最新修改病句教案
高三语文复习教案：病句修改4篇
高三语文复习教案：病句修改高三语文复习教案：病句修改精选4篇（一）教案：高三语文复习——病句修改教学目标：1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式；2. 能够分析病句所存在的问题；3. 学会通过修改病句来改正语法错误。
教学步骤：第一步：引入向学生介绍本课的学习内容和目标，说明病句修改的重要性和意义。
第二步：讲解病句的常见问题1. 逻辑关系混乱：如两个句子缺乏连接词、关键词等。
2. 主谓不一致：如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。
3. 语序不当：如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。
4. 语义不清：如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。
第三步：举例分析病句1. 给学生准备一些典型的病句，并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。
2. 教师对学生修改后的答案予以点评，并解释其中的语法问题和语义不清的原因。
第四步：学生自主修改1. 提供一些病句给学生进行修改。
2. 学生单独或小组合作进行修改，并互相交流讨论。
3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。
第五步：讲解修改原则和策略1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题，给予相关的解决方案。
2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。
第六步：课堂练习1. 提供一些句子给学生修改，学生根据所学知识进行修改。
2. 随堂检查学生的修改情况，并给予评价和建议。
第七步：总结总结本节课所学的内容，重申修改病句的重要性，并引导学生温习和巩固所学知识。
教学参考：1. 《中学语文教学辅导与案例分析》2. 高中语文教师教学笔记3. 网上相关资料和练习题库。
高三语文复习教案：病句修改精选4篇（二）教学目标：1. 理解语句复位的概念和作用；2. 掌握语句复位的常见方式和技巧；3. 进行实际应用，提高语文表达的准确性和流畅性。
教学内容和步骤：一、导入 (5分钟)1. 出示几个语句，让学生发现其中存在的语句复位现象，并给予解释。
2. 引导学生思考，为什么有时候需要进行语句复位？它的主要作用是什么？二、讲解 (10分钟)1. 介绍语句复位的定义和作用：语句复位是指把语句中的一个或多个成分从原来的位置移到其他位置，以改变语句的结构或表达方式，使其更加准确、流畅。
《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生写作中的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识修改病句。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些典型的病句案例。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法教师简要讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。
3. 实例分析教师挑选一些病句案例，引导学生进行分析，让学生学会如何识别和修改病句。
4. 小组讨论学生分组讨论，互相找出彼此的病句，并进行修改。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂练习教师布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
引导学生学会运用所学知识修改自己的写作，提高写作质量。
五、课后作业1. 收集一些病句案例，进行分析和修改。
2. 写一篇短文，注意运用所学知识修改病句，提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了病句的常见类型及修改方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励。
注重课后作业的布置与批改，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对病句类型及修改方法的掌握程度。
2. 评价方法：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式进行评价。
3. 评价内容：学生对病句的识别、分析和修改能力。
七、教学拓展1. 开展“病句辨析”活动，让学生在活动中提高病句识别和修改能力。
2. 邀请语文老师进行专题讲座，分享写作经验和修改病句技巧。
3. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将所学知识应用于实际写作中。
修改病句教案（精选五篇）
修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。
二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。
（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。
（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。
讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。
5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
修改病句课堂教案
修改病句课堂教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审读、修改作文的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力和文字素养。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 常见的病句错误及修改技巧。
3. 修改病句的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会识别病句类型，掌握修改方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改隐藏的病句错误。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型病句案例，让学生掌握修改方法。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自主发现病句错误，提高学生的参与度。
3. 实践法：让学生动手修改病句，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：讲解病句的定义及修改病句的重要性。
2. 主体部分：a. 分析典型病句案例，引导学生掌握修改方法。
b. 学生分组讨论，自主发现病句错误，并进行修改。
c. 教师点评，总结修改病句的技巧。
3. 实践操作：a. 学生动手修改病句，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与反馈：a. 学生分享修改病句的心得体会。
b. 教师总结修改病句的方法和注意事项。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 请学生收集日常生活中遇到的病句，进行分析并修改。
2. 写一篇短文，运用所学修改病句的方法，对自己过去的作文进行修改。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对修改病句的掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们的实际运用能力。
3. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习和交流。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容和方法，看是否适合学生的实际需求。
2. 思考如何提高学生的课堂参与度和积极性，提高教学效果。
3. 考虑如何将修改病句的教学融入到日常写作教学中，提高学生的写作能力。
九、拓展活动：1. 组织一次班级病句大赛，让学生在游戏中进一步巩固修改病句的能力。
2. 邀请语文老师或写作爱好者来课堂分享他们的修改病句经验和心得。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
病句修改教案范本
病句修改教案范本一、教学目标：1. 让学生了解常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：分析病因、找出问题、进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 难点：培养学生发现和修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，结合实际例子进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并修改，教师巡回指导。
4. 总结：对学生的练习进行点评，总结病句修改的技巧。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高病句修改能力。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子，展示自己对病句修改的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体病句实例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生的合作精神。
3. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会发现和修改病句，提高实践能力。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的病句修改能力。
3. 长期跟踪：关注学生在一段时间内的写作进步，了解病句修改教学效果。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句实例，供课堂分析和练习使用。
2. 病句修改指南：提供病句修改的方法和技巧，为学生自主学习提供参考。
3. 写作辅助工具：如词典、语法参考书等，帮助学生提高写作水平。
九、教学进度安排：1. 第四章至第八章，共计4个课时，每个课时45分钟。
2. 第四章：讲解成分残缺的病句类型及修改方法。
3. 第五章：讲解成分赘余的病句类型及修改方法。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义：病句是指在语言表达中，由于用词不当、词序混乱、成分残缺或多余等原因，造成句子意思不明确或不符合语言规范的现象。
1.2 病句的分类：1.2.1 词语搭配不当1.2.2 词序混乱1.2.3 成分残缺1.2.4 成分多余1.2.5 语义重复1.2.6 语义矛盾1.2.7 逻辑错误第二章：常见病句类型及修改方法2.1 词语搭配不当2.1.1 错误示例：他穿着一件蓝色的休闲衬衫，看起来很英俊。
2.1.2 修改方法：将“衬衫”改为“衬衣”。
2.2 词序混乱2.2.1 错误示例：她正在教室里书桌上认真地写作业。
2.2.2 修改方法：将“书桌上”调至“在”之后。
2.3 成分残缺2.3.1 错误示例：他昨天去图书馆借了一本有趣的书。
2.3.2 修改方法：在句末添加“来看”。
2.4 成分多余2.4.1 错误示例：她非常喜欢听音乐，尤其是流行音乐。
2.4.2 修改方法：删去“尤其是”。
2.5 语义重复2.5.1 错误示例：他跑得非常快，速度非常快。
2.5.2 修改方法：删去“速度”。
第三章：修改病句的技巧与策略3.1 阅读理解：在修改病句之前，要理解句子的原意，确保修改后的句子不改变原意。
3.2 分析病因：找出句子中的错误，确定病因。
3.3 对症下药：根据病因，进行相应的修改。
3.4 保持简洁：修改后的句子应简洁明了，避免冗长。
第四章：练习与巩固4.1 修改下列病句，并解释修改原因：1) 他穿着一件蓝色的休闲衬衫，看起来很英俊。
2) 她正在教室里书桌上认真地写作业。
3) 他昨天去图书馆借了一本有趣的书。
4) 她非常喜欢听音乐，尤其是流行音乐。
5) 他跑得非常快，速度非常快。
5.2 拓展：鼓励学生主动发现生活中的病句，并进行修改，提高语言表达能力。
第六章：特殊病句的修改6.1 否定句的病句修改：6.1.1 错误示例：他不是不是一个优秀的学生。
6.1.2 修改方法：删除一个“不”。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾。
2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的方法。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过出示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因，学会对症下药。
3. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
4. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高自己的写作水平。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生在练习过程中病句的修改情况，以及课后作业的完成情况，评价学生对修改病句方法的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 活动目标：通过小组合作，让学生在实践中学会修改病句。
2. 活动内容：学生分组，每组提供一组病句，要求学生在小组内讨论，找出病句的病因，并给出修改意见。
3. 活动过程：a. 教师为学生提供病句案例，学生分组进行讨论。
b. 各小组派代表分享讨论成果，展示修改过程和修改后的句子。
c. 教师对各小组的修改情况进行点评，指导学生正确修改病句。
4. 活动总结：通过小组合作，让学生在实践中掌握修改病句的方法和技巧。
七、教学策略：1. 实例教学：通过具体案例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 练习巩固：布置适量课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
八、教学评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和常见类型。
修改病句的基本原则和方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的概念和常见类型。
实践法：让学生实际修改病句，提高修改能力。
第二章：病句的类型及修改原则2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型及其修改原则。
2.2 教学内容常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复多余等。
修改原则：保持原意、调整结构、简化语言等。
2.3 教学方法讲授法：讲解常见病句类型及其修改原则。
案例分析法：分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则。
第三章：修改病句的方法与技巧3.1 教学目标让学生学会运用具体的方法和技巧修改病句。
3.2 教学内容方法与技巧：查找病因、调整词序、删除多余词语、补充缺失成分等。
3.3 教学方法讲授法：讲解修改病句的方法与技巧。
练习法：让学生实际操作，修改病句，提高修改能力。
第四章：病例分析与修改4.1 教学目标培养学生识别和修改病句的能力。
4.2 教学内容分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则和方法。
4.3 教学方法案例分析法：分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则和方法。
练习法：让学生实际操作，修改病句，提高修改能力。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标使学生对修改病句有更全面、深入的理解。
5.2 教学内容总结修改病句的主要原则、方法与技巧。
拓展病句修改在实际写作中的应用。
5.3 教学方法讲授法：总结修改病句的主要原则、方法与技巧。
实践法：让学生在写作中运用所学知识，修改病句，提高写作质量。
第六章：练习与巩固6.1 教学目标让学生通过练习巩固所学知识，提高修改病句的能力。
6.2 教学内容设计多种类型的病句练习题，让学生运用所学知识和技巧进行修改。
6.3 教学方法练习法：让学生独立完成练习题，检测对修改病句的掌握程度。
修改病句课堂教案（通用5篇）
修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
2024修改病句公开课教案
修改病句公开课教案•教学目标与要求•病句类型及识别方法•修改病句原则和方法•语境中修改病句训练目录•写作中避免常见错误技巧指导•总结回顾与拓展延伸01教学目标与要求掌握常见的病句类型，如成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明等。
学会运用修改符号对病句进行修改，使句子更加准确、通顺、连贯。
了解修改病句的原则和方法，避免在修改过程中出现新的语病。
知识与技能目标通过实例分析和小组讨论，培养学生发现病句、修改病句的能力。
引导学生归纳总结修改病句的规律，形成自主修改的习惯。
鼓励学生在写作过程中自觉运用修改病句的知识和技能，提高语言表达水平。
过程与方法目标情感态度与价值观目标激发学生对修改病句的兴趣和热情，认识到修改病句在语言表达中的重要性。
培养学生认真、细致、严谨的语言态度，增强对语言文字的规范意识。
通过修改病句的实践活动，让学生感受到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重点与难点教学重点掌握常见的病句类型及修改方法；培养修改病句的能力和习惯。
教学难点准确判断病句类型并给出恰当的修改方案；避免在修改过程中出现新的语病。
02病句类型及识别方法不合逻辑句子在逻辑上存在问题，如自相矛盾、主客颠倒等。
句子表达的意思模糊不清，有歧义或让人产生误解。
搭配不当词语之间的搭配不符合语言习惯或逻辑关系，造成句意不通顺。
成分残缺句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句意不完整。
语序不当句子中词语的排列顺序不合理，影响句意的表达。
常见病句类型介绍语感审读法调动语感，从感性上判断语句是否有毛病。
紧缩法去掉句子的枝叶部分（定状补）紧缩出主干，看主干是否有毛病。
造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
01020304病句识别技巧与策略0102病例一成分残缺。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。
4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。
教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计《修改病句》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《修改病句》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修改病句》教学设计1教学目标的：1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能从语法方面指出病句类型;3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;6、能正确使用修改符号。
教学方法与设计：1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
教学活动过程：一、教师指导。
(5分钟)1、导入。
师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。
今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。
不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。
我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”?(提问)顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。
(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。
病句修改教案范本
病句修改教案范本一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 病句的定义及分类。
2. 常见病句类型的修改方法。
3. 修改病句的技巧与策略。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试发现并修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的定义、分类及修改方法，引导学生掌握修改病句的基本技巧。
3. 实践：让学生分组练习，互相找出病句并修改，教师巡回指导。
4. 总结：归纳整理修改病句的方法和技巧，提醒学生在日常写作中注意避免病句的发生。
四、教学方法1. 实例分析法：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 分组讨论法：让学生分组练习，互相借鉴和交流，提高修改病句的能力。
3. 教师指导法：教师在学生练习过程中提供针对性的指导和建议，帮助学生掌握修改病句的技巧。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生在课堂上的练习成果，了解学生对病句修改方法的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对病句修改的掌握程度。
3. 长期观察：关注学生在日常写作中的病句修改能力，了解教学效果的持续性。
教学资源：1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学示例和练习。
2. 病句修改指南：提供详细的病句修改方法，方便学生查阅和学习。
3. 写作辅导材料：为学生提供写作指导和技巧，提高学生的写作能力。
六、教学重点与难点重点：1. 识别和修改常见病句类型。
2. 运用恰当的修改方法改本中的病句。
难点：1. 掌握复杂病句的修改技巧。
2. 培养对病句的敏感度和修改能力。
七、教学准备1. 准备典型病句案例库，涵盖各种常见病句类型。
2. 制作PPT，展示病句案例及修改过程。
3. 准备练习题目，让学生实战演练。
八、教学步骤1. 复习：回顾上节课学习的病句类型和修改方法，通过提问方式检查学生的掌握情况。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解典型病句案例，引导学生理解并掌握修改方法。
修改病句教案（共五篇）
修改病句教案（共五篇）第一篇：修改病句教案修改病句教案第一部分病句类型一、语序不合理1、词序不当例：①全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
②我们认真研究听取了大家的意见。
词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。
另外：有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
“不”应移到“趁现在”前。
②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
“他”应移到“如果”的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
2、句子成分顺序不当。
（1）定语的次序例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
这个句子涉及到多项定语的次序问题。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。
a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
所以上句的正确次序是：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
“附近的”移到“许多”前面。
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
把“一连串”移到“事情”前。
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
《修改病句》教案
《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法和技巧。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 病句的原因：成分残缺、成分多余、搭配不当、语序混乱、语义重复等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会找出病句的病因，并掌握修改病句的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确找出病因，以及如何进行合理的修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的原因和修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改。
4. 反馈：教师选取部分学生的作品进行点评，总结修改病句的注意事项。
五、课后作业1. 让学生收集一些生活中的病句，尝试进行修改。
2. 布置一篇小作文，要求学生尽量做到语言表达准确、通顺。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的表现，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学策略1. 采用实例分析法，让学生直观地了解病句的原因和修改方法。
2. 运用讨论法，引导学生互相交流、合作，提高修改病句的能力。
3. 运用练习法，加强学生的实际操作，巩固所学知识。
七、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句，用于教学示例和练习。
2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考资料。
3. 作文纸：用于学生课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解病句的原因和修改方法。
2. 第3-4课时：练习找出并修改病句。
3. 第5-6课时：学生互相评改，教师点评。
4. 第7-8课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思1. 反思教学过程中的有效性，及时调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度，提高教学互动性。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行教学辅导。
小学修改病句辅导教案
小学修改病句辅导教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、仔细修改的好习惯。
二、教学内容：1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生找出病句的病因，进行准确修改。
四、教学准备：1. 病句示例：准备一些典型的病句，用于教学演示。
2. 修改工具：提供一些修改病句的辅助工具，如词语搭配表、语法规则等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引起学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解：介绍常见的病句类型及其修改方法，引导学生掌握修改病句的技巧。
3. 练习：让学生分组练习修改病句，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 总结：对本节课的修改病句方法进行总结，提醒学生在写作中注意避免病句的出现。
5. 作业：布置一些修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式，评价学生对修改病句的掌握程度，及时发现并解决问题。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解病句的常见类型和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改病句，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 个人练习：鼓励学生进行个人练习，自主修改病句，提高学生的自主学习能力。
七、教学活动：1. 病句识别：让学生阅读一些文章，识别出其中的病句，并进行标记。
2. 病因分析：让学生针对标记的病句，分析其病因，并提出修改意见。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集一些典型的病句案例，供教学使用。
2. 修改工具箱：提供一些修改病句的辅助工具，如语法规则表、词语搭配表等。
3. 文章模板：提供一些文章模板，让学生在进行修改练习时有所参考。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立修改病句的能力，提升学生的合作意识。
情感态度与价值观目标：激发学生对修改病句的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度，提高学生的语言素养。
二、教学重难点重点：让学生掌握修改病句的基本方法。
难点：培养学生独立修改病句的能力，提高学生的语言表达水平。
三、教学准备教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的练习题。
学生准备：回顾之前学过的修改病句的方法，准备积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解修改病句的方法教师简要讲解修改病句的基本方法，包括搭配不当、成分残缺、语序混乱等常见错误。
3. 实例分析教师给出一些病句，让学生分组讨论，分析病句的错误类型，并提出修改意见。
4. 练习修改学生独立完成一些修改病句的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈教师对学生的修改情况进行点评，总结修改病句的方法，鼓励学生积极发言，分享自己的修改心得。
五、课后作业布置一些修改病句的练习题，要求学生在课后认真完成，提高学生的语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了修改病句的基本方法，大部分学生能独立修改病句，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意关注学困生，给予他们更多的指导和关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。
要不断激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言素养。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织一次修改病句的比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的修改能力。
3. 推荐一些关于修改病句的书籍和网络资源，让学生自主学习，提高自己的语言表达能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级复习导学案修改病句复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
所以我们必须学会修改病句，规范语言。
（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、归纳修改病句的步骤。
出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可学生齐读，小组交流。
修改病句的步骤是什么？师总结板书；2 常见的修改符号（１）删除符号（２）增补符号（３）改换符号（４）对调符号3通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。
小组交流，讨论，试做。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（成分残缺）（2）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
（用词不当）（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（搭配不当）（4）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒）（5）造纸是我国古代的四大发明。
（前后矛盾）（6）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（重复啰嗦）（7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（归类不当） (8)张燕和李勤约定一起在自己家做作业。
(指代不清)4 教师总结常见的病句类型。
（三）改病句练习１出示句子，要求学生两两一组进行修改。
（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。
（2）大家的眼睛都集中到了主席台上。
（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
（4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
（5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。
（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
（7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
（8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。
２第三轮比赛。
听话听音，看谁听得清。
听老师读病句，口头修改。
（1）奶奶经常回忆起过去的往事。
（2）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。
（3）这篇文章的内容比较优美。
（4）听了这个故事，我不约而同地笑了。
（5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
（6）言行不一的人是极坏的作风。
（7）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。
（8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。
３出示课前搜集到的作文中的语病，请对手组诊断。
四拓展修改下列有有语病的地方署假的一天下午，我正在屋里看“水浒传”的时候。
居然听到屋外有人大喊，“快收谷子呀！”我急忙放下书，向屋外跑去。
一下午经过奋战，终于收完了谷子。
五总结修改病句教学设计设计意图：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：PPT、练习题板书设计：修改病句病因：修改方法：原则：成分残缺、搭配不当、用词不当、读（读懂句子的意思）保持原意词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、找（找出病因）改动最小前后矛盾、归类不当、不合情理改（对病因处进行修改）查（查是否正确）修改符号：增：删：调：换：教学过程：一、激趣导入：有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。
板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、归纳方法复习修改病句的方法师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。
（生答）师板书：或者贴词单师：修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？生答：我修改病句的方法有这些：读（读懂句子的意思）找（找出病因）改（对病因处进行修改）查（查是否正确）师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。
学生短时间小组交流后，自由发言2、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如……教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。
师板书：保持原意改动要小生：我还发现，有时候修改符号也需要规范使用。
例如：修改符号：增：删：调：换：过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法1、分发课堂练习题单小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。
④我们认真讨论并听取校长的报告。
⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。
⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。
（三）巩固练习师：孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比哪个孩子改得又快又准。
请用修改符号在原句上修改。
1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。
2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！5. 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
7．听到这个消息，我小声地议论起来。
指名订正病句，在实物投影仪下进行修改。
老师注意学生修改符号。
（四）提升训练师：孩子们，你们已经五年级了，要不要来个更有挑战性的对手？我们来修改一段话，看看综合修改会不会难倒你们？挑战一：下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正。
署假里的一天。
我在房间里看“西游记”。
正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
先完成在题单上，再指名口头回答。
师：孩子们，你们真棒！病段都这么快改出来了，那我们再增加点难度，不给出提示了，挑战二来了！请用正确的修改符号修改下面一段话。
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。
爸爸代小勇到公园去玩。
在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。
他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”三、总结。
师：孩子们，这节课你有了哪些新的收获呢？生：这节课我的新收获是更加明确了修改病句时针对病因，用增、删、掉、换符号的标准使用方法。
生：我明白了修改的方法虽然是多种，但是必须千万保留句子愿意，改动最少。
生：我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。
生：我体会到了修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
师：孩子们，看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。
今天的课就上到这里，下课！师生问候，下课休息。
练习题一、小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。
④我们认真讨论并听取校长的报告。
⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。
⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
二、请用修改符号在原句上修改。
1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。
2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！5. 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
7．听到这个消息，我小声地议论起来。
三、句段修改。
挑战一：下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正。
署假里的一天。
我在房间里看“西游记”。
正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
挑战二：请用正确的修改符号修改下面一段话。
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。
爸爸代小勇到公园去玩。
在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。
他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”。