《齐白石的画》教学设计 (鄂教版三年级上册)
鄂教版小学三年级上册语文《齐白石的画》教案
鄂教版小学三年级上册语文《齐白石的画》教案教学目标1.了解中国画家齐白石2.学习如何欣赏画作3.提高学生的语文阅读理解能力4.发展学生的审美能力和艺术素养教学重难点1.教学重点：了解齐白石的画作及其构图特点；提高学生的语文阅读理解能力；发展学生的审美能力和艺术素养。
2.教学难点：如何引导学生欣赏画作、塑造形象，让学生感受到艺术的美。
教学时间1 小时教学准备1.齐白石的画作2.教材和教具3.预先编制好的教案和教学设计及PPT教学过程一、导入环节1.教师让学生观看齐白石的几副画作，介绍齐白石的生平经历，让学生初步了解他。
2.教师引导学生谈论自己的观感和感受，加深学生对画作的印象，开启学习的大门。
二、教学主体1.分析齐白石的画作–通过PPT分析齐白石的画作，从构图、颜色、笔墨等方面引导学生分析画作，让学生感受到艺术的魅力，提高学生的审美能力。
2.学习如何欣赏画作–引导学生从主题和形象两个方面出发，尝试理解画作，领悟画作所表达的情感和艺术内涵。
3.发展学生的语文阅读理解能力–引导学生通过文字描述、细节描写等方面，理解齐白石画作传达的意境和情感。
4.提高学生的艺术素养–让学生尝试在实际生活中运用所学的欣赏艺术的方法，让艺术成为他们美好生活的一部分。
三、教学总结1.教师在这一部分总结本节课的学习内容和重点，并引导学生思考从中学到了什么。
2.教师提醒学生要继续欣赏和学习艺术，让艺术成为自己生活中的一部分。
3.教师提醒学生家长在家中多为孩子创设观察和欣赏艺术的环境。
课后作业1.学生通过课堂笔记和思考，撰写一篇个人感悟和收获的总结。
2.学生在家中寻找优秀的艺术作品欣赏，并进行简单的评价。
注意事项本课教学内容需要生动有趣，《齐白石的画》这个主题在小学生中具有启发性的特点。
在制定教学计划时应注意内容的通俗、抗压性、效益性，特别是学生能够理解的层面。
让学生在欣赏画作的同时了解中国画家齐白石的生平经历，深入学习和感受艺术的美。
鄂教版第五册《齐白石的画》说课稿
鄂教版第五册《齐白石的画》说课稿鄂教版第五册《齐白石的画》说课稿一．说教材1. 教材简析：《齐白石的画》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第4单元的一篇课文。
这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。
作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍，强调农村生活的经历对他绘画的深远影响。
接着从两个方面具体介绍齐白石的画，一是讲他的画生动亲切，一是讲他对中国画的贡献，把原有的清雅孤高的面貌变得更具有民间的活泼精神。
最后总结齐白石的画让人们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。
2. 教学目标：根据新课标和教材实际，依照我区打造文化课堂精神，将《齐白石的画》第二课时的教学目标定位以下几个方面：（1）读懂课文4 7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解生动亲切、微不足道、深长的意义等重点词句的意思。
（2）学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。
（3）感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。
3. 教学重点：读懂课文4 7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解生动亲切、微不足道、深长的意义等重点词句的意思。
4. 教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。
二．说教法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务的进行段的训练，并在段的训练中培养理解词语、运用词语的能力。
在本课的教学中以新课标为指导，以学生为主，遵循语文教学以读为本的原则，体现创建文化课堂，提高课堂效率精神，让学生在充分的阅读实践中加强体验与领悟，激发学生的共鸣，感受到齐白石画中的美好世界和他对劳动、对生活的热爱。
同时注重对学生的学法指导，让学生学会抓关键词、联系上下文来理解文章。
三．说学法：教学设计在激发学生兴趣的基础上让学生采用自主读品味读有感情读的学习方法，主动寻求答案，解决问题；然后引导学生抓住课文关键词句，领悟课文的情感和主要内容，培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。
井陉县实验小学三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版
10齐白石的画第一课时教学目标：1 、会写10个字，认识12个生字。
查字典,结合上下文理解重点词句的意思.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）教学过程设计：一、创设情境:创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集的资料与图片.2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题.二、自主探究:初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准,其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
三、拓展练习：熟读课文教学反思：第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学要点:了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思.教学资源:（主要注明网络资源、校本资源、教育技术等）教学过程设计：创设情境：自主探探究一、认读词语.二、提出疑问，引领全文.1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐悲鸿画的骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?默读课文,找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句.3、小结：看来,齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小"字着眼,从“微"字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧!三、读懂课文,启发想象，练习写话.1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢?2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案：齐白石的画教材分析本节课是鄂教版三年级语文上册的第一单元，主题为“画”，通过学习课文《齐白石的画》，让学生了解中国画、齐白石的画艺以及艺术家的敬业精神，引导学生体会艺术的美妙，培养学生的审美能力、语言表达能力和思维能力。
教学目标1.了解中国画的基本知识，认识齐白石的画艺；2.学习体会齐白石的创作精神，明白一件事儿需要付出努力才能成功；3.培养学生的审美能力和语言表达能力；4.发展学生的思维能力和想象力，提高学生的自信心和探究精神。
教学重点和难点重点：1.认识中国画及其特点；2.了解艺术家齐白石及其画艺；3.学习并模仿齐白石的花鸟画。
难点：1.培养学生的审美观念和语言表达能力；2.培养学生的想象力。
教学准备1.教师：教案、课件、录音机、齐白石的花卉画；2.学生：课本、练习本、画笔、颜料、彩纸、创可贴等。
教学过程导入环节引导学生聊一聊他们平时喜欢的画，让他们用简短的语言表达画中的美，引出本节课要学习的主题。
学习新课1.阅读课文《齐白石的画》，边读边停顿，让学生慢慢领略到齐白石的画和他的故事是多么值得我们去学习并发扬。
2.通过图片展示，简要介绍中国画的基本绘画方法和特点，提高学生对中国文化艺术的理解和欣赏能力。
3.听录音，学习齐白石的《葫芦图》，学习画葫芦的笔画和构图方法。
4.让学生跟着录音的节奏和画面，练习画葫芦的重要笔画。
5.学习王维的《竹里馆》，感受齐白石的画艺进阶之后的风范，了解并讲述齐白石的历史故事，激发学生的探究兴趣和对艺术家的敬意。
6.学生们可以尝试模仿齐白石的画来练习画花鸟，体验艺术创作的乐趣，并将绘制的作品展示在班级中进行欣赏和鉴赏。
总结与展示1.通过课上学习，让学生重新认识艺术、了解齐白石及其画艺，同时学习到努力和坚持的重要性。
2.讲解一些简单的创意方法，让学生从不同角度来看待生活、社会、美好，通过创作表达自己的独立思考和想象力。
3.教师布置家庭作业，鼓励学生进行课外的艺术创作。
根河市实验小学三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版
六、精读课文，完成练习。
1. 读课文第一自然段，回答问题。
有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公(园 圆） 散步。公园里有一(棵 颗） 高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要 (停 亭） 下来，仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们（带 代) 来面包渣和谷粒。
（2） 列宁看到飞回来的灰雀,不问男孩,而是问一个不会说话也不懂得人话的灰雀。从中可以体会到 （ )
A。 —方面表明列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面表现列宁对男孩的尊重和爱护。
B. 列宁不想理捉走灰雀的男孩。
（3）
为什么说男孩是诚实的？
七、拓展阅读.
《灰雀》这篇课文写列宁发现灰雀不见后，通过耐心、得体的交谈使男孩放回了灰雀。课文主要是通过人物的语言、动作和神态来表现人物心理的。读下面关于俄国科学家罗蒙诺索夫的故事，抓住人物的语言和动作描写。
或者 因为
3。 列宁说:“ 一定是飞走了( ） 是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
4。 列宁也没再问那个男孩，（ ) 他已经知道，男孩是诚实的。
五、写出下列加点词语的反义词。
1。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 （ )
2。 列宁仰望这三只欢快的灰雀.( ）
3。 列宁再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 （ ）
3.联系上下文，说说你是怎样理解“我要一本书，爸爸，其他什么我都不要”这句话的含义的。
4.假如你是罗蒙诺索夫,你会要什么礼物？为什么？
八、设计爱鸟的宣传语。
参考答案：一、huà xiōng wǎn pú zhā
桦 胸 婉 脯 渣
2019三年级语文上册 第四单元 10《齐白石的画》教学设计 鄂教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《齐白石的画》教学设计教材分析:《齐白石的画》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第4单元的一篇课文。
这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。
作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍，强调农村生活的经历对他绘画的深远影响。
接着从两个方面具体介绍齐白石的画，一是讲他的画生动亲切，一是讲他对中国画的贡献，把原有的清雅孤高的面貌变得更具有民间的活泼精神。
最后总结齐白石的画让人们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。
教学目标：【知识与能力目标】1.学会10个字，认识12个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。
重视写字的指导，提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
【情感态度价值观目标】读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重难点：【教学重点】了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
【教学难点】感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：一、创设情景，激情导入：我们曾经读过许多关于名人的故事。
还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。
）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。
）今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。
（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？学生谈对齐白石掌握的资料。
看来，同学们对这位大画家并不陌生。
简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。
扶绥县第一小学三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版
我想变眨眼的星星,给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。
（教学反思参考 3）每逢佳节倍思亲
《每逢佳节倍思亲》是一篇文包诗的课文.课文最大的亮点在于《九月九日忆山东兄 弟》这首诗的内涵及意境均通过课文表述出来。因而在教学过程中，我将古诗的教学和课 文结合起来，展开一一对应的教学.
备课中,我将本堂课的目标预设如下: 目标一、能把每一行诗和课文内容对应起来,并且读顺课文; 目标二、能结合课文理解诗句的意思，并且读好课文； 目标三、能准确地朗读古诗，读出停顿感、画面感，并能够背诵. 总体上,是按照读顺课文—-读好课文——有感情地背诵课文的主线进行的。相应地， 在设计教学环节的时候,安排了如下三个教学环节： 一为诗文建立联系，读顺课文； 二为借文理解古诗，读好课文； 三为由读到背，内化理解。 在教学第一个板块诗文建立联系，读顺课文时，我主要是通过学生自学的方式让学生 在古诗和课文之间建立联系。上课伊始，在通过指名分别朗读课文后,我出示了如下教学任 务: 1.轻声读课文,体会诗和课文的联系； 2。默读课文,找出每一行诗分别对应课文的哪个小节; 3.自由读——读一行诗,读一节课文.这一个环节，主要是依靠学生的自学能力,一方面 鼓励他们自由朗读，一方面要培养他们边读边思考的能力。在学生自学的过程中,教师主要 通过巡视，及时收集学生的学习信息，并适时地予以指导.在巡视的过程中,我发现孩子们 基本能够顺利完成学习任务,有稍个别存在困难,经过老师的简单点拨，学生就能够理解。
继续秘密糖 醋排 骨形 状 二、（壮）丽 （撞）倒 形（状）
一（场) 香（肠) 经(常） （鳄）鱼 饥（饿) 凶（恶) 三、1.继续 2.连续 3.继续 4.陆续 四、1。我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还 “痒痒的"。 “冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！ 2.B 3.省略 心形 、星形、梯形、六角星形…… 五、示例：
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案：齐白石的画一、教学目标通过学习齐白石的画作，学生能够：1.了解中国画和西方画的区别；2.了解齐白石的生平和艺术成就；3.能够感受齐白石的画风和艺术魅力；4.能够在课后模仿齐白石的画风进行创作。
二、教学重点难点教学重点：介绍齐白石的生平和艺术成就，感受他的画风和艺术魅力。
教学难点：让学生理解齐白石的中国画风格和其对中国美术的影响。
三、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文上册。
2.课件：齐白石的画作图片。
3.课前准备：查阅关于齐白石生平和艺术成就的资料。
四、教学过程第一步：引入用课件显示齐白石的画作图片，大声宣读题目“齐白石的画”，并引导学生注意画作中的元素，如题目、颜色、线条等。
第二步：学习1.介绍齐白石的生平和艺术成就。
让学生了解齐白石出生在湖南省长沙市，曾经在北京故宫博物院任职。
他的中国画风格独特，擅长用笔墨表现自然界的万物，是中国美术史上的一位巨匠。
2.利用课件展示齐白石的画作，引导学生感受齐白石的中国画风格和画作中所表达的意境。
3.对比中西方的画风，让学生认识到中西方画的区别，并进一步理解齐白石的画风是中国画的一种。
4.让学生模仿齐白石的画风进行创作，并现场展示学生的创作成果。
第三步：总结让学生对齐白石的画风和艺术成就进行总结，并回答相关问题，如“齐白石的画风有什么独特之处？”等，巩固学生的学习成果。
第四步：作业1.让学生在课后自行查阅更多的齐白石的画作，了解他的中国画风格和艺术成就，可在下节课分享。
2.让学生在家里模仿齐白石的画风进行练习，并展示学生的作品。
五、教学反思本节课通过齐白石的画作，让学生深入了解中国画和西方画的区别，认识到齐白石的中国画风格独特，以及他对中国美术的重要影响。
课堂上，学生的表现活跃，班级气氛较为热烈，学生也对课后模仿齐白石的画风进行练习和创作很有兴趣。
针对不足，下一步教学需要注意更多实践环节，增加互动性，提升学生的学习兴趣和积极性。
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画一、教学目标1. 知识与技能：通过学习齐白石的画，学生能够了解齐白石的艺术特点、画风以及对中国画的贡献，同时学生能够通过欣赏和创造画作，提高自己的艺术素养和审美能力。
2. 过程与方法：采用课堂教学、讲解和欣赏画作等教学方法，引导学生认真品读文字，体会文字中的情感和形象，同时让学生观察并欣赏画作，发现画作的美之处，从而培养学生的审美能力和创造能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习齐白石的画，引导学生热爱艺术，提升自己的文化素质，崇尚美好的生活与艺术。
二、教学过程1. 预习部分请学生提前阅读课文，了解齐白石的生平和艺术成就。
2. 导入新课教师介绍齐白石的生平和代表作品，并通过图片和视频的形式进行展示和欣赏，让学生了解齐白石的艺术特点和贡献。
3. 阅读课文教师带领学生共同朗读、品读课文，并通过问答的形式引导学生理解画作中的情感和意境。
4. 创作活动教师提供纸笔、颜料等绘画工具，让学生创作自己的画作，并鼓励学生按照自己的感受和想象，在画纸上自由发挥。
5. 总结回顾教师让学生自己欣赏其他画家的画作，并在画作中发现和品读文字中所描述的情感和意义，从而进一步提高学生的审美和创造能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：通过齐白石的画作，引导学生欣赏和理解画作中的情感和意境，同时提高学生的创造能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生自由发挥，创造具有独特美感的画作。
四、教学方法1. 课堂教学：教师以讲解、问答等方式引导学生认真品读课文，并通过图片、视频等形式让学生了解画家的生平、代表作品和艺术风格。
2. 欣赏与创作：教师让学生通过欣赏齐白石的画作，提高学生的艺术素养和审美能力，并引导学生创造自己的画作，发扬思维和创意。
3. 面授辅导：教师在学生创作的过程中提供指导和帮助，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，以达到学生自我发展和成长的目的。
五、教学评价教学考核形式：学生作品展评、学生现场表演和小组讨论等形式。
景德镇市一小三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版
〖理解〗
轻视;不放在眼里.
〖例句〗
面对敌人的胁迫，刘胡兰丝毫没畏惧，她用轻蔑的目光看了看敌人,然后大义凛然地走向铡刀，英勇就义。
【争辩】
〖理解〗
争论;辩论。
〖例句〗
讨论会上,同学们相互争辩，气氛很热烈.
【恼怒】
〖理解〗
生气，发怒。
〖例句〗
他的做法使其他同学很恼怒.
【相提并论】
〖理解〗
把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式)。
板书课题，齐读课题.
二、自主探究:
初读课文，整体感知。1、指名分节读课文，注意把音读准,其他同学正音。2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。3、学生通过读提出不懂的问题。4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
三、拓展练习：熟读课文
《手术台就是阵地》教学设计
教学目标:
1．学习生字词。体会“陆续、连续、继续"的不同意思,并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文,把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思.
3．了解白求恩在万分危急的情况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点：
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.
教学难点：
理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备：
生字卡片，多媒体课件，炮声的录音,有关白求恩的资料。
教学时数：3课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1．出示课文插图,同时放激烈的炮声录音.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术。他说：“手术台就是医生的阵地.”（板书:手术台就是阵地）这位外国医生是谁？（白求恩）
《齐白石的画》教学设计 (鄂教版三年级上册)
《齐白石的画》教学设计 (鄂教版三年级上册)教学要求：1、学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
2017-2018年鄂教版小学语文三年级上册《齐白石的画》获奖教学设计第二课时
《齐白石的画》教案教学目标1．有感情的朗读课文，结合上下文理解词语的意思。
2．读懂课文，了解齐白石的画的特点，与以往画家的不同之处。
3．感受齐白石的画的深长意义，以及他画中的美。
教学重点了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
教学方法自主学习法课前准备收集齐白石的作品图片。
课时安排2课时教学过程一、导课1．我们曾学过不少名人的故事，徐悲鸿擅长画马，梅兰芳是京剧大师，你们知道齐白石与这些名人的关系吗？齐白石是这两位名人的朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画。
这节课我们继续走进齐白石老人。
2.播放手机精彩的导学效果。
二、新授（一）快乐起跑线1.探究：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？为什么？________________ 、_________________、________________ 、____________。
我喜欢的画是____________________________________________________，因为_________________________________________________。
2.你能联系课文理解句子吗？（１）那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
（２）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。
（３）透过齐白石笔下的世界，我们也感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。
第一步：解释“微不足道”、“清雅孤高”、“活泼精神”、“欣欣向荣”。
第二步：反复读课文，发现““微不足道”、“清雅孤高”、“活泼精神”、“欣欣向荣”在文中的含义是什么？第三步：这三句怎么理解？第四步：说明齐白石画的特点。
（二）自学展示１．齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？为什么？２．你能联系课文理解句子吗？第一步：解释词语的意思。
第二步：反复读课文，发现词语在文中的含义。
曹妃甸区二小三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版
1。课文回顾：《我不能失信》。
（1）思考：你认为文中的庆龄是有特点的人吗？她的特点是什么？
______________________________________________________
（2）庆龄的特点是通过什么内容来表现的？课文是以什么顺序来写的?
内容：_______________________________________________
三、拓展练习：熟读课文
教学反思：
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学要点:
了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思.
教学资源:（主要注明网络资源、校本资源、教育技术等）
教学过程设计：
创设情境：
自主探探究
一、认读词语.
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?
4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
板书设计：
小鸡
蝌蚪生动
取之不尽蝗虫亲切
用之不竭虾
语文园地
一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1。敌人被打得.
（4）通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？判断正误。
A.在写人物的文章中,叙事的目的是为了表现人物的特点。( )
B。在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得具体详细。（ )
C.要重视叙事的完整性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等.（ ）
2。比较阅读。
（一）勤奋人生
三年级语文上册 第四单元 10齐白石的画教案2 鄂教版
10齐白石的画第一课时教学目标：1 、会写10个字，认识12个生字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）教学过程设计：一、创设情境：创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集的资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、自主探究：初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
三、拓展练习：熟读课文教学反思：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学要点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术等）教学过程设计：创设情境：自主探探究一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐悲鸿画的骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
云岩区中心小学三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版
10齐白石的画第一课时教学目标：1 、会写10个字，认识12个生字。
查字典,结合上下文理解重点词句的意思.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）教学过程设计：一、创设情境:创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集的资料与图片.2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题.二、自主探究:初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准,其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
三、拓展练习：熟读课文教学反思：第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学要点:了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思.教学资源:（主要注明网络资源、校本资源、教育技术等）教学过程设计：创设情境：自主探探究一、认读词语.二、提出疑问，引领全文.1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐悲鸿画的骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?默读课文,找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句.3、小结：看来,齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小"字着眼,从“微"字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧!三、读懂课文,启发想象，练习写话.1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢?2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
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《齐白石的画》教学设计 (鄂教版三年级上册)
《齐白石的画》教学设计
武汉市实验小学陈莉
教学目标：
1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文.
3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学过程：
一、导入
1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，（边板书边说）：看老师写他的名字（板书）齐白石。
2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读（相机出示课件）齐白石头像（学生齐读第一自然段）
2、师：齐白石是我国著名的画家。
湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。
3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。
（师边说边补充课题）
板书：的画
师：课文描写的是谁的画？
生：齐白石画的画。
师：描写的是齐白石的什么？
生：齐白石的画。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。
自由读一读课文
1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生字词。
同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。
（课件出示词语）
肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛
老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣（1）师：请大家自由的读一读。
（学生自由读）
（2）师：请这一条的同学开火车，一人读一排。
其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有？（指名读）——读一排正一排的音（正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。
）
（4）师：来，把这些词语齐读两遍。
3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：
你都知道了什么？
4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢？)
指名说。
（表扬语:A你可真会读书。
B你读的很认真。
C你太会学习了。
）
5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。
最后介绍齐白石对中国画的贡献。
6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画？
指名说（第4、6自然段）
三、精读第四自然段
（课件出示：第四自然段内容）
1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？
指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。
（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）
2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？
3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）
根据学生的交流出示相关的句子。
预设：
生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。
（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）
1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？
生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心
里会怎么想？）
2、师：把你的这种感受读出来吧！
指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。
2、你可真贪吃。
3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读
4、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。
生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。
（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）
师:小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？
生：我们去做游戏！
师:来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读）师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？
生：我们在捉迷藏！
师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕）
（右边的学生读）
师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读）
5、师：我们接着欣赏齐白石的画。
生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。
（课件出示句）
师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？
生：蝗虫有颜色像真的。
师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。
（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！
师：来，我们一起也感受一下。
（男、女分读）
6、继续欣赏齐白石的画。
生4：
他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。
（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）
师：同学们，你们知道吗？齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。
指生2人读（评：1、画的虾可真逼真。
2、画活了）
师：还有没有别的原因？
生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。
（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）
师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元
人民币，他真有本事。
我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。
”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。
谁来再读？
指生读2人（评价语：1、小虾还跳得不够高。
2、你是一只很活跃的小虾。
3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。
）
师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢！读出感受。
师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！读出感受。
师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！齐读。
7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。
他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。
他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。
他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。
我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？
生：生动亲切
（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切
8、想不想欣赏齐白石的画？看看和你们想像的是不是一样？
（课件出示4幅图）
9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。
师：你能根据板书把这些句子补充完整吗？
（课件出示句子，学生说一句师点出相应的答案）
他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。
)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。
他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。
他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)
师：让我们再来感受齐白石的画吧。
（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。
）
（课件出示第四自然段内容）
4、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。
这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。
四、拓展
师：同学们，我们接着来欣赏大师的画。
（课件出示画）生欣赏。
师：画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。
文中有个词语叫做——生说答案，“微不足道”，师出示词卡。
“微”是什么意思？（微小）“不足”是什么意思？（不值）“道”是什么意思？（提起）齐读词语两遍。
板书：……
师：谁来读一读第六自然段？指名读。
师：老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗？
五、小结。
齐白石还有许多优秀的作品，课后上网查查资料。
生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切，齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢？下节课接着学习。
板书 10 齐白石的画
微不足道
小鸡争斗
蝌蚪游动生动亲切
蝗虫绿色
虾跳跃
……
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