低年级小学科学课堂导入

低年级小学科学课堂导入

【摘要】课堂导入环节时间虽短，对于课堂教学的作用却不容小觑。在科学课堂教学中，可以从多媒体、游戏、微课、直观等四个角度切入，进行有效的课堂导入。巧妙地课堂导入能激发学生的学习兴趣、有效引起学生的注意力、唤醒学生的求知欲、促进学生的科学思维的养成、提升课堂教学成效。

【关键词】科学教学、课堂导入

导入新课的方法多种多样，教师根据教材内容采取灵活多样的导入方法，使课堂充满生机和活力。

一．多媒体导入

多媒体课件具有很多功能，可以加工图片、文字、动画、声音、影像等，根据课的内容需求进行加工和编辑，帮助学生直观的接收到各种信息。如一年级上册起始课《科学家这样做》这一课，关于珍妮.古道尔的故事，孩子们不太了解这位女科学家，教师可以在网上收集有关她的图片制作多媒体课件进行播放。如一年级上册植物单元第一课《我们知道的植物》可以这样导入，孩子们老师带领你们去到植物园，感受一下那里的风景吧！出示哈尔滨植物园的课件和视频。

二.游戏导入

爱玩是孩子们的天性，尤其是低年级学生，通过精彩的游戏导入新课，玩中获取知识，培养了心智，调动了学习积极性和学习兴趣。如一年级下册我们周围的物体单元第一课《发现物体的特征》，观察教师出示的课件，游戏的规则;只能摸，不能看，猜一猜它是什么物体？让学生通过摸猜一猜物体。如一年级下册我们周围的物体单元第七课《认识一袋空气》这样导入。同学们，猜谜语游戏开始了，“看不见、摸不着、动植物离不开它”，这是什么呢？

三.微课导入

微课导入方法比较多，它具有趣味性，激发学生学习欲望，使学生快速进入学习状态，提升教学效果。如一年级下册我们周围的物体单元第六课《它们去哪里了》，实验微课进行导入。学生通过观看微课主要掌握实验的操作方法，同时产生这些物质在水中可能会发生的现象进行猜测。如二年级下册磁铁单元第七课《磁铁和我们的生活》，进行问题微课导入，“同学们，在生活中哪些地方用到了磁铁？”孩子们回答完以后，播放微课视频进一步了解磁铁在我们生活中的应用。

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直观导入

直观导入是指教师借助于事物、标本、插图、投影、录像等对教学内容相关的信息进行演示，并引导学生产生疑问进行思考。如二年级上册材料单元第五课《椅子不简单》进行直接导入。同学们，现在你坐的椅子用一个词来描述一下？孩子们开始注意力集中到椅子上。教师引导学生从椅子的材料、软硬度、透气、弹性，功能等方面进行描述，引入到本节课的内容。如一年级上册比较与测量单元第二课《起点和终点》进行直接导入。选两名同学在教室进行跳远比赛，比一比谁跳得更远，学生会非常感兴趣。

课堂导入方式很多，教师采用最有效、合理的方式进行导入，根据每一课的内容进行选择，使课堂事半功倍的效果。通过课堂导入让学生喜欢学习、喜欢科学探究、养成良好的科学素养，得到终身受益和发展。

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