稍复杂的方程 教学设计 教案
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教学准备
1. 教学目标
知识与技能:
通过分析数量关系,初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法。。
过程与方法:
会列形如ax+b=c或ax-b=c的方程,并能正确地解答。
情感态度与价值观:
感受数学与现实生活的联系,培养学生数学应用意识和良好的学习习惯。
2. 教学重点/难点
教学重点:
掌握较复杂方程的解法。
教学难点:
正确分析题目中的数量关系。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
教学过程设计
1 情境引入
(一)知识回顾:
解下列方程:
3x=147 y-34=71
(二)导入例题
提问:同学们在课外活动时间喜欢玩球吗?都参加哪些球类运动了?下面这组图片与我们今天所要学习的《稍复杂的方程》有关。(出示主题图课件)
2 揭示课题
板书课题--稍复杂的方程
3 新知探究
1、师:让我们来看看,他们都说了些什么?
黑色皮共有12块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块白色皮?
(课件出示)你从中得到了什么信息?
生:从他们的对话中,我了解到了足球上黑色的皮都是正五边形,白色的皮是都是六边形。
师:正因为足球上有这样有趣的组合,令许多数学家为之着迷。我们一起看看,足球的黑皮与白皮数量到底有什么秘密关系呢?
师:那么哪个颜色更多一些哪?
生:白色多一些。
师:同学们真细心,学习就应该如此,因为只有细心观察才能有透彻的理解。那同学们能不能帮三位小朋友解决一下这个问题呢?
生说师板书:
解: 12×2-4
=24-4
=20(块)
2、同学们真棒,接下来,就让我们一同来看下面这道例题吧。请一名同学来读一下。
足球上黑色的皮都是五边形的,白色的皮都是六边形。白色皮共有20块,比黑色皮的2 倍少4块。共有多少块黑色皮?(课件出示)
3、请同学想想,这道题中的等量关系是什么?
4、指名说。(课件出示)
提问:根据等量关系,结合题目中的信息,你能确定哪些是已知量,哪些是未知量吗?请选择一个数量关系解决问题。
5、能根据这些关系式列方程解答吗?请大家自己列方程解答,然后小组相互交流,讨论方程列的是否正确,并说说如何来解答。
6、指名学生口答,老师板书解题过程。
解:设共有x块黑色皮。
黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数
2x-4 = 20(2x看做一个整体)
2x+4-4 = 20+4
2x = 24
X =12
师:在这里,我们先把2X看作一个整体,根据天平平衡的原理,方程的左右两边同
时减去4,变成2X=16,再根据天平平衡的原理,方程的左右两边同时除以2,最后得到
X=8。这里要注意什么?(有X就不写单位名称。)一起来说答,到这里,我这道题就做
完了,可以吗?为什么?
生:没完,还要检验X = 12是不是方程的解。
生说师板书:
检验:左边=2×12-4
=20 比以前的方程多了一步。
=右边
所以,X = 12是方程的解。
7、这道题还能列出怎样的方程?谁愿意上前面来板演哪?并给同学们讲一讲。(这里可以根据天平平衡的原理,也可以根据各部分之间的关系。)
8、这位同学表现得真出色,老师真为你感到高兴。
9、我们不仅要学会知识,更要学会总结方法。接下来,就请同学们以同桌为单位总结一下列方程解决问题的方法吧。
学生回顾总结列方程解决问题的一般步骤。
看书质疑,提高认识。
学生独立解答,汇报交流时,重点说说自己是怎样的想的。
学生汇报自己是根据什么条件列的数量关系。
师:同学们,我们今天学习的方程比以前的稍为复杂一些,单是也难不倒我们,咱们一
起来总结归纳一下这类方程的解法好吗?
师生归纳总结:解形如ax-b=c(a≠0)这样的方程,也要根据等式的性质,具体步骤如下:
解: ax-b=c
ax-b+b=c+b
ax=c+b
ax÷a=(c+b)÷a
x=(c+b) ÷a
师:我们在一起来归纳一下解稍复杂方程的基本步骤。
解稍复杂方程的基本步骤。(课件出示)
(1)明题意,写解设。
(2)找等量,列方程。
(3)解方程,要检验。
师:我们生活的地球上,有陆地也有海洋,同学们对她了解多少呢?下面我们一起来
看一下吧!
师课件出示例题。
例题:地球的表面积是5.1亿平方千米,其中,海洋面积约为陆地面积的2.4倍,地球上陆地和海洋的面积分别是多少亿平方千米?
师:这道题的等量关系师什么?
生:陆地面积+海洋面积=地球面积。
师指导设未知数。
生:设陆地面积为x亿平方千米,则海洋面积为2.4x亿平方千米。
生试着列方程解答。
x+ 2.4x=5.1
(1+2.4)x=5.1 (用了什么运算规律?)
3.4x=5.1
x=1.5
所以海洋面积为2.4×1.5=3.6(亿平方千米)。
师:如果设海洋面积为x亿平方千米应如何列方程呢?
生:设海洋面积为x亿平方千米,则陆地面积为x÷2.4亿平方千米。
x+ x÷2.4=5.1
2.4x+x=5.1×2.4 (等式的基本性质)
3.4x=12.24
X=3.6
所以陆地的面积为3.6÷2.4=1.5(亿平方千米)
师:你认为哪个方程更方便解呢?
生讨论汇报病说明理由。
师:同学们再来看看下面这道题: