课堂教学改革，是开利用多媒体课件引领学生突出重点、突破难点。其次，教师要灵活

学校落实5大行动工作总结

学校落实5大行动工作总结
近年来，我校积极落实教育部提出的“五大行动”工作，取得了显著的成绩。

在学校领导的带领下，全体教职员工齐心协力，努力推进各项工作，为学校的发展注入了新的活力和动力。

以下是我校落实“五大行动”工作的总结：
一、深化课程改革，提高教学质量。

学校积极响应国家课程改革的号召，组织教师参与课程设计和教学方法的研究。

通过课程改革，学校不断完善教学内容，提高教学质量，使学生的学习更加有针对性和实效性。

二、推进素质教育，培养学生综合素质。

学校注重学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的
创新精神、实践能力和团队合作意识，使学生在学业上和综合素质上都得到了提升。

三、加强师德师风建设，提高教师专业水平。

学校始终坚持以人为本的理念，注重培养教师的师德师风，组织教师参加各类
专业培训和学术交流活动，提高了教师的专业水平和教学能力。

四、深化教育教学改革，提升教学质量。

学校积极探索教育教学改革的新途径，开展了一系列的教学改革实践活动，不
断提升教学质量和教学效果，为学生成长成才创造了更好的条件。

五、加强教育管理，促进学校和谐发展。

学校加强了教育管理工作，建立了健全的管理制度，加强了与家长的沟通和协作，促进了学校的和谐发展。

通过以上五大行动的落实，我校教育教学工作取得了显著的成绩，学校的办学水平和教学质量得到了有效提升。

相信在学校领导和全体教职员工的共同努力下，我校的教育事业一定会迎来更加美好的明天。

深化教学改革汇报发言稿

大家好！我谨代表全体教师，就我校深化教学改革工作作如下汇报。

一、工作背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。

为了进一步深化教学改革，提高教育教学质量，我校紧密结合国家教育政策，以培养学生核心素养为宗旨，积极探索教育教学改革新路径。

二、主要做法1.优化课程设置（1）坚持以学生发展为本，构建多元化课程体系。

我校根据学生兴趣和需求，开设了丰富多样的选修课程，如艺术、体育、科技等，以满足学生个性化发展需求。

（2）加强课程整合，提高课程教学质量。

我们将课程内容进行整合，减少重复教学，提高课堂教学效率。

（3）注重课程与实践相结合，培养学生的实践能力。

我校积极开展各类实践活动，如社会调查、志愿服务、创新创业等，让学生在实践中提升综合素质。

2.创新教学方法（1）实施“翻转课堂”，激发学生学习兴趣。

我们鼓励教师运用信息技术，将课堂与课外相结合，让学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，提高学习效率。

（2）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

我们将学生分成若干小组，通过合作完成任务，培养学生沟通交流、分工合作的能力。

（3）开展探究式学习，培养学生的创新思维。

教师引导学生主动探究问题，培养学生的独立思考、解决问题的能力。

3.加强教师队伍建设（1）提升教师专业素养。

我校定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。

（2）优化教师评价体系。

我们建立科学合理的教师评价体系，激发教师工作积极性。

（3）加强教师团队建设。

我校鼓励教师相互学习、共同进步，形成良好的团队氛围。

4.完善评价机制（1）改革学生评价方式。

我们采用多元化评价方式，关注学生综合素质发展。

（2）完善教学质量监控体系。

我校建立了教学质量监控体系，定期对教学质量进行检查和评估。

（3）关注学生心理健康。

我校开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观，促进学生全面发展。

三、取得成效1.学生综合素质显著提高。

通过深化教学改革，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，综合素质得到全面提升。

教师教改测评座谈会发言稿

大家好！今天，我们在这里召开教师教改测评座谈会，共同探讨教育教学改革的重要议题。

首先，请允许我代表全体教师，对此次座谈会的召开表示热烈的祝贺，对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢。

教育改革是我国教育事业发展的必然趋势，是提高教育质量、促进教育公平的重要举措。

近年来，我校在教改方面取得了一定的成果，但同时也面临着诸多挑战。

在此，我想结合自身工作实际，就以下几个方面谈谈自己的看法。

一、深化课程改革，提高教学质量1. 加强课程建设，优化课程体系。

我们要紧密结合国家教育政策和市场需求，调整课程设置，使课程内容更加贴近实际、贴近学生、贴近未来。

2. 改革教学方法，提高教学效果。

我们要积极探索以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 强化教学评价，促进教学质量提升。

我们要建立健全教学质量评价体系，关注学生的学习过程和结果，及时发现和解决教学中存在的问题。

二、加强师资队伍建设，提升教师素质1. 加大教师培训力度，提高教师专业素养。

我们要通过组织各类培训活动，帮助教师掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学能力。

2. 完善教师考核评价机制，激发教师工作积极性。

我们要建立健全教师考核评价体系，将考核结果与教师待遇、晋升等挂钩，激发教师的工作热情。

3. 营造良好的教师成长环境，关注教师身心健康。

我们要关心教师的生活，关注教师的职业发展，为教师提供良好的工作条件和成长空间。

三、加强家校合作，形成教育合力1. 深化家校沟通，增进家校了解。

我们要通过家访、家长会等形式，加强与家长的沟通交流，让家长了解学校的教育理念和教学情况。

2. 开展家庭教育指导，提高家庭教育水平。

我们要邀请专家开展家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。

3. 共同关注学生成长，形成教育合力。

我们要与家长携手共进，共同关注学生的全面发展，为学生的成长创造良好的环境。

总之，教育改革是一项系统工程，需要我们共同努力。

学校落实5大行动工作总结

学校落实5大行动工作总结
近年来，我校积极落实教育部提出的“五大行动”工作，不断加强教育教学改革，促进学校发展。

经过一段时间的努力，我们取得了一些成绩，现总结如下：
一、深化课程改革，提高教学质量。

学校积极探索多元化的课程设置，引入了更多的实践性课程和选修课程，让学生在学习中更加自主、多样化。

同时，加强对教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和教学质量。

二、加强师德师风建设，营造良好的教育氛围。

学校加强对教师的思想政治教育，引导教师端正教育教学态度，提高教师的专业素养和教书育人的责任感，为学生树立了良好的榜样。

三、推进教育公平，关注每个学生的成长。

学校积极落实教育公平政策，加大对贫困生的资助力度，开展多种形式的助学活动，让每个学生都能享受到优质的教育资源，促进了学生的全面发展。

四、加强学校文化建设，提升学校软实力。

学校注重学校文化建设，举办了一系列的文化活动，丰富了学生的课余生活，增强了学生的文化素养和综合素质。

五、强化教育管理，提高学校办学水平。

学校加强了教育管理工作，建立了科学的管理制度和规范的管理流程，提高了学校的办学效率和办学质量。

总的来说，学校在落实“五大行动”工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处，比如教育资源分配不均衡、教师队伍建设有待加强等。

希望在今后的工作中，学校能够进一步完善相关政策和措施，不断提高办学水平，为学生提供更好的教育服务。

中学教研主题研讨(3篇)

第1篇一、前言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是教师专业成长的重要保障。

为了进一步提升中学教师的教学水平，激发教师的教学热情，我校于近日开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，促进教师之间的合作与共同进步。

二、研讨主题1. 深化课程改革，提高教学质量2. 教师专业成长与教学研究3. 学生核心素养的培养与评价4. 教学方法与教学手段的创新5. 教育信息化背景下的教学实践三、研讨内容1. 深化课程改革，提高教学质量（1）课程改革的意义与目标（2）课程改革的实施策略与途径（3）课程评价与教学质量监控2. 教师专业成长与教学研究（1）教师专业成长的理论基础（2）教师专业成长路径与策略（3）教学研究的方法与技巧3. 学生核心素养的培养与评价（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养的培养策略与途径（3）核心素养的评价方法与工具4. 教学方法与教学手段的创新（1）现代教学方法的分类与特点（2）教学手段的创新与应用（3）信息技术与学科教学的融合5. 教育信息化背景下的教学实践（1）教育信息化的发展趋势与挑战（2）教育信息化对教学的影响与启示（3）信息化教学实践案例分享四、研讨过程1. 开幕式（1）领导致辞（2）活动议程安排2. 专家讲座（1）邀请知名专家进行专题讲座（2）专家分享教学经验与研究成果3. 分组研讨（1）分组讨论研讨主题（2）各组代表发言，分享研讨成果4. 互动交流（1）教师提问与专家解答（2）教师之间相互交流与学习5. 总结与反馈（1）活动总结（2）教师反馈与建议五、研讨成果1. 提高教师教育教学水平通过研讨，教师对课程改革、教学方法、学生核心素养等方面有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。

2. 促进教师专业成长研讨活动为教师提供了学习与交流的平台，有助于教师的专业成长。

3. 增强教师团队凝聚力通过共同研讨，教师之间的沟通与协作能力得到提升，团队凝聚力得到增强。

4山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见

山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见鲁教基字〔2008〕1号各市教育局：自2001年我省开展基础教育课程改革实验以来，各级党委政府高度重视，各级教育行政部门和学校积极努力，开拓进取，实验工作进展顺利。

但是，当前课程改革实验仍面临许多亟待解决的问题。

为进一步深化基础教育课程改革，全面提高我省基础教育的质量和水平，结合我省工作实际，现提出如下意见。

一、提高认识，增强深化课程改革的责任感和紧迫感1.充分肯定课程改革取得的成就。

基础教育课程改革是世纪之交基础教育领域的重大改革，是一个影响深远、任务艰巨的系统工程。

经过几年的努力，我省的课程改革实验取得了显著进展，新课程理念已得到广泛传播和积极实践，有效推进课程改革的工作机制得以建立，有利于教师成长的教研、培训活动广泛开展并取得明显成效，教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化，课程资源建设和管理工作取得切实成效，促进学生和教师发展的考试评价制度开始建立。

课程改革正推动我省基础教育发生着深刻的变化。

2.增强深化课程改革的责任感和紧迫感。

当前，基础教育已经进入内涵发展的新阶段，进一步提高教育质量和水平是摆在全省教育工作者面前的首要任务。

课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。

课程改革的深入进行，对于实施素质教育，推动科学发展，提高教育整体水平,实现“科教兴鲁”和人才强省战略具有重要的意义。

全省各级教育行政部门、各级各类学校和全省广大教育工作者要进一步提高对深化课程改革重要性的认识，增强推进课程改革的责任感和紧迫感，抓住机遇，积极探索，勇于实践，扎实推进课程改革，全面提高教育质量。

二、落实课程方案，加强教材管理，完善三级课程管理制度3.认真落实国家课程方案。

中小学校要严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教育教学，开全课程，开足课时。

任何地方和单位都不得随意增减课程和课时。

普通高中要在开齐开全必修课程的基础上，积极创造条件开设尽可能多的选修课程，满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。

双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。

双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。

）1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。

自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。

申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。

2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。

让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。

申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。

在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。

3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。

在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。

申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。

4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。

教体局深化改革年度总结(3篇)

第1篇一、工作背景2023年，是我国教育体制改革的关键之年，为深入贯彻落实国家教育改革战略，推动教育高质量发展，我局紧紧围绕“深化改革、提升质量、服务民生”的工作思路，积极推进教育体制改革，取得了显著成效。

二、主要工作及成效1. 深化教育管理体制改革（1）优化机构设置。

根据国家教育改革要求，调整优化了我局内设机构，进一步理顺了管理体制，提高了行政效能。

（2）完善人事制度改革。

全面实施教师职称评审改革，打破“一刀切”的评审机制，激发教师队伍活力。

同时，推行“县管校聘”改革，优化教师资源配置，提高教师待遇。

2. 推进教育供给侧结构性改革（1）加强课程体系建设。

结合地方实际，优化课程设置，推进课程改革，提高课程质量。

加强学科建设，提升教师教育教学能力。

（2）推进教育信息化建设。

加大教育信息化投入，提升学校信息化水平，推动教育资源共享，促进教育公平。

3. 优化教育资源配置（1）加大教育投入。

积极争取上级财政支持，加大教育经费投入，确保教育优先发展。

（2）推进教育均衡发展。

加大对农村、贫困地区教育的扶持力度，促进教育公平。

4. 强化教育质量提升（1）加强教育教学管理。

严格教学常规管理，规范办学行为，提高教育教学质量。

（2）加强教师队伍建设。

实施“名师工程”，培养一批教育教学骨干，提升教师队伍整体素质。

5. 服务民生，提高群众满意度（1）加强民生诉求办理。

完善民生诉求办理机制，及时回应群众关切，提高群众满意度。

（2）推进素质教育。

开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生全面发展。

三、存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）教育管理体制仍需进一步优化。

（2）教育资源配置不均衡现象仍然存在。

（3）教师队伍建设亟待加强。

2. 改进措施（1）深化教育管理体制改革，进一步优化机构设置，提高行政效能。

（2）加大教育投入，优化教育资源配置，促进教育公平。

（3）加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，提高教育教学质量。

四、展望未来2024年，我局将继续深化改革，推动教育高质量发展，为实现教育现代化、建设教育强国贡献力量。

深化课程教学改革实践(3篇)

第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要战略。

课程教学改革是教育改革的核心内容，关系到教育质量的提升和人才培养目标的实现。

深化课程教学改革，旨在通过创新教育理念、优化课程设置、改革教学方法、提升教师素质等方面，提高教育教学质量，培养适应社会需求的高素质人才。

本文将从深化课程教学改革实践的背景、意义、具体措施等方面进行探讨。

二、深化课程教学改革实践的背景1.国际教育发展趋势近年来，世界各国教育改革不断深入，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。

我国课程教学改革也应紧跟国际教育发展趋势，借鉴先进的教育理念和经验，提高教育教学质量。

2.我国教育改革现状我国教育改革取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教师素质有待提高等。

深化课程教学改革，是解决这些问题、提高教育教学质量的重要途径。

三、深化课程教学改革实践的意义1.提高教育教学质量深化课程教学改革，有利于优化课程设置，提高课程质量；改革教学方法，提高课堂教学效果；提升教师素质，增强教育教学能力。

2.培养高素质人才深化课程教学改革，有助于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的综合素质，为我国经济社会发展提供人才支持。

3.推动教育公平深化课程教学改革，有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。

四、深化课程教学改革实践的具体措施1.创新教育理念（1）树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。

（2）强化课程育人功能，将思想政治教育、职业道德教育、文化素养教育等融入课程教学。

2.优化课程设置（1）根据社会需求和学生发展需求，调整课程结构，增加实践性课程。

（2）加强课程内容的整合，形成有机整体。

（3）开发特色课程，满足学生个性化需求。

3.改革教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

（2）采用探究式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生学习兴趣。

（3）加强实践教学，提高学生实践能力。

深化课堂教学改革-努力提高教学质量

深化课堂教学改革努力提高教学质量教育质量是学校赖以生存和可持续发展的重要动力。

新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最要害的是我们的思想要变革，我们的理念要更新！对于传统教学来说,改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法,去获得从来没有过的理想教学效果。

为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：一、以科学发展观为指导，始终把推进课堂教学改革放在工作的首位1、不断更新教学观念,着力提高教师素质。

满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固，与素质教育相悖,严重阻碍了教育教学质量的提高。

围绕摆脱传统教学模式的羁绊，让教师确立教改意识,树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。

我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，以此来不断拓宽教师的眼界,开阔创新的视野。

另外,让教师每天进行网上学习，特别省、市、县教育网站，让他们了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策,自觉教改的内驱力。

老师们普遍感到，要提高教学质量，在观念上必须树立“以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地-—课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。

只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。

多年来，我们旗帜鲜明地唱响这样的主旋律：高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统,走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。

2、充分发挥教研组长的主观能动性，为课堂教学改革出谋划策.加强教研队伍建设，切实转变教研职能。

我校按照“以研为主，研督结合，评研分离"的思路,实行校领导一进（进课堂）二包(包课堂教学改革模式推广、学科骨干培养）制度。

开展课改教研活动记录

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学改革成为提高教育教学质量的重要途径。

为了更好地推进课程改革，提升教师的教学水平和学生的综合素质，我校于2023年3月15日开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提升自身的教学能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题，围绕某一学科某一单元进行集体备课。

2. 备课流程：a. 教师阐述教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。

b. 同组教师提出修改意见，共同完善教学设计。

c. 撰写集体备课教案，明确教学步骤和教学资源。

d. 教师根据集体备课教案进行教学实践。

（二）课堂教学观摩1. 观摩对象：由学校优秀教师担任授课教师，展示优秀课堂教学案例。

2. 观摩内容：a. 教学目标明确，重难点突出。

b. 教学方法灵活多样，注重学生主体地位。

c. 教学过程流畅，课堂气氛活跃。

d. 教学效果显著，学生参与度高。

（三）研讨交流1. 研讨主题：针对课堂教学观摩案例，进行研讨交流。

2. 研讨内容：a. 教学设计是否合理，教学方法是否有效。

b. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

c. 如何在教学中培养学生的核心素养。

d. 如何发挥教师的主导作用，促进学生全面发展。

四、活动过程（一）集体备课阶段1. 各学科教研组根据学校安排，确定备课主题和观摩对象。

2. 教师提前进行备课，撰写教学设计，并在教研组内进行讨论。

3. 教研组长组织教师进行集体备课，共同完善教学设计。

（二）课堂教学观摩阶段1. 观摩教师按照集体备课教案进行课堂教学。

课程改革与教学质量提升总结

课程改革与教学质量提升总结《篇一》时光荏苒，转眼间，课程改革与教学质量提升工作已告一段落。

回顾这段时间，我深感成果丰硕，收获颇丰。

在此，我对所经历的一切进行总结，以期为今后的教育工作借鉴。

一、基本情况课程改革与教学质量提升工作，旨在推动我国教育事业发展，提高人才培养质量。

我作为一名教育工，深感责任重大。

在工作中，我始终坚持以学生为本，以提高教学质量为核心，努力推进课程改革。

二、工作重点1.研究课程改革政策，掌握最新动态。

2.分析现有课程体系，找出存在的问题。

3.制定课程改革方案，推动实施。

4.关注教学质量，提出改进措施。

5.组织培训，提高教师教育教学水平。

6.开展课题研究，探索教育教学规律。

三、取得成绩和做法（1）课程改革取得显著成效，新的课程体系得到广泛认可。

（2）教学质量得到提升，学生满意度提高。

（3）教师教育教学水平不断提高，教育教学能力得到锻炼。

（4）课题研究取得阶段性成果，为教育教学改革理论支持。

（1）深入研究政策，明确改革方向。

（2）结合实际，制定切实可行的改革方案。

（3）加强与其他部门的沟通协作，形成工作合力。

（4）注重教师培训，提高师资队伍整体水平。

（5）开展课题研究，推动教育教学改革。

四、经验教训及处理办法1.经验教训：（1）课程改革是一项系统工程，需要持续用力，不能一蹴而就。

（2）提高教学质量，需要各方共同努力，形成联动机制。

（3）教师是教育教学改革的主体，要充分发挥他们的积极性、创造性。

2.处理办法：（1）加强政策宣传，提高大家对课程改革的认识。

（2）建立健全激励机制，激发教师参与改革的积极性。

（3）注重实际效果，及时调整改革措施。

五、今后的打算1.深入推进课程改革，不断完善课程体系。

2.持续提升教学质量，关注学生全面发展。

3.加强教师队伍建设，提高教育教学水平。

4.深入开展课题研究，为教育教学改革理论支撑。

六、回顾工作，总结反思回顾这段时间的历程，我深感课程改革与教学质量提升工作任重道远。

实践深化教学改革(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，教学改革已成为教育领域的重要议题。

深化教学改革，是提高教育教学质量、培养创新型人才的关键所在。

本文将从实践角度出发，探讨如何深化教学改革，为我国教育事业的发展提供有益借鉴。

一、深化教学改革的重要性1. 提高教育教学质量深化教学改革，有助于优化课程设置，创新教学方法，提高教育教学质量。

通过改革，可以使教学内容更加贴近社会需求，培养学生的综合素质和创新能力。

2. 培养创新型人才深化教学改革，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

在改革过程中，教师应注重培养学生的批判性思维、实践能力和团队合作精神，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

3. 促进教育公平深化教学改革，有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。

通过改革，可以使优质教育资源得到合理配置，让更多学生享受到优质教育。

二、深化教学改革的实践路径1. 优化课程设置（1）关注社会需求，调整课程结构。

根据社会发展趋势和人才需求，调整课程设置，使教学内容更加贴近实际。

（2）加强实践教学，提高学生动手能力。

在课程设置中，增加实践教学环节，让学生在实践中掌握知识、提高能力。

2. 创新教学方法（1）实施项目式教学。

以项目为载体，引导学生自主学习、合作学习，提高学生的实践能力和创新能力。

（2）采用多元化教学手段。

运用多媒体、网络等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（3）注重师生互动。

鼓励学生提问、发表观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3. 改进教学评价（1）建立多元化的评价体系。

从知识、能力、素质等方面对学生的学习成果进行全面评价。

（2）注重过程性评价。

关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导。

（3）发挥评价的激励作用。

以评价为手段，激发学生的学习积极性，促进教育教学质量的提高。

4. 加强师资队伍建设（1）提高教师素质。

通过培训、进修等方式，提升教师的综合素质和教育教学能力。

（2）优化教师队伍结构。

引进优秀人才，加强师资队伍建设。

职业学校教师工作计划——深化课程改革,提高教学质量

职业学校教师工作计划——深化课程改革，提高教学质量随着社会的发展和科技的进步，教育也在不断地变革。

作为一名职业学校的教师，我深知教育的重要性，也深知教育需要不断地创新和进步。

因此，我制定了以下的工作计划，旨在深化课程改革，提高教学质量。

一、了解学生需求，优化课程设置首先，我们需要了解学生的需求，才能更好地为他们提供服务。

因此，我会通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对课程的需求和意见，以便更好地优化课程设置。

同时，我们也需要关注行业的发展和变化，及时更新课程内容，使其更加贴近实际需求。

二、加强实践教学，提高学生的动手能力职业学校的教学目标是培养学生的实践能力和职业素养。

因此，我会加强实践教学，通过实验、实训、实习等方式，提高学生的动手能力。

同时，我们也需要建立完善的实践教学体系，制定实践教学的标准和规范，确保实践教学的质量和效果。

三、加强教师队伍建设，提高教师的教学水平教师是教育的主力军，教师的素质和教学水平直接影响到教学质量。

因此，我们需要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。

我们可以组织教师进行教学交流、开展教学研讨等活动，促进教师之间的合作和共同进步。

同时，我们也需要鼓励教师进行学术研究和技术创新，提高教师的学术水平和专业能力。

四、推进信息化教学，提高教学效果随着信息技术的发展，信息化教学已经成为一种趋势。

因此，我们需要推进信息化教学，利用信息技术手段提高教学效果。

我们可以利用多媒体技术、网络技术等手段，开展在线教学、混合式教学等活动，使教学方式更加灵活多样，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们也需要加强对信息化教学的管理和监督，确保信息化教学的质量和效果。

五、建立科学的教学评价体系，及时反馈教学信息教学评价是教学质量的重要保障，因此我们需要建立科学的教学评价体系，及时反馈教学信息。

我们可以从课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，采用多种评价方式相结合的方式进行评价。

同时，我们也需要对评价结果进行分析和总结，及时发现问题并采取措施进行改进。

小学课改教研活动成果

一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学课程改革已成为我国基础教育领域的一项重要任务。

为了更好地推进小学课程改革，提高教育教学质量，我校于XX年开展了小学课改教研活动。

本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在探索适合我校学生发展的教学模式，提高教师教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的目标和方向。

2. 深入研究教材，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 探索适合我校学生发展的教学模式，培养学生的核心素养。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 学习课程改革相关政策法规，提高教师对课程改革的认识。

2. 组织教师开展教材分析，研究教材内容，优化教学设计。

3. 开展教学观摩活动，互相学习，共同提高。

4. 开展课题研究，探索适合我校学生发展的教学模式。

5. 定期召开教研会议，总结经验，改进不足。

四、活动成果1. 教师对课程改革的认识得到提高，明确了课程改革的目标和方向。

2. 教学设计水平得到提升，课堂教学效率明显提高。

3. 培养了一批具有核心素养的学生，为学生终身发展奠定基础。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

5. 我校在课程改革方面取得了一定的成绩，受到了上级教育部门的肯定。

具体成果如下：1. 教师队伍建设方面（1）通过学习课程改革相关政策法规，教师对课程改革的认识得到了提高，明确了课程改革的目标和方向。

（2）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。

例如，组织教师参加“国培计划”、“省培计划”等培训，使教师掌握先进的教育教学理念和方法。

（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

通过开展教学观摩、课题研究等活动，教师之间的合作更加紧密，共同提高教育教学水平。

2. 课堂教学改革方面（1）优化教学设计，提高课堂教学效率。

通过教材分析、教学观摩等活动，教师对教材内容有了更深入的了解，教学设计水平得到提升。

关于深化课堂教学改革全面提高教育质量的意见

蒲城县教育局关于深化课堂教学改革全面提升教学质量的意见各中小学：随着课堂教学改革的强力推进，教师的教学方式和学生的学习方式发生了巨大变化。

学习新课程理论，推行课堂新模式已成为一种新趋势。

为了进一步深化课堂教学改革，全面提高教学质量，今年下半年教育局将狠抓落实这一主题，努力提高新课改背景下课堂教学的实效性。

特提出以下安排意见。

一、转变思想，坚定课改信心。

要继续加强新课程理论的学习。

一是学校领导要带头学习，认真学习新的课程理论，把握课改前沿动态，树立新的课程理念并转变为管理行为，提升领导力。

同时要深入课堂，深入一线，发现问题解决问题。

二是要积极引导教师加强新课程理论的学习。

学校要为教师提供理论学习参考目录，印发学习资料，定期组织培训、交流，通过多种手段，提供不同平台创设学习环境。

同时，对教师学习过程要动态监测，确保学习取得实效。

每学期要求每位教师至少阅读1本关于新课程的专著，阅读5－10篇相关论文，撰写一篇质量较高的学习体会。

二、深入学习，提高自身素养。

继续加大教师培训，提升学习力。

一是深入开展“学课标，学教材”活动，使广大教师深刻认识学课标和学教材的必要性和重要性，从深层次理解和掌握学科本质，提升学科理论水平。

要形成学习常态机制，定期组织学习和开展活动，每学期至少进行两次专项检查，使学习真正落到实处。

二是加强经验交流。

为教师学习创造条件，营造氛围，坚持“请进来，走出去”，加强校本研修，把校内一些好的教学方式和方法融合、提炼；把校外一些先进经验汲取、升华。

每学期至少召开一次课堂教学改革经验交流会。

三、大练基本功，提升执教能力。

大力开展教师教学基本功培训活动，提升执教能力。

一是加强基本功训练。

要把“三字一话”培训形成制度，建立长效机制，定期检查和评比，并通过竞赛、演讲比赛等形式，充分调动广大教师的积极性和主动性。

二是加强专业基本功培训。

针对不同学科的特色语言、教学方法、教学技能建立专题培训，提出不同的要求。