课程改革成效

谈谈数学十年课程改革取得的成效

“百年教育，教育为本”，为了能让教育能有更好的突破，国家实施课程改革。新课程从2001年实施以来，经过这十年的实施，取得了比较显著的成效。十年来，在课程实施的过程中，越来越多的教师注重教与学方式方法的改变，探索多样化的、有利于学生发展的教学方式。“课程标准和教材知识点突出；课后作业适中，减轻了学生的负担；数学新教材有了很大的突破；学生主动学习的方法非常好。”“学生的创新思维能力和兴趣得到改善。”这些都充分反映出数学课程改革取得了突出的实验成效，具体表现在以下几个方面。

一、教师对数学课程改革有较高的认同感。

1、教师素质的提高

教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。

2、课堂教学的变化

教师在课堂上以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从原来的“教”堂，变成了现在的“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。

3、学生的全面发展

(1)乐学、爱学、兴趣浓厚。

(2)善于提问题，解决问题。

(3)感受到生活中处处有数学。

二、管理者与教师的观念发生了明显改变。

1、教师对自身专业责任的认识发生了改变。

教师的课程观发生了明显的变化。教师对于自身在课程中的作用，教师如何使用教材，如何利用教材，发生了明显的变化。教师在课堂中的教学观、教育观、学生观等方面也发生了很大的变化。

教师在课堂教学的设计与实施中，能从整体上考虑学生数学素养的提高，体现三维目标的理解和运用。课堂教学中，教师在引导学生理解和掌握知识技能的同时，也更注重学生的学习过程，关注学生的情感与态度，使数学的学习过程更加丰富多彩，提高了学生学习数学的兴趣和信心。同时，教师在教学中也关注不同发展水平的学生，关注学生在学习过程的整体表现，使教学过程成为学生发展的过程。

三、教学方式的转变。

1、在课程实施的过程中，教师注重教与学方式方法的改变，探索多样化的、有利于学生发展的教学方式。在教学过程中也注重引导学生主动参与和自主探索，注重师生互动与合作交流，以及关注信息技术与学科整合。

2、在组织教学活动时，越来越多的教师试图改变单一的教学方式，结合具体的教学内容，探索和运用启发式、探索式等教学方式，让学生在问题情境中探索，在解决问题的过程中合作与交流。使得学生的学习过程更加生动活泼，更好地发挥学生的主动性和创造性。四、评价方式的变化。

许多中小学教师尝试运用口头测试、课堂观察、成长记录等方式，

评价学生的学习过程，了解学生在数学学习过程中表现出的创造性、思维能力和情感态度。同时，对传统的纸笔测验进行改造，测验题目的选择注重现实性和问题情境，也增加了具有一定开放性的题目，使得评价更加灵活多样，与课程改革的多元目标相适应。

五、教材与课程资源的变化。

在教学活动中，创造性地使用教材，充分利用教材以外的各种课程资源，已经成为多数中小学教师的共识。许多教师在教学设计中，分析课程目标，分析学生学习状况和需要，分析教材的特征和现有的条件，对教学内容的设计与呈现进行校本化处理，使具体内容的教学更加符合学生的需要，更好地实现了课程与教学目标。用教材教，而不是教教材已经成为广大教师的共识。

课程改革已经过去十个年头，在这十年里小学数学教学取得了很多明显的成效。我个人认为主要有以下几方面：

一、教师的教学方式发生了根本的转变。由以前“满堂灌”转化成以学生为主体，教师为主导的模式。学生成为学习的主人。

二、学生学习的方式呈现多样化。学生成为课堂上学习的主人，他们以小组为单位充分进行交流和探讨，注重动手能力的培养；教师注重培养学生的探究和创新意识。

三、课堂上充分运用多媒体技术。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生了很大的影响。多媒体技术的充分运用为课改提供强大的动力。

四、教学充分重视理论联系实际。数学知识重视与生活实际的联

系，如果一堂课仅仅是传授新知识，而没有联系生活中的实例则这堂课是不成功的。