《化石吟》教学方案
《化石吟》教案
《化石吟》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中关于化石的描述，了解化石的形成和特点。
（3）学会使用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和意义。
（2）学会欣赏诗歌的语言美，培养文学素养。
（3）通过观察化石标本，增强对化石的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《化石吟》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌中关于化石的描述，了解化石的形成和特点。
难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）观察化石标本，增强对化石的认识。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《化石吟》的课件或黑板。
2. 准备化石标本或图片。
3. 准备与化石相关的故事或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察化石标本或图片，简要介绍化石的形成和特点。
（2）讲述一个与化石相关的故事或播放视频资料，激发学生的兴趣。
2. 学习诗歌（1）让学生自主朗读诗歌《化石吟》，感受诗歌的语言美。
（2）逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意义。
（3）分析诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生学会欣赏。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对化石的认识。
（2）分享讨论成果，引导学生珍惜生命，保护环境。
4. 实践活动（1）让学生扮演诗人，尝试创作一首关于化石的诗歌。
（2）选取几位学生的作品进行展示，大家共同欣赏、评价。
5. 小结总结本节课的学习内容，强调化石的重要性和保护环境的意识。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《化石吟》。
2. 观察身边的化石，了解其形成过程，并结合诗歌《化石吟》进行思考。
3. 写一篇关于化石的短文，分享自己的学习心得。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
2023年七年级《化石吟》教学设计8篇
2023年七年级《化石吟》教学设计8篇七年级《化石吟》教学设计1教材分析：这是一首科学诗。
写科学家通过化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
诗歌共7节，可分3层。
第1、2诗节是第一层，诗人通过问句的形式，引发读者的想象；第3、4、5、6诗节是第2层，也是诗歌的主体部分，具体写遐思的内容；最后第7诗节回应第1、2诗节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，首尾圆合。
诗歌运用了拟人的写法。
作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，仿佛与它面对面地对话一样，显得自然亲切。
教学目标：1、了解化石，增进对生物进化和探索未知世界的兴趣；2、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；3、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。
教学重点：1、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；2、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。
教学难点：教学难点：1、初一学生对化石的了解较少，与诗人情感产生共鸣有一定难度；2、化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物知识和地理知识，对学生在展开联想表述时学科融合的能力有一定的要求.教学准备：1、学生查找与化石相关的资料；2、教师收集化石图片，制作教学课件。
教学时数：1课时。
教学过程：一、激情引趣，导入新课各位老师，同学们，大家好！我叫吴__，来自__中学。
很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。
在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。
在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。
它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。
这奇特的景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。
尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。
同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。
那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？对，是化石！科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。
《化石吟》教学设计（精选3篇）
《化石吟》教学设计（精选3篇）《化石吟》教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《化石吟》教学设计，希望能够帮助到大家。
《化石吟》教学设计1【教学目标】(一)知识目标：1.积累新鲜词语：海枯石烂、日转星移等。
2.了解化石展现的奇幻生物世界。
（二）能力目标：1.反复诵读，体会诗歌的音乐美。
2.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
（三）德育目标：培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想，深入理解诗歌的内容。
课文类型：讲读课文学习方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学方法：讨论点拨法。
教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时【教学步骤】一、导语远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
这就叫化石。
研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。
（板书课题）二、整体感悟1.默读课文，掌握以下字词：骸骨乌有裹藏葱茏幽雅海枯石烂日转星移2.朗读这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。
要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。
（1）各自练读。
（2）让部分学生示范朗读，师生共同评价。
3.让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
三、品味探究要求学生四人一组，就诗歌进行多角度品味探究。
1.请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。
明确：第1、2节，通过一连串的问句，引发读者的想像；第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在；第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”；第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。
《化石吟》教案
《化石吟》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，了解化石的形成和特点。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和意境。
（2）通过观察化石标本，了解化石的形成过程和特点。
（3）运用想象和联想，培养学生的创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然奥秘的热情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
（3）培养学生珍惜生命、保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，了解化石的形成和特点。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些专业术语的理解，如“硅化物”、“钙化物”等。
（2）诗歌的韵律和节奏的把握。
1. 教师准备：（1）诗歌《化石吟》的课件或黑板。
（2）化石标本或图片。
（3）相关资料和视频。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《化石吟》。
（2）收集有关化石的资料和图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）展示化石标本或图片，引导学生关注化石的特点和形成过程。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌《化石吟》，注意语音语调和节奏。
（2）分析诗歌的结构和意境，解释关键词语和句子。
（3）学生自主学习，合作探讨，理解诗歌的意义。
3. 诗歌欣赏（1）学生展示自己收集的化石资料和图片，分享自己的学习心得。
（2）教师引导学生运用想象和联想，感受诗歌的美妙之处。
4. 诗歌创作（1）学生模仿诗歌《化石吟》的韵律和节奏，创作自己的诗歌。
（2）学生互相交流、欣赏，提高创新能力。
1. 课堂表现：（1）学生的参与程度、合作意识、表达能力等。
（2）学生对诗歌的朗读、理解和欣赏能力。
《化石吟》的教学教案
《化石吟》的教学教案第一章：诗歌背景与主题介绍一、教学目标：1. 了解诗歌《化石吟》的创作背景及意义。
2. 掌握诗歌的主题思想，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 诗歌《化石吟》的产生背景。
2. 诗歌的主题思想及表现手法。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解诗歌的背景和主题思想。
2. 讨论法：引导学生探讨诗歌中的意象和表现手法。
四、教学步骤：1. 介绍诗歌《化石吟》的创作背景。
2. 分析诗歌的主题思想及表现手法。
3. 引导学生探讨诗歌中的意象。
第二章：诗歌结构与韵律分析一、教学目标：1. 了解诗歌《化石吟》的结构特点。
2. 掌握诗歌的韵律节奏，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌《化石吟》的结构特点。
2. 诗歌的韵律节奏及表现手法。
1. 讲解法：讲解诗歌的结构特点和韵律节奏。
2. 实践法：引导学生朗读诗歌，体验韵律美。
四、教学步骤：1. 分析诗歌《化石吟》的结构特点。
2. 讲解诗歌的韵律节奏及表现手法。
3. 引导学生朗读诗歌，感受韵律美。
第三章：词语释义与意象探讨一、教学目标：1. 掌握诗歌《化石吟》中的重点词语。
2. 分析诗歌中的意象，培养学生的文学想象力。
二、教学内容：1. 诗歌《化石吟》中的重点词语。
2. 诗歌中的意象及其表现手法。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解诗歌中的重点词语和意象。
2. 讨论法：引导学生探讨诗歌中的意象。
四、教学步骤：1. 解释诗歌《化石吟》中的重点词语。
2. 分析诗歌中的意象及其表现手法。
3. 引导学生探讨诗歌中的意象。
第四章：诗句解析与情感体验1. 理解诗歌《化石吟》中的诗句含义。
2. 感受诗歌中的情感，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌《化石吟》中的重点诗句。
2. 诗句中的情感及其表现手法。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解诗句的含义和情感。
2. 实践法：引导学生朗读诗句，体验情感。
四、教学步骤：1. 解析诗歌《化石吟》中的重点诗句。
2. 讲解诗句中的情感及其表现手法。
《化石吟》教案教学设计
《化石吟》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解化石的概念和形成过程。
激发学生对古生物学的兴趣。
1.2 教学内容介绍化石的定义和形成原因。
通过图片和视频展示不同类型的化石。
1.3 教学活动引入话题：询问学生对化石的了解。
展示化石图片和视频，引导学生观察和描述。
讲解化石的形成过程，解释不同类型的化石。
第二章：诗歌理解2.1 教学目标帮助学生理解《化石吟》诗歌的内容和意境。
培养学生的文学素养和审美能力。
2.2 教学内容朗读并解析《化石吟》诗歌。
探讨诗歌中的意象和修辞手法。
2.3 教学活动朗读诗歌，引导学生关注诗歌的语言和韵律。
解析诗歌内容，解释化石在诗歌中的象征意义。
讨论诗歌的意象和修辞手法，鼓励学生分享自己的感受。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达自己的能力和想象力。
引导学生从不同角度思考和创作。
3.2 教学内容分析诗歌的创作技巧和风格。
引导学生进行诗歌创作练习。
3.3 教学活动分析《化石吟》诗歌的创作技巧和风格。
提供创作话题或情境，引导学生进行诗歌创作练习。
学生分享自己的创作成果，互相评价和交流。
第四章：科学探索4.1 教学目标引导学生了解化石的重要性和在科学研究中的应用。
培养学生的科学思维和探索精神。
4.2 教学内容介绍化石在科学研究中的重要作用。
探讨化石的发现和挖掘过程。
4.3 教学活动展示化石挖掘的过程和重要发现。
引导学生进行简单的科学实验或观察活动，例如制作化石模型。
学生展示自己的实验或观察成果，进行交流和讨论。
第五章：综合表达5.1 教学目标培养学生的综合表达能力和创造力。
引导学生运用诗歌和科学知识进行综合表达。
5.2 教学内容引导学生结合诗歌和科学知识进行创作。
提供创作话题或情境，要求学生运用诗歌和科学知识进行综合表达。
5.3 教学活动分析综合表达的要求和技巧。
提供创作话题或情境，引导学生进行综合表达创作。
学生分享自己的创作成果，互相评价和交流。
第六章：小组讨论6.1 教学目标培养学生团队合作和沟通能力。
化石吟教案范文
化石吟优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中描绘的化石的特点和形成过程。
（3）掌握化石相关的科学知识，如化石的形成、种类和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌中的意象和表达手法。
（2）运用观察、思考、讨论等方法，了解化石的形成和分布规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中描绘的化石的特点和形成过程。
（3）掌握化石相关的科学知识。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的解释和理解。
（2）化石的形成过程和作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《化石吟》的内容和背景。
（2）了解化石的形成、种类和作用等相关知识。
（3）准备相关的教学多媒体资料和教具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《化石吟》。
（2）搜集有关化石的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《化石吟》的作者和背景。
（2）学生展示搜集到的化石图片或资料。
2. 朗读诗歌（1）教师引导学生正确朗读诗歌《化石吟》。
（2）学生讨论诗歌的节奏、韵律和意境。
3. 解析诗歌（1）教师分析诗歌中的意象和表达手法。
（2）学生合作探讨化石在诗歌中的象征意义。
4. 学习化石知识（1）教师讲解化石的形成、种类和作用。
（2）学生思考并讨论化石与生物进化之间的关系。
5. 实践环节（1）学生分组进行实地考察，观察不同种类的化石。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如沟通、协作、创新等。
2. 作业评价：（2）评价学生的诗歌朗读和背诵情况。
3. 知识掌握评价：（1）通过课堂提问、讨论等方式检验学生对化石知识的掌握。
《化石吟》教案范本
《化石吟》优秀教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中有关化石的知识，了解化石的形成和作用。
（3）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解诗歌的创作背景和作者意图。
（2）运用想象和联想，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会通过诗歌表达自己对化石的认识和感慨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然奥秘的欲望。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生学会欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 诗歌《化石吟》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中有关化石的知识，了解化石的形成和作用。
3. 学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美能力。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解和朗读。
2. 运用想象和联想，体会诗歌的意境和情感。
3. 学会通过诗歌表达自己对化石的认识和感慨。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《化石吟》的课件或黑板报。
2. 准备有关化石的图片或实物标本，以便进行直观教学。
3. 准备与诗歌相关的背景资料，如诗歌的创作背景、作者简介等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示化石实物或图片，引导学生关注化石的特点和形成过程。
（2）简介诗歌《化石吟》的创作背景和作者简介。
（3）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 自主学习（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
（2）学生通过合作探讨，交流对诗歌的理解和感悟。
3. 教学讲解（1）教师讲解诗歌中的生僻字词和重点句子，帮助学生理解诗歌含义。
（2）教师讲解化石的形成和作用，引导学生了解化石的重要性和保护意义。
4. 想象与联想（1）教师引导学生运用想象和联想，体会诗歌中化石的意象和情感。
（2）学生分享自己的想象和联想，感受诗歌的美妙之处。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生以化石为题材，创作一首小诗。
《化石吟》教学设计教学教案
《化石吟》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中有关化石的知识，如化石的形成、种类和作用等。
（3）学会通过诗歌欣赏来提高自己的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解化石的形成过程。
（2）运用想象和联想，体会诗歌的意境，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然奥秘的欲望。
（2）培养学生热爱自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中有关化石的知识。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些专业术语的理解，如化石的形成、种类和作用等。
（2）通过诗歌欣赏，体会作者的意图和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《化石吟》的文本和注释。
（2）与化石相关的图片、视频等教学资源。
（3）课堂讨论的问题和活动设计。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《化石吟》，了解诗歌内容。
（2）查阅相关资料，了解化石的形成、种类和作用等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学的化石知识。
（2）介绍诗歌《化石吟》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读诗歌，结合注释理解诗句。
（2）学生分享自己查阅的化石相关资料，互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌中的专业术语，如化石的形成、种类和作用等。
（2）分析诗歌的结构、韵律和意境。
4. 课堂讨论：（1）引导学生探讨诗歌中所表达的作者情感。
（2）讨论化石对人类和自然界的重要性。
5. 实践活动：（1）组织学生朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）让学生结合诗歌内容，进行绘画或写作创作。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调化石的重要性和保护自然资源的观念。
五、课后作业：1. 完成课后练习，巩固诗歌《化石吟》的内容。
2. 结合家庭作业，进一步了解化石的保护和利用，培养学生的实践能力。
《化石吟》教学设计优秀4篇
《化石吟》教学设计8【教学目标】１、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
２、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
３、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
【课前准备】预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家，了解化石。
写篇介绍某种古生物的小短文。
【教学内容】《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。
作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。
同学在学习的过程中应悉心体会。
【教学设计】一、导入新课晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。
”大海变为桑田，桑田变为大海。
在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。
科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌──《化石吟》。
二、整体感知１、明确学习目标（即教学目标，投影显示）。
２、检查预习生字词的情况。
３、范读课文（或放录音带）。
⑴学生听读，思考下列问题（投影显示）。
概括诗歌的主要内容。
诗歌表达了一种怎样的思想感情？诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？⑵小组讨论，完成上述题目。
写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的内容；第７节为第三层，回应第１、２节。
结构上首尾呼应。
⑶学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。
三、重点研讨１、指名朗读３～６节，思考问题（投影显示）：⑴“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？⑵怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？⑶“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
化石吟教案 《化石吟》教案优秀9篇
化石吟教案《化石吟》教案优秀9篇《化石吟》优秀教案设计篇一【教学目标】1、知识与能力目标：有感情地朗读诗歌，感知大意，理清结构，培养学生丰富的想象能力。
2、过程与方法目标：展开联想和想象，理解本诗内容。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。
【教学重难点】1、体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美。
2、发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。
【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入1、“大海变桑田，桑田变大海”，在地球的历史上，果真如此吗？如果真是这样，又何以为证呢？(----化石)面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。
冰冷的化石是昨天生命信息的演绎，讲述着亿万年前那奇幻的神话。
今天，我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。
2、题解：化石就是远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。
二、朗读感知1、正字正音释义骸骨(hai)裹藏（guo）葱茏（conglong）猛犸（mengma）引颈长吼（jing）乌有幽雅海枯石烂日转星移2、指导朗读（1）师范读，生标示节奏（2）好诗不厌百回读，请同学们自由朗读。
指名学生分节朗读、评价（3）齐读课文，读出韵律美。
3、感知内容（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
以“这是一首________的诗。
”句式作答。
（通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
）（2）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
）（3）诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？大意如何概括？诗歌分为三层：.（1-2）通过发问引发联想总（3-6）具体抒写化石讲述的内容分（7）回应发问，照应开头总科学的神奇人类的伟大或者：发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学4、再次指导朗读，为进一步理解文章做铺垫。
《化石吟》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《化石吟》教学设计（教师中心稿）教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对化石的兴趣和好奇心。
2. 介绍化石的概念和重要性。
教学内容：1. 引入话题：讨论地球上古老的生命。
2. 介绍化石的定义：古生物的遗骸或痕迹。
3. 强调化石在研究地球历史和生物进化中的重要性。
教学活动：1. 展示图片或实物化石，引导学生观察和思考。
2. 引导学生讨论化石的形成过程和特点。
3. 提问学生对化石的认知和兴趣点。
评估方式：1. 观察学生的参与度和兴趣表现。
2. 记录学生的讨论和提问内容。
第二章：化石的形成与种类教学目标：1. 学生了解化石的形成过程和不同种类。
2. 学生能够区分不同种类的化石。
教学内容：1. 介绍化石的形成过程：生物遗骸的保存和变化。
2. 讲解不同种类的化石：遗体化石、遗迹化石、化学化石等。
教学活动：1. 通过图片和实物展示不同种类的化石。
2. 引导学生观察和比较不同种类的化石特点。
3. 进行小组讨论，让学生分享对不同化石的理解和认识。
评估方式：1. 观察学生的观察和比较能力。
2. 记录学生的讨论和分享内容。
第三章：化石的挖掘与保护教学目标：1. 学生了解化石挖掘的过程和技术。
2. 学生能够理解化石保护的重要性。
教学内容：1. 介绍化石挖掘的过程和技术：野外调查、挖掘、整理等。
2. 强调化石保护的意义和措施：保护化石不被破坏和滥用。
教学活动：1. 视频播放化石挖掘的过程和技巧。
2. 引导学生讨论化石保护的重要性。
3. 小组活动：设计保护化石的计划和措施。
评估方式：1. 观察学生的观看和理解能力。
2. 记录学生的讨论和计划内容。
第四章：化石与生物进化教学目标：1. 学生了解化石在研究生物进化中的作用。
2. 学生能够解释化石记录中的生物进化现象。
教学内容：1. 讲解化石记录中的生物进化证据：渐变化石和突然化石。
2. 分析化石记录中的生物进化现象：物种的演化和多样性。
教学活动：1. 展示化石记录中的生物进化例子。
《化石吟》教师教案设计
《化石吟》教师教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《化石吟》。
（2）理解《化石吟》的内容，了解化石的形成和变化过程。
（3）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解化石的特点和形成过程。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）运用任务驱动法，激发学生探究化石背后故事的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生热爱科学的情怀。
（2）通过学习《化石吟》，使学生认识到化石是研究地球历史和生物进化的重要证据，增强学生的环保意识。
（3）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《化石吟》。
（2）理解《化石吟》的内容，了解化石的形成和变化过程。
（3）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词和难句子的理解和运用。
（2）通过多媒体资料直观地了解化石的特点和形成过程。
（3）运用任务驱动法，激发学生探究化石背后故事的兴趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《化石吟》的内容，了解化石的形成和变化过程。
（2）收集与化石相关的图片、视频等多媒体资料。
（3）设计教学活动，准备教学用具。
2. 学生准备：（1）预习《化石吟》，了解课文内容。
（2）搜集与化石相关的资料，了解化石的特点和形成过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示化石标本或图片，引导学生关注化石的特点。
（2）学生分享自己搜集到的化石资料，了解化石的形成和变化过程。
（3）教师简介《化石吟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读《化石吟》，理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文结构，归纳化石的形成和变化过程。
（3）学生讨论、汇报学习心得，教师点评并总结。
3. 探究学习（1）教师布置探究任务，引导学生深入了解化石背后的故事。
化石吟教案模板范文
一、教案基本信息教案名称：化石吟教案学科领域：自然科学年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解化石的概念、形成和分布特点。
2. 培养学生对化石吟的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过对化石吟的学习，培养学生珍爱生命、保护环境的意识。
教学重点：1. 化石的概念、形成和分布特点。
2. 化石吟的文学价值和教育意义。
教学难点：1. 化石的形成过程及其与环境的关系。
2. 化石吟的韵律和修辞手法。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与意识。
3. 案例分析法：以具体的化石吟作品为例，分析其韵律、修辞手法及教育意义。
4. 小组合作法：分组进行讨论、探究，培养学生的团队协作能力。
三、教学内容第一课时：1. 导入：引导学生了解化石的概念，展示化石图片，激发学生对化石的兴趣。
2. 化石的形成与分布：讲解化石的形成过程，分析化石在地层中的分布特点。
3. 化石吟的起源：介绍化石吟的起源和发展，让学生了解化石吟与自然科学的关系。
4. 学习化石吟：《化石吟》（清·赵执信）示范朗读，讲解诗歌背景、意境及韵律。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 化石吟欣赏与分析：欣赏《化石吟》（清·赵执信），分析诗歌的修辞手法、意境及教育意义。
3. 创作练习：让学生尝试创作化石吟，培养学生的文学素养和创新能力。
4. 小组交流与展示：分组进行作品交流，展示成果，互相评价，教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对化石的概念、形成和分布的理解程度。
2. 学生对化石吟的兴趣和文学素养的提升。
3. 学生创作化石吟的能力及团队合作、交流展示的表现。
五、教学资源1. 化石图片、视频资料。
《化石吟》教学设计教学教案
《化石吟》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中关于化石的描述，了解化石的形成和作用。
（3）学会通过诗歌欣赏来提高自己的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。
（2）学会通过想象和联想，体会诗歌的意境和情感。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点1. 诗歌《化石吟》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中关于化石的描述，了解化石的形成和作用。
3. 学会通过诗歌欣赏来提高自己的审美能力。
三、教学难点1. 诗歌中专业术语的理解和运用。
2. 诗歌意境的体会和表达。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《化石吟》的课件和讲解资料。
2. 学生准备课本和相关学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示化石的图片，引导学生关注化石这一主题。
（2）教师简要介绍诗歌《化石吟》的背景和作者。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌《化石吟》，理解诗歌内容。
（2）学生合作探讨诗歌的韵律和结构。
3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌《化石吟》的韵律和结构。
（2）教师详细讲解诗歌中关于化石的描述，包括化石的形成和作用。
4. 想象与联想（1）学生通过想象和联想，体会诗歌的意境和情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 诗歌欣赏与鉴赏（1）学生学会欣赏诗歌中的美，提高自己的审美能力。
（2）教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生提出疑问，教师进行解答。
7. 课后作业（1）学生正确朗读和背诵诗歌《化石吟》。
8. 教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《化石吟》教学教案设计
《化石吟》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解诗歌《化石吟》的内容，把握其主要信息。
2. 学会生词，并能正确运用到实际情景中。
3. 掌握诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读和背诵。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和思考，培养学生的理解和分析能力。
2. 学会通过诗歌来了解自然科学的知识，培养学生的科学素养。
1.3 情感态度价值观1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界的热情。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容《化石吟》是一首描绘化石的诗歌，通过诗歌的形式向学生介绍了化石的形成、种类和特点，以及化石所蕴含的古代生物的奥秘。
2.2 生词学习学生需要掌握的生词包括：化石、岩层、生物、灭绝、痕迹等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解诗歌的内容，把握其主要信息。
2. 学会生词，并能正确运用到实际情景中。
3. 掌握诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读和背诵。
3.2 教学难点1. 理解诗歌中描述的化石的形成过程和特点。
2. 运用生词描述化石和古代生物的知识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过诗歌来了解化石的知识。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论和分享对诗歌内容的理解和感受。
3. 采用朗读和背诵的方法，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示化石的图片和视频，帮助学生更直观地了解化石的形成和特点。
2. 使用教学挂图，展示诗歌的结构和韵律，帮助学生理解诗歌的构成和韵律特点。
第五章：教学过程5.1 导入1. 引导学生观察和描述教室中的化石标本。
2. 引出诗歌《化石吟》，告诉学生今天将学习一首关于化石的诗歌。
5.2 学习课文1. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 引导学生理解诗歌的内容，解释生词的意思。
3. 分组讨论：让学生在小组内讨论对诗歌内容的理解和感受，分享自己的观点和经验。
《化石吟》的教案设计
《化石吟》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解化石的概念、形成和分类。
掌握化石的重要性和在地质学中的作用。
学会识别不同类型的化石。
1.2 过程与方法：通过观察化石标本，提高学生的观察力和分析能力。
运用地质学知识，解读化石分布规律和地质变迁。
培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
1.3 情感态度价值观：培养学生对古生物学的兴趣和热情。
培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
引导学生思考人类与自然界的关系，培养责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《化石吟》是一首描述化石形成过程和地质变迁的诗歌。
诗歌通过描绘古生物的生活场景，引导学生感受化石的魅力。
诗歌中融入了地质学知识，帮助学生了解地质变迁的过程。
2.2 学情分析：学生对化石有一定的了解，但对化石的形成和分类知识不够系统。
学生对诗歌感兴趣，通过诗歌的形式学习化石知识能够提高学生的学习兴趣。
学生需要通过观察化石标本，提高观察力和分析能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：化石的概念、形成和分类。
化石在地质学中的作用。
学生观察化石标本，提高观察力和分析能力。
3.2 教学难点：化石的形成过程和分类知识。
学生对地质变迁的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：讲授法：讲解化石的概念、形成和分类。
观察法：学生观察化石标本，提高观察力和分析能力。
讨论法：分组讨论化石的意义和地质变迁。
4.2 教学手段：使用化石标本进行实物教学。
利用多媒体展示化石图片和地质变迁的动画。
提供地质学相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学过程设计5.1 导入：引导学生思考化石的定义和重要性。
通过展示化石标本，激发学生的学习兴趣。
5.2 教学内容讲解：讲解化石的概念、形成和分类。
讲解化石在地质学中的作用。
5.3 观察化石标本：学生分组观察化石标本，提高观察力和分析能力。
学生记录观察结果，培养科学探究精神。
5.4 分组讨论：学生分组讨论化石的意义和地质变迁。
化石吟说课教案优秀9篇
化石吟说课教案优秀9篇《化石吟》教案篇一教材简析《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学目标1、理解和积累一些重要词语。
2、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
4、初步了解现代诗歌的特点。
教学重点把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。
教学难点培养学生对未知世界的兴趣。
课前准备多媒体课件教学设想以朗读帮助理解，在熟读的基础上，借助多媒体展示大量古生物的图片，让学生从视觉的效果上先睹为快，充分调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，激发学生爱科学爱文学的热情。
再品析语言，积累优美的词句。
教学步骤一、导入新课：采用多媒体教学，向学生展示图片（始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。
提问：这些生物在现代的生活中还见得到吗？明确：见不到了。
提问：那这些精美的生物的图片从何而来？明确：是科学家通过对古生物的化石进行复原而来的。
提问：何谓化石？化石是怎样形成的？明确：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。
对于这些遗留千古的化石，你们有没有兴趣一睹为快呢？今天有一个人对这些化石也充满着好奇心，下面就让我们与他一起去领略这些化石的风采，出示课题。
也可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。
也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢？它怎样讲述着善良和美好呢？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
《化石吟》教案范本
《化石吟》优秀教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“化石”、“岁月”、“变迁”等。
（3）了解化石的形成过程和特点，以及化石在科学研究中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）通过观察和分析化石标本，培养学生的观察能力和科学思维。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的敬畏和保护意识。
（2）培养学生对科学研究的热爱和探索精神。
（3）培养学生对历史的尊重和理解。
二、教学内容1. 诗歌《化石吟》的阅读与理解。
2. 化石的形成过程和特点的介绍。
3. 化石在科学研究中的重要性的讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《化石吟》的阅读与理解。
（2）化石的形成过程和特点的介绍。
（3）化石在科学研究中的重要性的讲解。
2. 教学难点：（1）诗歌《化石吟》中的生词和短语的理解。
（2）化石的形成过程和特点的讲解。
四、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《化石吟》的文本。
（2）化石标本或图片。
（3）教学多媒体设备。
2. 教学环境：（1）教室布置：化石标本或图片的展示。
（2）座位安排：学生分组，每组围坐在一起。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示化石标本或图片，引导学生观察和描述。
（2）教师简要介绍化石的概念和特点，引发学生对化石的好奇心。
2. 阅读与理解：（1）教师分发诗歌《化石吟》的文本，引导学生朗读并理解诗歌内容。
（2）教师帮助学生理解诗歌中的生词和短语，如“化石”、“岁月”、“变迁”等。
3. 观察与分析：（1）教师提供化石标本或图片，引导学生观察和分析化石的特点和形成过程。
（2）教师引导学生思考化石在科学研究中的重要性，如化石是如何帮助科学家了解古代生物的。
4. 小组合作：（1）教师将学生分成小组，每组选择一个化石标本或图片进行观察和分析。
《化石吟》教案设计范文
《化石吟》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中关于化石的描述，了解化石的形成和保存过程。
（3）学会通过诗歌欣赏来提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会如何通过诗歌来表达自己对自然现象的认知和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣和热情，激发学生对生命的思考和敬畏之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中关于化石的描述，了解化石的形成和保存过程。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词汇的理解和运用。
（2）通过诗歌欣赏来提高自己的语文素养。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示化石的图片，引导学生关注化石这一自然现象。
（2）简介化石的形成和保存过程，激发学生对诗歌内容的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌《化石吟》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人对化石的赞美之情。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中哪些句子让你感受到了化石的魅力？（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 诗歌欣赏（1）分析诗歌的结构和表现手法，引导学生学会欣赏诗歌。
（2）引导学生发挥想象，体会诗歌所描绘的画面。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对化石的认识和感悟。
（2）引导学生珍惜生命，敬畏自然。
四、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《化石吟》。
2. 结合课文，写一篇关于化石的短文。
五、教学反思本节课通过诗歌《化石吟》的学习，让学生了解了化石的形成和保存过程，培养了学生对自然科学的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，以提高教学效果。
要注重培养学生的诗歌欣赏能力，提高他们的语文素养。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读和背诵诗歌《化石吟》，理解诗歌中关于化石的描述，掌握化石的形成和保存过程。
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《化石吟》教学方案
《化石吟》教学方案
○教学目标
①有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
②理清结构，展开合理联想和想像。
③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
○教学重点
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。
○课前准备
教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。
○教学内容
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。
○教学设计
精心导入
①可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。
②也可用音乐导入：《木鱼石的传说》有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢它怎样讲述着善良和美好呢有诗歌写道：逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
石头真的.能向我们讲述神奇的故事吗让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。
出示课题及学习目标。
感知内容
在听读前，检查预习练习：读一读，写一写。
(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。
请听老师范读。
(配乐范读课文)
有感知才有思考，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。
好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。
[问题组](大屏幕投影出示)：
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
c．本诗可分为几层，试概括大意。
学生可在自由诵读中思考，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。
讨论后教师引导学生明确：
a．本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
b．诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
c．诗歌分为三层：12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。
学生讨论，教师明确后，可以再次指导朗读，为进一步理解诗歌做铺垫。
研读赏析
①教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。
②自主探究
(大屏幕出示问题组，学生思考并体味)
问题组：研读36节，思考下列问题。
a．你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用?
b．怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句?
c．时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画是写人吗你是怎样理解的
d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想（
此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。
）
e．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
以上内容在朗读后由四人小组讨论。
每组讨论一个题，e题每组都要讨论。
发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。
学生发言可以畅所欲言。
假如学生希望教师指点或总结时，教师可做指示：文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
之所以是一本珍贵的密码，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。
刻下道道皱纹写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?其余的内容，只要想像合理，赏析到位即可。
③学法指导
好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。
简单的内容归结、板书：
发问想像遐思飞跃回答呼应
神奇景色人类伟大赞美科学
④合作探究
通过导学、探究、学法指导的学习过程，学生可以继续进行合作、探究式学习，可以调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，在反复朗读的基础上，引导学生展开联想和想像，注意将语文知识和自然知识结合。
如：沉睡千年的石头说了话能说些什么呢除课文之外，还能想像些什么
a．质疑交流
研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。
b．拓展延伸
◆教师出示录像或图片，介绍某种古生物。
◆学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍。
延伸作业
参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》
点评
此教案符合课程标准的基本要求，精彩的导入
激发了学生的学习兴趣，使学生对科学抒情诗产生了探究的欲望；同时在教学中注重了诗歌韵律的教学，在理解的过程中加强朗读，在朗读的过程中加深理解。
特别在赏析研读和拓展延伸中，鲜明地体现了想像的层次性。
如当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想你最喜欢哪一句品味赏析一下，说说理由，这些内容激活了学生的求异思维，让学生畅所欲言，明确体现了以学生为本的教学思想。
值得一提的是，此教案在注重人文性的同时，还注重了语文的工具性的特点，使人文性和工具性有机地结合，取得了较好的效果。
另外，板书设计方面也有较强的概括性和艺术性。