汽车故障诊断与检测技术课程标准模板
《汽车检测和故障诊断技术》课程标准
1、学会自动变速器 道路试验的种类和作 用； 2、学会道路试验的 程序；
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4
时滞试 验、失速
试验
1、会进行时滞 试验； 2、能进行失速 试验；
1、学会几种试验的 种类； 2、学会几种试验的 程序；
1、能诊断离合
1、学会诊断离合器
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2
汽车传动 系检测与
诊断
器故障； 2、能诊断变速 箱故障； 3、会对传动轴
发动机综
21
4
合故障诊 能对发动机进 断 行初步诊断。
1、了解发动机异响 的危害； 2、学懂发动机异响 的特征及诊断程序；
1、学懂发动机诊断 程序； 2、学会综合诊断的 原理； 3、学会诊断注意事
项；
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2
自动变速 器基本试 验、检测
1、能测试自动 变速器油面； 2、能调整节气 门拉线
1、学懂自动变速器 油面的测量方法； 2、懂得节气门拉线 的调整； 3、学会检测发动机 的怠速
能够正 确分析 气缸压 缩压力
喷油泵的 1、能对喷
分组实训；步骤 如下： 1、接好喷油机电
7
喷射压力 油器进行 与喷油量 清洗；
喷油器工作 源；
原理
2、安装好喷油
的检测实 2、能测量
嘴；
掌握喷 油器的 工作原
训 喷油量；
3、测定喷油器喷 理
油量；
4、超声波清洗喷
油器。
1、会测量
能够掌
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废气分析 与烟度的
采用分组实训； 完成以下几步： 1、确定继电器各 端子名； 2、测试继电器线 端名；
能够正 确的确 认继电 器各端 子名
子名
采用分组实训，
1、会使用
《汽车故障诊断与维修技术》课程标准
《汽车故障诊断与维修技术》课程标准南京交通职业技术学院《汽车故障诊断与维修技术》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是⾼职⾼专汽车运⽤技术、汽车检测与维修专业的⼀门专业核⼼课程，也是汽车相关专业的⼀门必修课。
本课程的功能培养学⽣利⽤汽车维修资料和检测设备对汽车常见故障能进⾏诊断及排除的能⼒，以及能够对汽车主要总成的元件进⾏性能检测和制定维修⽅案的能⼒。
本课程要以《汽车构造》、《汽车专业基础模块》等课程的学习为基础，同时与《汽车发动机原理》、《汽车维修质量检验》这两门课程相衔接。
1.2设计思路机电维修是⾼职⾼专汽车运⽤技术专业和汽车检测与维修专业学⽣就业后从事的主要⼯作岗位之⼀。
机电维修⼯的素质和能⼒直接关系到汽车维修企业的⽣存和发展。
汽车维修企业需要⼤批⾼素质⾼操作技能的⼈才。
本课程的功能是培养汽车常见故障能进⾏诊断及排除的能⼒，以及能够对汽车主要总成的元件进⾏性能检测的能⼒。
这些都是机电维修作岗位最为重要和基本的能⼒，因此本课程在汽车运⽤技术专业和汽车检测与维修专业中处于⾮常重要的地位，应当作为专业核⼼课程和必修课程。
本课程⽴⾜于实际能⼒培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改⾰，即紧紧围绕机电维修岗位的典型⼯作任务选择课程内容，以更为有效的培养学⽣实际⼯作的能⼒，提⾼课程内容的实⽤性与⼯作任务的相关性。
汽车维修企业机电维修岗位的⼯作任务繁多，同时不同的企业性质⼜有很⼤的区别，因此本课程在选择⼯作任务时以机电维修岗位常见的⼯作任务为依据，本课程最终确定了以下⼯作任务：汽车故障诊断基础、汽车发动机故障诊断及主要元件检修、汽车底盘故障诊断、汽车电控系统故障诊断与主要元件检修。
以⼯作任务为中⼼，将不同类型的知识综合起来，实现了理论与实践的⼀体化，有利于培养学⽣综合应⽤知识和技能，有效地完成机电维修岗位的⼯作任务。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学⽣才可能获得真正的职业能⼒，并获得理论认知⽔平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学⽅式，实施项⽬教学以改变学与教的⾏为。
汽车故障检测与诊断技术》课程标准
汽车故障检测与诊断技术》课程标准汽车故障检测与诊断技术》课程标准本课程是汽车运用与维修专业专业技能方向课程之一，旨在培养选择机电维修方向的学生在从事汽车检测和维修工作中的实际动手能力，为学生将来从事相关工作打好基础，同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。
本课程关注学生素质和职业岗位认知的培养，全面提高学生的综合素质。
通过研究本课程，要求学生掌握现代汽车性能检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用。
掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力，为今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。
本课程的职业能力目标包括：熟悉汽车检测内容、原理和方法；熟悉检测标准及相关法律法规；掌握汽车一般故障的诊断方法；能够使用检测仪器、设备进行汽车性能检测，确定汽车技术状况。
本课程参考学时为144学时，教学内容包括发动机综合检测仪的使用、发动机技术、汽车底盘技术状况的检测与诊断、发动机电控系统的故障诊断与排除、汽车排放和噪音检测等。
建议采用多媒体教学，并参观汽车检测线、汽车检测基地等活动，以提高学生的实际动手能力和综合素质。
1.课堂教学条件包括多媒体教室、多媒体资料及设备、实车、实物及教具模型。
实训条件应参照实训室设备配备标准，并建议师生比在1:15～1：20.2.教材编写应遵循“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念，参照教育部最新发布的专业基础课程的教学大纲的要求，吸收企业技术人员的实际经验，紧密结合工作岗位，与职业岗位对接。
同时，应选取贴近生活的案例，贴近生产实际，强调提高学生综合素养，将创新理念贯彻到教学内容中，以本课程标准为依据编写教材。
3.教材编写应以理论与实训一体化的模块化教学形式为设计基础，加强实训内容，选用典型案例。
应按照“必需、够用、兼顾发展”的原则，循序渐进地组织材料内容，把握本课程的知识点。
4.教材编写应紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，突出创新和应用，使学生能够灵活地运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
汽车故障诊断技术课程标准
高职《汽车故障诊断技术》课程标准一、适用对象高等职业教育层次的学生。
二、课程性质《汽车故障诊断技术》是汽车技术服务与营销类专业的主干课程之一，是专业课程的后续课程，是一门实践性强的综合课程，主要培养学生具备排除一般发动机故障的能力。
三、参考学时理论36学时四、考试类型考试五、课程目标遵循“以就业为导向，以职业能力的培养为主要目标，以岗位需求为主要依据，以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为切入点”的理念，开展市场调研，通过岗位要求分析，明确学习者在职业技能、职业知识和职业素养的要求，具体如下：1、职业知识（1）熟悉汽车检测有关的政策、法规和标准；（2）能理解本课程所涉及专业理论知识。
2、职业技能（1）会正确使用常用的汽车诊断仪器和设备；（2）能规范地进行汽车性能和技术状况的检测；（3）能正确分析检测结果，并能制定相应的处理方案；（4）能正确分析发动机常见故障的原因，并能独立排除；（5）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。
3、职业素养（1）能自主学习汽车新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）具有较强的表达能力和人际沟通能力；（4）具有团队精神和协作精神；（5）能从维修案例中寻找共性，不断积累汽车维修经验。
六、设计思路通过对本专业汽车维修技师工作岗位分析，确定了课程的设计思路，在教学内容的选取上，我们要通过汽车维修企业的调研，掌握企业中主要的维修项目和汽车上出现概率比较高的故障现象，以此作为设计教学项目的载体，保证我们设计的教学内容贴近实际。
在教学模式和教学方法的选取上，我们采用基于工作过程系统化的教学模式，采用引导文教学法、案例分析法、项目教学法等多种教学法来设计和组织教学，以此来提高教学效果，在培养专业能力的同时，着重培养方法能力和社会能力。
七、内容纲要本课程学习情境的选取主要以汽车维修技师和服务顾问工作岗位能力需求，企业对员工职业素质的要求，以及国内汽车维修岗位能力资格标准为依据。
《汽车故障诊断技术》课程标准
《汽车故障诊断技术》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是高等职业院校汽车服务类专业的一门专业核心课程。
本课程是通过理论与实践紧密结合的教学方式，使学生熟悉汽车发动机、底盘及电气系统常见故障的故障原因，掌握各系统基本故障的诊断方法，并能进行各系统主要元件的检修。
本课程重点培养学生分析故障、排除故障的能力，以适应现代汽车技术的不断进步的需要，同时培养学生的社会能力，适应汽车维修行业岗位任务对人才的要求。
1.2设计思路本课程的设计思路是以工作过程为导向，邀请汽车后市场行业专家对汽车维修等相关专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，确定汽车各系统常见的故障检修任务。
设计以具体工作任务为载体的教学情景，完成一个教学情景，即完成一个工作任务，在完成了工作任务的同时，学生掌握了相关的知识内容，具备了相应的技能，同时全面培养了学生的职业关键能力。
本课程以专业的综合职业能力为核心，通过设计工作任务，在职业行动中获取知识，锻炼专业技能，通过完成工作任务来培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
具体就是通过分析企业的工作内容、工作过程、工作环境和工作评价，按照教学规律进行相应的教学内容、教学方法、教学条件和教学评价的设置，使学生能够获得未来工作所必须的职业能力。
实现工作过程导向的课程开发，遵循学习过程中学生认知的心理顺序，对汽车应用类专业所对应的典型职业工作顺序、工作过程经过归纳、抽象、整合，形成学习领域，再对具体的学习领域，以工作过程为导向进行教学过程领域设计，从而形成具体的学习情景。
建议本课程在第三学年的第1学期开设。
2.课程目标通过本课程的学习，使学生学会应用汽车诊断的基本理论及诊断设备，分析汽车故障的原因及部位，并给予排除，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际动手能力和学习能力。
2.1 能力目标●能够正确熟练使用各种常用工量具；●能正确使用各种检测诊断设备；●能正确对发动机、底盘、电气各系统主要部件进行检测；●能正确对发动机、底盘、电气常见故障进行诊断排除。
汽车故障诊断与检测技术课程标准DOC
《汽车故障诊断与检测技术》课程标准课程编号：计划学时/学分:适用专业:建议开设学期:编制人:编制时间:1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是一门实践性很强的专业必修课、职业技能课，承担着学生从事汽车维修行业所必需的基本职业素质和能力培养的任务。
通过该课程的学习，培养学生掌握现代汽车性能、故障检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用；掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具有查找相关技术资料的能力；达到本专业学生应获得职业资格证书考证的基本要求，为后续课程的学习做准备，同时培养学生的方法能力、社会能力、职业素质，以及今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。
1．2设计思路以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，实行理论与实践一体化教学。
”的总体设计要求，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块；以典型工作任务为载体，构架尽可能真实的工作过程环境，将教学内容融入典型工作之中，使教学过程和教学内容源于生产实际，设计由工作过程结构和工作过程要素组成的“工学结合”课程；理论教学以“必需、够用”为度，强化技能培养，将理论与实践、知识传授与能力培养相结合，使能力培养贯穿教学全过程，最终使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
课程所选取的每个教学模块都是企业常用的、实用的技术，还反映了汽车应用领域新知识、新技术、新方法。
2．课程目标本课程主要讲授汽车故障诊断与各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。
通过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力；同时注重培养学生良好的沟通能力、表达能力和独立工作能力、团队合作能力。
《汽车故障诊断与检测技术》课程标准
《汽车故障诊断与检测技术》课程教学标准课程建设负责人：______刘鹏举__ ____`联系电话：___ __系（教研室）负责人：__徐明_______联系电话：____塔城地区乌苏职业技术学校;2017年2月21日·一、课程名称汽车检测与故障诊断技术专业代码：0501029学制：一学期执笔人：刘鹏举审核人：定稿人：适用专业：汽车维修二、课程概述：1. 课程简介：—该课程通过对现代汽车常见故障现象进行总结，分析故障原因，查找故障部位，使学生掌握故障检测诊断方法及检测诊断流程，以培养学生掌握现代汽车各系统重要部位的调整和检测方法，能正确排除故障，掌握汽车故障检测与诊断单个学习项目。
在项目的教学实施中，依据汽车故障特点，将每个项目进一步分解成学习型工作任务。
2.课程性质与定位：①课程性质：汽车运用与维修专业必修的专业核心课程。
②课程定位：本课程构建于《汽车电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》《汽车电器》等课程的基础上，也是学生顶岗实习的基础。
主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
3. 课程设计思路：该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车机修工工作岗位设置的。
其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，发展职业能力。
为了使学生会进行汽车发动机机械系统的检修，本课程设计了6个学习项目。
在项目的教学实施中，依据汽车故障特点，将每个项目进一步分解成学习型工作任务。
4. 课程目标：；通过本课程的学习，使学生从整体上对汽车维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的底盘维修保养、修理、故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新、创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
《汽车故障诊断技术》课程标准[详]
![《汽车故障诊断技术》课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/4cb7189e581b6bd97f19eaf0.png)
汽车故障诊断技术》课程标准适用专业：汽车检测与维修编制人：邓波编制单位：编制日期：2016年9月2日审核人：专业负责人：系部主任：目录、课程定位和课程设计....................................................... .1 .......（一）课程性质与作用（二）课程基本理念...................................... 错误!..未定义书签（三）课程设计思路.......................................................... 1 ........ 、课程目标..................................................................... 2 ..........（一）专业知识目标（二）职业能力目标（三）职业素质目标（四）方法能力目标（五）社会能力目标错.误!..未定义书签错误!..未定义书签错.误!..未定义书签错.误!..未定义书签三、课程内容与要求 .............................................................. 3 ........（一）学习领域的描述........................................................ 3 .......（二）学习单元规划和学习单元设计..................... 错.误！未定义书签四、课程实施.6.五、教学评价、考核要求..................................... 错误!..未定义书签六、课程资源开发与利用.................................. 错误!.未定义书签（一）硬件条件.......（二）师资条件.......（三）教材编写....... （四）信息化教学资源.错误...未定义书签.错误！.未定义书签.错误！.未定义书签.错误！.未定义书签七、参考文献................................................. 错误！..未定义书签八、其他说明.9.汽车故障诊断技术》课程标准适用专业：汽车检测与维修课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学学时：72学时一、前言（一）课程定位课程性质课程是汽车维修专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
《汽车故障诊断与排除》课程标准
《汽车故障诊断与排除》课程标准一、课程名称汽车故障诊断与排除二、适用专业本课程标准适用汽车运用与维修技术专业三、课程性质本课程是高职汽车运用与维修技术专业完成汽车维修核心业务岗位工作任务的一门综合技能与素质的专业必修课程，培养学生独立完成汽车故障诊断与排除的能力。
四、教学目标本课程通过汽车发动机的故障诊断与排除、汽车底盘的故障诊断与排除、汽车电器故障诊断与排除三个教学模块的教学，在培养学生汽车故障诊断与排除专业能力的同时，注重培养学生的职业道德和创新能力，精益求精的工匠精神，为汽车维修提供高素质高技能人才。
（一）知识目标1.了解和掌握汽车故障诊断方法和常用故障诊断设备的使用；2.掌握汽车发动机各种故障现象、产生原因及诊断方法；3.掌握汽车底盘各种故障现象、产生原因及诊断方法；4.掌握汽车电器各种故障现象、产生原因及诊断方法；5.掌握汽车电控系统各种故障现象、产生原因及诊断方法。
（二）能力目标1.能正确选用和操作汽车故障诊断仪器设备；2.能对汽车发动机各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车发动机故障进行分析并排除；3.能对汽车底盘各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车底盘故障进行分析并排除；4.能对汽车电器各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车电器故障进行分析并排除；5.能对汽车电控系统各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车电控系统故障进行分析并排除；6.能正确执行操作规范和安全操作规章；（三）素质目标（人文素质目标）1.培养学生爱岗敬业、热情主动的工作态度；2.养成遵守操作规程，工作整洁、有序、爱惜仪器设备的良好习惯；3.养成认真负责、实事求是、一丝不苟的良好工作精神；4.具备较强的语言表达能力、组织协调和团队合作精神。
五、课程内容（一）课程设计思路《汽车故障诊断与排除》是汽车运用与维修技术专业的职业技术核心课程之一，是培养学生职业岗位关键能力的必修课程。
本课程通过对汽车故障诊断与排除工作的分析，明确工作的具体任务，围绕核心工作任务划分教学模块，再按照工作过程将每一个模块的内容程序化，构成教学内容体系。
《汽车故障诊断与检测技术》课程标准
《汽车故障诊断与检测技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是汽车技术服务与营销专业核心课程之一。
它是专业核心基础课程的后续课程，是一门实践性强的综合课程。
其功能是培养本专业的学生达到汽车机电工岗位要求的职业能力，同时培养学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。
（二）课程基本理念本课程以工作任务为核心，以岗位职业要求为指导，通过工作情境设计、案例分析、理实一体化等活动项目来组织本课程的教学。
（三）课程设计思路课程框架结构：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
学分和学时分配：10学分，建议课时为188学时，其中理论60学时，实践128学时。
对学生选课的建议：必修二、课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。
（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生掌握汽车故障诊断与检测技术的基本知识和技能，促进学生职业素养的养成，为培养高素质专门人才奠定良好基础。
（二）具体目标理解汽车检测有关的政策、法规、标准和汽车使用性能检测的内容。
会使用常用的汽车检测设备、仪器。
能正确规范地进行汽车性能和技术状况的检测。
能正确分析检测结果，并能根据检测结果提出处理的技术方案。
能独立地分析汽车常见故障的原因，并能独立排除。
三、内容标准1按照学习领域、工作任务或项目要素阐述学生在不同阶段应当学习的内容和需要实现的学习目标，并运用简明扼要、通俗易懂的语言从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生的学习提出明确要求，同时提供典型案例。
《汽车检测和故障诊断技术》课程标准
《汽车故障诊断实训》课程标准
一、课程信息
课程名称:汽车故障诊断实训课程类型:汽车技术服务与营销专业核心课
学分：5.5 学时：102
二、课程概述
本课程是现代汽车构造课程的实践环节.本课程的内容包括:发动机综合性能的检测、汽车底盘输出功率的检测、现代汽车检测设备的原理和使用方法、汽车故障诊断与维修实训等，通过现场实训操作、课堂讲授相结合等环节,初步掌握汽车检测技术及检测设备的使用、初步培养学生的汽车故障诊断技能。
三、课程设计
1、课程目标设计
（1）能力目标
（2）知识目标
了解汽车检测与诊断基础理论；
学会评价发动机技术状况的主要参数；
学会发动机点火系检测与诊断技术;
学会发动机供给系检测与诊断程序；
学会润滑系、冷却系的检测与诊断程序；学会发动机管理系统的检测与诊断程序；学会发动机综合故障诊断程序及原理；
学会自动变速器的诊断程序与原理；
学会底盘的检测与诊断原理；
学会车身电器系统的检测与诊断程序及原理2、课程内容设计
3、能力训练项目设计
4、进度表设计。
《汽车检测与故障诊断》课程标准
《汽车检测与故障诊断》课程标准一、课程性质与目标《汽车检测与故障诊断》是一门重要的汽车类专业课程，旨在培养学生掌握汽车检测与故障诊断的基本理论、方法和技能，提高学生在汽车使用、维护和修理方面的综合能力。
本课程的重要性在于它与汽车安全、环保和高效使用密切相关，是现代汽车行业不可或缺的一环。
本课程的目标是使学生掌握汽车检测与故障诊断的基本理论，能够运用所学知识进行汽车故障诊断、检测和维修，具备解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应能够达到以下要求：1. 掌握汽车检测与故障诊断的基本原理和方法；2. 能够运用所学知识对汽车常见故障进行诊断和检测；3. 具备解决实际问题的能力，能够独立完成汽车维修作业；4. 培养良好的职业道德和职业素养。
二、教学内容与要求本课程的教学内容主要包括汽车检测技术、故障诊断技术、维修技术等。
具体内容包括：1. 汽车检测基础知识，如检测设备的选择和使用、检测数据的解读等；2. 发动机、底盘、电气设备等部位的故障诊断和检测；3. 维修技术，如维修工具的使用、维修方案的制定等；4. 实际操作训练，如故障模拟、维修实践等。
在教学过程中，教师应注重理论与实践的结合，引导学生将所学知识运用到实际操作中。
同时，教师应注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、教学方法与手段为提高教学效果，教师应采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示汽车检测和故障诊断的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识；2. 案例教学，通过实际案例分析，引导学生掌握故障诊断和维修方法；3. 实验教学，组织学生进行实际操作训练，提高动手能力；4. 互动教学，鼓励学生提问和讨论，增强师生互动，提高教学效果。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用实际操作和理论考试相结合的方式，全面考察学生的知识掌握情况和实际操作能力。
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《汽车故障诊断与检测技术》
课程标准---讨论稿
课程编号:
计划学时/学分: 48/3
适用专业: 汽车电子专业
建议开设学期: 第4学期
编制人:
编制时间: -10-5
1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
本课程是一门实践性很强的专业必修课、职业技能课, 承担着学生从事汽车维修行业所必须的基本职业素质和能力培养的任务。
经过该课程的学习, 培养学生掌握现代汽车性能、故障检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用; 掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法, 并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力; 具有查找相关技术资料的能力; 达到本专业学生应获得职业资格证书考证的基本要求, 为后续课程的学习做准备, 同时培养学生的方法能力、社会能力、职业素质, 以及今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。
1．2设计思路
以典型工作任务为载体, 将教学内容和过程融入其中, 实行理论与实践一体化教学。
”的总体设计要求, 紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容, 突出工作任务与知识的联系, 让学生在职业实践活动的基础上掌握知识, 增强课程内容与职业岗位
能力要求的相关性, 提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定, 以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体, 使工作任务具体化, 针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块; 以典型工作任务
为载体, 构架尽可能真实的工作过程环境, 将教学内容融入典型工作之中, 使教学过程和教学内容源于生产实际, 设计由工作过程结构和工作过程要素组成的”工学结合”课程; 理论教学以”必须、够用”为度, 强化技能培养, 将理论与实践、知识传授与能力培养相结合, 使能力培养贯穿教学全过程, 最终使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
课程所选取的每个教学模块都是企业常见的、实用的技术, 还反映了汽车应用领域新知识、新技术、新方法。
2．课程目标
本课程主要讲授汽车故障诊断与各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。
经过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法, 建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式, 具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力; 同时注重培养学生良好的沟通能力、表示能力和独立工作能力、团队合作能力。
2．1理论知识目标:
1)掌握汽车发动机常见机械故障的诊断与排除
2)掌握汽车发动机常见油路故障的诊断与排除
3)掌握汽车发动机常见电路故障的诊断与排除
4)掌握汽车发动机常见综合故障的诊断与排除
5)掌握汽车电控发动机电控系统故障的诊断与排除
6)掌握汽车底盘各系统常见故障的诊断与排除
7)掌握汽车电器设备常见故障的诊断与排除
2．2技能训练目标:
1)熟悉汽车发动机故障诊断思路
2)熟悉汽车发动机故障检测方法
3)熟悉汽车底盘故障诊断思路和方法
4)熟悉汽车电器故障的诊断和排除
2.3职业素质训练目标
1)具备良好的沟通能力、表示能力
2)具备独立工作能力与团队合作能力
3)能运用所学知识分析解决实际问题的能力
4)严谨认真、求真务实、持续学习不断创新的能力
3．教学内容
3.1理论性教学内容
本课程根据汽车电子专业特点, 对汽车电子专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析, 并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据汽车电子专业所涉及到的汽车检测岗位分析。