一年级数学下册六加与减三第1课时图书馆教案北师大
一年级下册数学教案-第6单元 加与减(三)-北师大版
第6单元加与减(三)第1课时图书馆(1)【教学内容】教材第68页例题(两位数加一位数进位加法)及第69页练一练第1,2题。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
【教学重点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
【教学准备】算式卡片、磁铁计数器、多媒体课件。
教学过程教师批注一、复习导入1.我们已经学习了口算和列竖式计算,那么今天老师就要来考考同学们了,你们有没有信心接受老师的考察呢?85-50=46-6=53+30=77-24= 86-36= 74-30=(学生口算齐答)68-7= 41+27=(指名竖式计算)2.同学们,图书馆又来新书了,我们一起去看看吧!(出示课题:图书馆)二、探究新知1.出示主题图,提出问题。
(1)出示主题图,说说你知道了哪些数学信息。
(2)你能提出哪些数学问题?2.探究解决方法。
问题1:《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本?(1)怎么列式 ? ( 板书:28+4= )为什么这样列算式?(因为《童话世界》有28本,《丛林世界》有4本。
28+4就是求两种书共有多少本)(2)讨论算法:①怎样计算28+4=?(先独立思考,再组内交流)②反馈计算方法。
生1:先算8+4=12,再算20+12=32。
生2:把4分成2和2,先算28+2=30,再算30+2=32。
生3:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
生4:借助小棒。
生5:用竖式计算。
2 8+ 143 2师:能说说列竖式要注意什么吗?A.列竖式要相同数位对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。
新北师大版数学一年级下册《加与减(三)》说课稿
新北师大版数学一年级下册《加与减（三）》说课稿一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《加与减（三）》这一章节，是在学生已经掌握了加与减（一）、加与减（二）的基础上进行学习的。
通过这一章节的学习，学生需要能够理解100以内数的加减法的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法的概念和基本运算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在进行计算时，可能会出现计算错误，对于一些复杂的计算题目，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.教学难点：学生能够解决复杂的加减题目，并能够灵活运用加减法的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解100以内数的加减法的计算方法，通过示例题目，让学生理解并掌握计算方法。
3.练习：通过练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结，帮助学生形成知识体系。
5.拓展：通过一些有趣的数学题目，进行拓展训练，提高学生的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
最新北师大版一年级数学下册《图书馆》精品教案
第六单元加与减（三）第1课时图书馆【教学内容】教科书第68～70页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
【教学重难点】重点：掌握进位加的算理和方法。
难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
【教学过程】一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）（2）分4人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：28+ 432（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？”□○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
北师大版小学数学一年级下册第六单元《加与减(三)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习内容包括：100以内数的进位加法、退位减法。
解决有关的简单实际问题。
本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的。
它是多位数四则运算的基础。
在教学中借助直观模型，在操作过程中探索计算方法。
提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、单元学习与作业目标1、在解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2、探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4、在解决问题的过程中感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业图书馆基础性作业用竖式算一算64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=明明上午做了24道数学题，下午做了8道，一天共做多少道题？电池箱里原来有35节电池，我又放进去7节，回收箱里现在有多少节电池？发展性作业为美化教室，一年级小朋友养了16盆花，二年级小朋友比一年级多养了4盆。
二年级小朋友养了多少盆花？我们班男生有26人，女生有25人，每人吃一块面包，选（）号面包合适。
在口算65+27= 时，先算，再算。
有一套衣服，裤子是38元，裤子比上衣便宜22元，买这一套衣服要元。
鸭子有27只，鹅比鸭子多29只，鹅有只，鸭子和鹅一共有只。
一根网线长100米，第一次剪去24米，第二次剪去39米，这根网线短了米。
图书馆基础性作业计算：35+8＝24+7＝计算并找规律：7+6 17+6 27+69+8 19+8 29+8你发现了什么规律？发展性作业比52多9的数是，比35多10。
新北师大版一年级数学下册全册教案-带教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
|三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
1年级数学北师大版下册教案第6单元《图书馆》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《图书馆》教学设计【三思而后教】一思：学习内容处于什么位置？《图书馆》是北师大版小学数学一年级下册第六单元“加与减（三）”的第一课，是两位数加一位数的进位加法。
本课承接第五单元中两位数加减法（不进位、不退位）的内容，进一步对“竖式计算”进行巩固。
本节课预计完成两课时中的第一课时。
二思：学生认知处于什么水平？孩子们从一年级上学期开始，就对数、加法关系、减法关系有着丰富的感性认知，这种认知含涵了以实物、图形、符号、数线等多种方式表征基本的数与数量关系；在本册第一单元的20以内加法中，已经有了类似8+5=13这样的进位加法初步感知，第五单元在计数器的基础上又认识了竖式计算，这些对于本课的学习都是很好的铺垫和支撑。
按以往的经验来看，没学习这个内容之前，有大部分孩子已经能用竖式计算或者其他方法算出进位加法的结果。
三思：本课的能力生长点在哪里？进位加法的核心知识点是“满十进一”，将这一核心点充分展现在孩子的学习过程中，抓住“哪里满十？向哪进一？”这样的关键问题引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力双生长。
基于以上的思考，我对本课做如下设计：【学习目标】1．结合情境，在问题解决过程中探索两位数加一位数（进位）的计算方法。
2．多元表征，在不同思路的碰撞中突出算理，理解“进位”的过程。
3．联系生活，培养学生的应用意识，渗透“数形结合”的思想。
【重点难点】用各自能理解的方式理解“哪里满十、向哪进一、怎样表示”等问题。
【学习准备】教学课件、计数器（教具、学具）、小棒（教具、学具）。
【学习过程】一、情境引发问题，模型助力思考。
“智慧老人的图书馆就要开业啦，他正在摆放各种图书，瞧，这是他摆完的一个书架！从这上面你发现了哪些数学信息？”（孩子发表，教师将信息逐条整理到黑板上。
）你能用这些数学信息提出一个用加法解决的问题吗？（孩子发表，教师根据孩子的问题用连线的方式帮助记录。
）【设计意图】简单直接的生活化情境引入，为整理数学信息、提出数学问题做好了准备。
小学：一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
新修订小学阶段原创精品配套教材一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first and second mathematics, volume six, add and subtract three teaching plans (New Taipei Normal University Edition)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教案教学计划一、学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆1课时摘苹果1课时练习四2课时阅览室2课时跳绳2课时练习五2课时教学内容图书馆课时1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
北师大版小学数学一年级下册数学全册教案
小学数学一年级下册教案北师大版第一单元：加与减1、买铅笔（十几减9）教学目标：1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标：1．能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
教法：谈话法学法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。
（2）提出问题。
①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。
③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。
（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。
“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。
（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。
明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。
你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。
可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。
方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。
北师大版数学一年级下册《图书馆》教案
图书馆教材分析《图书馆》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元“六加与减（三）”中的教学内容。
本节内容既是20以内数的加法和100以内数的不进位加法的进一步发展，也是学习两位数加两位数进位加法的基础。
探索计算方法是本节课的教学重点。
教科书通过生活情境，提出两位数加一位数的进位加法问题，并且先借助直观模型，呈现了三种解决问题的思路，然后呈现竖式的算法。
再通过解决比较情境下的进位加法问题，提高学生的计算能力和解决问题能力，最后，通过练习巩固所学内容。
教学目标【知识与能力目标】在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
【过程与方法目标】培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
【情感态度价值观目标】感受数的计算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的实际问题。
教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣课件出示”图书馆”主题图。
1.请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
2.在本子上写出所提问题。
二、自主学习，体会算理1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
课件动态演示28＋4 的两种算法。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式： 2 8+ 1 4 强调相同数位上的数字相加，满十进一。
3 2三、应用新知，解决问题1.完成“试一试”第1小题。
（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。
（2）根据情境图，列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计第一单元加与减（一）教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发研究兴趣。
教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学准备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间：9课时第一课时买铅笔教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：闇练正确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢研究，它们也经常买一些研究用品。
上面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台扮演，师口述内容，生扮演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时分来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时分大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩几何支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立考虑，用小棒摆一摆，测验考试解题。
2、小组交换：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。
一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
一年级数学下册六加与减(三)教材知识清单北师大版
一年级数学下册六加与减（三）教材知识清单北师大版
两位数加一位数、两位数（进位）
两位数加一位数、两位数的进位加法可以用不同的方法计算，
可以用凑整法把两位数凑整，也可以把两位数分解，先算个
位数加个位数，再把所加得的数和整十数相加。
例如：34+9
=43先算4+9=13，再算30+13=43。
两位数减一位数、两位数（退位）
从被减数十位上退“1”当十，和个位上的数合并在一起再
减。
同时十位上的数要减1。
例如：42-6=（36）先算12-6=6，再算30+6=36
生活中的数学
求一个数比另一个数多几：就是从大数里去掉与小数同样多
的部分，用减法计算。
求一个数比另一个数少几：就是求另一个数比这个数多几，
同样用减法计算。
即求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题，都是求
两个数相差多少，所以都用减法计算。
北师大版一年级下册数学《图书馆》加与减研讨说课复习课件
3 爷爷有60元钱，他买了1副眼镜和1个杯子，用去多少元？
8元
38元
38 + 8 = 46（元） 答：用去46元。
4 妈妈买了1张桌子和1个文具盒，用去多少元？
87元
9元
87 + 9= 96（元） 答：用去96元。
5 解决问题。
49元
9元
37元
（1）买一个帽子和一双手套一共需要多少钱？ 49＋9＝58（元）
知识讲解
试一试
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
和 一共有多少本？ 28 + 9 = ？ （本）
有28本， 有9本。
知识讲解
试一试
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件Leabharlann 课件手抄报：课件/shouchaobao/
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课件 课件
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课件 课件
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课件
课件
和 一共有多少本？ 28 + 9 = ？ （本）
个还位可相以加列满竖十，向 十式位计进算一。
十个 位位
2 8 17 + 19
37
注意相同数位对齐。 从个位算起。
知识讲解
试一试
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课件
课件
十个 位位
28 + 14
北师大版小学数学一年级下册说课稿
北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。
2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。
3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。
4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。
三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。
教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。
本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。
同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。
一年级下册数学教学设计-加与减-买铅笔-北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-加与减-买铅笔-北师大版教学目标1.学生能正确计算加减法运算。
2.学生能将运算过程实际应用到购买物品的场景中。
3.学生能够理解并运用数学语言表达自己的思想。
教学内容本次教学的重点内容为加法和减法运算。
运算的范围为数字0-100之间。
同时，我们将通过购买铅笔的实际场景，让学生运用所学的加法和减法运算知识，综合应用其数学能力。
教学过程第一步：导入1.引入本次教学的主题：加法和减法运算。
2.通过实际场景（购买铅笔），帮助学生想起去商店购买东西时，如何运用加减法运算知识。
第二步：讲解1.引入加法和减法的概念，让学生理解其基本原理。
2.讲解加法和减法的口诀和运算规则，使学生能够更好地记忆和理解运算方式。
3.通过具体例子和练习题，帮助学生更好地理解和熟悉运算过程。
第三步：练习1.通过多种练习方式，巩固学生的加减法运算能力。
2.通过购买铅笔的实际场景，让学生综合运用所学知识，提高其数学能力和实际应用能力。
第四步：总结1.总结加减法运算的知识点和运算规则。
2.提醒学生在实际应用中注意运算过程的正确性和思考思路的清晰性。
教学评估1.通过课堂练习和互动，检验学生对加减法运算的掌握程度。
2.观察学生在购买铅笔场景中综合运用所学知识的能力和思维能力。
教学扩展1.扩展加减法运算的应用领域，如时间、长度、重量等方面。
2.引导学生多游戏的方式，结合加减法运算，提高兴趣，加深记忆。
小结本次教学通过实际购买铅笔的场景，让学生运用所学知识，提高了其加减法运算能力和实际应用能力。
同时，通过多种练习方式，让学生达到了更好的掌握程度。
希望学生在今后的学习中能够将所学知识应用到更多场景中，提高数学能力和实际思维能力。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(三) 两位数进位加法练习》公开课教案_13
教学课题：两位数进位加法练习教学课时：1教学目标：1.在实际情境中进一步理解加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。
2.巩固、熟练两位数加两位数进位加法的计算方法，熟知算法的多样化。
3.经历与他人交流各自算法的过程，培养团结协作精神，感受集体的智慧。
4.培养学生解决简单实际问题的意识和能力，渗透估算思想。
教学重点：熟练地计算两位数加两位数的进位加法，运用所学知识解决简单实际问题。
教学难点：理解加法的意义。
教学准备：PPT、实物投影仪等。
教学设计：一、导入（3分钟）师：小朋友们，我们之前学习了两位数的加法，今天，我们就来一起回忆一下，好吗？（用ppt带领学生进行回顾本单元所学内容）在练习之前，我们先来进行一场热身赛，好吗？8+9= 7+6= 5+7= 8+4= 7+8= 4+9=师：孩子们，你们真棒！为了奖励你们，今天，我们就来玩几个闯关游戏，想玩吗？生：好。
师：在玩游戏之前，先给大家介绍一个新朋友小熊猫。
（出示PPT）师：小熊猫遇到了一个麻烦，我们来看看是什么。
（出示PPT，显示需要闯关）师：你们准备准备好闯关了吗？生：准备好了。
二、游戏闯关1.第一关：圈一圈。
（6分钟）PPT展示，读题，请孩子们完成，教师巡视。
师：孩子们，请你们和你们的同桌互相说一说，刚才你们是怎么圈的？先算什么，再算什么？生生互说。
讨论，抽生回答。
师：哪位孩子告诉大家，你选择哪道题来说，你是怎么圈的？生1：我选择48+9，可以凑成整十数来圈。
（老师边听边板书：凑整法）师：你可以说一说先算的什么，后算的什么吗？生1：48+2=50,50+7=57。
（老师板书）师：这道题还可以怎么圈？生2：一捆一捆的小棒圈在一起，一根一根的小棒圈在一起。
（老师边听边板书，圈上写数）师：你可以说一说先算的什么，后算的什么吗？生1：8+9=17,17+40=57。
（老师板书：个位加个位，十位加十位）师：孩子们，你们真会开动脑筋。
投影展示，点评，老师统计不同做法人数。
莆田市第二小学一年级数学下册 第六单元 加与减三6.2 摘苹果课件 北师大版
课件PPT
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有 挫折没有失败，相信生命的质量来自决不 妥协的信念，考试加油ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奥利给~
a.数学 一年级 下册 BS
a.一 加与减(一)
a.第3课时 快乐的小鸭
我发现：十几减 7 的得数等于“十几”中的“几”加上“3”的和。
, 从图中你知道了什么 ？
a.一共有a.9 只 。 a.跑走a.3 只 。
a.要解决的问题 是〞还剩几 只 ”。
a.怎样解答 ？
a.求还剩几只 , 怎样计算 ？
a.9 a.- a.3 a.= a.6 （只）
a.一共有a.9 只a. ,
a.跑走a.3 只a.。
a.还剩?只
a.解答准确吗 ？
a.1 a.2 a.4 a.3
算？
a.8 a.- a.3 a.= a.5 （只）
a.解答准确吗 ？
a.1a.2 a.4
a.3
a.5
a.还剩5只。
a.从图中你能 提出其他数学 问题并解答吗 ？
a.达标检 a.测1. 一共有9只小兔 , 房子里有几只小兔 ？
a.9 a.- a.3 a.= a.6 〔只〕
a.2a..【课本58页第1题]
a.复习导入
a.口 算。 a.4＋4= 8
4＋5= 9 8－2= 6 7＋2=
9
b.3＋5= 8 6＋2= 8 9－3= 6 8－6=
2
a.从图中 , 你看到了什么 ？
a.9 a.8
a.4 a.1 a.2
a.7
a.6 a.5 a.3
a.一共有9只 。
a.一共有9只 。
a.还剩几只 ？
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六加与减(三)
第1课时图书馆
教学目标
1.知识与技能:在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.过程与方法:通过观察和操作等学习活动,使学生掌握100以内两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。
3.情感态度与价值观:培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力感受数的计算与生活的密切联系。
教学重点
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
教法
探究法
学法
小组合作
教学准备
计数器、小棒、课件
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
一、复习铺垫
1.抢答比赛。
18+2= 30+3= 5+32=
8+4= 9+8= 20+15=
5+8= 11+20= 99+1=
2.填一填。
十个一是( )个十。
28里面有( )个十和( )个一。
计数器上,个位上( )颗珠子是十位上的一颗珠子。
二、创设情境,激发兴趣
1.谈话:我们学校在进行海量阅读活动,为了让同学们读到更多的好书,获得更多的知识,学校图书馆买了一大批新书。
我们一起去看看吧。
出示“图书馆”主题图。
2.请学生观察情境图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。
三、自主学习,体会算理
1.尝试解决问题一。
问题一:童话世界和丛林世界一共多少本?
(1)学生尝试计算。
(2)独立列式。
2.探索算理。
(1)借助小棒。
学生操作展示,教师追问:8根小棒加4根小棒,你是怎么操作的?
(2)借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
(3)列竖式:
28
+ 14
32
(4)交流竖式算法。
为什么4要和8对齐?这是拨计数器的哪一步?8+4=12,满十了怎么办?十位变成几了?在计算十位时要注意什么?
(5)说一说竖式计算方法。
3.解决问题二。
问题二:童话世界和海底世界一共多少本?
(1)学生独立选择合适的方法解决。
(2)交流时说一说你的想法。
(3)请同学到黑板上展示竖式写法。
四、应用新知,解决问题
1.完成课本第69页第1题。
圈一圈,算一算,说一说你是怎样圈的?
2.完成课本第69页第2题。
用竖式算一算,集体订正,说一说竖式计算时要注意什么?
3.完成课本第70页第3题。
先用讲故事的形式说清图题,再列式解答。
五、课堂总结
同学们今天表现得真棒!这节课同学们有什么收获?
板书设计
图书馆
童话世界和丛林世界一共有多少本?
28+4=32(本)
8+4=12 28+2=30
20+12=32 30+2=32
28+4=32(本)
28
+ 14
32
答:童话世界和丛林世界一共有32本。
第2课时
教学过程
一、复习旧知
1.填空。
笔算加法时,要注意相同数位对齐,从( )位加起。
个位满十,向( )位进( )。
比75多20的数是( ),比75少20的数是( )。
72比40多( )。
2.用竖式算一算。
25+7= 8+46=
学生独立完成,指名板演。
以25+7为例,说一说计算方法。
二、自主探案,巩固算理
1.淘气家有一个书架,(出示书架主题图)请学生观察,找出数学信息,提出有用的数学问题。
2.尝试解决问题。
问题一:第二层书架上有多少本书?
(1)要解决这个问题,必须知道什么?需要哪些数学信息?
(2)“第二层比第一层多8本”是什么意思?第二层比第一层多8本就是比13多8。
(3)探索算理。
方法一:摆小棒。
方法二:拨计数器。
方法三:画图表示。
第一层:○○○○○○○○○○○○○
第二层:
先画出和第一层同样多的部分,再画8个。
方法四:13+7=20,20+1=21
方法五:3+8=11,10+11=21
方法六:竖式计算。
问题二:第三层书架上有多少本书?
“第三层比第一层多9本”是什么意思?
意思就是:比13多9。
借助书上的数线上画一画,算一算。
结合画图说一说自己是怎么算的,这样算的道理是什么?相当于我们捆小棒或者拨计数器的哪一步?
3.比较讨论算法的简便性。
三、巩固练习
1.完成课本第70页第4题画一画,算一算。
2.完成课本第70页第5题,先让学生找出错误的原因,再进行改正,并提醒同学们不要犯这样的错误。
3.完成课本第70页第5题。
可以先算出得数进行比较,也可以直接进行比较。
全班交流,鼓励学生对算式直接进行比较。
4.完成课本第70页第6题。
要求一共有多少人,应该把说话的女孩也算上。
可以画图理解,也可以和同学们进行模拟表演。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
板书设计
图书馆
第二层书架上有多少本书?
(比13多8)
13+8=21(本)答:第二层书架上有21本书。
第三层书架上有多少本书?
(比13多9)
13+9=22(本)答:第三层书架上有22本书。