第十五章 第一节 生物多样性
《生物多样性》ppt
物种多样性
物种多样性是指生物种类的丰富程度，也
是生物多样性最直观的体现。
世界有约1413000个物种被描述
30800 751000
248500
26900 69000 4800 281000 1000
昆虫
原生动物
植物
海藻
真菌
细菌
病毒
其它动物
遗传多样性
遗传多样性指同一个物种内基因型的多样性。是衡量一个种内
直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值
生物多样性具有科学研究价值
水稻草丛矮缩病 野生生物为杂交育种提供基因库 ↓野生种群的抗该病的基因 新品种 生物体的器官及其 生理功能，启示科 学技术发明创造。
生物多样性还有美学价值
陶冶人们的情操，美化生活 激发文学艺术创作灵感
保护生物多样性的重要意义
生物多样性和我们息息相关，丰富多彩的 生物与非生物环境共同构成了人类和其他 各种生物赖以生存基本条件。
第十五章 生物多样性及其保护
第一节 生物多样性
生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的 宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。
生物多样性是指地球上所有生物和它们所包含的遗传物质，
以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化 程度。
遗传多样性
物种多样性 生态系统多样性
因此，我们的保护 也要从基因、物种和生 态系统三个层次着手。
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基 础，是人类社会可持续发展的前提。
许多野生生物是重要工业原料。
芦苇 (造纸)
霍霍巴种子 提炼油脂， 代替鲸的油 脂作高级润 滑油原料。
（橡 制胶 造树 轮提 胎供 ）橡 胶
许多野生动、植物具有药用价值
生物多样性 苏教版 八年级上 第十五章第一节 课件
遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性
直接价值 间接价值 潜在价值
1、生物多样性Βιβλιοθήκη 2、生物多样性的价值海洋生态系统
湿地生态系统
热带雨林系统
生 物 多 样 性
物种多样性
生态系统多样性
遗传多样性
裸子植物的故乡
我国丰富而独特的生物多样性
银杏
金钱松
水松
水杉
特有的脊椎动物
我国丰富而独特的生物多样性
白马鸡
中国林蛙
中华鲟
东北虎
栽培植物和家养动物
我国丰富而独特的生物多样性
森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
生态系统多样性
我国丰富而独特的生物多样性
生物多样性的价值
对于人类来说，生物多样 性具有巨大的价值，包括以下三个方面。 以小组为单位，试举例说明。
活动：
直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值
生物多样性的价值
直接价值：⑴提供食物来源
⑵提供各种原料
棉花提供纺织工业原料
(3)提供药物的原料
（4）科研价值
义务教育课程标准实验教科书生物学八年级（上）
第十五章
第一节 生物多样性
物种多样性
生物多样性的直观体现
植物：50多万种 动物：150多万种 微生物：不计其数
遗传多样性
地球上所有生物携带的遗传信 息的总和是遗传多样性的基础。
。
生态系统多样性
生物 及其 所生 存的 自然 环境 类型 的多 样性
农田生态系统
无抗性普通高产水稻 有抗性野生低产水稻
进行杂交育种或基因移植
有抗性普通高产水稻
人教版生物八上第十五章生物多样性及其保护
生物多样性
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
榆中六中
物种多样性：是指生物种类的多样性，是 生物多样性最直观的体现。 遗传多样性：也称基因多样性，是指物种 种内基因组成的多样性。 生态系统多样性：是指生物及其所生存的 自然环境类型的多样性。
榆中六中
1.物种多样性+生活环境的多样性生构态成系统多 样性。 2.遗传多样性=基因的多样性，每种生物都是 一个基因库 3.遗传多样性物导种致多样性。
甘肃兰州榆中六中 张天宝
本节目标
阐明生物多样性的含义 举例说明生物多样性的 价值 说明保护生物多样性的 重要意义
榆中六中
我国的生物多样性主要表现在哪几个方面？
1.植物特有种繁多； 2.动物物种十分丰富； 3.栽培植物、家养动物的种类丰富； 4.生态系统多种多样。
榆中六中
从我国生物多样性具有的几大特点来看， 生物多样性的含义包括哪几个方面？
榆中六中
灭绝物种——渡渡鸟
榆中六中
濒危物种——太阳熊
榆中六中
生物多样性面临威胁的原因是多方面的：
1、世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧 ，使野生生物栖息地遭到改变或严重破坏，导致 物种种类和物种数量减少。 2、生物资源的过度开发和利用，如森林的过量开 采，渔业资源的过度捕捞，野生经济动、植物的 乱捕滥采，草原的过度放牧等。 3、环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵也 是造成生物多样性丧失的重要原因。
榆中六中
加强教育和法制管理
《中华人民共和国野生动物保护法》 《中华人民共和国森林法》 《中国自然保护纲要》 《草原法》、《渔业法》等。
榆中六中
四川卧龙自然保护区中的大熊猫
榆中六中
贵州梵净山自然保护区中的滇金丝猴
苏教版八年级上册生物教学课件 生物多样性
练一练
6.潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪相
比，具有抗病好，繁殖高的优点，但随着
瘦肉型猪的推广，潍坊猪种几乎绝迹，这
就降低了生物多样性中的（A ）。
A.遗传多样性 B.生态系统多样性
C.物种多样性 D.三者都对
7.绿色植物能涵养水源，调节气候，这是生
物多样性价值中的（B ）。
A.直接价值
B.间接价值
在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可 见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯 狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带 来得猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝 之后年，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭 绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。 渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过 渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子 得以正常萌发。毛里求斯渡渡鸟灭绝之后，引发 本地的卡尔瓦利亚树的濒危的事例。
直 接 价
4、与“行”有关的生物有哪些？交通工具 值
5、与“药”有关的生物有哪些？药用价值
6、与“净化环境”有关的生物有哪些？ 间
7、与“防风固沙”有关的生物有哪些？ 接
8、与“改良土壤”有关的生物有哪些？
价 值
生物多样性的潜在价值
杂交水稻之父─袁隆平 的助手在海南省发现一 株天然变异雄花不育野 生稻，为袁隆平的杂交 水稻的研究打开了突破 口。袁隆平院士量大幅提高，每年 增产的水稻足够三个澳 大利亚国家的人口吃一 年。
苏教
生物
8年级/上
第十五章 生物多样性及其保护 第一节 生物多样性
游戏：生物接龙
学生进行生物接龙比赛，各组 同学依次说出生物名称，注意不能 重复。
一、生物多样性的含义
1、物种多样性
初中生物苏教版八年级上册《第15章第1节生物多样性》课件(完美版)
D.生态系统多样性
• 3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（ ）
• A.基因的多样性 B.染色体的多样性
• C.DNA的多样性 D.细胞的多样性
• 二、填空题
• 1.生物多样性包括三个层次： 的多样性、
• 的多样性和
的多样性。
• 2.生物多样性最直观、最基本的认识是 多样性。
直接价值
• 面条菜
直接价值
• 马齿苋
间接价值
• 森林氧吧
潜在价值
• 有些杂草很有用，你不知道。 • 小飞蓬
潜在价值
• 有些杂草很有用，你不知道。 • 青葙
潜在价值
• 有些杂草很有用，你不知道。 • 紫花地丁
潜在价值
• 有些杂草很有用，你不知道。 • 粟米草
潜在价值
• 有些杂草很有用，你不知道。 • 谷莠子
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
直接价值
• 凤仙花
直接价值
• 白菊花
直接价值
• 猪殃殃
八年级生物(上册)(第十五章 )
第十五章生物多样性及其保护第一节生物多样性教学目标1、阐明生物多样性的含义2、举例说明生物多样性的价值3、说明保护生物多样性的重要意义教学过程一、生物多样性的含义地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物，是生物多样性的直观体现。
我国丰富而独特的生物多样性主要表现在以下方面：1、植物特有种繁多。
2、动物物种十分丰富。
3、栽培植物、家养动物的种类也很丰富。
4、生态系统多种多样。
通过以上讨论，我们知道了生物多样性包括物种多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指生物种类的丰富程度，也是生物多样性最直观的体现。
生态系统多样性是指生物及其所生存的自然环境类型的多样性。
物种的多样性是由遗传物质的多样性决定的，地球上所有生物携带的遗传信息的总和是遗传多样性的基础，因此生物多样性还包括遗传多样性。
物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性共同组成了生物多样性。
二、生物多样性的价值生物多样性的直接价值显而易见。
生物多样性的间接价值巨大，它不仅在自然界的物质循环方面发挥着重要作用，还有净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候的作用。
生物多样性的破坏和丧失，将会直接影响人类和其他生物的生存。
生物多样性的潜在价值。
课堂训练1、地球上生活着的多种多样的、和，是生物多样性的直观体现。
2、生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3、物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物及其所生存的的多样性。
4、生物多样性是人类赖以生存的。
维持丰富的生物多样性，是的基础，是人类社会的前提。
课后练习1、下列叙述是否正确？试说明理由。
（1）生物多样性就是基因多样性。
（2）生物多样性的价值，无论是直接价值还是间接价值都是巨大的。
2、将下列生物多样性的价值与相应的例子用线连接起来。
直接价值防止水土流失间接价值开发新药潜在价值净化环境提供食物第二节保护生物多样性的艰巨使命教学目标1、关注生物多样性的现状2、确立保护生物多样性的观念3、积极参与保护生物多样性的活动教学过程二、生物多样性面临的威胁及其原因物种数量的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临严重的威胁。
《生物多样性》课件
物种调查与编目
通过物种调查和编目，记录和了 解地球上生物的种类、分布和数 量，为生物多样性研究提供基础
数据。
生物多样性的探索与发现
新物种的发现
在偏远地区、深海、高山等生境中，不断有新的物种被发现和描 述，丰富了地球生物多样性的宝库。
生物多样性的热点地区
一些地区由于拥有丰富的物种和独特的生态系统，被认为是生物多 样性的热点地区，如亚马逊雨林、珊瑚礁等。
遗传多样性
定义
遗传多样性是指地球上生物遗传信息 的多样性和丰富度。它包括了不同物 种、种群和个体之间的遗传变异和遗 传结构性的基础，因 为它是物种进化和适应环境变化的动 力。遗传多样性不仅反映了物种内部 的遗传变异程度，还反映了不同物种 之间以及种群之间的遗传差异。
生物多样性的演化历程
通过化石记录和比较解剖学研究，可以了解地球历史上生物多样性 的演化历程，揭示生物多样性的起源和演化规律。
生物多样性的未来展望
1 2 3
保护与保育
通过建立自然保护区、实施生态修复工程等措施 ，保护和保育生物多样性，维护地球生态系统的 稳定和健康。
可持续利用
在保护的前提下，合理利用生物资源，实现生物 多样性的可持续利用，促进人类社会与自然环境 的和谐发展。
自然环境因素
气候变化
气候变化对生物多样性有显著影 响，如全球变暖导致一些物种的 生存环境发生变化，从而影响其
生存和繁衍。
地理环境
不同的地理环境为不同物种提供了 独特的生存空间，如高山、沙漠、 雨林等都有其独特的生物群落。
自然资源
自然资源如水资源、土壤、矿产等 对生物多样性也有重要影响，资源 的丰富程度和分布情况决定了生物 的分布和数量。
苏教版八年级上册第15章第一节生物多样性 (1)
课堂作业 1、下列不属于生物多样性的是（ A） A、生物数量的多样性B、生物种类的多 样性C、生态系统的多样性D、遗传的多 样性
2、袁隆平利用野生水稻和普通水稻多次 杂交，培养出高产新品种，是利用（）B
A生物种类的多样性B基因的多样性C生态 系统的多样性D遗传的多样性
3野生红豆杉能提炼治乳腺癌的药物，这 一功能体现了野生植物的（）A
一种不起眼的野草 （过去）
屠呦呦
双氢青蒿素
可用于治疗疟疾。 （现在）
生物多样性具有直接、间接和潜 在的使用价值，任何一种生物都是一 个宝贵的基因库，有着可观的开发利 用前景。例如：袁隆平梦想未来的杂 交水稻的种子像花生那么大，他可以 在水稻下歇息乘凉……你们说我们该 不该善待这些宝贵的生物呢？
讨论：如何正确处理生物资源的开发利用 和保护生物多样性的关系？
我会学：
请同学们阅读p42-45内容，尝试思考 下列问题（尽可能将你找到的答案在课本 上勾画出来）（时间：3min）
1、生物多样性包括哪几种类型？ 2、举例说出生物多样性的价值体现在 哪些方面？ 3、保护生物多样性具有什么意义？
讨论：我国生物多样性的特点：
阅读《我国丰富 而独特的生物多样 性》内容，想一想 我国生物多样性体 现在哪些方面？
菊花的品种
生物多样性的价值
1、直接价值 2、间接价值 3、潜在价值
1、 直接使用价值
⑴提供食物来源
⑵许多野生动、植物具有药用价 值
李时珍的 《本草纲目》
蝉蜕 （皮肤疮伤，风热）
⑶许多野生生物是重要工业原料。
芦苇 (造纸)
霍霍巴种子 提炼油脂， 代替鲸的油 脂作高级润 滑油原料。
⑷生物多样性具有科研价值
A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、AB两项 4、下列属于间接价值的是（ B） A、许多动植物是药物的原材料 B、森林能涵养水源，调节气候 C、植物为人类提供粮食和油料 D、许多野生生物是新药开发的原料
生物多样性ppt课件
国际生物多样性交流平台与活动
“世界自然保护大会”
这是一项由《生物多样性公约》主办的全球性活动，每两年举行一次，旨在促进 缔约方之间的合作与交流，分享经验和最佳实践，并推动全球保护自然资源和生 物多样性的努力。
“国际植物园大会”
这是一个由国际植物园保护联盟主办的国际性活动，旨在促进植物园之间的合作 与交流，分享植物保护和可持续利用方面的最佳实践和技术。
生态系统服务的保护与利用
保护
通过建立自然保护区、生态补偿机制等措施，保护生态系统 及其生态过程不受破坏，确保生态系统服务的可持续提供。
利用
在保护生态系统服务的前提下，合理利用生态系统资源，实 现可持续发展。如发展生态农业、生态旅游等产业，提高生 态系统服务的利用效率。
03
生物多样性的保护与管理
生物多样性保护的法律与政策
国际生物多样性公约与协议
《生物多样性公约》
这是全球第一个旨在保护和可持续利用生物多样性的国际公约，于1992年6月在巴西里约热内卢的联合国环境与 发展大会上签署。该公约的目标是通过公平合理地利用生物多样性，并采取措施来保护生物多样性及其组成部分， 来维护地球生命的延续。
《卡塔赫纳生物安全议定书》
这是一个旨在确保转基因生物的安全转移、处理和使用，并防止它们对生物多样性造成潜在威胁的国际协议。该 议定书于2003年1月生效，目前已有170多个国家加入。
生物多样性ppt课件
$number {01}
目 录
• 生物多样性概述 • 生物多样性的生态系统服务 • 生物多样性的保护与管理 • 生物多样性的国际合作与交流 • 生物多样性的未来展望
01
生物多样性概述
定义与特点
定义
生物多样性是指地球上所有生物 体及其所拥有的基因和生态系统 的丰富度和复杂性。
苏教版八年级上册生物素养课件 第5单元 生物的多样性 第十五章 生物多样性及其保护
生物多样性保护快板: 地球生物种类多,动物植物微生物; 乱捕滥杀乱砍伐,生物种类不再多; 及早意识同相连,携手共同保护它; 建立自然保护区,最为有效就数它; 各自都有妙用处,人们都想得到它; 人为因素坏环境,可怜生物没了家; 保护生态和环境,根本措施不可少; 就地迁移来保护,别忘宣传和教育。
就地保护和迁地保护的区别和联系: 区别:就地保护是在濒危生物的栖息地进行保护和管理,而迁地保护 是将某种濒危物种迁入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中 心,进行特殊保护和管理。 联系:在进行就地保护的同时,还可以进行迁地保护。
学科素养课件
苏教版·生物 八年级上
第十五章 生物多样性及其 保护
第一节 生物多样性
我国特有物种繁多。世界闻名的有“活化石”之称的物种有:大熊猫、
扬子鳄、银杏、银杉、金钱松、水杉等。
古老的被子植物——珙桐:
珍稀的裸子植物——银杉:
生物种类多样性常用物种丰富度来表示。所谓物种丰富度是指一定面 积内物种的总数目。
保护生物多样性的最有效措施是就地保护,但当生物的生存条件不 复存在、物种数量极少或难以找到配偶等原因而使其生存和繁衍 受到严重威胁时,将其迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒 危动物繁育中心进行特殊的保护和管理,是为即将灭绝的生物提供 最后的生存机会。这说明迁地保护也是一种有效的措施,它是就地 保护的补充。
(2)生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥 了重要作用。 (3)生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积层氧化还原电 位以及pH等的调控方面发挥着重要作用。 (4)生物多样性的维持,将有益于一些珍稀濒危物种的保存。
第十五章 生物多样性及其 保护
第二节 保护生物多样性的艰巨使命
《生物多样性》PPT课件
4．生态系统多种多样。
农 田 生 态 系 统
城市生态系统
二、讲授新课
（一）生物多样性的含义 我国丰富而独特的生物多样性
4．生态系统多种多样。
草原生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
二、讲授新课
（一）生物多样性的含义
物种多样性 生物种类的丰富程度，是生物多样性最直观的体现。 生态系统多样性 生物及其所生存的自然环境类型的多样性。 遗传多样性 地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
间接价值 对生态系统起到重要的调节功能。如 森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、 调节气候等方面的作用。
潜在价值 目前人类尚不清楚的功能。
三、课堂反馈
1. 下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ A ）
A．生物多样性是指生物种类的多样性 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．生物种类越丰富，生态系统往往就越稳定 D．生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性
二、讲授新课
（二）生物多样性的价值 1．直接价值
油菜提供油料
郁金香有观赏价值
二、讲授新课
（二）生物多样性的价值 1．直接价值
乌贼可食用
石决明（鲍的贝壳）可入药
二、讲授新课
（二）生物多样性的价值 2．间接价值
湿地是“地球之肾”
森林是大自然的“调节器”
生物多样性的价值
直接价值 对人类有食用、药用和工业原料等实 用方面的意义，以及旅游观赏、科学研究和文学 艺术创作等非实用方面的意义。
三、课堂反馈
2．菏泽牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等
一千多个品种，这体现了（ A ）
A．遗物种的多样性
D．植物种类的多样性
《生物多样性》课件
《生物多样性》课件一、引言《生物多样性》课件是为了引导学生了解生物多样性的概念、意义和价值，以及保护生物多样性的重要性。
本课件通过图文并茂的方式，将知识生动形象地呈现给学生，以激发他们的学习兴趣和探索欲望。
二、教学目标1、理解生物多样性的概念和内涵；2、掌握生物多样性的价值和意义；3、了解生物多样性的保护措施和政策；4、培养学生的环保意识和责任感。
三、教学内容1、生物多样性的概念：从基因、物种和生态系统三个层面解释生物多样性的概念。
2、生物多样性的价值：阐述生物多样性的生态、经济、文化和社会价值。
3、生物多样性的保护：介绍保护生物多样性的方法，如建立自然保护区、开展生态旅游等。
4、生物多样性的政策：解读与生物多样性相关的政策法规，如《中华人民共和国自然保护区条例》等。
四、教学方法1、多媒体教学：利用图片、视频、动画等多媒体资源，将生物多样性的知识生动形象地呈现给学生。
2、互动式教学：设置问题、小组讨论、案例分析等形式，引导学生积极参与课堂活动，加深对知识的理解和记忆。
3、实践活动：组织学生参与保护生物多样性的实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养他们的环保意识和责任感。
五、教学过程1、导入：通过展示自然界的美丽图片，引导学生进入生物多样性的学习。
2、讲解：通过图文并茂的方式，详细讲解生物多样性的概念、价值、保护措施和政策。
3、讨论：组织学生小组讨论，探讨保护生物多样性的方法和措施。
4、案例分析：选取典型案例，引导学生分析并深入理解生物多样性的保护实践。
5、总结：回顾重点知识，总结学习成果，培养学生的归纳能力和总结能力。
六、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现等，评估学生的学习效果。
2、课后作业：布置相关主题的课后作业，检验学生对知识的掌握程度和运用能力。
3、期末考试：设置期末考试题目，检测学生对《生物多样性》这一主题的学习成果。
七、结语《生物多样性》这一主题对于培养学生的环保意识和责任感具有重要意义。
《生物多样性》课件
06
展望未来
面临的挑战与机遇
挑战
气候变化、生境丧失、过度开发 、外来入侵物种等对生物多样性 构成威胁。
机遇
科技进步、国际合作、可持续发 展理念等为保护生物多样性提供 了新的可能。
未来保护工作的重点领域与方向
重点领域
生态系统保护、物种保护、遗传资源 保护等。
方向
加强国际合作，推动可持续发展，提 高公众意识，加强科学研究和技术创 新。
中国参与国际合作与行动的贡献与经验
国际合作
中国积极参与全球生物多样性保护的国 际合作，如《生物多样性公约》、《湿 地公约》等，与各国共同推动全球生物 多样性保护事业的发展。
VS
经验分享
中国在生物多样性保护实践中积累了丰富 的经验，并积极与其他发展中国家分享， 为全球生物多样性保护提供了有益的借鉴 和参考。同时，中国还通过南南合作等方 式，向其他发展中国家提供技术和资金支 持，共同推动全球生物多样性保护事业的 发展。
《生物多样性》PPT课件
目录
• 生物多样性概述 • 生物多样性面临的威胁 • 保护生物多样性的措施 • 国际合作与行动计划 • 中国生物多样性保护的实践与成就 • 展望未来
01
生物多样性概述
生物多样性的定义
01
生物多样性
指在一定时间和一定地区所有 生物（动物、植物、微生物） 、物种及其遗传变异和生态系 统的复杂性总称。它包括遗传 多样性、物种多样性和生态系 统多样性三个层次。
感谢您的观看
THANKS
世界自然保护大会
• 世界自然保护大会（World Conservation Congress）是国际自然保护联盟（IUCN）主办的大 型国际会议，旨在促进全球自然保护和可持续发展的 合作与交流。大会每四年举办一次，汇集了来自世界 各地的政府代表、非政府组织、专家学者和企业领袖 ，共同探讨自然保护和可持续发展的最新动态和趋势 。
《生物多样性》课件
什么是遗传多样性？了解遗传多样性的定义和意义。
2 遗传多样性的形成和演化
遗传多样性是如何形成和演化的？了解遗传多样性的基本过程。
3 遗传多样性的重要性和保护遗传多样性对生态系统和人类有来自么重要性？如何保护遗传多样性？
生物多样性的保护和管理
1
国际法律的角色
国际法律如何发挥保护生物多样性的作用？
2
国家层面的保护和管理措施
1 生态系统多样性
2 物种多样性
了解生态系统的多样性及其重要性。
探索地球上不同物种的多样性和特征。
3 遗传多样性
认识遗传多样性的形成和保护。
生态系统多样性
1
概念介绍
什么是生态系统多样性？了解生态系统多样性的概念。
2
生物圈的组成和特点
生物圈包含哪些组成部分？它们有什么特点？
3
生态系统的分类和特点
生态系统可以分为哪些类型？每种类型的特点是什么？
《生物多样性》ppt课件
本课件将介绍生物多样性的重要性和保护，以及不同类型的生物多样性，包 括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
简介
定义
什么是生物多样性？了解生 物多样性的定义和范围。
重要性
为什么生物多样性对我们的 生活和地球如此重要？
保护和管理
如何保护和管理生物多样性 以确保其持续存在？
生物多样性的类型
4
生态系统的服务与价值
生态系统为人类提供哪些重要的服务和价值？
物种多样性
物种的定义
什么是物种？学习物种的定义和归类。
物种的分类和特征
了解不同物种的分类方法和特征。
物种的演化与多样性
物种是如何演化和产生多样性的？
物种灭绝的原因和影响
《生物多样性》PPT课件
生态系统多样性
2021/3/26
16
自我评价
一.判断下列叙述是否正确？是说明理由
1.生物多样性就是基因多样性。 × ，生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生 态系统的多样性。
二、选择题
2.生物多样性不包括( B )
A.遗传多样性
B.环境多样性
B. 生物多样性包括物种多样性、遗传（
C.生态系统多样性 基因）多样性、生态系统的多样性。
2021/3/26
19
牛对人的价值具体有：
人们衣食住行烧耕都离不开它。人们喝牛奶，吃牛肉，烧 牛粪。它的毛可做衣服或帐篷，皮是制革的好材料。它既 可用于农耕，又可作运输工具。牛头还可用作装饰品。牛 还有识途的本领，善走险路和沼泽地，可作旅游者的前导 。
2021/3/26
20
请同学们阅读课本第44~45页，4 人一组前后讨论说说生物多样性的 价值表现在哪些方面？
26
生物多样性具有科学研究价值
生物体的器官及其生理功能，启 示科学技术发明创造。
2021/3/26
27
生物多样性还有美学价值
陶冶人们的情操，美化生活，激发文学艺 术创作灵感
2021/3/26
28
间接价值
间接价值
2021/3/26
自然界物质循环中具重要作用 净化环境 保持水土 改良土壤 调节气候
29
生物多样性具有重要的生态功能
每一种野生生物都对生态系统的稳定性作出了贡献。 一旦减少，人类的生存环境将受影响。
2021/3/26
→蚯蚓起什么 作用？ 分解者的作用
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“地球之肾”——湿地
2021/3/26
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大自然的“调节器”——森林
生物(八上)苏教版填空题附有答案
生物（八上）填空练习题：第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节1、（）植物的种类很多，大多生活在水里。
它们的结构都比较简单，有（）细胞的，也有（）细胞的。
2、（）植物没有真正的根，一般只有矮小的（）和又小又薄的（），且茎、叶中没有输导组织。
3、（）植物不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
4、（）植物的种子裸露，没有果皮包被。
5、（）植物的种子外面有果皮包被。
第二节6、无脊椎动物的共同特征是身体内没有（），而脊椎动物（如人）具有（）。
7、腔肠动物开始出现组织分化，具有简单的（）；身体中央有（）腔，有口无肛门。
8、（）动物身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有（）系统和（）系统。
9.（）动物身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门。
10.环节身体从前到后由许多形态相似的（）组成。
体节的出现，促进了各种系统功能的发展，如神经系统趋于完善。
这对促进动物的代谢，增强动物对环境的适应能力，有着重大意义。
11、（）动物体外被覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体。
12、节肢动物的主要特征是身体分节，体表有坚硬的（）和分节的（）。
13、鱼类的身体可分为（）、（）和（）三个部分；身体多呈流线型；体表被覆（）；用（）呼吸；身体两侧的侧线，能感知水流的方向。
14、两栖类的幼体生活在水中，用（）呼吸；大多数成体生活在陆地上，用（）呼吸。
15、爬行类的体表一般覆盖着（）( )，在陆地产( )，卵的表面具有坚硬的卵壳。
16.（）身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被羽毛，体温恒定。
鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。
17、( )类全身被毛，体温恒定，胚胎发育在母体子宫内进行，母兽以乳汁哺育幼兽；它们大脑发达，是千篇一律中最高等的类群。
第三节18、微生物一般结构( )，形体很( )，其中许多无法用肉眼观察到。
19、细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的( )，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生物多样性课件生物八年级上册
③通过一些典型例题来区分生物多样性的潜在价值和直接价值。
采用启发式提出问题、通过小组合作、探究学习各种教学方法进行突破。
环节四
课堂实训
〖基础练习〗
1.生物多样性包括多样性、多样性和多样性，其中多样性是最直观的体现。
2.生物多样性的价值包括、和。
学情分析：学生对各种各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
教学目标
〖生命观念〗：学习生物多样性的含义，认同生物多样性是生态平衡的基础。
〖探究实践〗：辨别生活中对生物的利用所属生物多样性的哪个价值，分析其作用。
〖态度责任〗：培养学生关注我国生物多样性的意识，了解保护生物多样性的重要意义。
①为什么这些狗的形态、毛色会不一样？（出示图片：性状各异的狗）
②学生阅读P47的“课外阅读”，解释遗传多样性及其意义。
③举例杂交水稻、杂交大豆。
3.生态系统多样性是生物多样性的外在形式。（图片展示，学生直观感受）
活动三：探讨生物多样性的价值。
4.生物多样性的价值何在？
①指导学生阅读教材P4445，找到：直接价值、间接价值和潜在价值。
3.湿地被称为“” ，森林被称为大自然的“”，它们在中起着重要作用。
〖提高练习〗
1.遗传多样性决定多样性，物种多样性的实质是多样性。
2.课本第46页自我评价第3题。
〖拓展练习〗
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类社会可持续发展的前提。讨论我们能为保护生物多样性做些什么呢？
围绕本节课重难点，设计练习或针对教材内容进行问题创设，让学生在做中学，时间不少于15分钟。
生物多样性
性
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年 某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲 繁殖的结果。你认为这与生物多样性的哪方面有关系？
谈谈你的看法。
基因的多样性对于生 物的种族延续是多么
重要啊！
标题 生物多样
T性IT的L价E值
1 直接价值 2 间接价值 3 潜在价值
第一节
生物多样性
目标
1 阐明生物多样性的含义 2 举例说明生物多样性的价值 3 说明保护生物多样性的重要意义
什么是生物多样性？
种类
基因
生态
已知植物有30多 万种
已知动物有150多 万种 细菌真菌10多万
物种多样性
物种多样性是指地球上动物、植物、 微生物等生物种类的丰富程度 是对生物多样性最直观、最基本的认识
生态功能
• 对大量的野生生物，我们目前尚不清楚 它们的使用价值，但是它们具有巨大的
潜在使用价值
无名小草 （今天）
克癌药（明天）
袁隆平利用 海南的野生 水稻作“母 本”，培育 出了优良的 水稻品种。
练习：
A • 1、生物多样性包括（ ）
• A.物种的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性 • B.植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性 • C.草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性 • D.草原的多样性、动物的多样性、生态系统的多样性
利用的是（ C）
• A.生态系统的多样性 B.物种多样性
• C.基因多样性
D.上述三种
A • 4、生物多样性的间接使用价值是指（
）
• A.具有重要的生态功能
• B.具有巨大的潜在使用价值
• C.具有重要的美学价值
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第一节生物多样性学案
学习目标
【知识目标】
（1）阐明生物多样性的含义。
（2）举例说明生物多样性的价值。
【能力目标】
（1）通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题和处理资料的能力。
思维导航（问题的导入）
在我们的周围，存在着各种各样的生物，全世界生物有400多万种，它包括动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！
提问：请同学说说你知道的鸟类？
我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？
同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！
一、课前自主学习：（无师自通、我能行）
1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括 ______ 多样性、多样性和多样性。
3. 物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4. 生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。
5. 生物多样性是人类赖以生存的。
6. 物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
二、课堂学习研讨
点拨
生物种类多样性
1、生物多样性基因多样性
生态系统多样性
苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位
植物资源丰富
裸子植物故乡
2、我国
动物种类丰富：鸟类|、鱼类、两栖类居世界前列
3、我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
【问题讨论】
1、我国裸子植物的种类在世界排名第，占世界的。
2、我国是裸子植物最丰富的国家,被称。
3、说说我国有哪些生态系统类型？
4、我国生物多样性有哪些特点？
任务二：讨论生物多样性的价值
（讨论）2002年10月，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死，事后，对东北虎的处理难倒了各方人士。
【问题讨论】
（1）如果是你，你会怎么处理？为什么这样处理？
（2）归纳生物多样性的价值？
巩固升华
一、选择题
1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家
2.生物多样性不包括（）
A.基因多样性
B.环境多样性
C.物种多样性
D.生态系统多样性
3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）
A.基因的多样性
B.染色体的多样性
C.DNA的多样性
D.细胞的多样性
4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（）
A.蕨类植物 C.裸子植物 C.苔藓植物 D.被子植物
5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（）
A.沙漠
B.热带雨林
C.大草原
D.农田
6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
7.种植药材利用的是生物多样性中的（）
A.潜在价值
B.间接价值
C.直接价值
D.没有价值
8.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）
A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡
B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活
C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料
D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平
9.有关基因库的叙述错误的是：
A.每种生物个体的全部构成基因库
B.每种生物都是一个基因库
C.基因库越丰富，生物种的特征越多
D.一只狗的全部基因是一个基因库
10.被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是（）
A.中国和美国
B.中国和中国
C.日本和中国
D.日本和美国
二、问答题
1. 生物多样性的含义是什么？
2. 生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。