《海水》教案教学设计
《海水》教学设计
《海水》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字8个。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
3、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：1、识字认字，朗读课文。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：第一个环节：创设情境，激情求趣。
一上课，借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
第二个环节：读通课文，随文识字。
一年级的孩子听力强、记性好，培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。
通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友”、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境，把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果。
第三个环节：读出韵味，激情质疑。
学生认识了生字后读课文就流利多了，读出语文的韵味，读出诗歌的感情是本课的教学重点，也是教师的教学亮点。
教师和学生边感悟诗歌，边朗读，指导学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。
为了让学生读出韵味，教师通过自己范读、个别读、表演读、、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读书热情之中，达到熟读成诵。
相机由诗人向海水提出的两个问题，激起学生思维的火花，鼓励学生大胆质疑去向大海提问。
第四个环节:学写字。
本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”的书写规则后，让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。
第五个环节：在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。
《第二节海水的性质》公开课优秀教案教学设计
《第二节海水的性质》公开课优秀教案教学设计第二节海水的性质一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解海水的组成成分及其含量；- 掌握海水的物理性质和化学性质；- 能够分析海水溶解物质的来源和影响因素。
2. 过程与方法目标：- 通过参与课堂讨论和实验操作，培养学生主动探究的意识和科学实践能力；- 引导学生分析物质组成、观察现象、实验操作、结果分析等环节的科学思维方法。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生的海洋环保意识，强调对海洋资源的珍惜、保护；- 培养学生的科学探究兴趣和对海洋科学的好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 海水的组成成分及其含量；- 海水的物理性质和化学性质。
2. 教学难点：- 海水中不同成分的相互作用及其影响因素；- 海水溶解物质的来源与变化。
三、教学过程与方法1. 创设情境教师介绍《第二节海水的性质》主题，并与学生进行互动，引发学生对海水特性的兴趣和思考。
例如：你们平时去海边玩的时候有没有观察到海水的不同之处？海水是什么颜色的？为什么海水咸呢？2. 学法指导教师引导学生通过观察、实验、分析等方式，主动参与探究海水性质。
例如：让学生观察一瓶盐水和一瓶淡水，分析两者的区别，并预测海水与淡水的差异。
3. 学习活动Step 1: 海水的组成成分及其含量- 学生观察海水的颜色、咸味等特点，思考海水中含有哪些物质；- 学生利用历史数据或实验数据，分析海水中盐类、矿物质、有机物质等成分的含量。
Step 2: 海水的物理性质- 学生进行实验，测量海水的密度、沸点、冰点等物理性质，并与淡水进行对比；- 学生探究海水的导电性、折射率等性质，并解释其现象。
Step 3: 海水的化学性质- 学生进行一些简单的化学反应实验，观察海水与不同试剂的反应，并解释反应原理；- 学生分析海水的酸碱性、氧化还原性等化学性质，指出其中的关键因素。
Step 4: 海水溶解物质的来源与变化- 学生通过资料和实验，了解海洋对大气、陆地、火山等来源的溶解物质；- 学生分析海水溶解物质受温度、光照、生物活动等因素的影响程度。
《第二节海水的性质》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版19必修第一册
《海水的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解海水的温度和盐度对海洋环境的影响。
2. 掌握海水密度、海水的对流和洋流等基本概念。
3. 能够运用所学知识解释海洋现象，并分析实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解海水温度、盐度、密度等性质及其对海洋环境的影响。
2. 教学难点：掌握海水的对流和洋流现象，能够运用所学知识分析实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关案例。
2. 准备实验设备，如模拟海水盐度计、密度计等。
3. 准备相关视频和音频素材，用于课堂讲解。
4. 准备课堂练习题，用于学生实践操作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同季节和日夜交替时的海水图片，引导学生观察海水颜色和透明度的变化，引出海水的物理性质这一话题。
2. 海水温度的讲解：（1）实验演示：展示冰块和海水温度计，观察海水温度随季节变化的情况，引导学生得出海水温度的变化规律。
（2）影响因素：引导学生分析影响海水温度的因素，如太阳辐射、洋流、地表植被覆盖等。
（3）应用与探究：请学生思考生活中的实例，如海洋渔业、海洋气候等与海水温度的关系。
3. 海水盐度的讲解：（1）实验演示：通过蒸发实验，观察海水的盐度随时间的变化情况，引导学生得出海水盐度的概念和变化规律。
（2）影响因素：引导学生分析影响海水盐度的因素，如降水量、蒸发量、河流注入等。
（3）盐度差异及其影响：请学生讨论不同海域或不同海区盐度差异可能带来的影响，如渔业资源分布、海洋生态环境等。
4. 海水盐度的计算方法：介绍海水的密度和溶解物质对盐度的影响，讲解计算海水盐度的基本方法。
通过实例分析，帮助学生掌握实际应用技能。
5. 课堂互动与讨论：（1）请学生结合所学知识，讨论全球气候变化对海水温度和盐度的影响。
（2）请学生思考如何保护海洋环境，以减少对海水性质的影响，培养环保意识。
6. 课堂小结：教师对本节课所学的海水的温度和盐度特征进行总结，强调重点知识和技能，帮助学生形成系统化的知识体系。
《海水》教学设计
《海水》教学设计教学目标：1.帮助学生了解海水的组成和性质。
2.培养学生观察、记录、分析和推理的科学方法。
3.培养学生的合作与交流能力。
教学内容：1.海水的组成和性质。
2.海洋的盐度和密度。
3.海水中的生物。
4.海水的运动和波浪。
教学过程：一、导入（15分钟）教师向学生展示一瓶海水，引发学生对海水的好奇和想象。
教师提问：1.这是什么液体？2.你认为这个液体是如何形成的？3.你知道海水有哪些特点吗？学生回答后，教师引导学生进一步思考并激发学生对海水的学习兴趣。
二、学习（30分钟）1.讲解海水的组成和性质。
教师通过幻灯片、图片等多媒体工具向学生讲解海水的组成和性质，包括海水中的盐、溶解氧、温度、透明度等。
2.观察海洋的盐度和密度。
教师将多个容器标上不同的盐度，并让学生观察水的密度随盐度的变化而变化。
学生记录观察结果。
3.探索海水中的生物。
教师提供一些海洋生物的图片并向学生讲解，引导学生观察并描述这些生物的特点。
学生可以合作讨论并记录自己的观察结果。
4.研究海水的运动和波浪。
教师引导学生观察波浪的形成和运动，并让学生模拟波浪的运动过程。
学生可以通过实验和观察来了解波浪的形成原因和特点。
三、实验（40分钟）学生进行小组合作实验，探究海水的密度和盐度之间的关系。
实验步骤：1.预先准备一组标有不同盐度的水样。
2.将不同密度的水样倒入透明容器中。
3.观察不同密度的水的叠加现象。
学生通过实验观察，总结出密度和盐度之间的关系，进一步加深对海水的理解。
四、总结和展示（15分钟）学生将实验结果整理成观察表，并和其他小组分享自己的观察结果和发现。
教师引导学生总结海水的组成和性质，并帮助学生理解海水对地球生态系统的重要性。
五、拓展活动学生可以选择一个关于海水的话题进行深入调研，并通过小组报告的形式向全班展示他们的研究成果。
评价方式：1.观察学生的实验记录和报告，评价学生对实验讲解和实验操作的掌握情况。
2.评价学生的合作与交流能力，观察学生在小组中的表现和与他人合作的情况。
公开课《海水》教学设计
公开课《海水》教学设计1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。
重点：正确、流利地朗读、背诵课文。
正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。
难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
一、导入新课前面我们已经学过《我家住在大海边》这首儿歌，对大海一定有所了解了，谁来你知道的大海是什么样的？（学生通过实物投影、照片等来介绍自己了解的大海）二、讲授新课今天，老师将带着同学们一同去了解大海的更多微妙，请同学们闭上眼睛，伴随着汹涌澎湃的海浪声，让我们一同乘上小船出发吧！（侧耳倾听海浪声，出示课文挂图）我们已经来到了无边无际的大海，请同学们睁开眼睛。
冬冬来到海边有特别多的问题想问大海，大海快乐地答复了冬冬提出的问题。
请小朋友听录音朗读这首儿歌。
（老师指课文挂图，学生边看边听）小朋友们听得真认真，相信这么好听的儿歌，你们一定想自己读一读，对吧？（对）不过大海想考考大家，为小朋友们设了4道关卡，小朋友们有信心闯过这4关吗？（有）1、现在请小朋友们翻开课本P28。
我们先来闯第一关。
（在读的过程中注意引导学生养成指读的习惯）①请小朋友们自读儿歌。
②同桌互读儿歌。
③指名读儿歌，能正确读准儿歌字音的奖励贝壳鼓励卡。
④全班齐读。
2、小朋友们都顺利地闯过了第一关，现在我们来试试第二关。
（在学生认读的过程中认识“三点水”旁，感受汉字形旁表意的特点。
）①指名读生字词，读正确后带着全班一起读。
②全班齐读。
③开火车读。
④让字娃娃回到儿歌中，再读儿歌，能够将生字词读正确的，奖励贝壳鼓励卡。
3、理解儿歌内容。
①请小朋友们想一想，这首儿歌分几节？②利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。
（标志：。
）③介绍“？”，它表示疑问的语气，向人提问就用“？”，书空感受“？”。
小学二年级音乐《大海》教学设计三篇
小学二年级音乐《大海》教学设计三篇篇一一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。
聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。
）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。
小学音乐《大海》教学设计【二年级】
小学音乐《大海》教学设计【二年级】一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。
聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。
）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。
《第二节 海水的性质》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册
《海水的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解海水的基本性质，如盐度、温度、密度、压力等。
2. 理解海水运动的基本原理，如波浪、潮汐等。
3. 掌握海洋环境监测的基本方法和技术。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解海水运动对海洋生态系统的重大影响，以及掌握海洋环境监测的基本方法和技术。
2. 教学难点：实际操作和数据处理，例如海水盐度、温度的测量等。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关视频。
2. 准备实验器械，如温度计、盐度计、压力计等。
3. 准备案例资料，以帮助学生理解海水性质在实际中的应用。
4. 安排实验室或户外实验场地，确保安全和实验效果。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片，让学生观察大海，感受大海的魅力。
2. 引出课题《海水的性质》。
3. 介绍本节课的主要内容和学习目标。
（二）新课教学1. 海水温度（1）展示海水的温度图片，引导学生观察。
（2）介绍海水的温度来源和测量方法。
（3）阅读教材，了解海水温度的分布规律。
（4）分组讨论，探究影响海水温度的因素。
（5）分享讨论效果，教师总结。
2. 海水盐度（1）展示海水的盐度图片，引导学生观察。
（2）介绍海水的盐度来源和测量方法。
（3）阅读教材，了解世界各大洋海水的盐度分布规律。
（4）分组讨论，探究影响海水盐度的因素。
（5）分享讨论效果，教师总结。
3. 海水密度（1）介绍海水密度的观点和测量方法。
（2）阅读教材，了解海水密度的分布规律。
（3）分组讨论，探究影响海水密度的因素。
（4）分享讨论效果，教师总结。
4. 海水运动（1）介绍海水的运动形式——波浪和潮汐。
（2）阅读教材，了解影响海水运动的自然因素和人为因素。
（3）分组讨论，探究人类活动对海水运动的影响。
（4）分享讨论效果，教师总结。
5. 教室小结（1）回顾本节课的主要知识点。
（2）强调本节课的重点和难点。
（三）教室练习1. 完成课后练习题。
2. 讨论本节课的学习收获和不足的地方。
幼儿园阅读大海教案
幼儿园阅读大海教案1. 教学目标1.1 知识目标：•了解海洋生物及其生活环境。
•增强幼儿的阅读能力，提高阅读理解能力。
•学习如何用简单的语言叙述事物。
1.2 能力目标：•能够通过阅读理解文章内容。
•能够发表个人看法和意见。
2. 教学准备•教材：《大海》•教具：幻灯片、图片、小玩具等。
•素材：大海的图片和视频，海洋动物的画册和图片等。
3. 教学流程3.1 自我介绍为了更好地获取幼儿的注意力和信任，教师首先需要进行自我介绍。
3.2 导入活动为了调动幼儿的学习兴趣，我们可以通过一些游戏和动画片等方式为主题导入。
第一，播放一段描述海洋的动画片，引导幼儿进入海洋的世界。
第二，通过观察海洋中的生物，激发幼儿的想象力和探究欲望。
第三，玩一些与海洋相关的玩具，让幼儿更加直观地了解海洋中的生物和环境。
3.3 阅读教学第一步，读故事教师可以用生动的语言讲述海洋动物的生活故事。
另外，教师可以让其中的角色产生情感波动，以便幼儿更好地加入到故事情节中，更好地体验情感。
第二步，出现问题教师在讲述故事的过程中可以出现问题，尤其是让幼儿思考故事中的道德或可持续发展问题，提高幼儿的道德和环保意识。
第三步，读教材在阅读《大海》这本教材之前，教师可以通过图片展示的方式先给幼儿产生一些共鸣，同时帮助幼儿更好地理解文章内容。
第四步，解析文章在阅读过程中，教师需要结合课文，引导幼儿思考问题，并通过简单的语言解析文章。
第五步，补充相关知识在读完这本教材后，教师可以扩展幼儿的知识面，让幼儿更好地理解海洋生物、海洋污染等相关问题。
3.4 教学总结通过以上活动的引导和解析，帮助幼儿对海洋生物、环境和人类之间的关系有了初步的认识，进一步提高他们的文化素养和环保意识。
4. 教学反思对于幼儿来讲，课堂环境和氛围十分重要，教师不仅要尽可能地打造一个和谐、积极的第二课堂，更要关注思维发展方面的教育目标，通过这些活动让幼儿可以更好地生活在这个世界中，成为全面发展的人。
小学一年级语文教案——《大海》教学设计
小学一年级语文教案——《大海》教学设计A情感、态度、价值观方面：目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗? ”2、“你听过有关大海的故事吗? ”3、“大海美不美? ”4、“大海里有什么? ”5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼? … … ”6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗? ”B识字方面：目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：1、采用生字卡抽读的形式；2、采用在句中找出老师所读的字；如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?C写字方面：目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。
D词、语、句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式：1、你会照着老师的样子说吗?师：走来走去。
生：想来想去… …师：听不见生：看不清、飞不高… …2、请问：你家住在哪里?学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面… …)3、()有()，你会说一句话吗?E阅读方面：目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。
方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?F 口语交际方面：目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。
听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
附：试卷一、口答问题：1、你见过大海吗?2、你听过有关大海的故事吗?3、大海美不美?4、大海里有什么?5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼… …?6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?二、我又学会了不少生字!老师评定：好样的()学得不错()再努力呀()三、我又会写了不少字!自我评定：我真棒!()我挺满意!()加油啊!()老师给我计：优()良()四、我会照着样子说：我会说很多!1、走来走去看不清()()()()2、你家住在哪里?学校在哪里?你在的前面还是后面?你还会说在的哪里吗?老师评定：真棒!()继续加油!()五、我会背《我家住在大海边》!自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?()()()六、听故事，回答问题。
《海水》第一课时教学设计之一
《海水》第一课时教学设计之一教学目标1、课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、继续培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。
会写“回、因”两个生字，知道先里头后封口的笔顺。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡片课件教学重点：正确流利地朗读课文，培养学生随文听读识字的能力。
教学难点：培养勤学好问的习惯。
教学过程：一、音画欣赏，入情境1、师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了？（播放音乐）2、师问：知道是哪里吗？（大海边）想看看大海怎样吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片（播放相应的图片）3、师：你觉得大海怎样？二、相互问答，学会读1、师：大海真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？2、教师板书：海水。
请大家大声的读两遍。
3、现在我们翻开语文书28页，先自己读一读课文，圈出生字宝宝。
4、老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，注意要互相帮助。
学生读书，教师相机指导。
5、师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不认识的字，能不能马上被你记下来，注意要怎么听呀，对了手指着听。
6、现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。
其他同学得认真听，等一下老师请人来评一评。
7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。
8、小朋友们读得真好，现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的“？”也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝咸9、师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。
（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。
10、男女生分角色读，并询问“海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢”11、教师继续问：“海水海水我问你，你为什么这么咸？”生回答要答出表情。
《海水》教学设计
《海水》教学设计海水教学设计一、教材分析海水是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。
它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。
第二四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。
本课是听读识字法的小结，同时也是一年级孩子最主要的识字法随文识字法的综合使用范例，要求会认14个生字，会写1个基本笔画和6个字。
二、学情分析在本单元之前学生主要使用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练使用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
三、教学目标1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生随文听读识字的水平，理解14个汉字。
理解笔画“撇折”，会写“问”、“么”、为”等6个字。
3、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生良好书写习惯和勤学好问的习惯。
四、教学重点1、用随文识字法识字，以准确流利的朗读整体感知课文。
2、指导学生读出韵味。
六、教学准备生字卡片、小黑板、多媒体教学过程：一、创设情景、激趣导入(2)师：孩子们，你们知道吗昨天晚上呀，我做了一个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了生1：老师，您是不是梦见生2：老师，您是不是梦见大海了（23人猜一猜）设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。
（播放多媒体课件：大海的图片资料）师：是啊，“大海、大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海、大海，多大多宽！瞧，太阳和月亮，也睡在里边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的大海边。
大海教学设计
大海教学设计正文：教学目标：通过本次教学设计，学生将能够：1. 了解大海的特征和重要性；2. 掌握与大海相关的词汇和概念；3. 提高阅读理解和口语表达能力。
教学准备：1. 教材：包含与大海相关的文章或故事的教材；2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材；3. 活动材料：海洋生物的图片、地图或海洋相关的游戏等；4. 学生练习册：包含相关练习的练习册。
教学过程：导入：1. 引入话题：教师可通过图片、视频或实物等方式引入大海的话题，并引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
主体：1. 学习大海的特征：教师通过图片或视频展示大海的不同景象，引导学生观察和描述大海的特征，如蓝色的颜色、波浪的起伏、咸味的水等。
2. 学习大海的重要性：教师介绍大海对地球和人类的重要性，包括调节气候、供应食物、提供能源等方面的作用，并引导学生思考大海对生态系统和经济发展的影响。
3. 学习与大海相关的词汇和概念：教师呈现与大海相关的词汇和概念，并进行解释和示范，例如海洋生物的名称、海洋地理特征的术语等。
学生根据教师的示范进行模仿和复述，以巩固词汇和概念的记忆。
4. 阅读理解活动：教师选择一篇与大海相关的文章或故事，让学生阅读并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练：教师播放与大海相关的音频素材，并让学生听取关键信息，回答问题或完成相应的任务，以提高学生的听力理解能力。
巩固：1. 语言游戏：教师设计海洋生物的图片、名称或特征，让学生进行词义配对、对话编写或描述练习，以提高学生的口语表达能力。
2. 合作探究：教师组织学生小组，让他们分别选择一个关于海洋的话题，进行深入研究，并准备分享给全班，以培养学生的合作能力和信息整理能力。
总结：通过本次教学设计，学生对大海的特征和重要性有了更深入的了解。
他们通过阅读、听力和口语练习，提高了自己的语言能力。
同时，通过合作探究的活动，学生培养了合作和研究能力。
教师在教学过程中充分利用了多媒体设备和活动材料，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
小学一年级语文上册《海水》教学设计
小学一年级语文上册《海水》教学设计
【教学目标】
1．感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，会写“问、为、什、么、回、因”6个生字。
3．通过认识偏旁“三点水旁”，初步感受汉字表意的特点。
4．正确、流利地朗读课文《海水》。
【教学重点】
认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”和偏旁“三点水旁”。
【教学难点】
知道海水为什么蓝、为什么咸。
【教学准备】
课件、生字卡片、词语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师：这节课，老师想先请大家欣赏几幅美丽的图片。
（出示大海的图片及海浪的声音。
）刚才你都看到什么？听到什么了？（海水和海浪的声音）
师：刚才我们看到了美丽的海水，听到了波涛汹涌的海浪声。
大大的水是海水儿歌教案
大大的水是海水儿歌教案篇一幼儿园中班教案《大大的水是海水儿歌》一、教学目标引导幼儿了解海水的主要特点，激发幼儿探索海洋奥秘的兴趣。
学习并理解儿歌《海水》的内容，能够有感情地朗诵。
培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点引导幼儿了解海水的主要特点。
学习并理解儿歌《海水》的内容。
三、教学难点帮助幼儿建立对海洋生态的深刻认识。
激发幼儿对海洋的好奇心和探索欲望。
四、教学准备与教学内容相关的PPT或图片。
《海水》儿歌的音频文件。
准备一些海产品的实物或模型，如海星、海螺、贝壳等。
五、教学过程导入语（由旧课导入新课）师：小朋友们，上一节课我们学习了有关海洋的知识，你们还记得海洋里有哪些生物吗？它们是什么样子的呢？（引导幼儿回忆上一节课的学习内容，同时鼓励幼儿用简单的语言描述海洋生物的外形特征。
）教学主要内容（1）介绍海水特点师：今天我们要来学习一首有关海洋的儿歌，叫做《海水》。
在学儿歌之前，我们先来了解一下海水有哪些特点吧。
（出示PPT或图片，展示海水的特点，如海浪、潮汐、海流等。
）（2）学习儿歌《海水》师：现在我们来听一下这首《海水》的儿歌吧。
听完之后，请小朋友们试着跟着一起朗诵一遍。
（播放儿歌《海水》的音频文件，引导幼儿认真听并跟读。
）（3）阅读儿歌绘本师：现在请小朋友们拿起手中的绘本，找到《海水》这一页，尝试自己阅读一下。
如果有不理解的地方，可以告诉我。
（幼儿自由阅读绘本，教师巡回指导，帮助幼儿理解儿歌内容。
）板书设计（根据教学内容制作相应的板书）板书内容包括：海水的特点、儿歌《海水》的主要内容以及与儿歌内容相关的图片或模型展示。
重点提问（互动环节）师：小朋友们，你们觉得海水是什么颜色的？为什么？六、各环节的设计意图导入环节：通过复习旧知识，引导幼儿回忆海洋生物的外形特征，为下一步教学打好基础。
介绍海水特点环节：通过图片或视频展示海水的特点，帮助幼儿直观地了解海水的特性，加深对海洋的认识。
小学一年级语文上册《海水》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关注生态环境，懂得珍惜和保护自然资源。
2.通过课文学习，使学生认识到海水的重要性，激发学生探索海洋奥秘的兴趣。
3.引导学生学会尊重他人，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
学生对海水的认识大多停留在表面，对海水的颜色、味道等特征了解不多。为此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言和丰富的教学资源，引导学生观察、感知海水，激发学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作交流方面尚需加强，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在情感态度与价值观方面，一年级学生正处于品德形成的关键时期，教师应以身作则，引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。通过本章节的学习，使学生不仅在知识技能上有所收获，更在情感态度和价值观上得到提升。
4.培养学生运用课内所学知识，进行课外拓展阅读的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过直观的图片、视频等教学资源，引导学生观察海水，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动发现、探究海水的基本特征，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中学会倾听、表达和分享，提高学生的沟通能力。
3.引导学生们思考如何将所学知识应用到实际生活中，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力和综合素质，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生运用本节课所学的词汇和句式，写一篇描绘海水的短文，要求语言生动、形象，字数在100-200字之间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《海水》教案教学设计
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1、课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、继续培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。
会写“回、因”两个生字，知道先里头后封口的笔顺。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡片课件
教学重点：正确流利地朗读课文，培养学生随文听读识字的能力。
教学难点：培养勤学好问的'习惯。
教学过程：
一、音画欣赏，入情境
1、师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗丁丁说，听了这个声音你们就知道了（播放音乐）
2、师问：知道是哪里吗（大海边）想看看大海怎样吗让我们一起欣赏一下他带来的照片（播放相应的图片）
3、师：你觉得大海怎样？
二、相互问答，学会读
1、师：大海真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？
2、教师板书：海水。
请大家大声的读两遍。
3、现在我们翻开语文书28页，先自己读一读课文，圈出生字宝宝。
4、老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，注意要互相帮助。
学生读书，教师相机指导。
5、师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不认识的字，能不能马上被你记下来，注意要怎么听呀，对了手指着听。
6、现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。
其他同学得认真听，等一下老师请人来评一评。
7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。
8、小朋友们读得真好，现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的“
”也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝咸
9、师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。
（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀(
笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。
10、男女生分角色读，并询问“海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢”
11、教师继续问：“海水海水我问你，你为什么这么咸”
生回答要答出表情。
12、教师：海那么大，海水那么多，渔人的汗却弄咸了海水你想到了什么（引导学生说出渔人生活的艰辛）
三、体会艰辛，认字词
1、师：“老师，真想为渔人做件事，让他们少留些汗，你们想吗…
…那么现在让我们到海里寻找其中的宝物，给渔人带来更多的惊喜吧！”(海里有好多鱼，你们捕到它的时候就大声读出它身上的词语，让渔夫高兴高兴吧)——在这之中教师相机引导学生学会“回”和“因”字的正确写法。
2、“收获这么多渔夫一定很高兴，他在家里也为你们准备了好几道菜呢，让我们去他家做客吧。
咦！渔夫家吗，门前有这么多生字宝宝让我们和它们打声招呼吧。
3、生齐读生字。
4、小朋友们让我们进去吧。
渔夫端出一盘盘点心招待你们，猜猜第一个盘子上写着什么吧。
教师说字学生猜，“什回因汗流笑抱”等
5“流了汗”中“流汗”有什么共同点还能说出什么字。
6、现在让我们有感情地读一遍课文把这些生字宝宝送回家吧。
四、拓展延伸，学编诗
1、师“听你们这么有感情的读后，老师觉得自己也能像他这样用一问一答的方式写诗了，你们行吗？
2、老师先请你们看图然后也来编一编诗歌。
教师予以鼓励
3、小结：从你们的问答中，老师发现你们已经像个诗人了，老师希望你们以后都能大胆的说出自己想说的话，因为啊他可能会让你成为一个很棒的诗人哦。
4、现在让我们一年三班的小诗人有感情的读一遍课文吧。
5、自由背诵课文。
五、书写生字“回”和“因”。